Giáo án KHTN 8 Cánh diều: Bài 6: Nồng độ dung dịch

KHTN 8 Cánh diều: Bài 6: Nồng độ dung dịch KHTN 8 Cánh diều Bài 6: Nồng độ dung dịch Giáo án KHTN 8 Cánh diều: Bài 6: Nồng độ dung dịch Bài 6: Nồng độ dung dịch Giáo án Bài 6: Nồng độ dung dịch

Tuần Tiết 18, 19, 20 Ngày soạn:25/09/2023 CHỦ ĐỀ 1: PHẢN ỨNG HOÁ HỌC BÀI 6: NỒNG ĐỘ DUNG DỊCH Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Kiến thức: - Nêu dung dịch hỗn hợp lỏng đồng chất tan - Nêu định nghĩa độ tan chất nước, nồng độ phần trăm, nồng độ mol - Tính độ tan, nồng độ phần trăm, nồng độ mol theo cơng thức - Tiến hành thí nghiệm pha dung dịch theo nồng độ cho trước Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu dung dịch, độ tan chất nước, nồng độ phần trăm, nồng độ mol - Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngơn ngữ khoa học tính độ tan, nồng độ phần trăm, nồng độ mol theo cơng thức; Hoạt động nhóm cách hiệu theo yêu cầu GV, đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày ý kiến - Giải vấn để sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn để học để hoàn thành nhiệm vụ học tập 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Nhận thức khoa học tự nhiên: Phát biểu khái niệm dung dịch, độ tan chất nước, nồng độ phần trăm, nồng độ mol - Tìm hiểu tự nhiên: Quan sát hình ảnh dung dịch, chất tan, dung mơi, nêu giải thích pha chế rút kết luận - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Giải thích pha chế dung dịch theo nồn độ cho trước thực tế Phẩm chất: - Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ quan sát hình thành kiến thức nồng độ dung dịch - Cẩn thận, trung thực thực yêu cầu học - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá dung dịch - Trung thực, cẩn thận thực hành, ghi chép kết thí nghiệm … II Thiết bị dạy học học liệu - Các hình ảnh theo sách giáo khoa; - Máy chiếu, bảng nhóm; - Phiếu học tập 1, 2, 3, 4, 5, III Tiến trình dạy học: (Tiết 1) Hoạt động 1: Khởi động “Khéo tay hay vào bếp” Trang a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh, dẫn dắt giới thiệu vấn đề, để học sinh biết dung dịch pha chế dung dịch b) Nội dung: Thảo luận nguyên liệu cách pha chế nước chấm ngon c) Sản phẩm: Cách pha HS d) Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: GV: Yêu cầu học sinh quan sát tranh ảnh nước chấm Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: Vậy để pha nước chấm ngon cần pha chất theo tỉ lệ nào, làm để pha nhanh khối lượng chất nào? Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh quan sát tranh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận GV gọi định ngẫu nhiên HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận: GV: Nhận xét, khen ngợi, định hướng HS vào Để pha nước chấm ngon hay dung dịch thật chuẩn xác lớp đến với học hôm “Nồng độ dung dịch” Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Độ tan chất nước a) Mục tiêu: Nêu khái niệm độ tan chất nước b) Nội dung: HS quan sát từ thực tế nghiên cứu sgk, thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm ……… Lớp …………… Quan sát hình ảnh cho thìa muối ăn vào cốc nước khuấy đều, thảo luận nhóm, nghiên cứu SGK cho biết: - .: hỗn hợp đồng chất tan dung môi - : chất rắn, chất lỏng chất khí tan dung mơi - : chất hịa tan chất tan Ở nhiệt độ áp suất định: + Dung dịch hịa tan thêm chất tan gọi dung dịch + Dung dịch khơng thể hịa tan thêm chất tan gọi dung dịch + : chất nước số gam chất hòa tan 100 gam nước để tạo thành dung dịch bão hòa nhiệt độ, áp suất xác định c) Sản phẩm Trang Câu trả lời HS, dự kiến: TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Dung dịch: hỗn hợp đồng chất tan dung mơi