KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CÁNH DIỀU CẢ NĂM

KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CÁNH DIỀU CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CÁNH DIỀU CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CÁNH DIỀU CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CÁNH DIỀU CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CÁNH DIỀU CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CÁNH DIỀU CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CÁNH DIỀU CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CÁNH DIỀU CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CÁNH DIỀU CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CÁNH DIỀU CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CÁNH DIỀU CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CÁNH DIỀU CẢ NĂM KHBD ĐẠO ĐỨC 1 CÁNH DIỀU CẢ NĂM

KHBD ĐẠO ĐỨC CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHỦ ĐỀ: THỰC HIỆN NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP BÀI EM VỚI NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: - Nêu biểu thực nội quy trường, lớp - Biết phải thực nội quy trường, lớp - Thực nội quy trường, Lớp - Nhắc nhở bạn bè thực nội quy trường, Lớp II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK Đạo đức - Băng đĩa CD có hát “Đi học” - Nhạc Bùi Đình Thảo, thơ Hồng Minh Chính - Một nội quy nhà trường - Hộp mực màu xanh, đỏ, vàng, cam, tím, để HS thể cam kết thân nội quy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Giáo viên Hoạt động khởi động (3 phút) Hoạt động Học sinh -HS hát tập thể hát “Đi học” - Nhạc Bùi Đình Thảo, thơ Hồng Minh Chính Có thể vừa xem băng đĩa hình vừa hát; - Hát vừa hát vừa làm động tác phụ hoạ -Thảo luận lớp: + Bạn nhỏ hát cảm thấy - HS chia sẻ học? + Vì bạn lại vui vẻ học? - GV giới thiệu B Khám phá Hoạt động 1: Tìm hiểu nội quy nhà trường YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS nêu yêu cầu nội quy nhà trường, ý nghĩa việc thực nội quy cách thực nội quy Cách tiến hành: -GV yêu cầu HS quan sát tranh nhỏ “Cây nội quy” đầu trang 4, SGK Đạo đức trả lời câu hỏi: Nội quy trường, lớp quy định HS cần thực gì? -HS quan sát tranh trả lời câu hỏi, chia sẻ ý kiến cá nhân KHBD ĐẠO ĐỨC CÁNH DIỀU CẢ NĂM - GV giới thiệu với HS điều cụ thể ghi nội -HS lắng nghe quy nhà trường - GV tiếp tục đặt câu hỏi: Thực nội quy giúp ích cho em bạn học tập, hoạt động khác -HS trả lời trường, lớp? - GV kết luận: Việc thực nội quy giúp cho HS học tập, sinh hoạt thuận lợi, giúp em mau tiến Hoạt động 2: Nhận xét hành vi YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS nhận diện biểu thực nội quy trường, lớp - Biết trách nhiệm phải nhắc nhở bạn chưa thực nội quy - HS phát triển lực tư phê phán Cách tiến hành: -GV yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu nội dung -Hs quan sát tranh thảo luận nêu nội dung tranh tranh SGK Đạo đức 1, trang 4, -GV HS làm rõ nội dung tranh, từ tranh Tranh 1: Bạn gái học muộn đến tranh Tranh 2: Các bạn phát biểu ý kiến học Tranh 3: Bạn bỏ rác vào thùng rác Tranh 4: Bạn lễ phép chào cô giáo Tranh 5: Bạn vẽ bẩn bàn Tranh 6: Bạn nam quan tâm, giúp đỡ bạn nữ bị ngã Tranh 7: Bạn nam xé gấp máy bay Tranh 8: Bạn nam trêu chọc làm bạn nữ bị đau - GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm đơi theo câu hỏi: 1) Bạn thực nội quy? -HS làm việc theo nhóm đơi Thảo luận trả lời câu hỏi + Các bạn tranh 2, 3, thực nội quy KHBD ĐẠO ĐỨC CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2) Bạn chưa thực nội quy? 3) Em làm thấy bạn chưa thực + Các bạn tranh 1, 5, 7, chưa thực nội quy + Em nên nhắc nhở thấy bạn chưa thực nội quy nội quy? - GV mời số nhóm trình bày ý kiến - GV kết luận - Lần lượt nhóm lên báo cáo kết thảo luận - HS theo dõi C Luyện tập Hoạt động 1: Xử lí tình U CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp với nội quy - HS phát triển lực giải vấn đề Cách tiến hành: -GV yêu cầu HS xem tranh trang 5, SGK Đạo đức -Một số HS nêu tình nêu tình xảy tranh -GV giới thiệu rõ nội dung hai tình giao nhiệm -HS thảo luận nhóm đơi, tìm cách vụ cho HS thảo luận theo nhóm đơi để tìm cách ứng xử ứng xử phù hợp phù hợp tinh + Tình 1: Em nên nhắc nhở -Với tình huống, GV mời vài cặp HS nêu bạn phải giữ trật tự, không nên cách ứng xử lí em lại chọn cách ứng xử đùa nghịch học + Tình 2: Nếu Lan, em nên bỏ giấy gói bánh vào thùng rác để -GV tổng kết ý kiến kết luận giữ vệ sinh chung Hoạt động 2: Tự liên hệ YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS tự đánh giá việc thực nội quy thân sau tuần học Cách tiến hành: -GV nêu yêu cầu tự liên hệ: 1) Em thực điều nội - HS suy nghĩ, tự đánh giá - HS chia sẻ tự đánh giá với bạn ngồi bên cạnh quy? 2) Những điều em chưa thực hiện? KHBD ĐẠO ĐỨC CÁNH DIỀU CẢ NĂM 3) Em làm để thực nội quy? - GV mời số HS chia sẻ trước Lớp -GV tổng kết, khen ngợi HS thực nội quy nhắc nhở bạn khác Lớp học tập theo bạn Hoạt động 3: Cam kết thực Nội quy YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS thể cam kết thực Nội quy lớp học mà em xây dựng Cách tiến hành: -GV treo Nội quy lên bảng hỏi: Đây Nội -HS lắng nghe quy trường, Lớp mà vừa tìm hiểu Thực bảng Nộì quy mang lại lợi ích cho thân em Vậy có tâm thực Nội quy khơng? Chúng ta thể tâm thực nội quy cách nào? -GV hướng dẫn HS cách thể cam kết thực nội quy -HS lên phía lớp học ấn hình bàn tay ngón tay có mực màu -GV khen ngợi lớp chúc lớp giữ cam lên xung quanh Nội quy kết thực nội quy D Vận dụng Vận dụng học: GV tổ chức cho HS: 1) Cùng bạn tập xếp hàng ra, vào Lớp -HS vận dụng thực hành 2) Cùng bạn tập chào thầy cô giáo ra, vào Lớp Vận dụng sau học: GV hướng dẫn HS: 1) Hằng ngày nhớ thực nội quy nhà trường, lớp học 2) Nhắc nhở thấy bạn em chưa thực nội quy 3) Thả hình lá/bơng hoa/viên sỏi vào “Giỏ việc tốt” mồi ngày em thực nội quy Cuối tuần chia sẻ với thầy cô giáo bạn nhóm số lá/hoa/sỏi có “Giỏ việc -HS theo dõi, ghi nhớ KHBD ĐẠO ĐỨC CÁNH DIỀU CẢ NĂM tốt” E Tổng kết học -HS trả lời câu hỏi: Em rút điều sau học -HS trả lời này? -GV tóm tắt lại nội dung bài: Nội quy trường, lớp học quy định để giúp học sinh tiến Em -HS lắng nghe cần thực nội quy nhắc nhở bạn bè thực -GV cho HS đọc theo GV lời khuyên SGK Đạo đức 1, trang -GV yêu cầu 2-3 HS nhắc lại lời khuyên -GV nhận xét, đánh giá tham gia học tập HS học, tuyên dương HS học tập tích cực hiệu CHỦ ĐỀ: SINH HOẠT NỀN NẾP BÀI GỌN GÀNG, NGĂN NẮP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: - Nêu số biểu gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt - Biết ý nghĩa gọn gàng, ngăn nắp học tập, sinh hoạt - Thực hành vi gọn gàng, ngăn nắp nơi ở, nơi học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK Đạo đức - Tranh có hình đồ vật di chuyển để thực Hoạt động phần Luyện tập (nếu có điều kiện) - Một quần, áo/1 HS cho phần Vận dụng trong' học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh KHBD ĐẠO ĐỨC CÁNH DIỀU CẢ NĂM A/Khởi động -GV giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hai tranh SGK Đạo đức 1, trang cho biết: Em thích phịng tranh -HS chia sẻ cảm xúc lí thích hay khơng thích phịng hơn? Vì sao? -GV chia sẻ: Thầy/cơ thích phịng thứ hai gọn gàng, -GV giới thiệu học B Khám phá Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh “Chuyện bạn Minh” YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS trình bày nội dung câu chuyện - HS phát triển lực giao tiếp, lực sáng tạo -GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đơi: -HS làm việc theo nhóm kể Quan sát mô tả việc làm bạn Minh chuyện theo tùng tranh -Đại diện 1-2 nhóm lên kể tranh - Lắng nghe GV kể lại nội dung câu chuyện theo tranh: Buổi sáng, chuông đồng hồ reo vang báo đến dậy chuẩn bị học Minh cố nằm ngủ thêm lát Đến tỉnh giấc, Minh hốt hoảng thấy muộn học Minh vội vàng lục tung tủ tìm quần áo đồng phục, phải lâu tìm Rồi cậu ngó xuống gầm giường để tìm cặp sách, bới tung ngăn tủ để tim hộp bút Cuối cùng, Minh chuẩn bị đủ sách, vở, đồ dùng để học Nhưng đến lớp, Minh bị muộn Các bạn ngồi lớp lắng nghe cô giảng Hoạt động 2: Thảo luận YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết ý nghĩa việc sống gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt - HS phát triển lực giao tiếp tư phê phán Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ HS trả lời câu hỏi sau kể chuyện theo tranh “Chuyện bạn Minh” 1) Vì bạn Minh học muộn? -HS thảo luận theo nhóm -Một số nhóm HS trình bày kết thảo luận KHBD ĐẠO ĐỨC CÁNH DIỀU CẢ NĂM 2) Sống gọn gàng, ngăn nắp có ích lợi gì? -GV kết luận: sống gọn gàng, ngăn nắp giúp em tiết kiệm thời gian, nhanh chóng tìm đồ dùng cần sử dụng, giữ gìn đồ dùng thêm bền đẹp Hoạt động 3: Tìm hiểu biểu sống gọn gàng, ngăn nắp YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS nêu biểu sống gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt Cách tiến hành: -GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi: Quan sát tranh SGK Đạo đức 1, trang trả lời câu hỏi sau: 1) Bạn tranh làm gì? -HS làm việc theo nhóm đơi -Một số nhóm HS trình bày kết thảo luận trước Lớp - Lắng nghe trao đổi ý kiến 2) Việc làm thể điều gì? 3) Em cịn biết biểu sống gọn gàng, ngăn nắp khác? - GV nêu biểu gọn gàng, ngăn nắp sau HS thảo luận tranh: Tranh 1: Treo quần áo lên giá, lên mắc áo Tranh 2: xếp sách vào giá sách thư viện sau đọc Tranh 3: xếp giày dép vào chỗ quy định Tranh 4: xếp gọn đồ chơi vào chỗ quy định (tủ, hộp) Tranh 5: Treo cất chổi vào chồ quy định Tranh 6: xếp sách sau học góc học tập nhà -GV kết luận: Những biểu sống gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt đế đồ dùng vào chồ sau dùng; xếp sách, đồ -HS lắng nghe KHBD ĐẠO ĐỨC CÁNH DIỀU CẢ NĂM dùng học tập vào cặp sách, giá sách, góc học tập; quần áo gấp để vào tủ; quần áo bẩn cho vào chậu/túi đế giặt; quần áo dùng treo lên mắc áo; giày