Luận văn thạc sĩ kỹ thuật môi trường nghiên cứu xây dựng mô hình đại học xanh áp dụng thí điểm cho một số trường đại học trên địa bàn tp hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP HỒ CHÍ MINH Ờ N G ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP KỸ THUẬT MÔI TRƯỜNG KĨ T Ngành: H U ẬT M Ô IT RƯ NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG MƠ HÌNH ĐẠI HỌC XANH ÁP DỤNG THÍ ĐIỂM CHO MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TP HỒ CHÍ MINH LV TS Chun ngành: KỸ THUẬT MƠI TRƯỜNG Giảng viên hướng dẫn : Th.S Vũ Hải Yến Sinh viên thực MSSV: 1211090127 : Lương Trần Hạnh Khuyên Lớp: 12DMT01 TP Hồ Chí Minh, 2016 BM05/QT04/ĐT Khoa: Mơi trường & CNSH PHIẾU GIAO ĐỀ TÀI ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP (Phiếu dán trang báo cáo ĐATN) Họ tên sinh viên/ nhóm sinh viên giao đề tài (sĩ số nhóm……): SVTH: LƯƠNG TRẦN HẠNH KHUYÊN Ngành MSSV: 1211090127 Lớp: 12DMT01 : KỸ THUẬT MÔI TRƯỜNG Chuyên ngành : KỸ THUẬT MÔI TRƯỜNG Ờ N G Tên đề tài : NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG MƠ HÌNH ĐẠI HỌC XANH – ÁP DỤNG THÍ ĐIỂM CHO MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TP.HỒ CHÍ MINH Các liệu ban đầu : RƯ - Các nghiên cứu mơ hình xanh - Tổng quan số trường Đại học địa bàn TP.Hồ Chí MInh IT Các u cầu chủ yếu : Ơ - Thiết kế mơ hình Đại học xanh kiểu mẫu ẬT M - Kết khảo sát đánh giá tiềm xây dựng mô hình Đại học xanh thí điểm cho số trường đại học địa bàn Tp Hồ Chí Minh H U - Đưa kết luận đề xuất biện pháp để thực mơ hình Đại học xanh KĨ T Kết tối thiểu phải có: LV TS - Kết khảo sát tiềm xây dựng mơ hình Đại học xanh ba trường đại học địa bàn TP.HCM + Đại học Công Nghệ TP.HCM + Đại học Nông Lâm + Đại học Tài Nguyên Môi Trường TP.HCM - Báo cáo đề tài “Nghiên cứu xây dựng mơ hình Đại học xanh” Ngày giao đề tài: 10 / 05 / 2016 Ngày nộp báo cáo: 08 / 08 / 2016 Chủ nhiệm ngành (Ký ghi rõ họ tên) TP HCM, ngày … tháng … năm ……… Giảng viên hướng dẫn (Ký ghi rõ họ tên) LỜI CẢM ƠN Đồ Án Tốt Nghiệp hình thành kết năm học trường Đại Học Công Nghệ TP HCM với truyền đạt, hướng dẫn tận tình thầy cơ, giúp đỡ bạn bè, cổ vũ, động viên người thân gia đình Em xin chân thành cảm ơn ban lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện tốt sở vật chất cho sinh viên chúng em tiến hành làm Đồ Án Tốt Nghiệp Em xin cảm ơn tồn thể thầy Khoa Cơng Nghệ Sinh Học – Thực Phẩm – Môi N G Trường trường Đại Học Công Nghệ TP HCM Em xin cảm ơn cô Th.S Vũ Hải Yến, người giảng dạy hướng dẫn tận tình để em Ờ hoàn thành Đồ Án Tốt Nghiệp IT RƯ Em xin chân thành cảm ơn Lương Trần Hạnh Khuyên LV T S KĨ TH U ẬT M Ô Tp.HCM, ngày 08 tháng 08 năm 2016 SVTH: Lương Trần Hạnh Khuyên I LỜI CAM ĐOAN Sau khoảng thời gian học tập trường Công Nghệ TPHCM, tới em hoàn thành đồ án tốt nghiệp “Nghiên cứu xây dựng mơ hình Đại học xanh trường đại học TP.Hồ Chí Minh” Em xin cam đoan:  Kết đồ án kết làm việc thân hướng dẫn giáo N G viên hướng dẫn  Các số liệu đồ án số liệu thực tế có dẫn chứng Ờ  Những tài liệu thu thập có dẫn chứng Tp.HCM, ngày 08 tháng 08 năm 2016 Lương Trần Hạnh Khuyên LV T S KĨ TH U ẬT M Ô IT RƯ  Em xin chịu trách nhiệm lời cam đoan SVTH: Lương Trần Hạnh Khuyên II MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích 2.1 Mục đích chung 2.2 Mục đích cụ thể Đối tượng nghiên cứu Nội dung đề tài Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp luận 5.2 Phương pháp thực tiễn Ờ N G Phương pháp thu thập liệu 5.2.2 Phương pháp khảo sát