Chủ đề 2 gdcd 9 chủ động, sáng tạo (1)

Ngày soạn : 9/11/2022 Chủ đề : SỐNG CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO A Cơ sở hình thành chủ đề : - Căn vào công văn 5555 giáo dục đào tạo( 08/10/2014), vào Hướng dẫn điều chỉnh Bộ Giáo dục Đào tạo theo công văn số 3280/BGDĐT-GD TrH ngày 27/8/2020 - Chủ đề “Sống chủ động, sáng tạo” xây dựng sở từ kiến thức thuộc phạm trù đạo đức liên quan đến yêu cầu người lao động thời kì CNH-HĐH SGK GDCD (NXB GD Việt Nam) dựa Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức kĩ môn GDCD, kiến thức lấy từ: + Bài 8: Năng động, sáng tạo ( SGK GDCD 9) + Bài 9: Làm việc có suất, chất lượng, hiệu +Tài liệu tham khảo: SGV GDCD 9, SGK giáo dục cơng dân + Bài tập tình công dân +Tranh ảnh, thông tin liên quan đến chủ đề - Chủ đề “ sống chủ động, sáng tạo” xây dựng sở tiết có nét tương đồng nội dung kiến thức Các tiết hướng tới mục tiêu cho học sinh hiểu phẩm chất cần có người lao động thời kỳ sống chủ động sáng tạo để làm việc có hiệu chất lượng đồng thời cho học sinh phát triển lực sáng tạo học tập, lao động sống hàng ngày B.Thời gian thực - Chủ đề thực tiết, tuần - Tiết 12,13: Năng động sáng tạo - Tiết 14: Làm việc có suất, chất lượng hiệu – Tổng kết chủ đề C Nội dung chủ đề : 1.Mục tiêu a Kiến thức: - Hiểu động, sáng tạo, làm việc hiệu - Hiểu ý nghĩa sống động, sáng tạo, làm việc hiệu - Biết cần làm để trở thành người động, sáng tạo, làm việc hiệu b Kĩ năng: - Năng động, sáng tạo học tập, lao động, Biết vận dụng phương pháp học tập để nâng cao kết học tập thân - Kỹ giao tiếp thể động, sáng tạo, làm việc hiệu - Kỹ tư phê phán động, sáng tạo, làm việc hiệu - Kỹ tìm kiếm xử lý thơng tin hành vi thể động, sáng tạo, làm việc hiệu - Kỹ xác định giá trị - Kỹ hợp tác c.Thái độ: - Quý trọng người sống động sáng tạo - Tích cực, chủ động sáng tạo học tập, lao động sinh hoạt hàng ngày d Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề, lực sáng tạo, lực hợp tác, lực sử dụng CNTT, lực sử dụng ngôn ngữ, lực giao tiếp - Năng lực riêng: Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi để động, sáng tạo Bảng mô tả mức độ nhận thức chủ đề Nội dung NHẬN BIẾT Nội dung - Nhận biết 1: việc làm thể Khái động, niệm sáng tạo - Nhận biết động, sáng việc làm tạo, làm hành vi biểu việc có làm việc có năng suất suất chất lượng hiệu chất lượng hiệu Nội 2: Ý dung nghĩa việc MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VẬN THÔNG HIỂU DỤNG THẤP - Hiểu Trình động, bày sáng tạo biểu -Hiểu làm việc động sáng có suất, tạo, làm chất lượng hiệu việc có suất chất lượng hiệu học tập, lao động sống hàng ngày -Hiểu ý Vận nghĩa sống dụng việc động, sáng tự rèn tạo ; luyện - Hiểu ý phạm trù VẬN DỤNG CAO Biết đánh giá hành động không sống động, sáng tạo, làm việc có suất chất lượng hiệu - Phân tích lợi ích của sống động, sáng tạo ; làm việc có suất chất lượng, hiệu động, sáng tạo, làm việc có suất chất lượng hiệu Nội dung 3: Trách nhiệm công dân học sinh Việt Nam nghĩa làm việc đạo đức có suất chất sống lượng, hiệu chủ động, sáng tạo -Nêu trách - Hiểu -Biết học -Vẽ tranh, viết thư nhiệm công dân, cần thiết hỏi, tiếp UPU, viết báo tường học sinh việc việc rèn luyện thu chủ đề: Sống chủ thể sống chủ hành vi thể hành vi động, sáng tạo động, sáng tạo sống biết sống - Đề xuất ý tưởng -Nêu trách động, sáng tạo ; chủ động, thể chủ động nhiệm học sinh -Hiểu trách sáng tạo sáng tạo trong việc rèn luyện