(Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường trung học cơ sở quận ninh kiều, thành phố cần thơ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP TRƯƠNG THẾ BẢO QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ h LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHẠM MINH GIẢN ĐỒNG THÁP – NĂM 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng thực hướng dẫn PGS.TS Phạm Minh Giản Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình Tác giả luận văn Trương Thế Bảo h ii LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, cho phép tác giả bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban lãnh đạo, Phòng Sau đại học, tập thể cán bộ, giảng viên trường Đại học Đồng Tháp; Sở GD&ĐT TP Cần Thơ; Phịng GD&ĐT Quận Ninh Kiều, q thầy, tận tình giảng dạy, giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phạm Minh Giản người dành cho hướng dẫn, bảo tận tình trình học tập thực luận văn Xin chân thành cảm ơn anh chị đồng nghiệp trường THCS An Khánh; trường THCS An Hòa; trường THCS An Hòa 2; trường THCS Thới Bình; trường THCS Chu Văn An; trường THCS Đoàn Thị Điểm; trường THCS Trần Ngọc Quế quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ nhiệt tình tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thơng tin, tư liệu trình khảo sát phục vụ cho việc nghiên cứu h Xin cảm ơn anh chị em học viên lớp nhiệt tình trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm thời gian học tập thực luận văn Trong trình thực hiện, nghiên cứu khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót mặt ngôn ngữ, cách hành văn kiến thức khoa học Rất mong thầy, cô giáo, bạn đồng nghiệp góp ý để tác giả tiếp tục hồn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Trương Thế Bảo iii MỤC LỤC Trang Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Các chữ viết tắt luận văn vii Danh mục hình bảng viii MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CỞ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 11 1.2.1 Giáo viên chủ nhiệm lớp công tác chủ nhiệm lớp 11 h 1.2.2 Quản lý quản lý công tác chủ nhiệm lớp 11 1.3 Công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở 13 1.3.1 Vai trò, chức giáo viên chủ nhiệm lớp trường trung học sở 13 1.3.2 Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp trường trung học sở 16 1.3.3 Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp trường trung học sở 18 1.3.4 Nội dung công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở 20 1.4 Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở 26 1.4.1 Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp 26 1.4.2 Tổ chức thực công tác chủ nhiệm lớp 28 1.4.3 Chỉ đạo thực công tác chủ nhiệm lớp 32 1.4.4 Kiểm tra đánh giá công tác chủ nhiệm lớp 33 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở 34 1.5.1 Yếu tố chủ quan 34 1.5.2 Các yếu tố khách quan 36 TIỂU KẾT CHƯƠNG 38 iv CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 39 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế-xã hội tình hình giáo dục Trung học sở quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 39 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 40 2.1.2 Tình hình kinh tế-xã hội 41 2.1.3 Tình hình giáo dục đào tạo 42 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 47 2.2.1 Mục đích khảo sát 47 2.2.2 Nội dung khảo sát 48 2.2.3 Khách thể khảo sát 48 2.2.4 Phương pháp công cụ khảo sát 48 2.3 Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp trường Trung học sở quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 49 2.3.1 Nhận thức CBQL giáo viên vai trò giáo viên chủ h nhiệm lớp 49 2.3.2 Mức độ đáp ứng nhiệm vụ, yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp 52 2.3.3 Thực trạng thực nội dung công tác chủ nhiệm 55 2.4 Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Trung