Chất tan: chất rắn, chất lỏng chất khí tan dung mơi Dung mơi: chất hịa tan chất tan Ở nhiệt độ áp suất định: + Dung dịch hịa tan thêm chất tan gọi dung dịch chưa bão hồ + Dung dịch khơng thể hịa tan thêm chất tan gọi dung dịch bão hoà + Độ tan chất nước số gam chất hòa tan 100 gam nước để tạo thành dung dịch bão hòa nhiệt độ, áp suất xác định d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Giao nhiệm vụ học tập: I Độ tan chất nước GV yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn Dung dịch hỗn hợp lỏng đồng thành phiếu học tập số chất tan dung môi Thực nhiệm vụ học tập: Định nghĩa HS quan sát, nghiên cứu SGK, thảo luận Độ tan (kí hiệu S) chất nhóm hồn thành phiếu học tập số nước số gam chất hồ tan Báo cáo, thảo luận: 100 gam nước để tạo thành dung dịch Báo cáo kết hoạt động đánh giá bão hoà nhiệt độ, áp suất xác nhận xét định GV gọi đại diện nhóm trình bày Các chất khác có độ tan khác nội dung thảo luận Ví dụ: GV định ngẫu nhiên HS nhóm khác Độ tan NaCl nước 25 oC nhận xét, bổ sung 36 g/100 g H2O Kết luận: GV: Nhận xét chốt lại kiến thức trọng tâm Tiết Hoạt động 2.2 Cách tính độ tan chất nước a) Mục tiêu: Tính độ tan chất nước b) Nội dung: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK Thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số Trang PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm……… Lớp …………… Cho cơng thức tính độ tan chất nhiệt độ xác định: m 100 S  ct (g / 100g H 2O) m H 2O Trong đó: mct khối lượng chất tan hòa tan nước để tạo thành dung dịch bão hòa (g) m H 2O khối lượng nước (g) S độ tan chất nhiệt độ xác định (g) Áp dụng: Tính độ tan muối sodium nitrate (NaNO3) 0oC, biết để tạo dung dịch NaNO3 bão hòa người ta cần hòa tan 14,2 gam muối 20 gam nước? c) Sản phẩm: Câu trả lời HS Dự kiến: m NaNO3 100 14,2.100 SNaNO ,00 C   71 g m H 2O 20 d)Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số Thực nhiệm vụ học tập: HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số Báo cáo, thảo luận: Báo cáo kết hoạt động đánh giá nhận xét GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận GV định ngẫu nhiên HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận: GV: Nhận xét chốt lại kiến thức trọng tâm NỘI DUNG Cách tính độ tan chất nước Cơng thức tính độ tan chất nhiệt độ xác định là: m 100 S  ct (g / 100g H 2O) m nuoc Trong đó: mct khối lượng chất tan hoà tan nước để tạo thành dung dịch bão hồ, có đơn vị gam mnước khối lượng nước, có đơn vị gam Hoạt động 2.3 Ảnh hưởng nhiệt độ đến độ tan chất rắn nước a) Mục tiêu: Nêu ảnh hưởng nhiệt độ đến độ tan chất nước b) Nội dung: Trang PHIẾU HỌC TẬP Nhóm……… Lớp……………  Thí nghiệm 1: Độ tan đường ăn nước Nhiệt độ 30oC 60oC Độ tan đường ăn nước 216,7 gam 288,8 gam Nhận xét: Khi tăng nhiệt độ, độ tan đường ăn nước ………………… Thí nghiệm 2: Giản đồ biến đổi độ tan nước số chất theo nhiệt độ Chất tăng nhiệt độ, độ tan lại giảm? ………………………………………………… Kết luận:  Khi tăng nhiệt độ, độ tan hầu hết chất rắn …………………………  Còn số chất tăng nhiệt độ, độ tan lại …………………………………… c) Sản phẩm: Câu trả lời HS, dự kiến: Thí nghiệm 1: Độ tan đường ăn nước Nhận xét: Khi tăng nhiệt độ, độ tan đường ăn nước tăng Thí nghiệm 2: Giản đồ biến đổi độ tan nước số chất theo nhiệt độ NH3 tăng nhiệt độ, độ tan lại giảm Kết luận: Khi tăng nhiệt độ, độ tan hầu hết chất rắn tăng Còn số chất tăng nhiệt độ, độ tan giảm d)Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Giao nhiệm vụ học tập: Ảnh hưởng nhiệt độ GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK thông tin đến độ tan chất rắn trong phiếu học tập số 3, thảo luận nhóm hồn nước thành phiếu học tập số - Khi tăng