trắc nghiệm 5.2.3 Phương pháp thống kê phân tích số liệu 5.2.4 Phương pháp phân tích lí luận M Ô IT RƯ 5.2.1 Ý nghĩa nghiên cứu 6.1 Ý nghĩa khoa học 6.2 Ý nghĩa thực tiễn Cấu trúc đề tài 1.1 Tổng quan mơ hình “xanh” KĨ TH U ẬT LV T S 1.1.1 Khu công nghiệp sinh thái 1.1.1.1 Khái niệm 1.1.1.2 Xây dựng KCNST 1.1.1.3 Tiêu chuẩn: 1.1.2 Đô thị sinh thái 1.1.2.1 Khái niệm 1.1.2.2 Xây dựng đô thị sinh thái 1.1.2.3 Những tiêu xây dựng đô thị sinh thái 1.1.3.1 Khái niệm 1.1.3.2 Phân loại 1.1.3.3 Xây dựng nhà sinh thái SVTH: Lương Trần Hạnh Khuyên III 1.2 Đại học xanh (ĐHX) 1.2.1 Khái niệm 1.2.2 Những tiêu chí xây dựng Đại học xanh 10 1.2.2.1 Thiết kế xây dựng 10 1.2.2.2 Về giáo dục 10 1.2.3 Những lợi ích Đại học xanh 11 1.2.4 Mục tiêu mơ hình Đại học xanh 11 1.2.5 Các mơ hình Đại học xanh 11 1.2.5.1 Trên giới 11 N G 1.2.5.2 Tại Việt Nam 13 Ờ CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ MƠ HÌNH ĐẠI HỌC XANH (ĐHX) KIỂN MẪU 18 Thiết kế mơ hình ĐHX 18 2.2 Những cơng trình có mơ hình ĐHX 20 RƯ 2.1 IT 2.2.1 Khu phòng học + Ký túc xá dành cho sinh viên 20 M Ơ 2.2.1.1 Khu phịng học 20 2.2.1.2 Khu kí túc xá (KTX) 25 ẬT 2.2.1.3 Khu thể thao giải trí 26 U 2.2.2 Quản lý Chất thải rắn trường học 27 TH 2.2.2.1 Chất thải rắn sinh hoạt 27 KĨ 2.2.2.2 Phân loại rác nguồn trường 29 2.2.2.3 Dự kiến lượng rác ngày trường 31 LV T S 2.2.2.4 CTR vô 31 2.2.2.5 CTR hữu 34 2.2.2.6 CTR nguy hại 37 2.2.3 Pin lượng mặt trời 37 2.2.3.1 Tổng quan pin lượng mặt trời 37 2.2.3.2 Tính diện tích lắp pin NLMT để sử dụng mơ hình ĐHX 38 2.2.4 Dây chuyền xử lý nước mưa 39 2.2.4.1 Tổng quan nguồn nước 39 2.2.4.2 Dây chuyền công nghệ 40 2.2.4.3 Tính tốn thiết kế 40 SVTH: Lương Trần Hạnh Khuyên IV 2.2.5 Khu xử lý nước thải 45 2.2.5.1 Lựa chọn công nghệ xử lý 46 2.2.5.2 Tính tốn dây chuyền cơng nghệ 48 2.2.6 Tổng khuôn viên trường 61 CHƯƠNG 3: KHẢO SÁT ĐIỂN HÌNH TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VỀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 63 3.1 Tổng quan ba trường Đại học khảo sát 63 3.1.1 Đại học Tài nguyên Môi trường thành phố Hồ Chí Minh 63 3.1.1.1 Giới thiệu chung 63 N G 3.1.1.2 Cơ sở vật chất 64 3.1.2 Trường Đại học Nơng lâm thành phố Hồ Chí Minh 65 Ờ 3.1.2.1 Giới thiệu chung 65 RƯ 3.1.2.2 Cơ sở vật chất 66 IT 3.1.3 Trường Đại học Công nghệ thành phố Hồ Chí Minh 66 Ơ 3.1.3.1 Giới thiệu chung 66 Thành lập phiếu khảo sát, đánh giá so sánh kết 68 ẬT 3.2 M 3.1.3.2 Cở sở vật chất 67 U 3.2.1 Cơ sở thiết lập phiếu điều tra 68 TH 3.2.2 Phiếu đánh giá 68 KĨ 3.2.3 Tổng kết khảo sát 70 3.2.3.1 Về kiến thức 70 LV T S 3.2.3.2 Hành động: 75 3.2.3.3 Ý thức 77 3.3 Đánh giá sơ qua khảo sát 80 CHƯƠNG 4: ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 82 4.1 Nhận xét chung tiềm áp dụng mơ hình ĐHX trường 82 4.2 Đầu tư sở vật chất 83 4.2.1 Xây dựng sở vật chất 83 4.2.2 Dự tốn kinh phí 83 4.3 Đầu tư giáo dục 84 4.3.1 Kiến thức 84 SVTH: Lương Trần Hạnh Khuyên V 4.3.1.1 Xây dựng chương trình giáo dục phù hợp với môi trường 84 4.3.1.2 Tuyển truyền môi trường 85 4.3.2 Kỹ 85 4.3.3 Thái độ 86 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 88 Kết luận 88 LV T S KĨ TH U ẬT M Ô IT RƯ Ờ N G Kiến nghị 89 SVTH: Lương Trần Hạnh Khuyên VI DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT KCNST: Khu công nghiệp sinh thái KCN: Khu công nghiệp ĐH: Đại học ĐHX: Đại học xanh NLMT: Năng lượng mặt trời KTX: Kí túc xá CTR: Chất thải rắn N G CTR HC: Chất thải rắn hữu CTR VC: Chất thải rắn vô