học sở, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 58 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch chủ nhiệm lớp 58 2.4.2 Tổ chức thực công tác chủ nhiệm lớp 60 2.4.3 Chỉ đạo thực công tác chủ nhiệm lớp 62 2.4.4 Kiểm tra đánh giá công tác chủ nhiệm lớp 63 2.5 Thực trạng mức độ tác động yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Trung học sở, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 64 2.5.1 Mức độ ảnh hưởng yếu tố chủ quan 65 2.5.2 Mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan 66 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Trung học sở, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 67 2.6.1 Kết đạt 67 v 2.6.2 Hạn chế, bất cập 69 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế, bất cập 70 TIỂU KẾT CHƯƠNG 71 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 73 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 73 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 73 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 74 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 74 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 74 3.2 Các biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS quận Ninh Kiều, Thành phố Cần Thơ 75 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng h công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở 75 3.2.2 Tăng cường kế hoạch hóa cơng tác chủ nhiệm lớp 78 3.2.3 Đẩy mạnh bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trường THCS 80 3.2.4 Ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp thành lập sổ liên lạc điện tử phòng tư vấn tâm lý học đường 84 3.2.5 Cải tiến hoạt động phối hợp, huy động nguồn lực hỗ trợ công tác chủ nhiệm lớp 87 3.2.6 Đổi kiểm tra đánh giá công tác chủ nhiệm lớp 89 3.3 Mối quan hệ biện pháp 92 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 93 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 93 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 93 3.4.3 Khách thể khảo nghiệm 94 3.4.4 Kết khảo nghiệm tính cần thiết, khả thi biện pháp 94 TIỂU KẾT CHƯƠNG 99 vi KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 101 KẾT LUẬN 101 1.1 Về lý luận 101 1.2 Về thực tiễn 101 1.3 Về biện pháp 102 KHUYẾN NGHỊ 103 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 103 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Cần Thơ 104 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Quận Ninh Kiều 104 2.4 Đối với trường THCS quận Ninh Kiều – thành phố Cần Thơ 104 2.5 Đối với giáo viên giáo viên chủ nhiệm lớp 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 BÀI BÁO LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN 109 PHỤ LỤC h vii CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CNL Chủ nhiệm lớp ĐTB Điểm trung bình GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVCNL Giáo viên chủ nhiệm lớp HĐTĐ Hội đồng thi đua HS Học sinh h BGH HT Hiệu trưởng NGLL Ngoài lên lớp PHHS Phụ huynh học sinh QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở TP Thành phố viii DANH MỤC CÁC HÌNH - BẢNG Trang Hình 2.1 Bản đồ quận Ninh Kiều 39 Bảng 2.1 Quy mô lớp học, HS trường THCS Quận Ninh Kiều năm học 2018-2019 43 Bảng 2.2 Tình hình cán quản lý, giáo viên trường THCS quận Ninh Kiều năm học 2018-2019 44 Bảng 2.3 Kết xếp loại học lực HS trường THCS quận Ninh Kiều từ năm 2017 - 2019 45 Bảng 2.4 Kết xếp loại hạnh kiểm HS trường THCS quận Ninh Kiều từ năm 2017-2019 46 Bảng 2.5 Số lượng đội ngủ giáo viên chủ nhiệm trường THCS Quận Ninh Kiều từ năm học 2017 – 2018 đến 47 Bảng 2.6 Cơ cấu độ tuổi đội ngủ giáo viên chủ nhiệm trường THCS h Quận Ninh Kiều năm học 2018 – 2019 47 Bảng 2.7 Thực trạng nhận thức CBQL vai trò GV CNL trường THCS 50 Bảng 2.8 Kết khảo sát nhận thức giáo viên trường THCS quận vai trò