nhiệt độ, độ tan Thực nhiệm vụ học tập: HS nghiên cứu SGK thông tin phiếu học hầu hết chất rắn tăng tập số 3, thảo luận nhóm hồn thành phiếu Ví dụ: Độ tan đường ăn nước 30oC 216,7 gam học tập số Báo cáo, thảo luận: 60oC 288,8 gam Báo cáo kết hoạt động đánh giá nhận xét - Có số chất tăng nhiệt GV gọi đại diện nhóm trình bày nội độ, độ tan lại giảm dung thảo luận GV định ngẫu nhiên HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận: GV tổng kết, chuẩn hoá kiến thức Trang (Tiết 2) Hoạt động 2.4 Nồng độ phần trăm a) Mục tiêu: Tính nồng độ phần trăm theo công thức cho b) Nội dung: PHIẾU HỌC TẬP Nhóm……… Lớp…………… Câu 1: Nghiên cứu SGK hồn thiện thơng tin đây: Nồng độ phần trăm (kí hiệu …………….) dung dịch cho biết số gam …………… có 100 gam ……………… m 100 m C% C%  ct (%)  m ct  dd m dd 100%  m dd  m ct 100 C% Trong đó: mct khối lượng chất tan (g) mdd khối lượng dung dịch (g) C% nồng độ phần trăm dung dịch (%) mdd = m……… + m…… … Câu 2: Áp dụng cơng thức tính nồng độ phần trăm dung dịch Ví dụ 1: Tính nồng độ phần trăm dung dịch Al2(SO4)3, biết 2,5 kg dung dịch có hịa tan hết 34,2 gam Al2(SO4)3? Ví dụ 2: Dung dịch D-glucose 5% sử dụng y tế làm dịch truyền, nhằm cung cấp nước lượng cho bệnh nhân bị suy nhược thể sau phẫu thuật Biết chai dịch truyền có chứa 25 gam đường D-glucose Tính lượng dung dịch lượng nước có chai dịch truyền đó? c) Sản phẩm: Câu trả lời HS, dự kiến: TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP Câu 1: Nồng độ phần trăm (kí hiệu C%) dung dịch cho biết số gam chất tan có 100 gam dung dịch m 100 m C% C%  ct (%)  m ct  dd m dd 100%  m dd  m ct 100 C% Trong đó: mct khối lượng chất tan (g) mdd khối lượng dung dịch (g) C% nồng độ phần trăm dung dịch (%) mdd = mct + mdung môi Câu 2: m Al (SO ) 100 34, 2.100 C%Al2 (SO4 )3   1,368% m 2,5.1000 dd Ví dụ 1: m dd  Ví dụ 2: Trang m D-glucose 100 C% D-glucose  25.100 500 g m H2O m dd  m D-glucose 500  25 475 g d)Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK thông tin phiếu học tập số 4, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số Thực nhiệm vụ học tập: HS nghiên cứu SGK thông tin phiếu học tập số 4, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số Báo cáo, thảo luận: Báo cáo kết hoạt động đánh giá nhận xét GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận GV định ngẫu nhiên HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận: GV tổng kết, chuẩn hoá kiến thức NỘI DUNG II Nồng độ dung dịch Nồng độ phần trăm Nồng độ phần trăm (kí hiệu C%) dung dịch số gam chất tan có 100 gam dung dịch Cơng thức tính nồng độ phần trăm dung dịch là: Trong đó: mct khối lượng chất tan, có đơn vị gam mdd khối lượng dung dịch, có đơn vị gam Khối lượng dung dịch tổng khối lượng chất tan khối lượng dung môi Nếu biết nồng độ phần trăm dung dịch ta xác định khối lượng chất tan khối lượng dung dịch theo biểu thức sau: m C% m 100 m ct  dd ;m dd  ct 100 C% Hoạt động 2.5 Pha chế dung dịch a) Mục tiêu: Biết cách pha chế tiến hành thí nghiệm pha dung dịch theo nồng độ cho trước b) Nội dung: Trang PHIẾU HỌC TẬP Nhóm ……… Lớp …………… Nghiên cứu thí nghiệm sau áp dụng pha dung dịch theo yêu cầu: Áp dụng: Từ muối ăn, nước dụng cụ cần thiết, nêu cách pha 500 gam dung dịch nước muối 0,9%? c) Sản phẩm: Câu trả lời HS, dự kiến: Tính tốn: C%.m dd 0,9.500  4,5 g 100 mmuối ăn = 100 mnước = mdd - mmuối = 500 – 4,5 = 495,5 g -Cách pha: Bước Cân xác 4,5 gam muối ăn cho vào cốc thủy tinh dung tích 1000 ml Bước Cân lấy 495,5 gam nước cất, cho dần vào cốc khuấy nhẹ muối ăn tan hết, thu 500 gam dung dịch nước muối 0,9% d)Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS quan sát hình 