Ờ TP HCM, TP.Hồ Chí Minh: Thành Phố Hồ Chí Minh RƯ ĐMT: Điện mặt trời IT QĐMT: Quang điện mặt trời M NLTT: Năng lượng tái tạo Ô PMT: Pin mặt trời U BYT: Bộ y tế ẬT TCXDVN: Tiêu chuẩn xây dựng Việt Nam LV T S KĨ TH TN&MT: Tài nguyên Môi trường SVTH: Lương Trần Hạnh Khun VII DANH SÁCH HÌNH Hình 1.1 Ngơi trường Xanh Greenschol Bali Hình 1.2 Trường ĐH Trà Vinh Hình 2.1 Sơ đờ mơ hình lý thuyết Đại học xanh Hình 2.2 Sơ đồ thiết kế tầng khu phịng học Hình 2.3 Sơ đồ thiết kế tầng khu phịng học Hình 2.4 Sơ đồ thiết kế tầng tầng khu phịng học Hình 2.6 Sơ đồ thiết kế tầng khu phòng học Ờ Hình 2.7 Sơ đồ xây dựng KTX N G Hình 2.5 Sơ đồ thiết kế tầng khu phịng học RƯ Hình 2.8 Sơ đồ phịng KTX IT Hình 2.9 Thúng rác ngăn dùng để phân loại rác nguồn Ơ Hình 2.10 Cách ủ phân compost thùng nhựa 160l M Hình 2.11 Sơ đồ cơng nghệ xử lý nước mưa ẬT Hình 2.12 Dữ liệu khí hậu Thành phố Hồ Chí Minh U Hình 2.13 Bồn chứa inox 3500l Đại Thành TH Hình 2.14 Hình ảnh hệ thống lọc nước 1,2 m3 KĨ Hình 2.15 Sơ đồ công nghệ xử lý nước thải sinh hoạt S Hình 2.16 Sơ đồ trao đổi lượng mơ hình Đại học xanh LV T Hình 3.1 Trường ĐH Tài Ngun Mơi Trường TP.HCM Hình 3.2 Khu trường học Phượng Vỹ ĐH Nơng Lâm Hình 3.3 Trụ sở 475A Điện Biên Phủ, P.25, Q.Bình Thạnh, Tp.Hồ Chí Minh Trường Đại Học Cơng Nghệ TpHCM Hình 3.4: Kết khảo sát trạng mơi trường trường Đại Học Hình 3.5 Kết khảo sát nhân thức Trường Đại Học Xanh Hình 3.6: Kết khảo sát trạng môi trường trường Đại Học Hình 3.7: Kết khảo sát nguồn lượng tái tạo thay Đại Học Xanh Hình 3.8 Kết khảo sát nhận thức pin lượng mặt trời SVTH: Lương Trần Hạnh Khuyên VIII 82,375% 85,75% 86,25% 85% 80% 81% Diện tích xanh trường học 94% 100% 96% Sự sẵn sàng tham gia việc trồng 93% 88% 85% 74% 71% 76% 93% 82% 82% 85% 91% 93% 91% 83% 88,57% 85,28% 84,85% ẬT Trung bình: 96% 97% 88% “Xanh hóa chương trình đào tạo” 89% 80% 82% Sự phù hợp mơ hình ĐHX 87% 84% 88% Tham gia hoạt động môi trường 96% 94% 97% Truyền thông về ĐHX 90% 84% 83% Tham gia vào nghiên cứu ĐHX 84% 77% 89% 90,33% 86% 87,67% Kỹ năng: Phương pháp sản xuất phân compost sử dụng phân compost cho trồng phủ xanh trường học Sẵn sàng tham gia việc hỗ trợ hế thống Ờ N Sẵn sàng tham gia hoạt động tái chế phân loại rác IT nguồn nước Ô Sẵn sàng phân loại rác nguồn M Trung bình: 88% RƯ Sẵn sàng tham gia tiết kiệm tận dụng G thu nước mưa pin NLMT Thái độ: LV TS KĨ T H U Cải thiện môi trường học tập Trung bình: SVTH: Lương Trần Hạnh Khuyên 81 CHƯƠNG 4: ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 4.1 Nhận xét chung tiềm áp dụng mơ hình ĐHX trường Theo bảng đánh giá khảo sát cho thấy tiềm áp dụng mơ hình trường khơng có chênh lệch lớn kiến thức, kỹ ý thức Về phần kiến thức:  Trường ĐH TN&MT đạt số điểm đánh giá cao nhất, từ cho thấy kiến thức môi trường sinh viên nắm vững có nhiều nghiên cứu Với đặc thù trường chuyên giảng dạy môi trường nên sinh viên có tầm hiểu biết rộng chuyên sâu so với trường khác G  Qua bảng đánh giá, trường ĐH Nông Lâm, bạn sinh viên Ờ N có hiểu biết có tìm hiểu thêm mơi trường Tại RƯ ĐH Cơng Nghệ bạn có hiểu biết mơi trường chưa thật hiểu rõ chưa tìm hiểu sâu vấn đề môi trường IT Về hành động: M Ô  Qua khảo sát, trường ĐH Công Nghệ, bạn thể thái độ sẵn sàng thực hành động bảo vệ môi trường Tại trường ĐH Nông Lâm U KĨ T Về thái độ: H Nghệ ẬT ĐH TN&MT, đạt điểm đánh giá thấp so với trường ĐH Công  Thông qua bảng đánh giá, sinh viên trường ĐH Công Nghệ cho thấy LV TS thích thú với mơ hình Đại