Bai 5 canh dieu nghe va tt nội dung thuyet trinh nl ve 1 vdds

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGHE VÀ TÓM TẮT NỘI DUNG THUYẾT TRÌNH VỀ MỘT VẤN ĐỀ CỦA ĐỜI SỐNG Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU BÀI DẠY Sau học xong học này, HS có thể: Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù Nghe tóm tắt nội dung thuyết trình người khác 1.2 Năng lực chung - NL giao tiếp, hợp tác: Biết lắng nghe tóm tắt nội dung thuyết trình người khác - NL tự chủ tự học: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất: Tôn trọng ý kiến khác biệt II KIẾN THỨC Cách xây dựng lý lẽ, tìm chứng để thảo luận nhóm vấn đề đời sống III THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng phụ, phấn/ viết lơng - SGK, SGV IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU Hoạt động Khởi động a Mục tiêu: - Kích hoạt hiểu biết liên quan đến cần thiết việc nghe tóm tắt nội dung thuyết trình vấn đề đời sống b Sản phẩm: Câu trả lời HS c Tổ chức hoạt động: * Giao nhiệm vụ học tập: Gv đặt câu hỏi: Tại lại cần nghe tóm tắt nội dung thuyết trình vấn đề đời sống?->Hs làm việc theo kĩ thuật Think- WritePair- Share * Thực nhiệm vụ học tập: Thực nhiệm vụ theo cặp * Báo cáo, thảo luận: 1-2 HS trả lời câu hỏi Các HS khác nghe, góp ý, bổ sung (nếu cần) * Kết luận, nhận định: GV nhận xét đánh giá, chốt chuyển ý vào Hoạt động xác định nhiệm vụ nói nghe a Mục tiêu: Xác định nhiệm vụ nói nghe cần thực b Sản phẩm: Câu trả lời HS nhiệm vụ nói nghe cần thực c Tổ chức hoạt động: * Giao nhiệm vụ học tập: GV cho HS đọc khung Yêu cầu cần đạt (SGK/tr.110), đọc lướt nghe tóm tắt nội dung thuyết trình vấn đề đời sống (SGK/tr.128, 129) trả lời câu hỏi: + Phần Nói nghe có liên hệ với phần Đọc em thực trước đó? + Ở nhần nghe tóm tắt nội dung thuyết trình vấn đề đời sống, nhiệm vụ học tập cần thực gì? * Thực nhiệm vụ học tập: Cá nhân HS thực nhiệm vụ học tập * Báo cáo, thảo luận: 1-2 HS trả lời câu hỏi * Kết luận, nhận định: GV nhận xét, hướng dẫn HS kết luận: (1) thành lập nhóm phân cơng cơng việc; (2) thảo luận nhóm nghe tóm tắt nội dung thuyết trình vấn đề đời sống B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH NÓI NGHE Hoạt động chuẩn bị a Mục tiêu - Thành lập nhóm phân cơng cơng việc chuẩn bị cho buổi thảo luận - Chuẩn bị nội dung cho buổi thảo luận: Xem lại nội dung viết nghị luận vấn đề đời sống làm phần viết - Chú ý hướng dẫn trogn mục Định hướng để nắm cách tóm tắt nội dung nghe - Thống mục tiêu thời gian thảo luận b Sản phẩm: Nội dung nghị luận vấn đề đời sống làm trogn phần Viết c Tổ chức hoạt động: * Giao nhiệm vụ học tập: - GV tổ chức hướng dẫn cho nhóm trưởng, đội trưởng phân cơng chuẩn bị nội dung thảo luận cho thành viên Mỗi thành viên cần xem lại nội dung nghị luận vấn đề đời sống làm trogn phần viết - Chú ý hướng dẫn trogn mục Định hướng để nắm cách tóm tắt nội dung nghe - Nhóm trưởng, đội trưởng với thành viên nhóm thống nội dung mục tiêu thời gian thảo luận phiếu học tập *Thực nhiệm vụ học tập: HS thực nhiệm vụ chọn nhóm trưởng HS hồn thành phiếu học tập phút Các đội nhóm thống nội dung hoàn thành phiếu học tập mục tiêu, thời gian thảo luận *Báo cáo, thảo luận: *Kết luận, nhận định: - GV ghi thông tin nhóm, điều