nhiệm tình gặp làm việc có thân học tập, suất chất lượng hiệu phạm trù đạo sống hàng đức Câu hỏi tập minh họa chủ đề theo định hướng phát triển lực a.Mức độ nhận biết thơng hiểu ? Em có nhận xét việc làm Ê-đi-sơn Lê Thái Hoàng Ê-đi-sơn Lê Thái Hồng có việc làm thể động sáng tạo ? Những việc làm động sáng tạo đem lại thành cho Ê-đi-sơn Lê Thái Hồng ? ?Em học tập qua việc làm động, sáng tạo Ê-đi-sơn Lê Thái Hồng ? ? Vậy động gì, sáng tạo gì? ? Lấy VD việc làm thể tính động ? Lấy VD việc làm thể sáng tạo ? Như vậy, người động sáng tạo có biểu ? Năng động sáng tạo có mối quan hệ với ntn? ?Em tìm biểu động, sáng tạo không động sáng tạo sống?( lao động, học tập sinh hoạt hàng ngày) ? Nếu không động, sáng tạo học tập, lao động, vui chơi giải trí kết nào? ? Từ gương trên, em cho biết động, sáng tạo học tập, lao động đem lại lợi ích gì? ? Em có nhận xét việc làm Giáo sư Lê Thế Trung? ? Hãy tìm chi tiết chuyện chứng tỏ Giáo sư Lê Thế Trung ngừơi làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? ? Nêu biểu làm việc có suất chất lượng hiệu gia đình ? Việc làm ông nhà nước ghi nhận nào? Em học tập Giáo sư Lê Thế Trung? ? Nêu biểu làm việc có suất chất lượng hiệu nhà trường ?Nêu biểu làm việc có suất chất lượng hiệu cơng tác lao động nói chung ? Vậy làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? ? Ý nghĩa làm việc có suất, chất lượng, hiệu gì? ? Tìm gương tốt lao động suất chất lượng hiệu quả? ? Làm việc khơng có suất, chất lượng, hiệu dẫn đến hậu ? ? Để làm việc có suất, chất lượng, hiệu người lao động phải làm ? ?Là HS phải làm để có suất chất lượng hiệu ? ? Sống chủ động, sáng tạo có người A Ham chơi, lười biếng B Ỷ lại vào người khác C Khơng có ý chí vươn lên D Say mê tìm tịi, thích khám phá ?Câu tục ngữ: “Phải biết lấy mềm để thắng cứng Lấy yếu để thắng mạnh” nói người nào? A Lười làm, ham chơi B Chỉ biết lợi cho C Biết sống chủ động, sáng tạo D Dám nghĩ, dám làm học tập cần chăm đủ, không thiết phải hoạt bát ? Câu nói tính động, sáng tạo? A Mồm miệng đỡ chân tay B Năng nhặt chặt bị C Dễ làm, khó bỏ D Cái khó ló khơn ? Ngày để làm việc đạt suất, chất lượng, hiệu cần làm gì? A Áp dụng thành tựu khoa học kĩ thuật tiến vào sản xuất B Sử dụng lao động chân tay thay lao động trí óc C Sử dụng lao động trí óc thay lao động chân tay D Cả A C ? Câu tục ngữ: “Phải biết lấy mềm để thắng cứng Lấy yếu để thắng mạnh” nói người nào? A Lười làm, ham chơi B Chỉ biết lợi cho C Biết sống chủ động, sáng tạo D Dám nghĩ, dám làm học tập cần chăm đủ, không thiết phải hoạt bát ? Câu nói tính động, sáng tạo? A Mồm miệng đỡ chân tay B Năng nhặt chặt bị C Dễ làm, khó bỏ b Mức độ vận dụng ? Kể gương nước thể động, sáng tạo ? Có ý kiến cho rằng: Trong TDTT cần có sức khoẻ thật tốt được, khơng có phải động sáng tạo, có đấu cờ vua cờ tướng mà thơi Tình 1: Anh Nam tốt nghiệp đại học năm chưa làm có nhiều cơng ty tuyển dụng tiếp nhận anh từ chối lương thấp, cơng ty nhỏ khơng có tên tuổi, “nhìn khơng hồnh tráng”… - Em có nhận xét thái độ với cơng việc anh Nam? Tình 2: Lớp 9B có giao hữu bóng đá với lớp 9A Các bạn lớp 9B làm theo hướng dẫn, bảo đội trưởng nên thua lớp 9A - Nguyên nhân khiến lớp 9B thua ? Tình 3: Hưng bạn lớp mệnh danh “Sách giáo khoa” Hưng học thuộc lòng sách giáo khoa, hỏi Hưng đọc mạch từ đầu đến cuối Hưng chăm học, đến tự học nhà Hưng tự ngồi vào bàn học, bố mẹ không cần phải nhắc nhở, thúc giục Tuy nhiên, cô giáo hỏi nội