học xanh, bạn sẵn sàng thay đổi để phù hợp với mơ hình có thái độ tích cực Các bạn muốn cải thiện mơi trường học tập tốt hơn, lành  Ở trường TN&MT trường Nông Lâm, bạn tích cực việc bảo vệ mơi trường sẵn sàng tham gia hoạt động để bảo vệ môi trường chưa sẵn sàng để thay đổi Qua kết khảo sát cho thấy bạn sinh viên thích mơ hình đại học lí tưởng này, bạn có kiến thức mơi trường, có ý thức biết hành động để bảo vệ môi trường sống Trong ba đối tượng khảo sát trường ĐH Cơng Nghệ có tiềm để thực mơ hình Dù so với trường khác, bạn sinh viên trường ĐH Cơng Nghệ khơng có hiểu biết nhiều bạn có SVTH: Lương Trần Hạnh Khuyên 82 kiến thức có ý thức tích cực việc bảo vệ môi trường muốn thay đổi môi trường học tập lành hơn, không bị ô nhiễm Trường TN&MT có tiềm áp dụng cao bạn có kiến thức vững ý thức bảo vệ mơi trường thái độ tích cực mơ hình cao Đầu tư sở vật chất 4.2 4.2.1 Xây dựng sở vật chất Đã số trường Đại học ngày chưa có đủ sở vật chất để thực mơ hình Đại học xanh Vì bước đầu thực mơ hình Đại Học Xanh cần đầu từ xây G dựng sở vật chất phục vụ cho công việc giảng dạy học tập giáo viên học Ờ N sinh Xây dựng cơng trình có dự án theo thứ tự sau: RƯ  Khu phòng học M  Pin lượng mặt trời Ô  Dây chuyền xử lý nước mưa IT  Khu kiến túc xá ẬT  Khu thể thao  Khu xử lý nước thải khu xử lý chất thải rắn H U  Trồng xanh khuôn viên trường KĨ T 4.2.2 Dự tốn kinh phí LV TS Bảng 4.1 Dự tốn chi phí sở hạ tầng STT Hạng mục Quỹ đất Khu phòng học Khu KTX Khu thể thao  Hồ bơi  Sân đá banh  Sân bóng chuyền Dây chuyền xử lý nước mưa  Máng thu nước mưa  Bồn chứa  Hệ thống lọc nước tinh khiết ĐVT Diện tích 41000 6402 7301 Đơn giá (VNĐ) 4.000.000 3.000.000 3.000.000 Thành tiền (VNĐ) 164.000.000.000 19.206.000.000 21.903.000.000 m2 m2 m2 m2 m2 m2 1050 3600 162 3.000.000 4.000.000 750.000 3.150.000.000 14.400.000.000 121.500.000 m3 m3 m3 3,3 3,5 1.000.000 9.655.000 344.900.000 3.300.000 9.655.000 344.900.000 SVTH: Lương Trần Hạnh Khuyên 83 10 1.000.000 32.000.000 m3 m3 m3 m3 m3 m3 m3 12,27 108,375 56,375 123,6744 5,75 12,8 1.000.000 1.000.000 1.000.000 1.000.000 1.000.000 1.000.000 1.000.000 1.000.000 12.270.000 108.375.000 56.375.000 123.674.400 5.750.000 12.800.000 m2 400 3.000.000 1.200.000.000 m2 900 5.000.000 4.500.000.000 Đầu tư giáo dục IT 4.3.1 Kiến thức Xây dựng chương trình giáo dục phù hợp với mơi trường Ô 4.3.1.1 229.190.599.400 RƯ 4.3 32 G m3 Ờ N  Bể chứa Khu xử lý nước thải  Song chắn rác  Bể thu gom  Bể lắng  Bể Aerotank  Bể lắng  Bể nén bùn  Bể khử trùng Khu xử lý chất thải rắn Pin lượng mặt trời Tổng cộng M Để bạn sinh viên nâng cao hiểu biết mơi trường việc cải ẬT cách chương trình giảng dạy cần thiết Xây dựng lồng ghép kiến thức môi trường U vào chương trình dạy học, nội dung cần phải rõ ràng, dễ hiểu thiết thực Nội dung H không mang tính học thuật mà cịn phải có hoạt động cụ thể thiết thực để KĨ T sinh viên hiểu rõ Sắp xếp mơn khác cách giảng dạy LV TS khác vào chương trình để sinh viên nhận thức tồn diện mơi trường Xây dựng giáo trình giúp cho sinh viên nắm rõ khái niệm môi trường, vấn đề môi trường trạng ô nhiễm môi trường, nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường,….các biện pháp cách thức bảo vệ môi trường hành vi gây ảnh hưởng tiêu cực đến môi trường xung quanh Cần bổ sung nhiều môn học liên quan đến môi trường cho sinh viên khác ngành không trừ sinh viên ngành liên quan đến môi trường, giúp sinh viên hiểu rõ tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường cần thiết, cấp bách Tổ chức cho sinh viên khóa học ngoại khóa, tham quan khảo sát thực địa cụ thể ngồi trường để giúp sinh viên học cách tự đánh giá liên hệ kiến thức học với tình hình thực tế ngày SVTH: Lương Trần Hạnh Khuyên 84 Hằng tháng, mở khóa giao lưu chuyên đề vấn đề môi trường ngày nay, để giao lưu học hỏi thêm kiến thức cập nhật tính hình mơi trường ngày đén bạn sinh viên 4.3.1.2 Tuyển truyền môi trường Để việc giáo dục thực tốt hơn, nhà trường xây dựng chương trình tuyên truyền đến sinh viên Cập nhật thường xuyên thông tin, tin tức vấn đề môi trường ngày, thành lập bảng tin để chia vấn đề mơi trường tình hình xã hội ngày Truyền thông rộng rãi hoạt động môi trường đến bạn sinh viên G Thông qua truyền thông phương tiện website trường, tin, Ờ N bandrole…để thông tin nhanh đến bạn sinh viên hội thảo, đối RƯ thoại vấn đề mơi trường để bạn tham dự Sau chương trình bạn sinh viên hỗ trợ thêm nhiều kiến thức thực tiễn, có sân chơi, chương IT trình ngoại khóa bổ ích, lý thú Sự thành cơng chương trình trước đem lại M Ơ thích thú, lơi sinh viên tham gia tiếp chương trình sau ẬT 4.3.2 Kỹ H U Xây dựng chương trình hoạt động ngoại khóa xen kẻ thời gian thích hợp để KĨ T thu hút sinh viên tham gia Vì nơi thể thái độ, hành vi, ứng xử sinh viên Tăng cường chương trình báo cáo viên vấn đề môi trường nhà LV TS khoa học, giảng viên, báo cáo viên Nên tạo diễn đàn mở để sinh viên trường trao dồi nâng cao kiến thức Bên cạnh hội để giao lưu, tiếp xúc với sinh viên khoa chí trường khác Diễn đàn kênh đắc lực để truyền tải thường xuyên thông tin truyên truyền bảo vệ môi trường Tạo nhiều sân chơi thiên kỹ dể dàng thu hút lượng sinh viên quan tâm đông đảo Đề xuất quy định nhằm giúp việc phân loại rác nguồn thực thành cơng Mở khóa học tự cho sinh viên để sinh viên biết việc tái chế rác thải vô Mở câu lạc hội nhóm làm đồ handmade từ vật dụng bỏ đi, vừa tiết kiệm từ việc tái sử dụng vật liệu qua sử dụng làm thành đồ hữu ích vừa giúp cho bạn sinh viên hiểu thêm ích lợi việc SVTH: Lương Trần Hạnh Khuyên 85 tái chế rác thải phần bảo vệ môi trường Túi nilon loại rác thải khó phân hủy sử dụng rộng rãi nước ta cần tuyên truyền khuyến khích sinh viên tái sử dụng lại bao nilon sử dụng loại bao dễ dàng phân hủy Đưa nôi quy để sinh viên thực tốt việc sử dụng tiết kiệm nguồn tài nguyên, lượng tắt đèn quạt khỏi lớp học, tắt vòi nước khơng cịn sử dụng đến hay sử dụng tiết kiệm giấy, cố gắng tận dụng để sử dụng hết hai mặt giấy Khuyến khích tất sinh viên tham gia vào chiến dịch tiết kiệm Ờ N G lượng nhằm bảo vệ môi trường Như chiến dịch trái đất ngày 31/03, truyền thông rộng rãi thông tin trạng môi trường ngày ngày kỷ niệm RƯ “Ngày nước giới 22/03“,“ Ngày rừng giới 21/03“ IT Đầu tư đẩy mạnh hoạt động câu lạc bộ, thành lập câu lạc bộ, Ơ câu lạc học thuật hay câu lạc giải trí có lồng ghép M vấn đề môi trường để tạo sân chơi ứng dụng kiến thức, nhận thức môi trường U ẬT vào thực tế KĨ T H 4.3.3 Thái độ Muốn bạn sinh viên quan tâm đến vấn đề mơi trường cần phải trọng vào việc tun truyền, phải tạo khác biệt sinh viên cần thiết LV TS quan tâm muốn vào trường Tuy nhiên tầm ảnh hưởng đến hai phía có mối quan hệ tương hỗ (Nhà trường ⇄ Sinh viên) phát triển vững bền Đối với nhà trường: - Thường xuyên thiết lập mối quan hệ chặt chẽ với tổ chức môi trường nhằm kết hợp tổ chức ngày hội bảo vệ mơi trường Các tổ đồn thể nhà trường cần tổ chức hoạt động thiết thực để bảo vệ môi trường thau cho lời