Bài 29

KHOA HỌC CHỦ ĐỀ 6: SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG BÀI 29: CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN (3 TIẾT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nêu mối liên hệ mặt thức ăn sinh vật tự nhiên thông qua chuỗi thức ăn - Nêu ví dụ chuỗi thức ăn tự nhiên - Sử dụng sơ đồ đơn giản đẻ mô táinh vật thức ăn sinh vật khác * Năng lực chung: lực tư duy, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi,tranh ảnh SGK, tranh ảnh sơ đồ khu vườn, khu rừng vmô tả chuỗi thức ăn sinh vật, tranh ảnh sinh vật có mối liên hệ với thức ăn tự nhiên; bảng nhóm - HS: sgk,VBT; ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV hỏi: Hãy kể tên động vật thức ăn chúng mà em biết? - HS trả lời - GV giới thiệu- ghi Hình thành kiến thức: 2.1.HĐ1:Mối liên hệ thức ăn sinh vật thông qua chuỗi thức ăn - Gv yêu cầu HS đọc cách thức mô tả hai sinh - HS đọc vật có quan hệ thức ăn hình thành khái niệm mối liên hệ thức ăn hai sinh vật SGK/109 - HS quan sát, thảo luận nhóm - Gv yêu cầu HS quan sát hình 2,3,4 SGK/110, thảo luận nhóm thực u đơi thực yêu cầu cầu SGK: mô tả mối liên hệ thức ăn giữa: bắp cải sâu; sâu chim - Gv gợi ý HS ghép hai sơ đồ trên( cặp sinh vật) thành sơ đồ mô tả mối liên hệ thức ăn ba sinh vật với - GV gọi đại diện nhóm HS trình bày loại - HS trình bày thức ăn, đồ uống ăn hai ngày gần - Gv nhận xét, tuyên dương nhóm làm tốt điều chỉnh sơ đồ bị sai 2.2.HĐ 2: Thảo luận chia sẻ - Gv giới thiệu mối liên hệ thức ăn sinh vật đa dạng, bao gồm các sinh vật cạn nước - GV yêu cầu HS quan sát hình 5, thảo luận nhóm thực nhiệm vụ: - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Gv nhận xét, kết luận tuyên dương HS - GV kết luận: Các sinh vật chuỗi thức ăn xếp theo chiều định Sinh vật đứng sau mũi tên sử dụng sinh vật đứng trước làm thứca ưn Mỗi sinh vật tham gia vào nhiều chuỗi thức ăn khác Vận dụng, trải nghiệm: - HS lắng nghe - HS quan sát, thảo luận nhóm đơi thực u cầu - Đại diện nhóm trình bày - HS lắng nghe - Mối quan hệ thức ăn tự nhiên diễn - HS nêu ? - Nhận xét tiết học TIẾT Hoạt động GV Mở đầu: - GV hỏi: +Yêu cầu HS lên bảng viết sơ đồ quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên mà em biết, sau trình bày theo sơ đồ - GV giới thiệu- ghi Hình thành kiến thức: 2.1.HĐ1:Một số chuỗi thức ăn tự nhiên - Yêu cầu: Quan sát hình SGK/111, trao đổi trả lời câu hỏi - Yêu cầu nhóm trả lời câu hỏi: +Hãy kể tên vẽ sơ đồ ? +Sơ đồ trang 111, SGK thể ? Hoạt động HS - HS trả lời -2 HS ngồi bàn hoạt động theo hướng dẫn GV - Đại diện nhóm trả lời +Hình vẽ cỏ, thỏ, cáo, phân hủy xác chết động vật nhờ vi khuẩn +Thể mối quan hệ thức ăn tự nhiên + Chỉ nói rõ mối quan hệ thức ăn + Cỏ thức ăn thỏ, thỏ thức ăn cáo, xác chết sơ đồ ? cáo vi khuẩn phân hủy thành chất khoáng, chất khoáng rễ cỏ hút để nuôi - Gv nhận xét, tuyên dương - Kết luận: Trong tự nhiên có nhiều -HS nhận xét , nhắc lại chuỗi thức ăn, chuỗi thức ăn thường bắt - HS lắng nghe đầu từ thực vật Thông qua chuỗi thức ăn, yếu tố vô sinh hữu sinh liên hệ mật thiết với thành chuỗi khép kín 2.2.HĐ 2: Thảo luận chia sẻ - Gv cho HS đọc đoạn văn mô tả mối liên hệ thức ăn sinh vật vùng biển gồm nhiều sinh vật khác - GV yêu cầu HS quan sát hình 7, thảo luận nhóm thực nhiệm vụ: + Vẽ sơ đồ chuỗi thức ăn vùng biển dựa mô tả sơ đồ SGK + Thảo luận nhóm mơ tả mối liên hệ thức ăn nói - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Gv nhận xét sơ đồ HS cách trình bày + Có chuỗi thức ăn sơ đồ có sử dụng chung vài sinh vật? Điều có ý nghĩa tự nhiên? Vận dụng, trải nghiệm: + Tại chăn nuôi người ta thường phải nuôi riêng trưởng thành với non sinh? - Nhận xét tiết học - HS quan sát, thảo luận nhóm đơi thực u cầu - Đại diện nhóm trình bày - HS trả lời - HS trả lời TIẾT Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV hỏi: + Mối quan hệ thức ăn sinh vật - HS trả lời tự nhiên diễn ? - GV giới thiệu- ghi Hình thành kiến thức: 2.1.HĐ1: Xử lí tình - Yêu cầu: Quan sát hình SGK/112, trao đổi mô tả mối liên hệ thức ăn số sinh vật khu rừng -2 HS ngồi bàn hoạt + Thảo luận nhóm mơ tả mối liên động theo hướng dẫn GV hệ thức ăn nói - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - HS lên trình bày - Gv nhận xét sơ đồ HS cách trình -HS nhận xét bày 2.2.HĐ 2: Thảo luận chia sẻ - Gv cho HS đọc yêu cầu SGK/112 - GV yêu cầu HS xây dựng sơ đồ chuỗi thức ăn từ danh sách sinh vật quan sát từ xung quanh nơi trường học - Thảo luận nhóm mô tả mối liên hệ thức ăn nói - u cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Gv nhận xét sơ đồ HS cách trình bày - GV chốt lại kiến thức mục “ Em học” - HS đọc yêu cầu - HS quan sát, thảo luận nhóm đơi thực u cầu - Đại diện nhóm trình bày - HS đọc mục “ Em học” Vận dụng, trải nghiệm: + Hãy phát chia sẻ chuỗi - HS trả lời thức ăn nơi em sống? + Vì việc sử dụng sinh vật ăn sinh vật khác để kiểm sốt sinh vật gây hại mùa màng thường có giá trị việc bảo vệ môi trường sống có tính bền vững cao? - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): BAN GIÁM HIỆU KÍ DUYỆT PHT Trần Duy Trường