chủ nhiệm lớp 51 Bảng 2.9 Thực trạng phẩm chất, lực GV CNL 53 Bảng 2.10 Thực trạng nhận thức giáo viên nội dung công việc chủ nhiệm lớp 55 Bảng 2.11 Việc xây dựng, triển khai kế hoạch chủ nhiệm 59 Bảng 2.12 Một sô để GVCNL xây dựng kế hoạch CNL 60 Bảng 2.13 Thực nhiệm vụ GVCNL 61 Bảng 2.14 HT nắm tình hình cơng tác CNL qua kênh 62 Bảng 2.15 Xử lý thông tin HT kiểm tra tình hình cơng tác CNL 63 Bảng 2.16 Kết khảo sát yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lý công tác GVCNL 64 Bảng 2.17 Kết khảo sát yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lý công tác GVCNL 65 Bảng 3.1 Tổng hợp kết khảo sát tính cần thiết biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp 95 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp 96 h 107 14 Nguyễn Việt Hùng (2013), Tăng cường lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường phổ thông, NXB Giáo dục Việt Nam 15 Khoa học tổ chức quản lý - Một số vần đề lý luận thực tiễn (1999), NXB Thống kê, Hà Nội 16 Nguyễn Dục Quang, Lê Thanh Sử, Nguyễn Thị Kỷ (2000), Những tình giáo dục học sinh người GVCN, NXB ĐHQG Hà Nội 17 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm 18 Trần Kiểm (2016), Quản lý lãnh đạo nhà trường hiệu quả, NXB Đại học Sư phạm 19 Nguyễn Văn Lê (1985), Khoa học quản lý nhà trường, NXB Thành phố Hồ Chí Minh 20 Nguyễn Văn Lê - Tạ Văn Doanh (1994), Khoa học quản lý, NXB Thành phố Hồ Chí Minh 21 Nguyễn Văn Lê (2009), Những điều giáo viên chủ nhiệm cần biết, NXB h Lao động 22 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Chủ biên, 2015), Quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 23 Luật Giáo dục (2009), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Bùi Thị Mùi (2016), Tình sư phạm cơng tác giáo dục học sinh trung học phổ thông, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 25 Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1988), Giáo dục học, Tập 2, NXB Giáo dục 26 Hà Thế Ngữ (2001), Giáo dục học, số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 27 Hoàng Tố Nga (2011), Kỹ công tác giáo viên chủ nhiệm, NXB Lao động 28 Trần Thị Tuyết Oanh (Chủ biên, 2014), Giáo trình Giáo dục học, NXB Đại học sư phạm 29 Bùi Việt Phú (Chủ biên, 2014), Giáo trình chiến lược sách phát triển giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam 108 30 Sở GD&ĐT TP Cần Thơ (2017), Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2017-2018 31 Hà Nhật Thăng (1998), Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường phổ thông, NXB Giáo dục Hà Nội 32 Hà Nhật Thăng (Chủ biên, 2004), Phương pháp công tác người giáo viên chủ nhiệm trường THPT, NXB Đại học 33 Hà Nhật Thăng (2005), Công tác giáo viên chủ nhiệm trường phổ thông, NXB Bộ Giáo dục 34 Thành ủy TP Cần Thơ, (2015) Văn kiện Đại hội đại biểu thành phố Cần Thơ lần thứ XIII 35 Phạm Viết Vượng (2017), Giáo dục học, NXB Đại học Sư phạm h 109 BÀI BÁO LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN Bài báo: “Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ” đăng Tạp chí Thiết bị Giáo dục số 199 kỳ – tháng 8/2019 (tr.129-131) h P1 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho GV chủ nhiệm lớp) Để phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài “Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ”, mong quý thầy/cô vui lòng cho biết ý kiến nội dung cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng A Nội dung khảo sát: Thầy (cô) cho biết I Nhận thức giáo viên trường THCS quận vai trò chủ nhiệm lớp Nội dung STT Đội ngũ GVCN lớp có vai trị quan trọng việc thực nhiệm vụ giáo dục bậc THCS, nhiệm h vụ năm học Hiện đội ngũ GV trường đáp ứng yêu cầu công tác chủ nhiệm lớp Nhưng đứng trước yêu cầu bộc lộ thiếu hụt đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi, có nhiều kinh nghiệm, có lực Do yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục, đòi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn,có kinh nghiệm ứng xử sư phạm lòng nhiệt tình, ý thức trách nhiệm cao Đồng Phân Khơng ý vân đồng ý P2 II Thực trạng phẩm chất, lực GV CNL Trung TT 10 Tốt Có lập trường tư tưởng, trị vững vàng, chấp hành đường lối sách Đảng, nhà nước, tuân thủ pháp luật Có ý thức tổ chức kỷ luật, có tinh thần trách nhiệm cao công tác Luôn quan tâm, chăm lo đến lợi ích, đời sống vật chất tinh thần thành viên tập thể lớp, tôn trọng học sinh, đồng nghiệp Thẳng thắn, ln u thương hết lịng học sinh Có ý chí nghị lực vượt khó, bình tĩnh, thận trọng cơng việc Có lối sống trung thực, gương mẫu, tác phong mơ phạm, có uy tín với người Nhạy bén, linh hoạt, động, sáng tạo, hiểu tâm lý học sinh Quan hệ tốt với cha mẹ học sinh, lực lượng xã hội Làm việc với phong cách lãnh đạo, dân chủ Có sức khoẻ, lạc quan, yêu đời h Nội dung Khá bình Yếu P3 III Thực trạng nhận thức giáo viên nội dung công việc chủ nhiệm lớp Không TT Nội dung, cơng việc Đồng ý Phân vân đồng ý h Tìm hiểu đánh giá tình hình lớp, tìm hiều lý lịch hoàn cảnh HS Xây dựng kế hoạch hoạt động lớp Làm công tác tổ chức lớp Làm công tác tư tưởng, trị, động viên học sinh Chỉ đạo hoạt động tháng, tuần, năm Chỉ đạo hoạt động lớp thời kỳ Phối hợp với cha mẹ học sinh, lực lượng giáo dục trong, ngồi nhà trường để làm tốt cơng tác giáo dục Tìm hiểu tâm lý, tâm tư nguyện vọng học sinh Tổ chức giáo dục đạo đức, giáo dục truyền thống nhà trường cho học sinh Tổ chức kiểm tra Điều chỉnh hoạt động sau kiểm tra 10 11 B Thầy/cơ vui lịng cho biết thơng tin cá nhân (nếu được) Giới tính: Nam  Nữ  Thâm niên công tác: 1-5 năm  11-20 năm  6-10 năm  20 năm  Xin chân thành cảm ơn quý Thầy (Cô) đóng góp ý kiến P4 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lý nhà trường) Để phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài “Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ”, mong q thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến nội dung cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng A Nội dung khảo sát: Thầy (cô) cho biết Nhận thức CBQL vai trò GVCNL trường THCS STT Nội dung Đồng ý Phân vân Đội ngũ GVCN lớp có vai trị quan trọng việc thực nhiệm vụ giáo dục bậc THCS, nhiệm vụ năm học h Hiện đội ngũ GV trường đáp ứng yêu cầu công tác chủ nhiệm lớp Nhưng đứng trước yêu cầu bộc lộ thiếu hụt đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi, có nhiều kinh nghiệm, có lực Do yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục, đòi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn,có kinh nghiệm ứng xử sư phạm lòng nhiệt tình,ý thức trách nhiệm cao B Thầy/cơ vui lịng cho biết thơng tin cá nhân (nếu được) Giới tính: Nam  Nữ Thâm niên cơng tác: 1-5 năm   11-20 năm  6-10 năm  20 năm  Xin chân thành cảm ơn quý Thầy (Cô) đóng góp ý kiến Khơng đồng ý P5 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho GV chủ nhiệm lớp) Để phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài “Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ”, mong q thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến nội dung cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng A Nội dung khảo sát: Thầy (cô) cho biết I Một sô để GVCNL xây dựng kế hoạch CNL Mức độ đạt TT Nội dung RTX Mục tiêu, nhiệm vụ năm học h ngành Kế hoạch năm học trường Kế hoạch công tác CN trường Kế hoạch tổ chức trường Đặc điểm tình hình HS lớp CN Thành phần gia đình HS lớp CN Khả công tác ban cán lớp TX ITX KTX P6 II Ngoài nhiệm vụ chuyên môn, thầy/cô thực nhiệm vụ GVCNL nào? TT Nhiệm vụ GVCNL Mức độ đạt RTX TX Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục Thực hoạt động giáo dục theo kế hoạch Phối hợp với gia đình HS Phối hợp với GV mơn Phối hợp với Đồn THCS Hồ Chí Minh