kêu gọi mang tính hình thức - Nâng cao, nhận thức cán bộ, giáo viên ý nghĩa tầm quan trọng công tác giáo dục môi trường bảo vệ mơi trường việc hình thành ý thức bảo vệ môi trường học tập sống thường ngày cho sinh viên SVTH: Lương Trần Hạnh Khuyên 86 - Tạo điều kiện cho sinh viên sáng tạo thực nghiên cứu môi trường bảo vệ mơi trường Khuyến khích sinh viên có góp ý đề xuất nhằm cải thiện môi trường xung quanh - Đưa tiêu chí hoạt động mơi trường vào việc đánh giá hạnh kiểm sinh viên Tổ chức đánh giá, xét khen thưởng hoạt động tích cực sinh viên cán nhà trường việc bảo vệ môi trường Mở hội thỏa môi trường dành cho tất sinh viên không riêng khoa môi trường Đối với sinh viên: Ờ N buổi thực tế lớp, khoa nhà trường tổ chức G  Cần tích cực tham gia hoạt động phong trào, Hội thảo, Hội nghị,  Ngoài kiến thức nhà trường giáo viên giảng dạy tự RƯ thân sinh viên nên tự tìm hiểu thêm kiến thức bên ngồi IT  Cần hình thành ý thức bảo vệ môi trường từ việc khơng xả rác, phân M trường mà cịn ngồi xã hội Ơ loại nguồn, sử dụng tiết kiệm lượng, không khuôn viên ẬT  Nhiệt tình tham gia hoạt động bảo vệ môi trường nhà trường U tổ chức mơi trường khác KĨ T H  Cần tích cực tham gia vào nghiên cứu khoa học môi trường tác động đến môi trường Mạnh dạn đề suất ý kiến để cải thiện môi trường xung LV TS quanh SVTH: Lương Trần Hạnh Khuyên 87 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua thời gian thực đề tài “Nghiên cứu xây dựng mơ hình Đại Học Xanh áp dụng thí điểm cho số trường Đại học địa bàn TP.Hồ Chí Minh” rút kết luận sau: Một trường ĐHX kiểu mẫu xây dựng với tổng diện tích 4Ha nhằm phục vụ cho 10 000 sinh viên gồm hàng mục: Khu phịng học, khu kí túc xá, khu sân thể dục - thể thao, dây chuyền xử lý nước mưa, khu xử lý chất thải rắn, khu xử lý nước G thải pin lượng mặt trời Mơ hình xây dựng để hướng đến tiết kiệm tài Ờ N nguyên, tận dụng nguồn lượng tái tạo bảo vệ môi trường RƯ Qua khảo sát tiềm áp dụng ba trường Đại học địa bàn TP.HCM IT cho thấy, sinh viên trường ĐH Công Nghệ đạt 82,38% kiến thức, 88,57% kỹ 90,33% thái độ Sinh viên trường ĐH Nông Lâm đạt 85,75% kiến thức, M Ô 85,28% kỹ 86% thái độ Sinh viên trường ĐH TN&MT đạt 86,25% ẬT kiến thức, 84,85% kỹ 87,67% thái độ Từ kết khảo sát ta thấy trường ĐH Cơng Nghệ có tiềm áp dụng so với hai trường lại Theo khảo sát cho H U thấy, bạn sinh viên trường ĐH Công Nghệ có kỹ thái độ tích cực KĨ T mơ hình Đại học xanh kiểu mẫu Để xây dựng mơ hình Đại học xanh nhà trường cần có đầu tư LV TS mức sở vật chất giào dục:  Thiết kế xây dựng phòng học đạt chuẩn, rộng rãi thoải mái đầy đủ tiện nghi Đầu tư xây dựng khu thể thao tạo không gian sân chơi cho sinh viên  Để tận dụng nguồn NLMT cần thiết kế lắp đặt pin NLMT  Đầu tư dây chuyền xử lý nước mưa phục vụ nhu cầu sử dụng nước sinh hoạt sinh viên Xây dựng khu xử lý nước thải, khu xử lý chất thải rắn để xử lý chất thải sinh hoạt nhằm không gây ảnh hưởng xấu đến môi trường xung quanh SVTH: Lương Trần Hạnh Khuyên 88  Trồng nhiều xanh xung quanh trường, thiết kế cơng viên nhỏ khn viên trường nhằm tạo không gian học tập vui chơi thoải mái, lành cho sinh viên  Thiết kế lại chương trình đào tạo, lồng ghép kiến thức mơi trường vào chương trình học tất ngành Từ giáo dục bắt đầu hình thành ý thức bảo vệ môi trường từ hành động nhỏ sinh viên để sinh viên ngày hiểu tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường khuôn viên trường học mà ngồi xã hội Kiến nghị G Mơ hình ĐHX đại học xanh – - đẹp đáp ứng nhu cầu học tập sinh Ờ N hoạt sinh viên trường , điều kiện cần, điều kiện đủ phải RƯ khép kín, lấy lượng từ tự nhiên phải trả lại lượng “sạch” theo vòng IT tuần hồn khép kín, khơng thải mơi trường chất thải nguy hại mơi trường Do Ơ vậy, việc xây dựng mơ hình ĐHX cần thiết xã hội ngày M Về phía nhà trường: ẬT  Cần có nghiên cứu sâu mơ hình Đại học xanh Tìm hiểu U thêm dạng mơ hình ngồi nước H  Đầu từ xây dựng sở hạ tầng để phục vụ cho việc giảng dạy học tập KĨ T sinh viên, khu xử lý chất thải để tạo mơi trường khép kín khơng ảnh hưởng tới môi trường xung quanh LV TS  Đề xuất nội quy, quy định cho sinh viên thực nhằm nâng cao nhận thức sinh viên, có khen thưởng kịp thời hành vi tích cực mơi trường Về phía sinh viên:  Cần nhiệt tình tham gia hoạt động xã hội, hoạt động bảo vệ môi trường nhà trường đề tích cực tham gia vào nghiên cứu khoa học môi trường tác động đến môi trường Mạnh dạn đề suất ý kiến để cải thiện môi trường xung quanh  Nắm bắt thông tin thời vấn đề môi trường ngày nay, tìm hiểu trau dồi thêm kiến thức, ý thức hành động có tác động xấu đến mơi trường Thực phân loại rác nguồn, sử dụng tiết kiệm SVTH: Lương Trần Hạnh Khuyên 89 lượng khơng khn viên trường học mà ngồi xã hội Tuyên truyền cho người dân xung quanh môi trường việc làm bảo vệ môi trường Về phía nhà nước:  Cần xây dựng sách tun truyền lợi ích mơ hình Đại học xanh mơ hình xanh khác để không sinh viên mà người dân biết đến Nhà nước nên có khuyến khích hổ trợ phát triển nghiên cứu tích cực môi trường  Nhà nước cần đầu tư với trường học phát triển mơ hình ĐHX G mơ hình xanh xu ngày nước giới Vừa Ờ N tạo khơng gian học tập lành vừa bảo vệ môi trường không RƯ gây ô nhiễm IT  Đối với nghiên cứu mơ hình xanh bảo vệ mơi trường nhà nước Ơ cần có đầu từ, phát triển để mơ hình nghiên cứu M thực hiện, tổ chức hổ trợ vay vốn để thực dự án mơ hình LV TS KĨ T H U ẬT xanh SVTH: Lương Trần Hạnh Khuyên 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO I Sách Kỹ thuật xử lý nước thải – Th.s Lâm Vĩnh Sơn Kỹ thuật xử lý nước câp – Th.s Lâm Vĩnh Sơn Tính tốn thiết kế cơng trình xử lí nước thải – Trịnh Xuân Lai Bài giảng Quản lý chất thải rắn – Th.s Vũ Hải Yến TCVN 3981:1985 “Trường Đại học – Tiêu chuẩn thiết kế Đồ án “Nghiên cứu thiết kế mơ hình nhà sinh thái dựa nguyên tắc tiết G kiệm lượng tận dụng nguồn tài nguyên tái tạo” – Nguyễn Thị Ờ N Dương Thủy RƯ Walberer,(9/2008), Giám đốc điều hành Solar world Châu Á, Công Nghiệp PV IT phát triển ngành lượng mặt trời giới, Báo Cáo Hội Thảo Quốc tế :” Điện mặt trời công nghiệp từ sản xuất chế tạo đến khai thác M Web ẬT II Ô hiệu quả”, Tp.HCM U Khu công nghiệp sinh thái: http://vacne.org.vn/tong-quan-ve-khu-cong-nghiep- H sinh-thai/210649.html KĨ T Green School – Ngôi trường Xanh Bali: http://blog.hatmem.com/2015/08/green-school-ngoi-truong-xanh-o-bali.html LV TS Khu công nghiệp sinh thái: http://vacne.org.vn/tong-quan-ve-khu-congnghiep-sinh-thai/210649.html Hệ thống lọc nước: http://hethonglocnuoc.com.vn/ Pin NLMT: + http://samtrix.vn/chi-tiet-tin/117/452/dien-mat-troi-viet-nam-trong-xu-thechung-cua-the-gioi.html + http://www.timtailieu.vn/tai-lieu/tong-quan-ve-pin-nang-luong-mat-troi38467/ Ủ phân compost: http://moitruongsach.vn/huong-dan-u-rac-lam-phancompost-tai-nha/ SVTH: Lương Trần Hạnh Khuyên 91 PHỤ LỤC A PHIẾU KHẢO SÁT VỀ ĐỀ TÀI ĐẠI HỌC XANH Ô IT RƯ Ờ N G Xin chào người Mình tên Lương Trần Hạnh Khuyên, sinh viên năm trường Đại học Cơng nghệ TP.HCM (HUTECH) Mình làm đề tài chủ đề “Nghiên cứu mơ hình Đại học xanh cho trường đại học TP.HCM” Mình mong nhận ý kiến bạn mơ hình Đại học xanh (đại học xanh gì, điều kiện cần có,…) Thơng tin bạn bảo mật sử dụng cho đề tài Xin chân thành cám ơn Anh/chị học trường nào? 