Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.Phát huy tính nhân văn trong kiến trúc đương đại Việt Nam.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC HÀ NỘI NGUYỄN TRẦN LIÊM PHÁT HUY TÍNH NHÂN VĂN TRONG KIẾN TRÚC ĐƯƠNG ĐẠI VIỆT NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ KIẾN TRÚC Hà Nội - 2023 ii BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC HÀ NỘI NGUYỄN TRẦN LIÊM PHÁT HUY TÍNH NHÂN VĂN TRONG KIẾN TRÚC ĐƯƠNG ĐẠI VIỆT NAM CHUYÊN NGÀNH KIẾN TRÚC MÃ SỐ: 9580101 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS.KTS HOÀNG VĂN TRINH TS.KTS TRẦN ĐỨC KHUÊ Hà Nội - 2023 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận án Nguyễn Trần Liêm ii LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập nghiên cứu Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội, đến tơi hồn thành luận án “PHÁT HUY TÍNH NHÂN VĂN TRONG KIẾN TRÚC ĐƯƠNG ĐẠI VIỆT NAM” Tơi xin bày tỏ lịng tri ân sâu sắc tới cố PGS.TS Trịnh Hồng Đoàn, người thầy định hướng đến nghiên cứu này, mở cho chặng đường nhiều gian nan thách thức tràn đầy ý nghĩa nghề Kiến trúc sư Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc đến thầy giáo TS.KTS Hoàng Văn Trinh TS.KTS Trần Đức Khuê - người tiếp nối định hướng ban đầu luận án, trực tiếp hướng dẫn hết lịng dìu dắt tơi Xin cảm ơn thầy TS.KTS Nguyễn Trí Thành - người ln ln đồng hành, điểm tựa vững cho suốt q trình nghiên cứu Trí tuệ, kiên nhẫn, nhiệt thành niềm tin thầy động lực to lớn giúp tơi hồn thành luận án Xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo, chuyên gia nhà khoa học dành thời gian đọc, trao đổi đóng góp nhiều ý kiến quý báu để luận án trở nên hoàn thiện có nhiều ý nghĩa Xin cảm ơn Khoa Kiến trúc, Khoa Sau đại học, Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội tạo điều kiện nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình thực luận án Xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp đồng hành, sẻ chia, hỗ trợ Sau cùng, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến cha mẹ gia đình người ln sát cánh ủng hộ vô điều kiện, nguồn động viên, khích lệ, đặc biệt lúc khó khăn Tác giả luận án iii MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 10 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung nghiên cứu Kết nghiên cứu Những đóng góp luận án Ý nghĩa khoa học luận án Các khái niệm thuật ngữ sử dụng luận án Cấu trúc luận án PHẦN NỘI DUNG Chương TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NHÂN VĂN TRONG KIẾN TRÚC 1.1 Vấn đề nhân văn lịch sử nhân loại 1.1.1 Khái niệm “nhân văn” “tính nhân văn” 1.1.1.1 Khái niệm Humanity / Humanism phương Tây 1.1.1.2 Khái niệm “nhân văn” “tính nhân văn” Việt Nam 1.1.2 Yếu tố nhân văn thời cổ đại trung đại 10 1.1.3 Tư tưởng nhân văn thời Phục hưng 11 1.1.4 Chủ nghĩa nhân văn thời cận - đại 12 1.2 Vấn đề nhân văn nghệ thuật 13 1.2.1 Yếu tố nhân văn nghệ thuật dân gian 13 1.2.2 Yếu tố nhân văn nghệ thuật hàn lâm phương Tây 14 1.2.3 Yếu tố nhân văn nghệ thuật đại đương đại 15 1.2.4 Giá trị nhân văn tác phẩm nghệ thuật 15 1.3 Vấn đề nhân văn yếu tố người kiến trúc 17 1.3.1 Sự diện yếu tố “con người” kiến trúc phương Tây 17 1.3.1.1 Yếu tố người kiến trúc từ cổ đại tới đại 17 1.3.1.2 Sự quan tâm đến yếu tố người