Kế hoạch dạy học môn khtn 7 knttvcs 2022 2023 pl1

TRƯỜNG THCS NAM TRUNG TỔ BỘ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN: KHOA HỌC TỰ NHIÊN, KHỐI LỚP NĂM HỌC 2022 – 2023 I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Tình hình số lớp, số học sinh - Số lớp: 03 ; Số học sinh: 112 Tình hình đội ngũ: - Số giáo viên: 03, bao gồm 01 GV Sinh học (ĐHSP Sinh), 01 GV Vật lí( ĐHSP Lí), 01 GV Hóa học(ĐHSP Hóa) - Trình độ đào tạo: Đại học: 03 ; Trên đại học: - Mức đạt chuẩn nghề nghiệp: Tốt: 03; Khá: 00; Đạt: 00; Chưa đạt: 00 Thiết bị dạy học STT Bộ thiết bị dạy Số Các thí nghiệm/thực hành Ghi học lượn g Kính hiển vi 04 - Sử dụng kính hiển vi quang học - 02 kính hiển vi bị mốc, không quan - Quan sát tế bào nhỏ (thực vật, động vật, nguyên sinh sát vật, vi khuẩn) Kính lúp 20 - Sử dụng kính lúp 10 kính Sử dụng tốt - Quan sát tế bào lớn 10 kính mốc, khơng quan sát Ống nghiệm, kẹp 15 - Pha hóa chất thí nghiệm Hóa, Sinh Đầy đủ ống nghiệm, giá để - Thí nghiệm chuyển thể (trạng thái) chất ống nghiệm… - Đựng hóa chất, mẫu vật Ống đong, pipet, - Thí nghiệm nhận biết dung môi, dung dịch cốc thủy tinh - Tách chất khỏi hỗn hợp cách lọc, cô cạn, chiết Máy đo nồng độ 01 Xác định thành phần phần trăm thể tích oxygen oxy khơng khí Mơ hình lồi Quan sát (hoặc chụp ảnh) kể tên số động Đã cũ, số nhạt màu, gãy số động vật vật phận thể nhựa Các dụng cụ đo: 04 - Đo chiều dài, khối lượng thời gian, nhiệt độ Đảm bảo số lượng, chất lượng thực Thước, đồng hồ, hành cân, nhiệt kế… Lò xo - Thí nghiệm chứng tỏ vật chịu tác dụng lực cản Sử dụng tốt chuyển động nước - Thí nghiệm chứng minh độ giãn lị xo Phịng học mơn/vườn thực nghiệm STT Tên phịng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Ghi Phịng mơn 01 - Thực hành thí nghiệm: Sử dụng kính lúp, kính Phịng Vật lí chung với Cơng nghệ, Sinh học hiển vi quang học Phịng Hóa - Sinh chung, 02 phịng - Quan sát tế bào có máy chiếu, chưa có internet, có hệ - Quan sát động vật, thực vật, nấm… thống nước thường xun Phịng mơn Vật 01 - Thực hành phép đo, thực hành độ giãn lị nước lí xo, lực… Phịng mơn 01 - Thực thí nghiệm chuyển thể (trạng Hóa học thái) chất; nhận biết dung mơi, dung dịch; Tách chất khỏi hỗn hợp cách lọc, cạn, chiết… (Sau chuyển đổi hồn tồn khối lớp sang mơn KHTN theo lộ trình đổi giáo dục, phịng mơn đổi tên thành phịng mơn KHTN1,2…cho với tên gọi môn học) II KẾ HOẠCH DẠY HỌC Phân phối chương trình mơn Khoa học tự nhiên Cả năm: 35 tuần - 140 Tiết Học kì I: 18 tuần x tiết/ tuần = 72 tiết Học kì II: 17 tuần x tiết/ tuần = 68 tiết Thời gian Học kì I Học kì II Cả năm 04 Chất biến đổi chất 38 38 STT Bài học (1) (2) Bài Phương pháp kĩ học tập môn Vật sống 59 59 Năng lượng biến đổi, Trái đất bầu trời 34 43 Tổng cộng 72 68 140 Số tiết Yêu cầu cần đạt (3) (4) 06 – Trình bày vận dụng số phương pháp kĩ học Khoa học tự nhiên Bài Nguyên tử 05 Bài Nguyên tố hóa học 03 Bài Sơ lược bảng tuần hồn ngun tố hóa học 07 Bài Phân tử – Đơn chất – Hợp chất 04 Bài Giới thiệu liên kết hóa học 04 tập môn Khoa học tự nhiên: + Phương pháp tìm hiểu tự nhiên; + Thực kĩ tiến trình: quan sát, phân loại, liên kết, đo, dự báo; + Sử dụng số dụng cụ đo (trong nội dung môn Khoa học tự nhiên 7); + Làm báo cáo, thuyết trình – Trình bày mơ hình ngun tử Rutherford – Bohr (mơ hình xếp electron lớp vỏ nguyên tử) – Nêu khối lượng nguyên tử theo đơn vị quốc tế amu (đơn vị khối lượng nguyên tử) – Phát biểu khái niệm nguyên tố hố học kí hiệu ngun tố hố học – Viết cơng thức hố học đọc tên 20 nguyên tố – Nêu nguyên tắc xây dựng bảng tuần hoàn nguyên tố hố học – Mơ tả cấu tạo bảng tuần hồn gồm: ơ, nhóm, chu kì Sử dụng bảng tuần hồn để nhóm ngun tố/ngun tố kim loại, nhóm nguyên tố/nguyên tố phi kim, nhóm ngun tố khí bảng tuần hồn – Nêu khái niệm phân tử, đơn chất, hợp chất Đưa số ví dụ đơn chất hợp chất -Tính khối lượng phân tử theo đơn vị amu – Nêu mơ hình xếp electron vỏ nguyên tử số nguyên tố khí hiếm; hình thành liên kết cộng hố trị theo nguyên tắc dùng chung electron để tạo lớp vỏ electron nguyên tố khí (Áp dụng cho phân tử đơn giản H2, Cl2, NH3, H2O, CO2, N2,….) Nêu được hình thành liên kết ion theo nguyên tắc cho nhận electron để tạo ion có lớp vỏ electron ngun tố khí (Áp Bài Hóa trị cơng thức hóa học 05 Ơn tập kì I 01 Đánh giá kì I 02 10 Bài Tốc độ chuyển động 03 11 Bài Đo tốc độ 03 12 Bài 10 Đồ thị quãng đường – thời gian 03 13 14 Bài 11 Thảo luận ảnh hưởng tốc độ ATGT Bài 12 Sóng âm 02 04 dụng cho phân tử đơn giản NaCl, MgO,…) – Chỉ khác số tính chất chất ion chất cộng hố trị – Trình bày khái niệm hố trị (cho chất cộng hố trị) Cách viết cơng thức hố học – Viết cơng thức hố học số chất hợp chất đơn giản thông dụng – Nêu mối liên hệ hoá trị ngun tố với cơng thức hố học – Tính phần trăm (%) nguyên tố hợp chất biết cơng thức hố học hợp chất Xác định cơng thức hố học hợp chất dựa vào phần trăm (%) nguyên tố khối lượng phân tử Ôn tập, hệ thống hóa kiến thức học – Nêu ý nghĩa vật lí tốc độ, xác định tốc độ qua quãng đường vật khoảng thời gian tương ứng, tốc độ = quãng đường vật đi/thời gian quãng đường – Liệt kê số đơn vị đo tốc độ thường dùng Mô tả sơ lược cách đo tốc độ đồng hồ bấm giây cổng quang điện dụng cụ thực hành nhà trường; thiết bị “bắn tốc độ” kiểm tra tốc độ phương tiện giao thông – Vẽ đồ thị quãng đường – thời gian cho chuyển động thẳng – Từ đồ thị quãng đường – thời gian cho trước, tìm quãng đường vật (hoặc tốc độ, hay thời gian chuyển động vật) Dựa vào tranh ảnh (hoặc học liệu điện tử) thảo luận để nêu ảnh hưởng tốc độ an tồn giao thơng – Thực thí nghiệm tạo sóng âm (như gảy đàn, gõ vào kim loại, ) để chứng tỏ sóng âm truyền chất rắn, lỏng, khí – Giải thích truyền sóng âm khơng khí 15 Bài 13 Độ to độ cao âm 04 16 Bài 14 Phản xạ âm, chống ô nhiễm tiếng ồn 02 17 Bài 15 Năng lượng ánh sáng, tia sáng vùng tối 03 18 Bài 16 Sự phản xạ ánh sáng 03 19 Ơn tập cuối kì I 02 20 Đánh giá cuối kì I 02 21 Bài 17 Ảnh vật qua gương phẳng 02 22 Bài 18 Nam châm 03 – Từ hình ảnh đồ thị xác định biên độ tần số sóng âm – Nêu đơn vị tần số hertz (kí hiệu Hz) – Nêu liên quan độ to âm với biên độ âm – Sử dụng nhạc cụ (hoặc học liệu điện tử, dao động kí) chứng tỏ độ cao âm có liên hệ với tần số âm – Lấy ví dụ vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm Giải thích số tượng đơn giản thường gặp thực tế sóng âm; đề xuất phương án đơn giản để hạn chế tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khoẻ – Thực thí nghiệm thu lượng ánh sáng; từ đó, nêu ánh sáng dạng lượng – Thực