dung kiến thức ngồi sách giáo khoa Hưng lại khơng trả lời trả lời khơng xác, kết học tập Hưng khơng cao - Theo em, kết học tập Hưng khơng cao? ? Em thử hình dung xem xã hội người không động, sáng tạo? ?Em nhận xét xem trẻ hồn tồn tích cực, chủ động, động việc chưa? Hãy nêu biểu cụ thể? ?Có quan điểm cho rằng: “Năng động sáng tạo tố chất có bậc thiên tài” Em có đồng ý quan điểm khơng? Vì sao? ? Phương pháp học tập phù hợp ? ? Trong học tập em gặp khó khăn mơn nào? Để khắc phục khó khăn mơn học em thấy cần làm gì? ? Em có nhận xét việc làm Giáo sư Lê Thế Trung? ? Vậy trái với suất, chất lượng hiệu ? Nêu ví dụ ? ? Làm việc khơng có suất, chất lượng, hiệu dẫn đến hậu ? ? Để làm việc có suất, chất lượng, hiệu người lao động phải làm ? ? Là học sinh, theo em việc học tập có cần có xuất chất lượng hiệu khơng ? Vì ? ?Là HS phải làm để có suất chất lượng hiệu ? ? Tìm gương tốt lao động suất chất lượng hiệu quả? ? Ý nghĩa làm việc có suất, chất lượng, hiệu gì? ?? Làm việc khơng có suất, chất lượng, hiệu dẫn đến hậu ? ? Để làm việc có suất, chất lượng, hiệu người lao động phải làm ? ?Là học sinh, theo em việc học tập có cần có suất chất lượng hiệu khơng ? Vì ? ?Là HS phải làm để có suất chất lượng hiệu ? ?Nếu có tình khơng may xảy bố mẹ vắng, em em bị ốm, sốt cao em làm gì? ? Nếu chẳng may em bị lạc vào rừng sâu khơng có thiết bị để liên lạc với mị người, em làm gì? ? Tìm số câu tục ngữ, thành ngữ liên quan đến nội dung chủ đề sau cho biết nội dung, ý nghĩa câu tục ngữ (ca dao, danh ngơn) đó? ?Trình bày ý tưởng hồn thiện sản phẩm đồ chơi (dụng cụ học tập, vật trang trí nhà cửa, đồ dùng cho gia đình ) từ phế liệu gia đình em D Tổ chức hoạt động dạy- học chủ đề 1.Chuẩn bị giáo viên, học sinh - Giáo viên: SGK, SGV ; Tranh ảnh liên quan đến chủ đề, thông, tập quan đến chủ đề sống hội nhập - Học sinh: Đọc trước tìm hiểu thơng tin chủ đề Ngày dạy: 14/11/2022 Lớp 92,3 Lớp 91 Bài ,9 TIẾT 12 NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO ( tiết 1) I Mục tiêu học Kiến thức: Hiểu động, sáng tạo Kỹ năng: - Năng động sáng tạo học tập, lao động sinh hoạt hàng ngày Thái độ: - Quý trọng người sống động sáng tạo, ghét thụ động máy móc - Tích cực, chủ động sáng tạo học tập, lao động sinh hoạt hàng ngày -Tích hợp gương đạo đức Hồ Chí Minh Năng lực hình thành cho học sinh: - Chung: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác - Riêng: Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi để động, sáng tạo II Các kĩ sống bản: Phân tích việc làm động, sáng tạo thiếu động, sáng tạo sống III Phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Thảo luận, động não IV Chuẩn bị giáo viên học sinh - GV: SGK, SGV Những tình huống, ví dụ động sáng tạo - HS: chuẩn bị SGK, ghi, đồ dùng học tập, học đọc nhà V Tổ chức hoạt động Ổn định lớp& Kiểm tra cũ: (4’) Làm tập trang 26 Khởi động (2’) Trong công xây dựng đất nước nay, có người dân Việt Nam bình thường làm việc phi thường huyền thoại, kì tích thời đại KHKT + Anh nơng dân Nguyễn Đức Tâm (Tình Lâm Đồng) chế tạo thành công máy gặt lúa cầm tay, anh không học trường kĩ thuật + Bác Nguyễn Cẩm Lũy không qua lớp đào tạo mà Bác chuyển nhà, đa Bác mệnh danh “thần đèn” Việc làm anh Nguyễn Đức Tâm Bác Nguyễn Cẩm Lũy thể đức tính ? Để hiểu rõ đức tính học hơm 3.Hình thành kiến thức (27’) Hoạt động 1: Tìm hiểu phần Đặt vấn đề I Đặt vấn đề: - GV cho HS đọc truyện - HS đọc - GV chia lớp thành nhóm - Các nhóm thảo luận ghi kết giấy - Đại diện trình bày Lớp trao đổi, bổ sung - Ê-đi-sơn nghĩ cách để gương + Nhóm 1: Em có nhận xét việc làm xung quanh giường mẹ Ê-đi-sơn Lê Thái Hoàng Ê-đi-sơn Lê - Lê Thái Hồng nghiên cứu, tìm tịi Thái Hồng có việc làm thể cách giải toán nhanh động sáng tạo - Ê-đi-sơn Lê Thái Hoàng người động, sáng tạo + Nhóm 2: Những việc làm động sáng tạo đem lại thành cho Ê-đi-sơn Thành người: Lê Thái Hoàng ? - Lê Thái Hoàng đạt huy chương đồng vàng - Ê-đi-sơn cứu sống mẹ ?Em học tập qua việc làm động, - Suy nghĩ tìm giải pháp tốt => Kiên trì, chịu khó, tâm vượt sáng tạo Ê-đi-sơn Lê Thái Hồng ? qua khó khăn - Suy nghĩ tìm giải pháp tốt - Kiên trì, chịu khó, tâm vượt qua khó khăn Hoạt động : Tìm hiểu nội dung học ? Vậy động gì, sáng tạo gì? ? Lấy VD việc làm thể tính động - Hs trình bày ? Lấy VD việc làm thể sáng tạo - Hs trình bày - GV kết luận Hoạt động 2: Liên hệ thực tế tìm biểu khác động sáng tạo - GV tổ chức cho HS lớp trao đổi: Em tìm biểu động, sáng tạo không động sáng tạo sống?( lao động, học tập sinh hoạt hàng ngày) II Nội dung học Khái niệm: - Năng động tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm - Sáng tạo ln say mê nghiên cứu, tìm tịi, để tạo giá trị vật chất, tinh thần tìm mới, cách giải mà k bị gị bó, phụ thuộc vào có - GV gợi ý cho HS trả lời Hình thức Năng động, sáng tạo Lao động Chủ động dám nghĩ, dám làm, tìm mới, cách làm mới, suất, hiệu cao, phấn đấu để đạt mục đích tốt đẹp Học tập Phương pháp học tập khoa học, say mê tìm tịi, kiên trì, nhẫn nại để phát Không thoả mãn với điều biết Linh hoạt xử lí tình Không động, sáng tạo Bị động, dự, bảo thủ, trì trệ, khơng dám nghĩ dám làm, né tránh, lòng với thực Thụ động, lười học, lười suy nghĩ, khơng có chí vươn lên giành kết cao Học theo người khác, học vẹt Sinh hoạt hàng Lạc quan, tin tưởng, có ý thức ngày phấn đấu vươn lên vượt khó, vượt khổ sống vật chất tinh thần, có lịng tin, kiên trì, nhẫn nại Đua địi, ỷ lại, khơng quan tâm đến người khác, lười hoạt động, bắt chước, thiếu nghị lực, thiếu bền bỉ, làm theo hướng dẫn người khác Biểu động, sáng tạo: Say mê, tìm tịi, phát linh hoạt ? Như vậy, người động sáng tạo xử lí tình học tập, lao có biểu động, sống… nhằm đạt kết ? Năng động sáng tạo có mối quan cao hệ với ntn? (Năng động sở để sáng tạo Sáng tạo động lực để động.) ? Kể gương nước thể động, sáng tạo - HS kể GV cung cấp thêm: - Ga-li-lê: nhà thiên văn học người Ý, tiếp tục nghiên cứu thuyết Cơ-pec-nic kính thiên văn tự sáng chế - Trạng nguyên Lương Thế Vinh: lúc quê, ông gần gũi với người nông dân, thấy cần đo đạc ruộng đất cho xác Ơng miệt mài tìm quy tắc tính tốn, từ viết lên tác phẩm có giá trị khoa học "Đại thành toán pháp" - Đại tướng Võ Nguyên Giáp say mê nghiên cứu khoa học quân đại vận dụng sáng tạo vào cách đánh giặc nước ta Luyện tập (10’) Bài tập : Hs đọc xác định yêu cầu tập a - Hs trả lời - GV chốt: Hành vi (b), (đ), (e), (h) thể tính động, sáng tạo Bởi vì: + (b) Thắng say mê học tập, không thoả mãn với điều biết + (e), (đ) Ơng Thận, ơng Lũy người dám nghĩ, dám làm để tìm + (h) Minh người say mê tìm tịi phát Những biểu chứng tỏ họ người động, sáng tạo - Hành vi (a), (c), (d), (g), động, sáng tạo Bởi họ người bị thụ động công việc, học tập làm việc tuỳ tiện Bài tập : GV đưa tập qua bảng phụ -HS đọc trả lời Trong hành vi đây, hành vi thể tính sáng tạo cơng việc? A Vứt đồ đạc bừa bãi B Biết xếp thời gian học