Thđh người thầy đầu tiên

THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU VĂN BẢN 3: NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN (Thời gian thực hiện: tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Cảm nhận tình u thương thầy Đuy-sen dành cho học trị lòng biết ơn An-tư-nai người thầy Từ đó, biết trân trọng tình cảm tốt đẹp mà đón nhận - Nhận biết đuợc thay đổi người kể chuyện đoạn trích bước đầu cảm nhận tác dụng thay đổi đó; biết khái qt đặc điểm tính cách nhân vật thầy Đuy-sen qua chi tiết miêu tả ngoại hình, lời nói, cử chỉ, hành động, qua lời kể cảm xúc, suy nghĩ nhân vật An- tư-nai, nhân vật người hoạ sĩ Năng lực * Năng lực chung: - Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm Biết lắng nghe phản hồi tích cực giao tiếp Biết phối hợp bạn nhóm thực cơng việc nhóm nhỏ - Phát triển khả tự chủ, tự học qua việc đọc hoàn thiện phiếu học tập nhà * Năng lực đặc thù: - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết tiêu biểu, câu chuyện, nhân vật,…) nội dung (đề tài, chủ đề, tư tưởng, thơng điệp; tình cảm, thái độ người kể chuyện;…) truyện - Phân tích đặc điểm nhân vật truyện kể qua: hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ,… - Nêu ấn tượng chung văn bản; nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật tính chỉnh thể tác phẩm - Tóm tắt văn cách ngắn gọn - Hiểu chủ đề truyện - Đọc hiểu văn khác thuộc thể loại truyện vừa - Liên hệ giống khác kiểu cốt truyện, nhân vật chuyện kể khác nhau; nêu học cách nghĩ, cách ứng xử văn gợi Phẩm chất - Chăm hoàn thành nhiệm vụ - Đoàn kết, tơn trọng khác biệt - Có thái độ trân trọng, biết ơn; cảm thông chia sẻ với người khác - Bồi dưỡng tinh thần vượt qua khó khăn thử thách sống II THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU - GV: Giáo án, sgk, phiếu học tập - HS: Thiết bị học tập cần thiết III PHƯƠNG PHÁP Thuyết trình, đàm thoại, dạy học nhóm, IV TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG TRƯỚC GIỜ HỌC * Nhiệm vụ 1: GV chia lớp thành nhóm để Hs thực dự án: - Thời gian thực 10 ngày - Yêu cầu: Các nhóm bốc thăm vai trò sau để thực hiện: + (1) Vai tác giả Trin-ghi-dơ Ai-ma-tốp để giới thiệu thân tác phẩm “Người thầy đầu tiên” + (2) Vai người dân Cư-rơ-gư-xtan để giới thiệu đất nước – người Cư-rơ-gư-xtan + (3) Vai nhân vật An-tư-nai kể câu chuyện kể thầy Đuy-sen đoạn trích “Người thầy đầu tiên” + (4) Tìm hiểu ngơi kể tác dụng ngơi kể, cốt truyện, tóm tắt đoạn trích “Người thầy đầu tiên” - Sản phẩm: tranh ảnh, video,… kết hợp thuyết trình * Nhiệm vụ 2: Hoàn thành phiếu học tập số TRONG KHI HỌC Hoạt động 1: Khởi động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt a Mục tiêu: : - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích hoạt tri thức đặc điểm thể loại truyện học b Tổ chức thực hiện: *Bước 1: Giao nhiệm vụ: GV mời nhóm thực dự án (2) Vai người dân Cư-rơ-gư-xtan để giới thiệu đất nước – người Cư-rơ-gư-xtan trình bày *Bước 2: Thực nhiệm vụ: Nhóm thực dự án nhà *Bước 