thí nghiệm tạo mơ hình tia sáng chùm sáng hẹp song song – Vẽ hình biểu diễn vùng tối nguồn sáng rộng vùng tối nguồn sáng hẹp – Phân biệt phản xạ phản xạ khuếch tán – Vẽ hình biểu diễn nêu khái niệm: tia sáng tới, tia sáng phản xạ, pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ, mặt phẳng tới, ảnh Thực thí nghiệm rút định luật phát biểu nội dung định luật phản xạ ánh sáng Ôn tập, hệ thống hóa kiến thức học – Nêu tính chất ảnh vật qua gương phẳng dựng ảnh vật tạo gương phẳng Vận dụng định luật phản xạ ánh sáng số trường hợp đơn giản – Tiến hành thí nghiệm để nêu được: + Tác dụng nam châm đến vật liệu khác nhau; + Sự định hướng nam châm (kim nam châm) – Xác định cực Bắc cực Nam nam châm – Nêu vùng không gian bao quanh nam châm (hoặc dây dẫn mang dòng điện), mà vật liệu có tính chất từ đặt chịu tác dụng 23 Bài 19 Từ trường 04 24 Bài 20 Chế tạo nam châm điện đơn giản 03 25 Bài 21 Khái quát trao đổi chất chuyển hóa lượng 02 26 Bài 22 Quang hợp thực vật 03 27 28 Bài 23 Một số yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp Bài 24 Thực hành Chứng minh quang hợp xanh 02 02 29 Bài 25 Hô hấp tế bào 03 30 Bài 26 Một số yếu tố ảnh hưởng đến hô hấp tế bào 02 31 Bài 27 Thực hành Hô hấp thực vật 02 32 Bài 28 Trao đổi khí sinh vật 03 lực từ, gọi từ trường – Nêu khái niệm từ phổ tạo từ phổ mạt sắt nam châm – Nêu khái niệm đường sức từ vẽ đường sức từ quanh nam châm – Dựa vào ảnh (hoặc hình vẽ, đoạn phim khoa học) khẳng định Trái Đất có từ trường Nêu cực Bắc địa từ cực Bắc địa lí khơng trùng – Chế tạo nam châm điện đơn giản làm thay đổi từ trường thay đổi dịng điện Sử dụng la bàn để tìm hướng địa lí – Phát biểu khái niệm trao đổi chất chuyển hoá lượng Nêu vai trị trao đổi chất chuyển hố lượng thể + Mô tả cách tổng quát trình quang hợp tế bào cây: Nêu vai trò với chức quang hợp Nêu khái niệm, nguyên liệu, sản phẩm quang hợp Viết phương trình quang hợp (dạng chữ) Vẽ sơ đồ diễn tả quang hợp diễn cây, qua nêu quan hệ trao đổi chất chuyển hoá lượng + Vận dụng hiểu biết quang hợp để giải thích ý nghĩa thực tiễn việc trồng bảo vệ xanh + Nêu số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến quang hợp + Tiến hành thí nghiệm chứng minh quang hợp xanh + Mô tả cách tổng qt q trình hơ hấp tế bào (ở thực vật động vật): Nêu khái niệm; viết phương trình hơ hấp dạng chữ thể hai chiều tổng hợp phân giải + Nêu số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến hô hấp tế bào + Tiến hành thí nghiệm hơ hấp tế bào thực vật thông qua nảy mầm hạt – Sử dụng hình ảnh để mơ tả q trình trao đổi khí qua khí khổng 33 Bài 29 Vai trò nước chất dinh dưỡng sinh vật 03 34 Bài 30 Trao đổi nước chất dinh dưỡng thực vật 04 35 Bài 31 Trao đổi nước chất dinh dưỡng động vật 04 36 Bài 32 Thực hành Chứng minh thân vận chuyển nước nước 02 37 Ơn tập kì II 02 – Dựa vào hình vẽ mơ tả cấu tạo khí khổng, nêu chức khí khổng Dựa vào sơ đồ khái qt mơ tả đường khí qua quan hệ hơ hấp động vật (ví dụ người) – Nêu vai trò nước chất dinh dưỡng thể sinh vật - Dựa vào sơ đồ (hoặc mơ hình) nêu thành phần hố học cấu trúc, tính chất nước - Mơ tả q trình trao đổi nước chất dinh dưỡng, lấy ví dụ thực vật vàđộng vật, cụ thể: + Dựa vào sơ đồ đơn giản mô tả đường hấp thụ, vận chuyển nước khống