tập, nghỉ ngơi, hoạt động thể dục thể thao hợp lý C Đang làm việc này, lại chạy làm việc khác D Chỉ làm theo điều hướng dẫn, bảo Có ý kiến cho rằng: Trong TDTT cần có sức khoẻ thật tốt được, khơng có phải động sáng tạo, có đấu cờ vua cờ tướng mà Em suy nghĩ ntn ý kiến ? Gợi ý: Khơng đồng tình với ý kiến Bất kỳ hoạt động cần động sáng tạo VD: bóng đá, bóng rổ: Vận dụng mở rộng (2’) - Nắm nội dung học GV đưa tập qua bảng phụ -HS đọc trả lời Mối quan hệ động sáng tạo là? A Năng động sở để sáng tạo, sáng tạo động lực để động B Năng động động để sáng tạo, sáng tạo đường để động C Năng động mục đích để sáng tạo, sáng tạo đường để động D Năng động sở để sáng tạo, sáng tạo đường để động 2.Người có tính động sáng tạo A Ln chờ đợi may mắn đến với B Dễ dàng chấp nhận có sẵn C Say mê tìm kiếm mẻ, đem lại hữu ích cho đời - Chuẩn bị tiết + Kể gương thể động sáng tạo lĩnh vực : Nghiên cứu khoa học, đời sống hàng ngày + Vai trò động, sáng tạo Chuyển tiết Ngày dạy: ……/11/2022 Lớp 92,3 Lớp 91 Bài ,9 TIẾT 13 NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO ( tiết 2) I Mục tiêu học: Về kiến thức: 10 - Hiểu ý nghĩa sống động, sáng tạo - Biết cần làm để trở thành người động, sáng tạo Về kỹ năng: - Năng động sáng tạo học tập, lao động sinh hoạt hàng ngày Về thái độ: - Quý trọng người sống động sáng tạo - Tích cực, chủ động sáng tạo học tập, lao động sinh hoạt hàng ngày Định hướng phát triển lực học sinh - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, nhận xét, đánh giá - Năng lực riêng: Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi để động, sáng tạo II Các kĩ sống giáo dục bài: - Kĩ đặt mục tiêu, quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm việc xây dựng thực kế hoạch học tập, lao động để động, sáng tạo - Kĩ hợp tác, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: - Đàm thoại, động não - Nghiên cứu trường hợp điển hình, nêu vấn đề - Thảo luận nhóm IV Chuẩn bị giáo viên học sinh: + Giáo viên: soạn giáo án, máy tính, máy chiếu - Tấm gương động, sáng tạo học tập lao động - Ca dao, tục ngữ, danh ngôn động, sáng tạo + Học sinh: Học cũ, chuẩn bị V Tổ chức hoạt động: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (4 phút) Thế động, sáng tạo?Em cho ví dụ việc làm thể tính động, sáng tạo? Khởi động ( 1p) Giờ học trước em biết động, sáng tạo, biểu người động, sáng tạo Vậy, phẩm chất có ý nghĩa nào, phải rèn luyện em tìm hiểu hơm Hình thành kiến thức (30p) Hoạt động 1: Liên hệ thực tế để hiểu vai trò, ý nghĩa động, sáng tạo 11 - Kể vài gương thể tính II Nội dung học (tiếp theo) động, sáng tạo học tập? Ý nghĩa động, sáng tạo HS kể GV chiếu số gương động, sáng tạo học tập: Nguyễn Ngọc Ký, Lê Thái Hoàng - Kể vài gương thể tính động, sáng tạo lao động sống hàng ngày? HS kể GV chiếu số gương động, sáng tạo lao động, sống hàng ngày: Lương Định Của, Phạm Ngọc Thạch, Phạm Thanh Liêm Giáo viên chiếu tập tình Học sinh đọc - Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận tình (2 phút): Tình 1: Anh Nam tốt nghiệp đại học năm chưa làm có nhiều cơng ty tuyển dụng tiếp nhận anh từ chối lương thấp, cơng ty nhỏ khơng có tên tuổi, “nhìn khơng hồnh tráng”… - Em có nhận xét thái độ với cơng việc anh Nam? Tình 2: Lớp 9B có giao hữu bóng đá với lớp 9A Các bạn lớp 9B làm theo hướng dẫn, bảo đội trưởng nên thua lớp 9A - Nguyên nhân khiến lớp 9B thua lớp 9A? Tình 3: Hưng bạn lớp mệnh danh “Sách giáo khoa” Hưng học thuộc lịng sách giáo khoa, hỏi Hưng đọc mạch từ đầu đến cuối Hưng chăm học, đến tự học nhà 12 Hưng tự ngồi vào bàn học, bố mẹ không cần phải nhắc nhở, thúc giục Tuy nhiên, cô giáo hỏi nội dung kiến thức ngồi sách giáo khoa Hưng lại khơng trả lời trả lời khơng xác, kết học tập Hưng không cao - Theo em, kết học tập Hưng khơng cao? HS thảo luận: phút - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét - Giáo viên nhận xét, chiếu đáp án Tình 1: - Anh Nam khơng động Tình 2: Các bạn lớp 9B thiếu sáng tạo chơi đá bóng Tình 3: Phương pháp học tập không phù hợp, thiếu sáng tạo - Từ phần tìm hiểu em cho biết không động, sáng tạo học tập, lao động, vui chơi giải trí kết nào? Kết không cao, không đảm bảo yêu cầu - Từ gương trên, em cho biết động, sáng tạo học tập, lao động đem lại lợi ích gì? GV chiếu lại gương Nguyễn Ngọc Kí, Phạm Thanh Liêm - Năng động, sáng tạo đem lại ý nghĩa cho người? - Em thử hình dung xem xã hội người không động, - Đạt kết cao học tập, sáng tạo? lao động Tối tăm, lạc hậu, không phát triển… GV: Nhờ có động, sáng tạo 13 Ê –đi- Xơn mà loài người bước vào kỉ nguyên – kỉ nguyên ánh sáng - Từ gương cho biết động, sáng tạo họ có phải mang lại lợi ích cho thân khơng? Khơng Điều mang lợi ích cho thân, gia đình xã hội Việc lai tạo lúa bác sĩ nơng học Lương Đình Của, việc làm anh làm Phạm Văn Hát, Phạm Thanh Liêm, Êđi Xơn khơng giúp thân, gia đình anh phát triển mà thúc đẩy phát triển chung xã hội GV kết luận mở rộng: Năng động sáng tạo khơng có ý nghĩa cho thân mà cịn có ý nghĩa lớn xã hội Đó phẩm chất cần thiết với người lao động thời kì CNH, HĐH đất nước Tuổi trẻ cần tích cực suy nghĩ, hành động - Em nhận xét xem trẻ hoàn toàn tích cực, chủ động, động việc chưa? Hãy nêu biểu cụ thể? - Một phận chưa tích cực, chưa động cịn lười biếng, ỷ lại, làm việc thụ động… - Biểu chưa tích cực gây hậu nào? Em có thái độ trước biểu đó? Bản thân khơng đạt kết mong muốn, gánh nặng cho gia đình xã hội Phê phán, loại bỏ biểu sai trái - Giúp người vượt qua khó khăn, thử thách - Góp phần xây dựng gia đình xã hội phát triển Hoạt động 2: Tìm phương hướng rèn luyện phẩm chất động, sáng tạo Bàn luận: GV tổ chức cho học sinh 14 thảo luận, trao đổi nhóm bàn (1 phút) Phương hướng rèn luyện - Có quan điểm cho rằng: “Năng động sáng tạo tố chất có bậc thiên tài” Em có đồng ý quan điểm khơng? Vì sao? Khơng đồng ý Vì sáng tạo tố chất trí tuệ phải thường xun suy nghĩ, tìm tịi, nghiên cứu, trải nghiệm thực tế học tập lao động có Chúng ta vừa tìm hiểu gương động sáng tạo Họ ai? Họ nhà khoa học, bác sĩ, kĩ sư người nông dân bình thường họ có ý thức chủ động tích cực suy nghĩ tìm tịi họ sáng tạo GV giới thiệu gương Bác Hồ: Trên hành trình tìm đường cứu nước qua quốc gia, đến nơi người học ngoại ngữ Người khơng học sách mà cịn tìm cách để học hiệu từ thói quen giao tiếp với người nước GV chiếu gương Đỗ Nhật Nam Giáo viên chiếu video Đỗ Nhật Nam chia sẻ bí học mơn Tiếng Anh - Vậy bí học giỏi Tiếng Anh bạn gì? Đam mê, chủ động, tích cực học tập GV chiếu hình ảnh câu nói ÊĐi –Xơn - Như vậy, đâu mà Ê- đi- Xơn, Bác Hồ, Đỗ Nhật Nam… lại có phẩm chất này? Kiên trì, tích cực tìm tịi nghiên cứu, có phương pháp học tập phù hợp - Vậy người cần rèn luyện để có tính động, sáng 15 tạo? - Đối với học sinh để trở thành người động, sáng tạo cần rèn luyện nào? - Vậy ý thức học tập tốt có biểu nào? Tích cực, chủ động học tập; siêng năng, kiên trì học tập, khơng dựa