3: Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm lên báo cáo dự án *Bước 4: Đánh giá kết quả: Các nhóm nhận xét, đánh giá, bổ sung chéo GV nhận xét, dẫn vào bài: “Người thầy đầu tiên” truyện ngắn xuất sắc của tác giả Trin-ghi-dơ Ai-ma-tốp Vậy em biết tác giả tác phẩm? Hoạtngơi độngkể2:và Hình kiếnngơi thứckể, hiểu tác thành dụng cốt truyện, tóm tắt đoạn trích “Người thầy đầu tiên” trình bày *Bước 2: Thực nhiệm vụ: Nhóm thực dự án nhà *Bước 3: Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm lên báo cáo dự án *Bước 4: Đánh giá kết quả: Các nhóm nhận xét, đánh giá, bổ sung chéo GV nhận xét, bổ sung (nếu cần) chốt - Ngôi kể tác dụng kể: Truyện kể thứ nhất, người kể chuyện Antư-nai Ngôi kể thứ khiến câu chuyện kể lại chân thật, sinh động, giàu cảm xúc - Cốt truyện: Đoạn trích “Người thầy đầu tiên” kể kí ức đau buồn An-tư-nai cịn ngơi làng Ku-ku-rêu hẻo lánh: bị người thân bán làm vợ lẽ cho kẻ giàu có - Tóm tắt: + Thầy Đuy-sen hứa bảo vệ An-tư-nai trước âm mưu người thím, động viên lạc quan, tin tưởng vào tương lai tươi sáng cô trồng hai phong + Nhưng biến cố đau buồn xảy với An-tư-nai thầy Đuy-sen trải qua nhiều khó khăn, vất vả để giải cho + Kết truyện suy nghĩ An-tư-nai đường mòn mà thầy Đuy-sen đưa cô hôm Mạch kể chuyện: từ khứ - *Bước 1: Giao nhiệm vụ: - Nhiệm vụ 1: GV mời nhóm thực dự án (3) Vai nhân vật An-tư-nai kể câu chuyện kể thầy Đuy-sen đoạn trích “Người thầy đầu tiên” trình bày - Nhiệm vụ 2: Sau HS trình bày xong, GV u cầu nhóm (4-6 hs) thống PHT số phút *Bước 2: Thực nhiệm vụ: Nhóm thực dự án nhà *Bước 3: Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm lên báo cáo dự án GV hỏi: Thơng qua đời nhân vật Antư-nai, nêu lên nhận xét số phận người phụ nữ Cư-rơgư-xtan? *Bước 4: Đánh giá kết quả: Các nhóm nhận xét, đánh giá, bổ sung chéo GV nhận xét, bổ sung (nếu cần) chốt *Bước 1: Giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS xác định đề tài, chủ đề, thơng điệp đoạn trích *Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs suy nghĩ cá nhân *Bước 3: Báo cáo kết quả: HS trả lời *Bước 4: Đánh giá kết quả: Hs nhận xét, bổ sung GV nhận xét, đánh giá, chốt Nhân vật thầy Đuy-sen An tư-nai a Thầy Đuy-sen - Yêu thương, quan tâm học trị (Khơng người truyền thụ kiến thức mà dạy học trò cách làm người, giúp An-tư-nai tạo lập nhân cách mình) - Có trách nhiệm với học trò (Ra sức bảo vệ An-tư-nai, dám hi sinh tính mạng để mong đem lại sống đầy hi vọng cho học trị mình) - Có niềm tin vào tương lai tươi sáng học trò (Tin tưởng mạnh mẽ vào lực An-tư-nai, gieo vào lịng bé niềm tin, nghị lực sống)  Thầy Đuy-sen ấm áp, dũng cảm cao thượng b An-tư-nai - Hoàn cảnh bất hạnh thiếu thốn vật chất lẫn tinh thần (mồ côi cha mẹ, thím, bị bắt ép gả chồng cịn chưa đủ tuổi.) - Tình cảm An-tư-nai dành cho thầy Đuy-sen: cảm kích, biết ơn thầy -> Số phận người phụ nữ: + Chịu nhiều thệt thòi + Bị đói nghèo, lạc hậu đày đọa, hết quyền làm người Đề tài, chủ đề, thông điệp - Đề tài: sống khắc nghiệt đầy chất thơ người dân vùng đồi núi Cư-rơ-gư-xtan - Chủ đề: ca ngợi tình cảm, đạo đức, người, đặc biệt tình thầy trị lịng biết ơn người góp cơng xây đắp nên sống thịnh vượng, ấm no, hạnh phúc - Thông điệp: + Trân trọng biết ơn người thầy sống + Trong sống cần có ý chí tâm để vượt qua hoàn cảnh hướng tới điều tốt đẹp +… *Bước 1: Giao nhiệm vụ: III Tổng kết GV yêu cầu HS: Nghệ thuật - Nêu né đặc sắc nghệ thuật - Lựa chọn kể thứ - Chia sẻ kinh nghiệm đọc hiểu văn - Sự kết hợp miêu tả biểu cảm với ngòi bút đậm truyện ngắn chất hội họa, truyền rung cảm đến người đọc *Bước 2: Thực nhiệm vụ: Kinh nghiệm đọc hiểu văn truyện ngắn Hs suy nghĩ, tìm câu trả lời - Đọc lướt văn xác định kể, cốt truyện, nhân vật, *Bước 3: Báo cáo kết quả: … HS trả lời *Bước 4: Đánh giá kết quả: Hs nhận xét, bổ sung GV nhận xét, đánh giá, chốt - Đọc chi tiết, tìm hiểu đề tài, chủ đề, tư tưởng, thơng điệp; tình cảm, thái độ người kể chuyện,… - Liên hệ, rút học cho thân cách nghĩ, cách ứng xử văn gợi Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt a Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết văn để hoàn thành tập b Tổ chức thực hiện: *Bước 1: Giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn “Tất Một số câu văn thể suy nghĩ, tình cảm mong nhiên thầy Đuy-sen hiểu rõ tâm trạng … ước thầy Đuy-sen trồng hai phong nhỏ: nhỏ sáng thầy ạ… - Khơi gợi niềm lạc quan: “Và người luôn Trả lời câu hỏi: thấy chúng người lành thấy lòng vui lên ? Hãy dẫn số câu văn thể suy nhìn thấy chúng.” nghĩ, tình cảm mong ước thầy Đuy- - Mong ước tương lai tưi sáng: “Tất đẹp sen trồng hai phong nhỏ cịn phí trước…” *Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Thể tình thương yêu sâu sắc, niềm tin mãnh liệt Hs đọc thầm xác định câu văn dành cho học trò: “Và chúng lớn lên, ngày *Bước 3: Báo cáo kết quả: thêm sức sống, em trưởng thành, em HS trả lời ột người tốt Em có tâm hồn đẹp đầu óc *Bước 4: Đánh giá kết quả: ham học Thầy nghĩ em trở tngười Hs nhận xét, bổ sung thông thái Thầy tin vậy, em ạ, số phận em GV nhận xét, đánh giá định Em trẻ măng thân non, đôi phong nhỏ Và mong em tìm thấy hạnh phúc học tập, nhỏ sáng thầy ạ…” Hoạt động 4: Vận dụng Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn b Nội dung: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Đoạn văn 8-10 dòngcủa HS d Tổ chức thực hiện: *Bước 1: Giao nhiệm vụ: Hs tự trình bày quan điểm cá nhân, miễn hợp lí Chi tiết hình ảnh văn thuyết phục; lưu ý đảm bảo dung lượng theo yêu cầu để lại em ấn tượng sâu đậm? Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 8-10 dòng) ghi lại ấn tượng *Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs xác định chi tiết hình ảnh ấn tượng, phát biểu miệng Viết đoạn văn (nếu thời gian, dành cho hs khá-giỏi) GV gợi ý: - Hình thức: đoạn văn - Dung lượng: 8-10 dịng - Nội dung: Chi tiết hình ảnh để lại ấn tượng: + Hình ảnh hai phong non + Lời động viên thầy Đuy-sen với Antư-nai trồng hai phong + Chi tiết thầy Đuy-sen chống trả bọn côn đồ để bảo vệ An-tư-nai + Hình ảnh thầy Đuy-sen cầm cương trước, An-tư-nai sau giải cho *Bước 3: Báo cáo kết quả: Hs đọc đoạn văn *Bước 4: Đánh giá kết quả: Hs khác nhận xét GV nhận xét, đánh giá SAU KHI HỌC -Tiếp tục hoàn thành tập… PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP SỐ Trước An-tưnai bị bắt Nhân vật bà thím người đàn ơng Điều thím Antư-nai định làm Khi An-tư-nai bị bắt - Ngôn ngữ - Hành động Sau An-tư-nai bị bắt - Ngôn ngữ Hành động Thầy Đuy-sen An-tư-nai - Lời nói: - Suy nghĩ, tâm - Hành động, cử trạng chỉ: - Tình cảm dành cho thầy Đuy-sen - Ngôn ngữ - Ngôn ngữ Hành động - Ngôn ngữ Hành động - Ngôn ngữ Hành động Hành động Nhận xét PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Gợi ý trả lời) Nhân vật bà thím người đàn ông Trước Điều thím AnAn-tư-nai bị tư-nai định làm: bắt bắt An-tư-nai gả cho người đàn ông giàu có Thầy Đuy-sen An-tư-nai - Lời nói: “thầy chịu trách nhiệm em” “An-tư-nai, em đừng sợ” “Em đừng buồn, Antư-nai ạ” “Thầy tin em trở thành - Suy nghĩ, tâm trạng + Lặng kinh hãi + Cố gắng can đảm để thầy Đuy-sen khỏi bận tâm - Trằn trọc không ngủ lo nghĩ tai họa ập tới người thơng thái” “tất tốt đẹp cịn phía trước” - Hành động, cử chỉ: + Nhìn thẳng vào mắt, dặt tay lên vai, mỉm cười nói với Antư-nai + Mang hai phong trồng để khơi gợi lạc quan, niềm hi vọng tương lai tươi sáng cho An-tư-nai - Qua cảm nhận An-tư-nai + Vẻ mặt sa sầm lo nghĩ điều + Vẻ đẹp sáng ngời, lịng trìu mến, trung hậu, mạnh mẽ khéo léo lao động - Ngôn ngữ: rắn rỏi điềm tĩnh + Các em đừng để ý, lo việc em + Hỏi thím Antư-nai: Bà đến có việc gì? + Ở tồn nữ sinh, chưa em gả chồng - Hành động: + Chặn lối bà thím tiến lại gần Antư-nai + Đạp vào bụng tên mặt đỏ + Khi bị đánh gãy tay, thầy ép cánh tay vào ngực, bước lùi lại - Tình cảm dành cho thầy Đuy-sen: cảm kích trước tâm hồn cao thượng thầy Khi An-tư- - Ngơn ngữ: ăn nói - Hành động: nai bị bắt cộc lốc, xấc xược Lao vào đám đánh xưng hô mày-tao với lôi theo lũ trẻ thầy Đuy-sen bấu víu vào - Hành động: người + Chồm phía Antư-nai + Tên mặt đỏ xơng vào thầy Đuy sen gấu + tên cầm gậy nhọn xông vào + Chúng đánh gãy tay thầy Đuy-sen + Thấy thầy khơng cịn sức chống cự, liền xơng vào đánh thầy, rống lên đàn bị + Vật An-tư-nai xuống trói lại; bịt mồm An-tư-nai xốc cô nằm vắt ngang lưng ngựa Sau An- - Dụi mắt, toan chồm - Ngôn ngữ - Đến đêm thứ tư-nai bị bắt lên người thầy + Giận giữ với tên trốn - Lão ngoan mặt đỏ - Hăm hở, mải mê đào ngoãn cất bước Nhận xét + Dằn vặt thân nói lời xin lỗi Antư-nai, dịu dàng nói lời động viên học trò - Hành động: + Nhảy xuống ngựa, chạy vào lều kéo chăn đắp người lão mặt đỏ + Túm lấy cổ áo tên mặt đỏ lay mạnh, kéo đầu vào sát mặt + Đứng cạnh, lặng lẽ vuốt tóc đợi An-tưnai nín khóc Đại diện cho xã hội - Yêu thương, quan lúc tâm tới học trị - Có trách nhiệm với học trị - Có niềm tin vào tương lai tươi sáng học trị đất vách lều Cào móng tay, ngón tay toạc rách móng rớm máu - Mừng quýnh thấy thầy sống - Xuống suối tắm nói lời thầm Dại diện cho số phận người phụ nữ lúc giờ: - Chịu nhiều thiệt thòi - Bị đói nghèo, lạc hậu, hết quyền làm người