Bbản tổ chức triển khai hkcđ ncbh21 22

TRƯỜNG THCS HÙNG VƯƠNG TỔ VĂN- TIẾNG ANH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hanh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT TỔ TRIỂN KHAI KẾ HOẠCH SINH HOẠT CHUYÊN ĐỀ Nghiên cứu học: Vận dụng số phương pháp dạy học tích cực vào dạy bài: Thực hành Tiếng Việt Ngữ văn 6- Tiết 19 Phiên họp thứ: tổ CM năm 2021-2022 - Thời gian: Bắt đầu vào lúc 14 00 phút, ngày 15 tháng 10 năm 2021 - Đại điểm: Tại Văn phòng trường THCS Hùng Vương - Thành phần tham dự: + Chủ toạ: Đ/c Văn Thị Thuý Vân – Tổ trưởng + Thư kí: Đ/c Cao Thị Tịnh + Các thành viên tổ: 06/06, Vắng: 0; Lý do: NỘI DUNG SINH HOẠT CHUYÊN ĐỀ NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Vận dụng số phương pháp dạy học tích cực vào dạy bài: Thực hành Tiếng Việt Ngữ văn 6- Tiết 19 I Đ/c Văn Thị Thuý Vân thông qua bước thực chuyên đề xây dựng kế hoạch: ( có kế hoạch triển khai chuyên đề kèm theo) II Đ/c Văn Thị Thuý Vân báo cáo nội dung chuyên đề nghiên cứu học chuẩn bị: A Lý chọn chuyên đề NCBH: Vận dụng số phương pháp dạy học tích cực vào dạy bài: Thực hành Tiếng Việt Ngữ văn 6- Tiết 19: Những năm gần việc đổi phương pháp dạy học nói chung, đổi phương pháp dạy mơn Ngữ văn nói riêng ln giáo viên quan tâm tìm cách thực để có hiệu Tuy nhiên, q trình dạy học có nhiều đổi phương pháp số tiết dạy giáo viên chưa có thành cơng mong muốn Ngun nhân dẫn đến kết nói trước hết học sinh chưa chăm học tập, có chuẩn bị nhà Thứ hai tiết dạy phần Tiếng Việt, học sinh hào hứng, khơng khí lớp học thường căng thẳng, trầm Để đảm bảo 45 phút lớp, nhiều giáo viên phải trả lời thay cho học sinh đồng nghĩa với việc áp đặt kiến thức, cách hiểu, cách nghĩ cho học sinh Từ thực trạng tơi nghĩ để nâng cao chất lượng tạo hứng thú cho em Tiếng Việt, dạy tiết thực hành Tiếng Việt chương trình phổ thơng 2018 sách giáo khoa giáo viên cần phải đổi toàn phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh nhằm giúp học sinh tự lực tiếp cận kiến thức, phát huy lực, phẩm chất Chính tơi lựa chọn: Vận dụng số phương pháp dạy học tích cực vào dạy bài: Thực hành Tiếng Việt Ngữ văn 6- Tiết 19 Đ/c Văn Thị Thuý Vân báo cáo cụ thể tiến trình thực tiết dạy nghiên cứu học: I Mục tiêu: Năng lực: 1.1 Năng lực chung: Năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề 1.2 Năng lực đặc thù: - Nhận biết đặc điểm chức liên kết câu trạng ngữ, tái lại tri thức từ láy, thành ngữ học tiết trước để vận dụng vào thực hành Tiếng Việt - Biết cách sử dụng trạng ngữ để liên kết câu dựng đoạn Phẩm chất: Có ý thức sử dụng trạng ngữ, từ láy cho phù hợp, đắn, qua thêm yêu tiếng nói dân tộc II Thiết bị dạy học học liệu: - SGK, SGV Máy chiếu, máy tính - Giấy rơ- ki để HS làm việc nhóm Phiếu học tập, giấy A4 III Tiến trình dạy học: * Hoạt động 1: Xác định vấn đề: a) Mục tiêu: tạo tâm hứng thú học tập cho HS b) Nội dung: GV trình chiếu tập, HS trao đổi làm vào phiếu học tập lên bảng trình bày c) Sản phẩm: Phiếu học tập HS d) Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ Nối thông tin cột A sang cột B để tạo thành câu Nối thơng tin cột A sang cột B hồn chỉnh B2: Thực nhiệm vụ - HS trao đổi làm vào PHT, sau lên bảng trình B3: Báo cáo, thảo luận: bày, bạn khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu HS trao đổi trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu A B cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) a a.cây, ve kêu râm ran - Nhận xét thái độ học tập kết Trên cành làm việc HS - Chốt kiến thức lên hình: 1.d; b b cần tuân Mùa hè, 2.a; 3.c; 4.b thủ nguyên tắc “5K” - GV! Gợi dẫn vào bài: Những thông tin cột A em vừa nối để tạo Vì chủc.quan, c nhiều bạn làm thành câu hồn chỉnh thành phần chưa tốt câu? Nó có chức tác d d.chống chim dụng nào? Chúng ta cùng4 Để phịng hót líu lo vào tiết 19-Thực hành Tiếng Việt, Covid, phần tri thức Tiếng Việt tìm hiểu nhé! * Hoạt động 2: Khám phá kiến thức: TRI THỨC TIẾNG VIỆT a Mục tiêu: Giúp HS - Nhận biết đặc điểm chức liên kết câu trạng ngữ, tái lại tri thức từ láy, thành ngữ học tiết trước - Biết cách sử dụng trạng ngữ để liên kết câu dựng đoạn b Nội dung: GV tổ chức cho học sinh tìm hiểu tri thức Tiếng Việt câu hỏi gợi mở, phiếu học tập c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ I Tri thức Tiếng Việt: - Gọi HS đọc phần tri thức Trạng ngữ: Tiếng Việt trang 38 (SGK) - Đặc điểm: trạng ngữ thành phụ câu, giúp xác định - Nêu đặc điểm, chức thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, trạng ngữ câu cách thức, … việc nêu câu cho biết có loại trạng - Chức năng: ngữ nào? + Bổ sung ý nghĩa cho việc câu - Xác định trạng ngữ nêu + Liên kết câu tác câu? - Có nhiều loại trạng ngữ: trạng ngữ thời gian, nơi - Phần tri thức Tiếng Việt chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức, … (SGK-18) học em - HS xác định trạng ngữ nêu tác dụng câu: nhắc lại từ láy? Trên cành cây, chim hót líu lo Có loại từ láy? Cho ví TN- Địa điểm dụ Mùa hè, ve kêu râm ran - Thế thành ngữ? TN- Thời gian Cho ví dụ Vì chủ quan, nhiều bạn làm chưa tốt B2: Thực nhiệm vụ TN- Nguyên nhân B3: Báo cáo Để phòng chống covid, phải tuân thủ nguyên - Yêu cầu HS trao đổi trình tắc 5k TN- Mục đích bày Từ láy: từ cấu tạo hai tiếng trở lên, - Các bạn khác nhận xét tiếng có quan hệ với mặt âm Trong từ láy bổ sung cho bạn có tiếng gốc có nghĩa, tiếng khác láy lại tiếng gốc Từ láy chia làm hai loại: Láy phận ( láy âm B4: Kết luận: GV! Nhận láy vần) láy toàn xét chung VD: Lung linh, xinh xinh, đo đỏ - Chốt kiến thức lên Thành ngữ: thành ngữ tập hợp từ cố định, quen dùng, hình Chuyển dẫn sang biểu thị ý nghĩa hồn chỉnh, có tính hình tượng biểu Phần thực hành cảm Ví dụ: Chết rạ II Thực hành Tiếng Việt: a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hồn thành tập (GV tổ chức theo hình thức trị chơi: Chọn ngơi u thích Luật chơi: HS chia làm nhóm: Có ngơi sao, có phiếu học tập ẩn chứa tập (SGK) Đại diện học sinh nhóm chọn ngơi mà nhóm u thích, trúng ngơi hoạt động nhóm (5-7 phút) hồn thành phiếu học tập ngơi Nhóm hồn thành nhanh tập, nhóm chiến thắng c Sản phẩm học tập: Bài làm học sinh, PHT d Tổ chức thực hiện: TRẠNG NGỮ a) Mục tiêu: Giúp HS - Nhận biết đặc điểm chức liên kết câu trạng ngữ - Biết cách sử dụng trạng ngữ để liên kết câu dựng đoạn b) Nội dung: GV hướng dẫn HS, vận dụng kiến thức vào làm tập c) Sản phẩm: Bài làm học sinh, PHT d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài tập 1: Tìm nêu tác dụng trạng ngữ câu: HS chọn ngơi sao, hồn a) Ngày cưới, nhà Sọ Dừa: Trạng ngữ bổ sung thành phiếu học tập thông tin thời gian nơi chốn xảy việc thời gian nhanh b) Đúng lúc rước dâu: TN bổ sung thông tin thời gian diễn việc B2: Thực nhiệm vụ c) Lập tức: TN bổ sung