󠆽 Đại học Công nghệ TP.HCM 󠆽 Đại học Tài nguyên Môi trường 󠆽 Đại học Nông Lâm TP.HCM TP.HCM Anh chị học chuyên ngành gì? ……………………………………………………………………………… Anh/chị sinh viên năm mấy? 󠆽 năm 󠆽 năm ba 󠆽 năm hai 󠆽 năm tư Giới tính? 󠆽 nam 󠆽 nữ LV T S KĨ TH U ẬT M Kiến thức 1.1 Anh/chị thấy vấn đề môi trường (tiếng ồn, nắng bụi, rác thải…) trường Đại Học (Cao Đẳng) anh(chị) nào? 󠆽 Tốt, không vấn đề 󠆽 Ô nhiễm nghiêm trọng 󠆽 Ô nhiễm nhẹ 󠆽 Không ý kiến 1.2 Anh/chị biết Mơ Hình Đại Học Xanh chưa? 󠆽 Đã biết 󠆽 Chưa biết 1.3 Theo anh/chị Mơ hình Đại học xanh nào? Ý kiến:……………………………………………………………………………… 1.4 Theo anh/chị nguồn nước thay nước máy dùng? 󠆽 Nước mưa 󠆽 Nước ngầm 󠆽 Ý kiến khác : ……………………………………………………………………… 1.5 Theo anh/chị nguồn lượng thay điện thường dùng? 󠆽 Năng lượng mặt trời 󠆽 Ý kiến khác: 󠆽 Năng lượng gió ………………………………………… 󠆽 Biogas ……… 1.6 Anh/chị có biết pin lượng mặt trời không? 󠆽 Đã biết 󠆽 Chưa biết 1.7 Anh/chị cho biết lượng rác thải ngày trường anh/chị xử lí nào? 󠆽 Thu gom tập trung 󠆽 Đốt 󠆽 Tái chế 󠆽 Khơng biết Anh/chị có biết phương pháp để xử lý rác hữu không? 󠆽 Đã biết 󠆽 Chưa biết 1.9 Theo anh/chị phân loại rác nguồn tập trung phân thành loại? Ý kiến: ……………………………………………………………………… 1.8 LV T S KĨ TH U ẬT M Ô IT RƯ Ờ N G Hành động 2.1 Anh/chị có sẵn sàng phân loại rác nguồn trường học hay không? 󠆽 Đồng Ý 󠆽 Không Đồng Ý 2.2 Nếu sử dụng phân compost từ rác thải trường để bón phân cho trồng trường anh/chị có đồng ý khơng? 󠆽 Đồng Ý 󠆽 Không Đồng Ý 2.3 Trồng xanh phủ xanh 30% diện tích trường học, anh/chị có đồng ý khơng? 󠆽 Đồng Ý 󠆽 Không Đồng Ý 2.4 Anh/chị sẵn sàng tham gia phụ giúp chăm sóc cảnh trường không? 󠆽 Đồng Ý 󠆽 Không Đồng Ý 2.5 Anh/chị có sẵn sàng tham gia phụ giúp sửa chữa, vệ sinh máng thu nước mưa pin lượng mặt trời không? 󠆽 Đồng Ý 󠆽 Không Đồng Ý 2.6 Anh/chị có sẵn sàng tham gia tái chế rác thải chai nhựa, vỏ lon, bao nilon….(qua hình thức chế tạo dụng cụ tiện lợi/đồ trang trí handmade internet, đập dẹp/làm sơ chai nhựa, vỏ lon trươc bỏ vào thùng…) 󠆽 Đồng Ý 󠆽 Không Đồng Ý 2.7 Tận dụng nguồn nước mưa thay phần nước máy với hệ thống xử lý nước cấp, nước thải nhằm phục vụ nhu cầu sinh hoạt, anh/chị có đồng ý khơng? 󠆽 Đồng Ý 󠆽 Không Đồng Ý Thái độ 3.1 Anh/chị có thích mơi trường học tập lành để học tập với thiết kế khép kín thân thiện với môi trường không? 󠆽 Đồng Ý 󠆽 Không Đồng Ý 󠆽 Ý kiến khác: …………………………………………………………………… 3.2 Anh/chị có đồng ý thêm khóa học mơi trường (cơng nghệ tái chế, cử lý rác thải; hệ ô nhiễm…) vào chương trình học khơng 󠆽 Đồng Ý 󠆽 Khơng Đồng Ý 󠆽 Ý kiến khác: …………………………………………………………………… 3.3 Anh/chị có đồng ý tham gia hoạt động bảo vệ môi trường giữ gìn vệ sinh trường học khơng? LV T S KĨ TH U ẬT M Ô IT RƯ Ờ N G 󠆽 Đồng Ý 󠆽 Không Đồng Ý 3.4 Anh/chị có đồng ý tham gia tuyên truyền lợi ích mơ hình Đại học xanh ? 󠆽 Đồng Ý 󠆽 Không Đồng Ý 3.5 Anh/chị có đồng ý tham gia vào nghiên cứu dạng mơ hình xanh nhằm bảo vệ mơi trường khơng? 󠆽 Đồng Ý 󠆽 Không Đồng Ý 3.6 Anh/chị thấy mơ hình có phù hợp với trường hay khơng? 󠆽 Có 󠆽 Khơng PHỤ LỤC B LV T S KĨ TH U ẬT M Ô IT RƯ Ờ N G Bao gồm: Bản vẽ chi tiết bể xử lý nước thải Bản vẽ mặt hệ thống xử lý nước thải Bản vẽ khn viên mơ hình Đại học xanh