6.2, nghiên cứu SGK thông tin phiếu học tập số 5, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số Thực nhiệm vụ học tập: HS quan sát hình 6.2, nghiên cứu SGK thơng tin phiếu học tập số 5, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số Báo cáo, thảo luận: Báo cáo kết hoạt động đánh giá nhận xét GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận GV định ngẫu nhiên HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận: GV tổng kết, chuẩn hoá kiến thức (Tiết 3) Hoạt động 2.6 Nồng độ mol dung dịch a) Mục tiêu: Tính nồng độ mol theo cơng thức cho b) Nội dung: HS thảo luận, hoàn thành phiếu học tập số Trang PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm……….… Lớp …………… Câu 1: Nghiên cứu SGK hồn thiện thơng tin đây: Nồng độ mol (kí hiệu …… ) dung dịch số mol chất tan có lít dung dịch Đơn vị nồng độ mol mol/l thường kí hiệu ………… n n CM   n CM V; V  V CM Trong đó: n số mol chất tan (mol); V thể tích dung dịch (lít); CM nồng độ mol (M) Câu 2: Áp dụng cơng thức tính nồng độ mol dung dịch Ví dụ 1: Tính nồng độ mol dung dịch CuSO 4, biết lít dung dịch có hịa tan hết 400 gam CuSO4? Ví dụ 2: Tính số gam chất tan cần để pha chế 100 ml dung dịch CuSO4 0,1M? c) Sản phẩm: Câu trả lời HS, dự kiến: TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm ……… Lớp …………… Câu 1: Nồng độ mol (kí hiệu CM) dung dịch số mol chất tan có lít dung dịch Đơn vị nồng độ mol mol/l thường kí hiệu M n n CM   n CM V; V  V CM Trong đó: n số mol chất tan (mol); V thể tích dung dịch (lít); CM nồng độ mol (M) Câu 2: mCuSO4 400 n CuSO4   2,5mol M CuSO4 160 CMCuSO  n CuSO4 VddCuSO4  2,5 0,625M Ví dụ 2: 100 0,01 mol 1000 n.M 0,01.160 1,6 g n CuSO4 CM V 0,1 m CuSO4 d)Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK thông tin phiếu học tập số 6, thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập số Thực nhiệm vụ học tập: HS nghiên cứu SGK thông tin NỘI DUNG Nồng độ mol dung dịch Nồng độ mol (kí hiệu CM) dung dịch số mol chất tan có lít dung dịch Đơn vị nồng độ mol mol/L thường kí hiệu M Cơng thức tính nồng độ mol dung dịch: Trang phiếu học tập số 6, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số Báo cáo, thảo luận: Báo cáo kết hoạt động đánh giá nhận xét GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận GV định ngẫu nhiên HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận: CM  n V Trong đó: n số mol chất tan, có đơn vị mol V thể tích dung dịch, có đơn vị lít Nếu biết nồng độ mol dung dịch ta xác định số mol chất tan thể tích dung dịch theo biểu thức sau: n n CM V;V  CM GV tổng kết, chuẩn hoá kiến thức Hoạt động Luyện tập a) Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu nội dụng toàn học b) Nội dung: GV cho học sinh làm việc cá nhân trả lời số câu hỏi phiếu tập PHIẾU BÀI TẬP Câu Độ tan gì? A Là số gam chất tan 100 gam nước để tạo thành dung dịch bão hòa nhiệt độ xác định B Là số gam chất tan lít nước để tạo thành dung dịch bão hòa nhiệt độ xác định C Là số gam chất khơng tan 100 gam nước để tạo thành dung dịch bão hịa D Là số gam chất tan 100 gam nước để tạo thành dung dịch chưa bão hòa nhiệt độ xác định Câu Dung dịch hỗn hợp chất tan dung môi A huyền phù B đồng C chưa đồng D chưa tan Câu Nồng độ mol gì? A Là số mol chất tan có trong lít dung dịch B Là số gam chất tan lít nước C Là số mol chất khơng tan 100 gam dung dịch D Là số gam chất tan 100 gam nước Câu Nồng độ phần trăm gì? A Là số mol chất tan có trong lít dung dịch B Là số gam chất tan lít nước C Là số mol chất không tan 100 gam dung dịch D Là số gam chất tan 100 gam nước Câu Dung dịch chưa bão hòa dung dịch _ A khơng thể hịa tan thêm chất