thông tin cách thức diễn GV hướng dẫn HS hoàn việc thành nhiệm vụ d) Sau nghe sứ thần trình bày mục đích sứ: TN bổ sung thông tin mặt thời gian diễn việc Bài tập 2: Nêu tác dụng liên kết câu, trạng ngữ B3: Báo cáo, thảo luận đoạn văn - Trình bày kết làm việc a) Năm ấy, Sọ Dừa đỗ trạng nguyên Chẳng bao lâu, có nhóm chiếu nhà vua sai quan trạng sứ Khi chia tay, quan - Nhận xét bổ sung cho trạng đưa cho vợ đả lửa, dao hai qua nhóm bạn (nếu cần) trứng gà, dặn phai giắt ln người phịng dùng đến B4: Kết luận, nhận định -> Các trạng ngữ: năm ấy, chẳng bao lâu, chia tay có GV: tác dụng liên kết câu đoạn văn, việc diễn theo trình tự thời gian, việc nối tiếp việc b) Từ ngày cô em út lấy chồng trạng nguyên, hai - Nhận xét thái độ học tập cô chị sinh lòng ghen ghét, định tâm hại em để thay kết làm việc nhóm em làm bà trạng Nhân quan trạng di sứ vắng, hai cô chị HS sang chơi, rủ em chèo thuyền biển, đẩy em xuống - Chốt kiến thức lên nước hình -> Từ ngày em út lấy chồng trạng nguyên, Nhân quan trạng sứ vắng có tác dụng liên kết mặt thời gian cách thức diễn viêc TỪ LÁY - THÀNH NGỮ a) Mục tiêu: Giúp HS - Ôn tập bổ sung kiến thức từ láy, thành ngữ học trước - Nhận thức đầy đủ vai trò, giá trị từ láy, thành ngữ văn cổ tích nói riêng văn nói chung b) Nội dung: GV hỏi, HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài tập 3: (GV) a Tìm từ láy đọan văn : HS chọn ngơi sao, hồn - véo von, rón rén, lăn lóc thành phiếu học tập B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ B3: Báo cáo, thảo luận - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS - Chốt kiến thức lên hình b Chỉ tác dụng từ láy: - véo von : diễn tả âm tiếng sáo lúc lên, lúc xuống, trầm bẩm, du dương, hay Sọ Dừa làm cho cô út xao xuyến - rón rén: diễn tả bước nhẹ nhàng khơng gây tiếng động út - lăn lóc: diễn tả hình ảnh, khổ sở, đáng thương, khơng quan tâm đến Sọ Dừa Bài tập 4: a) Thành ngữ sử dụng đoạn văn: mừng mở cờ bụng b) Nêu ý nghĩa thành ngữ : Diễn tả trạng thái mừng rỡ, xen lẫn phấn khởi hân hoan nhà vua triều thần em bé giải giúp câu đố câu sứ thần VIẾT NGẮN a) Mục tiêu: Giúp HS - Tích hợp hoạt động viết với đọc kiến thức Tiếng Việt - Viết đoạn văn trình cảm nghĩ truyện cổ tích u thích sử dụng ba trạng ngữ b) Nội dung: GV yêu cầu, HS viết c) Sản phẩm: Bài viết HS d) Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Viết ngắn: gợi ý: - Yêu cầu HS: HS viết đoạn * Về nội dung: văn + Nêu lí yêu thích truyện cổ tích B2: Thực nhiệm vụ + Trình bày cảm nghĩ về: cốt truyện, nhân vật, yếu tố tưởng - HS đọc tập SGK tượng kì ảo xác định yêu cầu đề + Bài học rút từ câu chuyện * Về hình thức : - Suy nghĩ viết đoạn văn Viết hồn chỉnh đoạn văn, có sử dụng ba trạng ngữ : - GV hướng dẫn HS bám Từ xưa đến nay, câu chuyện cổ tích ln có sức hấp sát yêu cầu đề dẫn đặc biệt với trẻ thơ giới điều B3: Báo cáo, thảo luận diệu kì Truyện mà em thích Sọ Dừa Chàng trai Sọ - GV yêu cầu HS làm Dừa sinh mang dáng hình khác lạ, xấu xí nhanh hướng dẫn chàng lại có nhiều tài năng, phẩm chất tốt đẹp Vì muốn HS báo cáo trước lớp giúp đỡ mẹ, chàng xin đến nhà phú ơng chăn bị - HS nhận xét bổ sung giỏi, no căng Gia đình phú ơng, có bạn, cần gái út vừa xinh đẹp, nhân hậu, tốt bụng đem lòng yêu mến B4: Kết luận, nhận định Sọ Dừa Hai người nên duyên vợ chồng Trải qua nhiều GV! Nhận xét chốt kiến gian nan đến cuối