Phối hợp với tổ chức xã hội có liên quan Nhận xét, đánh giá HS Đề nghị khen thưởng kỷ luật HS Báo cáo với HT tình hình lớp 10 Các hoạt động khác hỗ trợ tiến lớp KTX h ITX III Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lý công tác GVCNL STT Nội dung đánh giá Các yếu tố Nhạy bén, linh hoạt, động, sáng tạo, hiểu tâm lý học sinh Tháo gỡ khó khăn kịp thời, động viên tinh thần Có trình độ chun mơn đào tạo chuẩn, vững vàng chuyên môn nghiệp vụ Mức độ đạt Tốt Khá TB Yếu P7 IV Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lý công tác GVCNL Mức độ đạt Nội dung đánh giá Các yếu tố TT Tốt Khá TB Môi trường XH tốt, có ảnh hưởng tiêu cực đến HS Đánh giá hồn cảnh học sinh Tìm hiểu tâm lý, tâm tư nguyện vọng học sinh Các chế độ sách riêng dành cho GVCN Cha mẹ thường xuyên quan tâm tích cực đến việc GD h B Thầy/cơ vui lịng cho biết thơng tin cá nhân (nếu được) Giới tính: Nam  Nữ  Thâm niên cơng tác: 1-5 năm  11-20 năm  6-10 năm  20 năm  Xin chân thành cảm ơn quý Thầy (Cô) đóng góp ý kiến Yếu P8 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lý nhà trường) Để phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài “Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ”, mong q thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến nội dung cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng theo mức độ từ cao tới thấp thường xuyên (RTX), thường xuyên (TX), thường xuyên (ITX), không thường xuyên (KTX) A Nội dung khảo sát: Thầy (cô) cho biết I Việc xây dựng, triển khai kế hoạch chủ nhiệm Mức độ đạt TT Nội dung RTX Trường xây dựng kế hoạch chủ nhiệm theo năm, học kỳ, tháng, tuần Lồng ghép vào kế hoạch năm học trường Triển khai họp chủ nhiệm hàng tháng Triển khai họp chủ nhiệm hàng tuần Triển khai lồng ghép họp HĐ sư phạm hàng tháng h TX ITX KTX P9 II Nắm tình hình cơng tác CNL qua kênh Mức độ đạt TT Nội dung Báo cáo định RTX kỳ GVCNL GVBM, Đoàn TN, đội thiếu niên tiền phong Ban đại diện cha mẹ HS Hồ sơ GVCNL Tổ trưởng tổ CN, phó HT Trị chuyện HS Trò chuyện GVCNL Dự sinh hoạt chủ nhiệm Cùng tham gia hoạt động h TX ITX KTX P10 III Xử lý thông tin kiểm tra tình hình cơng tác CNL Mức độ đạt TT Nội dung RTX TX ITX KTX Phê bình/biểu dương Chỉ ghi nhận để đánh giá thi đua Phân công tổ trưởng CN giúp đỡ có hạn chế Hướng dẫn, gợi ý GVCN cách phát huy ưu điểm/khắc phục hạn chế Thay GVCNL h Có kế hoạch tập huấn cơng tác CNL B Thầy/cơ vui lịng cho biết thơng tin cá nhân (nếu được) Giới tính: Nam  Nữ  Thâm niên công tác: 1-5 năm  11-20 năm  6-10 năm  20 năm  Xin chân thành cảm ơn q Thầy (Cơ) đóng góp ý kiến P11 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO NGHIỆM (Dành cho CBQL GVCNL) Để phục vụ cho việc khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ, mong q thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá biện pháp cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng A Nội dung khảo sát: Thầy (cơ) cho biết Tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý công tác CNL trường THCS quận Ninh Kiều Tính cấp thiết Biện pháp Rất cấp thiết Cấp thiết Nâng cao nhận thức Kế hoạch hóa cơng tác chủ nhiệm lớp Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngủ GVCN Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp thông qua sổ liên lạc điện tử phòng tư vấn tâm lý học đường h cho cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng cơng tác chủ nhiệm lớp trường THCS Ít cấp thiết Khơng cấp thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi P12 Tăng cường hoạt động phối hợp, huy động nguồn lực hỗ trợ công tác chủ nhiệm lớp Đổi công tác kiểm tra đánh giá công tác chủ nhiệm lớp B Thầy/cơ vui lịng cho biết thơng tin cá nhân (nếu được) Giới tính: Nam  Nữ  Thâm niên công tác: 1-5 năm  11-20 năm  6-10 năm  20 năm  Xin chân thành cảm ơn quý Thầy (Cô) đóng góp ý kiến h