tan B hịa tan thêm chất tan C khơng thể hịa tan thêm nước D hịa tan thêm dung dịch Câu Dung dịch bão hòa dung dịch _ A khơng thể hịa tan thêm chất tan B hịa tan thêm chất tan Trang 10 C khơng thể hịa tan thêm nước D hịa tan thêm dung dịch Câu Chất tan chất A tan dung mơi B khơng thể tan dung môi C tan phần dung mơi D tan nước muối Câu Độ tan chất rắn phụ thuộc vào A môi trường B nhiệt độ C áp suất D loại chất Câu Khi tăng nhiệt độ độ tan chất rắn nước A biến đổi B tăng C giảm D khơng đổi Câu 10 Hịa tan muối ăn vào nước ta thu muối A huyền phù B dung dịch C chất tan D dung môi c) Sản phẩm: Sản phẩm đáp án câu trả lời 1A, 2B, 3A, 4A, 5B, 6A, 7A, 8B, 9B, 10B d) Tổ chức hoạt động Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành phiếu tập HS nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học tập: HS làm việc cá nhân hoàn thành phiếu tập GV theo dõi, đôn đốc hỗ trợ HS cần thiết Báo cáo, thảo luận: Đại diện HS nêu đáp án câu (giải thích có thể) HS cịn lại theo dõi, nhận xét, góp ý có Kết luận: GV tổng kết, chuẩn hoá kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng - mở rộng a) Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết nồng độ dung dịch để vận dụng kiến thức vào thực tế b) Nội dung: GV đặt vấn đề để học sinh vận dụng kiến thức giải vấn đề đặt Nước chanh loại nước giải khát chế biến từ nước cốt chanh (nước ép hay vắt từ chanh), pha lỗng với nước gia thêm đường, nước đá, bạc hà,… Nước chanh có chứa nhiều vitamin C liều thuốc tốt để phòng chống chữa bệnh cảm lạnh Nước chanh chứa nhiều kali, có tác dụng giúp kiểm sốt huyết áp người lớn tuổi Uống nước chanh sáng không giúp giảm cân, hỗ trợ tiêu hóa, tăng cường miễn dịch mà cịn giúp đẹp da, cải thiện tình trạng thở có mùi Bằng kiến thức hóa học hiểu biết thân pha loại nước giải khát, trình bày giải thích cách pha ly nước chanh thơm ngon, bổ rẻ để giải nhiệt vào mùa hè gia đình với nguyên liệu sau: Trang 11 Biết dụng cụ dùng để pha ly nước chanh gia đình có sẵn, nhiệt độ mơi trường xung quanh thay đổi khơng đáng kể suốt q trình hịa tan chất nước Giả sử ly nước nóng nước đá chứa chất nước c) Sản phẩm: Bước 1: Cho đường phèn vào túi nilon, sau nghiền nhỏ đường phèn Vì kích thước đường phèn nhỏ đường phèn bị hịa tan nhanh, gia tăng diện tích tiếp xúc đường phèn với phân tử nước Bước 2: Cho đường phèn nghiền nhỏ (bước 1) vào ly nước nóng khuấy đều, nhẹ muỗng Sau để nguội Sự khuấy làm cho đường phèn bị hịa tan nhanh hơn, ln ln tạo tiếp xúc đường phèn phân tử nước Bên cạnh đó, nước nóng nhiệt độ cao làm cho đường phèn bị hòa tan nhanh hơn, phân tử nước chuyển động nhanh, làm tăng số lần va chạm phân tử nước với bề mặt đường phèn Bước 3: Lấy tay lăn nhẹ chanh vài lần để lúc vắt dễ nhiều nước cốt chanh Cắt chanh làm đôi, sau vắt lấy nước cốt bỏ hạt cho vào cốc để riêng Bước 4: Cho từ từ nước cốt chanh (bước 3) vào ly nước đường (bước 2) Khuấy cho nguyên liệu tan hết thêm đá viên vào sau để tránh nhiệt độ giảm làm giảm độ tan đường phèn nước, dẫn đến đường phèn tan nước Ngồi ra, tăng giảm lượng nguyên liệu như: nước cốt chanh, đường phèn, nước nóng nước đá để phù hợp với vị người Ta được, ly nước chanh thơm ngon, bổ rẻ để giải nhiệt vào mùa hè d) Tổ chức thực hiện: GV chuyển giao nhiệm vụ: chiếu câu hỏi, yêu cầu làm việc cá nhân Cá nhân học sinh vận dụng kiến thức, hoàn thành nội dung câu hỏi Báo cáo, thảo luận: Đại diện học sinh trả lời Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Nhận xét kết làm việc học sinh Chuẩn hóa kiến thức Nhi Sơn, ngày 25/09/2023 Duyệt tổ chun mơn Trang 12 GV thực Tổ trưởng/phó Trương Bá Đại Duyệt ban chuyên môn nhà trường Trang 13