phối thành viên cho cân đối nhóm; ghi nhận ý kiến nội dung chuẩn bị HS đội; ghi nhận mục tiêu thời gian thảo luận với nhóm theo nội dung câu hỏi phiếu học tập Hoạt động tìm ý lập dàn ý: a Mục tiêu - Thực hành hoạt động thảo luận nhóm tìm ý lập dàn ý dựa nội dung nghị luận vấn đề đời sống làm trogn phần viết b Sản phẩm: Phần ghi chép, tổng hợp thư kí nhóm c Tổ chức hoạt động: *Giao nhiệm vụ học tập: HS đóng vai trị nhóm trưởng điều phối thảo luận Đồng thời, GV in phiếu hướng dẫn trình bày, thảo luận biên tóm tắt nội dung thảo luận cho nhóm HS *Thực nhiệm vụ học tập: HS thực nhiệm vụ thảo luận, trao đổi điền khiển nhóm trưởng *Báo cáo, thảo luận: GV tổ chức buổi thảo luận cho nhóm dựa phần hướng dẫn gv Hoạt động thực hành nói nghe a Mục tiêu - Thực hành hoạt động thảo luận: nghe ghi lại ý thuyết trình b Sản phẩm: Phần ghi chép, tổng hợp thư kí nhóm c Tổ chức hoạt động: *Giao nhiệm vụ học tập: HS đóng vai trị nhóm trưởng điều phối thảo luận với nội dung nghe ghi lại ý thuyết trình *Thực nhiệm vụ học tập: HS thực nhiệm vụ thảo luận, trao đổi điền khiển nhóm trưởng *Báo cáo, thảo luận: GV tổ chức buổi thảo luận cho nhóm dựa phần hướng dẫn SGK với phần sau: - Trình bày ý kiến - Phản hồi ý kiến - Thống ý kiến *Kết luận, nhận định: Hướng dẫn HS rút học kinh nghiệm trình thảo luận: (1) Lắng nghe lẫn nhau; (2) Tôn trọng ý kiến trái chiều; (3) Phản biện dựa lí lẽ, dẫn chứng Hoạt động trao đổi, đánh giá, rút kinh nghiệm a Mục tiêu - Tự đánh giá phần trao đổi, thảo luận nhóm - Nhận xét phần trao đổi, thảo luận bạn nhóm rút học kinh nghiệm cho thân b Sản phẩm: Phiếu tự đánh giá, rút kinh nghiệm HS c Tổ chức hoạt động: *Giao nhiệm vụ học tập: Để rút học kinh nghiệm có giá trị cho thân thực thảo luận nhóm nhân vật truyện khoa học viễn tưởng, HS tự phản hồi trình tham gia dựa hướng dẫn sau cho trình hướng dẫn hoàn thành phiếu học tập Ở cột thứ nhất, HS ghi lại nhận xét trình em tham gia bạn cách trả lời câu hỏi như: - Em có tích cực tham gia góp ý kiến thảo luận khơng? - Em có lắng nghe bạn với thái độ tôn trọng, tập trung khơng? - Em có bạn tích cực đặt câu hỏi tìm câu trả lời để làm rõ vấn đề cần thảo luận không? Ở cột thứ hai, HS ghi lại tất quan sát nhận xét HS liên quan đến thái độ, ý kiến, hoạt động bạn nhóm cách trả lời số câu hỏi như: - Em đồng tình với ý kiến bạn nào? - Ý kiến bạn em có tóm tắt đầy đủ nội dung thuyết trình hay khơng? - Em học qua thái độ, hoạt động bạn nhóm? Ở cột thứ ba, HS ghi lại kinh nghiệm, học sâu sắc HS tự rút cho thân thơng qua q trình nhận xét việc tham gia thảo luận nhóm HS bạn nhóm *Thực nhiệm vụ học tập: Mỗi HS thực nhiệm vụ *Báo cáo, thảo luận: GV tổ chức cho HS chia sẻ theo cặp với bạn bên cạnh, sau đó, GV mời 1,2 HS đại diện chia sẻ trước lớp *Kết luận, nhận định: Hướng dẫn HS rút học kinh nghiệm việc nghe tóm tắt nội dugn thuyết trình vấn đề đời sống: (1) Chú ý nghe kĩ nội dung thuyết trình vấn đề đời sống mà ý kiến tham gia trình bày; (2) Ghi lại ý theo hệ thống; ý lớn (đó vấn đề gì? Nội dung lớn gồm ý nào”), ý nhỏ (triển khai ý lớn), chứng, ví dụ minh hoạ; Tuy theo yêu cầu để lựa chọn ghi lại nội dung (3) giọng nói, tư thế, thái độ định tính thuyết phục việc trình bày ý kiến cá nhân trình thảo luận;