kiến trúc đương đại 20 1.3.2 Sự diện yếu tố “con người” kiến trúc phương Đông 22 1.3.2.1 Yếu tố người kiến trúc Ấn Độ 22 1.3.2.2 Yếu tố Con người kiến trúc Trung Quốc 24 1.3.2.3 Yếu tố Con người kiến trúc Nhật Bản 27 1.3.3 Từ yếu tố “con người” đến giá trị nhân văn kiến trúc 30 1.3.3.1 Kiến trúc phản ánh nhận thức người mối quan hệ với tự nhiên 30 1.3.3.2 Kiến trúc mối quan hệ người với cộng đồng - xã hội 31 1.4 Thực trạng kiến trúc Việt Nam nhìn từ quan điểm nhân văn 32 1.4.1 Kiến trúc dân gian / truyền thống thời kỳ phong kiến 32 iv 1.4.2 Kiến trúc Việt Nam thời kỳ cận - đại 36 1.4.3 Kiến trúc Việt Nam sau năm 1986 40 1.4.3.1 Tình hình chung 40 1.4.3.2 Xu hướng Kiến trúc cộng đồng 42 1.5 Vấn đề nhân văn đào tạo kiến trúc sư 43 1.5.1 Các trường phái đào tạo kiến trúc sư giới 43 1.5.2 Đào tạo kiến trúc sư Việt Nam 45 1.5.2.1 Quá trình phát triển đào tạo kiến trúc sư Việt Nam 45 1.5.2.2 Thực trạng đào tạo kiến trúc sư Việt Nam góc độ nhân văn 46 1.6 Tình hình nghiên cứu vấn đề nhân văn kiến trúc 48 1.6.1 Tình hình nghiên cứu nước 48 1.6.2 Tình hình nghiên cứu nước 51 1.6.3 Những vấn đề tồn hướng nghiên cứu luận án 55 Chương CÁC CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA TÍNH NHÂN VĂN TRONG KIẾN TRÚC ĐƯƠNG ĐẠI 56 2.1 Đối tượng phương pháp nghiên cứu 56 2.1.1 Tính nhân văn kiến trúc 56 2.1.2 Phương pháp luận nghiên cứu 57 2.1.2.1 Phương pháp luận nhân văn 57 2.1.2.2 Phương thức tiếp cận nhân học 58 2.1.2.3 Tư hệ thống tổng hợp 60 2.1.2.4 Các phương pháp nghiên cứu 61 2.2 Cơ sở triết học tính nhân văn 62 2.2.1 Hệ vấn đề người triết học đại 62 2.2.2 Chủ nghĩa vật nhân văn 64 2.2.3 Quan hệ Con người - Kiến trúc nhìn từ góc độ triết học 66 2.3 Cơ sở văn hóa tính nhân văn 70 2.3.1 Cấu trúc hệ thống văn hóa 70 2.3.2 Quan hệ văn hóa kiến trúc 72 2.3.3 Tính nhân văn văn hóa truyền thống Việt Nam 75 2.4 Các sở xã hội học tính nhân văn 78 2.4.1 Hệ thống nhu cầu người 78 2.4.2 Con người cộng đồng người xã hội 80 2.4.3 Hệ giá trị người 82 2.4.4 Xu nhân văn hóa phát triển xã hội đương đại 84 2.5 Cơ sở nhân văn phương pháp luận sáng tác kiến trúc 85 2.5.1 Nhận thức nhân văn kiến trúc 85 2.5.2 Tư sáng tạo ý tưởng kiến trúc 87 2.5.3 Giá trị tổng hợp kiến trúc 89 2.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến tính nhân văn kiến trúc Việt Nam 92 2.6.1 Môi trường pháp lý tính nhân văn 92 v 2.6.2 2.6.3 2.6.4 2.6.5 Định hướng phát triển văn hóa kiến trúc Việt Nam 93 Điều kiện kinh tế tính nhân văn 94 Điều kiện kỹ thuật - cơng nghệ tính nhân văn 96 Mơi trường văn hóa thị tính nhân văn 97 2.7 Kinh nghiệm thực tiễn kiến trúc theo hướng nhân văn 99 2.7.1 Kinh nghiệm kiến trúc giới 99 2.7.2 Yếu tố nhân văn kiến trúc KTS tiêu biểu đoạt giải Pritzker 101 Chương PHÁT HUY TÍNH NHÂN VĂN TRONG KIẾN TRÚC ĐƯƠNG ĐẠI VÀ ĐÀO TẠO KTS Ở VIỆT NAM 103 3.1 Quan điểm nguyên tắc 103 3.1.1 Quan điểm tính NV phát huy tính NV kiến trúc 103 3.1.2 Nguyên tắc phát huy tính NV kiến trúc 103 3.2 Phát huy tính nhân văn sáng tác kiến trúc 105 3.2.1 Mạch nhân văn kiến trúc 105 3.2.2 Các đặc trưng nhân văn kiến trúc 107 3.2.2.1 Nội dung nhân văn (khía cạnh chức năng) 107 3.2.2.2 Mục tiêu nhân văn (đối tượng phục vụ) 110 3.2.2.3 Biểu nhân văn (khía cạnh hình thức) 113 3.2.2.4 Hiệu nhân văn (khía cạnh giá trị) 115 3.2.3 Tiếp cận nhân văn sáng tác kiến trúc 117 3.2.3.1 Đề cao vai trò xây dựng nội dung tinh thần kiến trúc 117 3.2.3.2 Cụ thể hóa đặc điểm nhân văn yếu tố người kiến trúc 120 3.2.3.3 Tôn trọng riêng đối tượng “con người” để hóa giải mâu thuẫn kiến trúc 122 3.3 Tiếp cận nhân văn đào tạo KTS Việt Nam 123 3.3.1 Định hướng nhân văn chương trình đào tạo 123 3.3.2 Phát triển lực sáng tạo cá nhân 125 3.3.2.1 Bồi dưỡng mỹ cảm 126 3.3.2.2 Rèn luyện nhạy cảm 127 3.3.2.3 Làm giàu tiềm thức cảm xúc tự nhiên 128 3.3.3 Vận dụng quan điểm tính nhân văn để phân tích tác phẩm kiến trúc 129 3.3.4 Tiếp cận nhân văn nội dung phương pháp đào tạo KTS 131 3.3.5 Thử nghiệm cách tiếp cận nhân văn đồ án sinh viên 138 3.3.5.1 Đồ án CLB nghệ thuật Sơng Hồng - Giải Nhì Loa Thành 2014 139 3.3.5.2 Đồ án Trung tâm văn hóa sách Hà Nội - Giải Nhất ArchiPrix SEA 2016 140 3.3.5.3 Đồ án Bảo tàng Công viên địa chất Đồng Văn - Giải Nhất Loa Thành 2018 141 3.3.5.4 Đồ án Kết nối - Giải Nhất thi Không gian sáng tạo Hà Nội - 2021 142 3.4 Bàn luận kết nghiên cứu 143 3.4.1 Về giá trị nhân văn kiến trúc 143 3.4.2 Về mối liên hệ với vấn đề sắc VH kiến trúc 144 3.4.3 Về phương thức tiếp cận nhân văn sáng tác kiến trúc 145 3.4.4 Về định hướng phát huy giá trị nhân văn đào tạo KTS 146 vi KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 148 Kết luận 148 Kiến nghị 149 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN KH1 TÀI LIỆU THAM KHẢO TK1 PHỤ LỤC PL1 Phụ lục PHÂN TÍCH TÁC PHẨM KIẾN TRÚC TRÊN QUAN ĐIỂM VỀ TÍNH NHÂN VĂN VÀ CÁC ĐẶC TRƯNG NHÂN VĂN PL1 Phụ lục CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH KIẾN TRÚC CỦA CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO CĨ UY TÍN TRONG VÀ NGỒI NƯỚC PL14 vii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT DVNV: Duy vật nhân văn DVBC: Duy vật biện chứng DVLS: Duy vật lịch sử ĐH: Đại học KH-CN: Khoa học - công nghệ KH-KT: Khoa học - kỹ thuật KTS: Kiến trúc sư KT-XH: Kinh tế - Xã hội LĐ: Lao động LL-PB: Lí luận - Phê bình Nxb.: Nhà xuất NV: Nhân văn QH-KT: Quy hoạch - Kiến trúc QH: Quy hoạch STTN: Sinh thái tự nhiên STNV: Sinh thái nhân văn SV: Sinh viên SX: Sản xuất Tr.CN: Trước công nguyên UIA: Hội kiến trúc sư quốc tế Tp.HCM Thành phố Hồ Chí Minh VD: Ví dụ UNESCO: Tổ chức Giáo dục, Khoa học VH: Văn hóa WB: Ngân hàng giới TBCN / CNTB: Tư chủ nghĩa / Chủ nghĩa tư Tk.: Thế kỷ Văn hoá Liên Hợp Quốc VH-XH: Văn hóa - Xã hội (World Bank) WTO: Tổ chức thương mại giới XD: XH: Xã hội XHCN / CNXH: Xây dựng Xã hội chủ nghĩa / Chủ nghĩa xã hội XH-NV: Xã hội - Nhân văn viii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 3.1: Các nội dung nhân văn kiến trúc 109 Bảng 3.2: Các mục tiêu nhân văn kiến trúc 112 Bảng 3.3: Các biểu tính nhân văn kiến trúc 114 Bảng 3.4: Hiệu nhân văn - Giá trị nhân văn kiến trúc 117 Bảng 3.5: Hệ thống đồ án giai đoạn (Năm 1-2) 134 Bảng 3.6: Hệ thống đồ án giai đoạn chuyển tiếp (Năm 3) 135 Bảng 3.7: Hệ thống đồ án giai đoạn nâng cao (Năm 4-5) 135 PL49 PL50 PL51 PL52 PL53 PL2.9 Chương trình khung đào tạo ngành kiến trúc - Trường Đại học tổng hợp Newcastle, Vương quốc Anh - Năm học 2023 (https://www.ncl.ac.uk/undergraduate/degrees/k100/) PL54 PL55 PL56 PL57 PL58 PL59 PL60 PL61 PL62 PL63