cùng, hai vợ chồng Sọ Dừa có thức, chuyển mục sống hạnh phúc Truyện kết thúc có hậu, thể ước mơ sống công bằng, thiện chiến thắng ác * Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng a Mục tiêu: Củng cố kiến thức trạng ngữ b Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c Sản phẩm: HS làm giấy A4 d Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao nhiệm vụ) - Giáo viên: Khái quát kiến thức học trạng ngữ sơ đồ tư - Học sinh tiếp nhận: Làm giấy A4 B2: Thực nhiệm vụ - Học sinh nhà làm - Giáo viên kiểm tra vào sau - Dự kiến sản phẩm: làm hs B3: Báo cáo, thảo luận - HS nộp cho GV - GV nhận xét làm học sinh B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS (HS nộp không qui định (nếu có) - Giáo viên nhận xét, đánh giá * Dặn dò: Nắm kiến thức qua thực hành làm tập Xem trước bài: Đọc mở rộng theo thể loại: No-bu Heng-bu II Ý trao đổi, thảo luận xây dựng hoàn thiện chuyên đề nghiên cứu học: Vận dụng số phương pháp dạy học tích cực vào dạy bài: Thực hành Tiếng Việt Ngữ văn 6- Tiết 19: Phần lý chọn tiết dạy: Thực hành Tiếng Việt Ngữ văn 6- Tiết 19 * Ý kiến thành viên tổ: 100 % giáo viên tổ thống với lý chọn chuyên đề mà Đ/c Vân trình bày Phần mục tiêu chung dạy, thiết bị dạy học học liệu: Thống với nội dung Đ/c Vân trình bày chun đề, khơng có ý kiến thêm Tiến trình dạy: - Hoạt động xác định vấn đề: + Ý kiến Đ/c Vinh: nên cho HS đứng chỗ để trình bày để tiết kiệm thời gian dành cho phần sau + Ý kiến Đ/c Vân: Thống với ý kiến đồng chí Vinh: cho HS đứng chỗ trình bày Cả tổ trí - Phần tìm hiểu tri thức Tiếng Việt: + Ý kiến Đ/c Tịnh: mục từ láy thành ngữ học không nên đưa vào thời gian + Ý kiến Đ/c Vân: em HS khối phải giúp em tái lại kiến thức để phần thực hành Tiếng Việt em áp dụng vào làm tập Cả tổ thống - Phần thực hành Tiếng Việt: thống với nội dung Đ/c Vân trình bày chun đề, khơng có ý kiến thêm - Phần viết ngắn: + Ý kiến Đ/c Oanh: đối tượng HS lớp địa phương thời gian cịn lại tiết học khó hồn thành u cầu tập + Ý kiến Đ/c Vân: trí với ý kiến đồng chí Oanh, nội dung viết ngắn khó hồn thành đối tượng HS khối địa phương nên phần giáo viên linh động HS thực tới đâu giáo viên nhận xét mức độ HS tới khơng u cầu cao mục Cả tổ trí - Phần vận dụng, mở rộng: Cả tổ thống với nội dung Đ/c Vân trình bày chuyên đề II Kết luận chủ trì họp: Những ý kiến xây dựng chuyên đề, tổ thảo luận, trao đổi: - Hoạt động xác định vấn đề: Cho HS đứng chỗ để trình bày để tiết kiệm thời gian dành cho phần sau - Phần Viết ngắn: Do đối tượng HS lớp địa phương thời gian cịn lại tiết học khó hồn thành yêu cầu tập nên em thực tới đâu giáo viên nhận xét mức độ HS tới khơng u cầu cao mục em khơng thực GV hướng dẫn nhà em hoàn thiện tốt GV kiểm tra đánh giá sau - Các phần lại: 100% giáo viên tổ thống với nội dung Đ/c Vân chuẩn bị Đ/c Vân tổng hợp hoàn thiện nội dung tổ trao đổi xây dựng để thực tiết dạy minh hoạ Thời khoá biểu nên thời gian tiến hành thực tiết dạy chuyên đề nghiên cứu học vào thứ 4, tiết 6a, ngày 20/10/2021 Sau tiến hành thực dạy tiết chuyên đề nghiên cứu học, tổ chức sinh hoạt tổ thảo luận rút kinh nghiệm, tổng kết vào tiết 4,5 sáng thứ 5, ngày 21/10/2021 Biên kết thúc thông qua thành viên tổ trí vào lúc 16 15 phút ngày TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN (Ký ghi rõ họ tên) Văn Thị Thuý Vân THƯ KÝ (Ký ghi rõ họ tên) Cao Thị Tịnh