dẫm, ỷ lại vào người khác GV: Ý thức học tập tốt thơi chưa đủ mà cịn phải có phương pháp học tập phù hợp, tránh bạn Hưng tình phần đầu vừa tìm hiểu, bạn có ý thức học tập tốt phương pháp học bạn chưa phù hợp, chưa sáng tạo nên kết chưa cao - Vậy phương pháp học tập phù hợp ? Học tập có kế hoạch, xếp thời gian hợp lí, gặp khó trao đổi với thầy với bạn GV: “Học đôi với hành” thi “Sáng tạo Khoa học kĩ thuật” Bộ GD& ĐT phát động học sinh dự thi ngày cuối tháng 10 vừa qua với mục đích để học sinh vận dụng kiến thức, kĩ tất môn vào thực tiễn, áp dụng điều học sách thực hành, vận dụng vào sống GV: Học sinh khơng tích cực học tập tìm cách học hiệu mà mang kiến thức học để vận dụng sáng tạo vào sống - Trong học tập em gặp khó khăn mơn nào? Để khắc phục khó khăn mơn học em thấy cần làm gì? - Phẩm chất động, sáng tạo khơng phải tự nhiên mà có mà cần phải tích cực, kiên trì rèn luyện sống - Để trở thành người động, sáng tạo học sinh cần: + Có ý thức học tập tốt + Có phương pháp học tập phù hợp + Tích cực áp dụng kiến thức, kĩ học vào sống thực tế 16 Bản thân cần chủ động, tích cực, tự giác học tập, xếp thời gian cho mơn học cách hợp lí, gặp khó, chưa hiểu trao đổi với thầy với bạn 4.Luyện tập (6 phút) GV chiếu tập - SGK trang 30 - Học sinh đọc yêu cầu trả lời - Học sinh nhận xét - Giáo viên chốt: Năng động, sáng tạo phẩm chất cần có người thời đại thời kì kinh tế trường Vì có động, sáng tạo đáp ứng yêu cầu xã hội - Các ý lại quan điểm sai trái, lệch lạc động, sáng tạo nên cần phê phán, loại bỏ III Bài tập Bài tập 2: Em tán thành với quan điểm sau đây? Vì ? a Học sinh nhỏ tuổi chưa thể sáng tạo được; b.Năng động, sáng tạo phẩm chất riêng thiên tài; c.Chỉ hoạt động lĩnh vực kinh doanh cần đến động; d.Năng động, sáng tạo phẩm chất đặc biệt cần có người kinh tế thị trường; đ Người động, sáng tạo vất vả; e Năng động, sáng tạo phẩm chất cần có người lao động thời đại -> Đồng ý kiến d, e Vận dụng mở rộng: (4 phút) - Nếu có tình khơng may xảy bố mẹ vắng, em em bị ốm, sốt cao em làm gì? HS nêu ? Nếu chẳng may em bị lạc vào rừng sâu khơng có thiết bị để liên lạc với mị người, em làm gì? - Hs nêu GV: Chắc chắn khơng bạn để kệ em mà tìm cách để chữa trị cho em (gọi điện cho bố mẹ, gọi người thân, đắp mát cho em ) Hay nằm chỗ chờ chết ngồi n chờ tìm mà em tìm cách để tồn khỏi nơi nguy hiểm Đó em động việc xử lí tình mà thường gặp sống hàng ngày - Học nội dung học - Chuẩn bị tiếp “ Làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả.” 17 + Đọc phần đặt vấn đề + Tìm hiểu làm việc có suất, chất lượng, hiệu + Tìm gương làm việc có suất, chất lượng, hiệu Ngày dạy: 14/11/2022 Lớp 92,3 Lớp 91 Bài – Tiết 13 LÀM VIỆC CÓ NĂNG SUẤT, CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ ( Tiết 3) I Mục tiêu học Kiến thức: HS: - Hiểu làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Hiểu ý nghĩa làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Nêu yếu tố cần thiết để làm việc có suất, chất lượng, hiệu Kỹ năng: HS biết vận dụng phương pháp học tập tích cực để nâng cao kết học tập thân Thái độ: HS có ý thức sáng tạo cách nghĩ, cách làm thân Định hướng phát triển cho học sinh: - Chung: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác - Riêng: Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi để làm việc có suất, chất lượng, hiệu II Các kĩ sống Phân tích làm việc có suất, chất lượng, hiệu nhắc nhở người thực III Phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng : Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại IV Chuẩn bị giáo viên học sinh - GV: soạn giáo án Những tình huống, ví dụ làm việc có suất, chất lượng hiệu - HS: chuẩn bị SGK, ghi, đồ dùng học tập, học đọc nhà V Tổ chức hoạt động Ổn định lớp & Kiểm tra cũ: (3’) Vì phảỉ rèn luyện tính động, sáng tạo ? Để rèn luyện đức tính cần phải làm gì? - Gọi HS lên bảng - Lớp nhận xét, GV chốt cho điểm Khởi động(1’) 18 * Giới thiệu bài: Chúng ta tìm hiểu nội dung ý nghĩa tính động sáng tạo sống Có thể nói, động, sáng tạo giúp cho người làm việc đạt kết tốt Bài hôm giúp hiểu thêm yêu cầu người lao động thời kì CNH-HĐH làm việc có suất, chất lượng, hiệu Hình thành kiến thức (23’) Hoạt động 1: Tìm hiểu phần dặt vấn đề I Đặt vấn đề: - GV cho HS đọc truyện ? Em có nhận xét việc làm Giáo -Là người có ý chí tâm cao, có sức sư Lê Thế Trung? làm việc phi thường, có ý thức trách nhiệm công việc, say mê sáng tạo cơng việc GV: Hãy tìm chi tiết chuyện chứng tỏ Giáo sư Lê Thế Trung ngừơi -Hs : Tốt nghiệp xuất sắc LX làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Nghiên cứu thành công nhiều loại quả? thuốc nhiều phương pháp chữa trị - Chế thuốc bỏng B76 ? Việc làm ông nhà nước ghi nhận nào? Em học tập Hs : + Được Đảng, Nhà nước tặng nhiều Giáo sư Lê Thế Trung? danh hiệu cao quý GV chốt ý + Bài học: Học tập tinh thần, ý chí vươn lên Giáo sư Lê Thế Trung Tinh thần học tập say mê nghiên cứu khoa học gương sáng để người noi Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học theo II Nội dung học: Khái niệm:Làm việc có suất, ? Vậy làm việc có suất, chất lượng, hiệu tạo nhiều chất lượng, hiệu quả? sản phẩm tốt, có giá trị cao nội dung hình thức thời gian ngắn Hoạt động 3: Liên hệ thực tế Gv chia Hs thành nhóm thảo luận: N1: Nêu biểu làm việc có suất chất lượng hiệu gia đình N2: Nêu biểu làm việc có suất chất lượng hiệu nhà trường N3: Nêu biểu làm việc có suất chất lượng hiệu công tác 19 lao động nói chung - HS trao đổi, trả lời - Lớp bổ sung, nhận xét - GV ghi ý kiến, nhận xét, bổ sung Biểu hiện: Năng suất, chất lượng, hiệu Gia đình Nhà trường Lao động Khơng suất, chất lượng hiệu - Làm kinh tế giỏi (chăn nuôi, trồng - Ỷ lại, lười nhác, trông chờ vận trọt, làm nghề thủ công ) may, lịng với - Ni dạy ngoan ngoãn, học - Làm giàu đường bất giỏi (bn lậu ) - Học tập tốt, lao động tốt - Lười học, đua địi, thích hưởng - Kết hợp học với hành thụ - Thi đua dạy tốt, học tốt - Chạy theo thành tích, điểm số - Cải tiến phương pháp giảng dạy - Cơ sở vật chất nghèo nàn nâng cao chất lượng HS - Học sinh lười học - Giáo dục ý thức trách nhiệm công dân - Tinh thần lao động tự giác - Làm bừa, làm ẩu - Máy móc, kĩ thuật công nghệ - Chạy theo xuất đại - Chất lượng hàng hố khơng - Chất lượng hàng hố, mẫu mã tốt, tiêu thụ giá thành khơng phù hợp - Làm hàng giả,hàng nhái nhập - Thái độ phục vụ khách hàng tốt lậu ? Tìm gương tốt lao động suất chất lượng hiệu quả? - HS lấy ví dụ - GV nhận xét ? Ý nghĩa làm việc có suất, chất lượng, hiệu gì? VD:, ơng ty gạch ốp lát Hà Nội, thép Việc Đức: giải Sao vàng Đất Việt Ơng Nghĩa: nơng dân tỉnh Long An Ơng Nguyễn Cẩm Lũy: TP HCM Ý nghĩa: Góp phần nâng cao chất lượng sống cá nhân gia đình, xã hội Hoạt động 3: Phân tích tình đề biện pháp rèn luyện - GV nêu tình huống: Hôm đến phiên Lâm Hùng làm trực nhật lớp Lâm đến lớp sớm, vừa làm vừa chơi, lại không đem theo trang chống bụi 20