từ mơi trường ngồi vào miền lơng hút, vào rễ, lên thân cây; + Dựa vào sơ đồ, hình ảnh, phân biệt vận chuyển chất mạch gỗ từ rễ lên (dòng lên) từ xuống quan mạch rây (dòng xuống); - Nêu vai trị nước hoạt động đóng, mở khí khổng q trìnhthốt nước - Trình bày đường trao đổi nước nhu cầu sử dụng nước động vật (lấy ví dụ người); - Dựa vào sơ đồ khái qt (hoặc mơ hình, tranh ảnh, học liệu điện tử) mô tả đường thu nhận tiêu hoá thức ăn ống tiêu hoá động vật (đại diện người); - Mô tả q trình vận chuyển chất động vật (thơng qua quan sát tranh, ảnh, mơ hình, học liệu điện tử), lấy ví dụ cụ thể hai vịng tuần hoàn người - xây dựng chế độ dinh dưỡng hợp lý - Nêu biện pháp phòng tránh bệnh dinh dưỡng vệ sinh không hợp lý - Tiến hành thí nghiệm chứng minh thân vận chuyển nước nước Ơn tập, hệ thống hóa kiến thức học 38 Đánh giá kì II 02 39 Bài 33 Cảm ứng sinh vật tập tính động vật 02 40 Bài 34 Vận dụng tượng cảm ứng sinh vật vào thực tiễn 01 41 Bài 35 Thực hành Cảm ứng sinh vật 01 42 Bài 36 Khái quát sinh trưởng phát triển sinh vật 02 43 Bài 37 Ứng dụng sinh trưởng phát triển sinh vật vào thực tiễn 03 44 Bài 38 Thực hành Quan sát, mô tả sinh trưởng phát triển số sinh vật 02 – Phát biểu khái niệm cảm ứng sinh vật Lấy ví dụ tượng cảm ứng sinh vật (ở thực vật động vật) – Nêu vai trò cảm ứng sinh vật – Trình bày cách làm thí nghiệm chứng minh tính cảm ứng thực vật (ví dụ hướng sáng, hướng nước, hướng tiếp xúc) – Phát biểu khái niệm tập tính động vật; lấy ví dụ minh hoạ – Nêu vai trị tập tính động vật – Thực hành: quan sát, ghi chép trình bày kết quan sát số tập tính động vật Vận dụng kiến thức cảm ứng vào giải thích số tượng thực tiễn (ví dụ học tập, chăn ni, trồng trọt) Tiến hành thí nghiệm chứng minh tượng cảm ứng sinh vật – Phát biểu khái niệm sinh trưởng phát triển sinh vật Nêu mối quan hệ sinh trưởng phát triển Tiến hành thí nghiệm chứng minh có sinh trưởng – Chỉ mơ phân sinh sơ đồ cắt ngang thân Hai mầm trình bày chức mơ phân sinh làm lớn lên – Dựa vào hình vẽ vịng đời sinh vật (một ví dụ thực vật ví dụ động vật), trình bày giai đoạn sinh trưởng phát triển sinh vật – Nêu nhân tố chủ yếu ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển sinh vật (nhân tố nhiệt độ, ánh sáng, nước, dinh dưỡng) – Trình bày số ứng dụng sinh trưởng phát triển thực tiễn (ví dụ điều hoà sinh trưởng phát triển sinh vật sử dụng chất kính thích điều khiển yếu tố môi trường) – Vận dụng hiểu biết sinh trưởng phát triển sinh vật giải thích số tượng thực tiễn (tiêu diệt muỗi giai đoạn ấu trùng, phịng trừ sâu bệnh, chăn ni) Thực hành quan sát mô tả sinh trưởng, phát triển số thực vật, động vật 45 Bài 39 Sinh sản vơ tính sinh vật 03 – Phát biểu khái niệm sinh sản sinh vật – Nêu khái niệm sinh sản vô tính sinh vật – Dựa vào hình ảnh mẫu vật, phân biệt hình thức sinh sản sinh dưỡng thực vật Lấy ví dụ minh hoạ – Dựa vào hình ảnh, phân biệt hình thức sinh sản vơ tính động vật Lấy ví dụ minh hoạ – Nêu vai trị sinh sản vơ tính thực tiễn Trình bày ứng dụng sinh sản vơ tính vào thực tiễn (nhân giống vơ tính cây, ni cấy mơ) 46 Bài 40 Sinh sản hữu tính sinh vật 03 – Nêu khái niệm sinh sản hữu tính sinh vật Phân biệt sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính – Dựa vào sơ đồ mơ tả q trình sinh sản hữu tính thực vật: + Mô tả phận hoa lưỡng tính, phân biệt với hoa đơn tính + Mô tả thụ phấn; thụ tinh lớn lên – Dựa vào sơ đồ (hoặc hình ảnh) mơ tả khái qt q trình sinh sản hữu tính động vật (lấy ví dụ động vật đẻ đẻ trứng) – Nêu vai trò sinh sản hữu tính số ứng dụng thực tiễn - Vận dụng hiểu biết sinh sản hữu tính thực tiễn đời sống chăn nuôi (thụ phấn nhân tạo, điều khiển số con, giới tính) Giải thích phải bảo vệ số lồi trùng thụ phấn cho 47 Ơn tập cuối kì II 01 Ơn tập, hệ thống hóa kiến thức học 48 Đánh giá cuối kì II 02 49 Bài 41 Một số yếu tố ảnh hưởng điều hòa, điều khiển sinh sản sinh vật 02 50 Bài 42 Cơ thể sinh vật thể thống 02 – Nêu số yếu tố ảnh hưởng đến sinh sản sinh vật điều hoà, điều khiển sinh sản sinh vật – Dựa vào sơ đồ mối quan hệ tế bào với thể môi trường (tế bào – thể – môi trường sơ đồ quan hệ hoạt động sống: trao đổi chất chuyển hoá lượng sinh trưởng, phát triển – cảm ứng – sinh sản) chứng minh thể sinh vật thể thống 2 Kiểm tra đánh giá định kỳ (Phần yêu cầu cần đạt xây dựng cụ thể theo gợi ý sau) Bài kiểm tra Thời Thời điểm Yêu cầu cần đạt đánh giá gian Giữa kì 90 phút Tuần 10 Năng lực KHTN: (Tiết 37,38) – Đánh giá kiến thức, kỹ nhận thức học sinh - Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thực tế - Đánh giá kết học tập học sinh thời gian qua để có kế hoạch điều chỉnh Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực ngôn ngữ Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm kiểm tra Cuối kì 90 phút Tuần 17 Năng lực KHTN: (Tiết 67,68) – Đánh giá kiến thức, kỹ nhận thức học sinh sau học xong nội dung học kì - Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thực tế - Đánh giá kết học tập học sinh Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực ngôn ngữ Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm kiểm tra Giữa kì 90 phút Tuần 29 Năng lực KHTN: (Tiết – Đánh giá kiến thức, kỹ nhận thức học sinh 115,116) - Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thực tế - Đánh giá kết học tập học sinh thời gian qua để có kế hoạch điều chỉnh Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực ngôn ngữ Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm kiểm tra Cuối kì 90 phút Tuần 34 Năng lực KHTN: (Tiết – Đánh giá kiến thức, kỹ nhận thức học sinh sau học xong 135,136) nội dung học kì - Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thực tế - Đánh giá kết học tập học sinh thời gian qua để có kế hoạch điều chỉnh Năng lực chung : Năng lực tự chủ tự học, lực ngôn ngữ Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm kiểm tra III CÁC NHIỆM VỤ KHÁC: (Bồi dưỡng học sinh giỏi; Tổ chức hoạt động giáo dục ) Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp - Số lượng học sinh đội tuyển học sinh giỏi mơn KHTN: 03 - Địa điểm dạy học: Phịng mơn Hình thức Viết Viết Viết Viết Hướng dẫn HS tham gia nghiên cứu KHKT - Hướng dẫn nhóm 02 HS yêu thích nghiên cứu lĩnh vực KHTN - Hướng nghiên cứu: Phịng bệnh cho vật ni thực vật thường gặp địa phương nhằm nâng cao hiệu chăn nuôi HIỆU TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG Nam Trung, ngày 28 tháng năm 2022 TỔ BỘ MÔN KHTN Đinh Quang Duyến Trần Thị Mai Phương Lê Thị Luyến Lê Thị Thu Hà Trịnh Hồng Hiển