dép xếp vào chỗ quy định; mũ nón treo lên giá C Luyện tập Hoạt động 1: Nhận xét hành vi YÊU CẦU CẦN ĐẠT: -HS biết phân biệt hành vi gọn gàng, ngăn nắp chưa gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt -HS phát triển lực tư phê phán Cách tiến hành: -GV giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát tranh nhận xét hành vi theo câu hỏi sau: 1) Bạn sống gọn gàng, ngăn nắp? 2) Bạn chưa gọn gàng, ngăn nắp? Vì sao? 3) Nếu em bạn tranh, em làm gì? -HS thảo luận theo nhóm -Một số nhóm trình bày kết thảo luận -HS lắng nghe - GV nêu nội dung tranh: Tranh 1: Vân tưới Khi nghe bạn gội chơi, Vân vứt ln bình tưới xuống đường ngõ chơi bạn Tranh 2: Trong học, Trà gạt giấy vụn xuống sàn lớp học Tranh 3: Tùng xếp gọn đồ chơi vào hộp trước đứng dậy vào ăn cơm bố mẹ Tranh 4: Ngọc xếp sách gọn gàng, ngăn nắp - GV kết luận: + Tình 1: Việc vứt bình tưới đường, làm đường bị vướng ướt, bình tưới dễ bị hỏng Đó hành vi chưa gọn gàng, ngăn nắp Vân nên cất bình tưới vào chỗ quy định trước chơi + Tình 2: Việc gạt giấy xuống sàn làm lớp bẩn, vệ sinh, chưa thực nội quy trường, lớp Đó hành vi chưa gọn gàng, ngăn nắp Trà nên nhặt KHBD ĐẠO ĐỨC CÁNH DIỀU CẢ NĂM giấy vụn thả vào thùng rác trường/lớp + Tình 3: xếp gọn đồ chơi trước ăn vừa bảo vệ đồ chơi, vừa không làm vướng đường bong phòng, phòng trở nên gọn gàng Vỉệc làm Tùng đáng khen + Tình 4: xếp sách vở, đồ dùng học tập bàn học giúp Ngọc học tốt, giữ gìn sách khơng thất lạc Đó việc em nên làm ngày Vì học tập sinh hoạt, em cần gọn gàng, ngăn nắp Việc gọn gàng, ngăn nắp giúp em tiết kiệm thời gian tìm đồ dùng, khơng làm phiền đến người khác, giữ đồ dùng thêm bền đẹp Hoạt động 2: Hướng dẫn dọn phòng YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết cách xếp đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp - HS phát triển lực hợp tác với bạn Cách tiến hành: -GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm: Quan sát tranh tìm cách xếp đồ dùng cho gọn gàng, hợp lí -Các nhóm HS thảo luận xếp lại phịng - GV hỏi gợi ý: 1) Quần áo nên xếp đâu? 2) Quần áo bẩn nên để đâu? 3) Giày dép nên để đâu? 4) Đồ chơi nên xếp đâu? 5) Sách nên xếp đâu? -Một số nhóm trình bày cách xếp phịng - Các nhóm khác nhận xét kết xếp phòng GV mời HS chia sẻ cảm xúc sau xếp phòng gọn gàng, ngăn nắp -HS chia sẻ cảm xúc Hoạt động 3: Tự liên hệ YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết đánh giá việc thực hành vi gọn gàng, ngăn nắp thân có ý thức điều chỉnh hành vi sống gọn gàng, ngăn nắp - HS phát triển lực tư phê phán Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ cho HS chia sẻ nhóm đơi theo gợi ý sau: 1) Bạn làm việc để nơi gọn -HS làm việc theo nhóm đơi KHBD ĐẠO ĐỨC CÁNH DIỀU CẢ NĂM gàng, ngăn nắp? Bạn làm việc để nơi học gọn gàng, ngăn nắp? -Một sổ nhóm HS chia sẻ trước lớp 2) Bạn cảm thấy xếp nơi ở, nơi học gọn gàng, ngăn nắp? -GV khen HS gọn gàng, ngăn nắp học tập, sinh hoạt nhắc nhở lớp thực D Vận dụng Vận dụng học: - Thực hành xếp đồ dùng học tập bàn học, cặp sách -HS vận dụng thực hành - Thực hành bạn xếp đồ dùng tủ lớp - Thực hành gấp trang phục: GV hướng dẫn cách gấp quần áo: áo phơng, áo khốc, quần, tất HS thực hành theo thao tác Vận dụng sau học: -GV hướng dẫn, nhắc nhở giám sát HS thực gọn gàng, ngăn nắp (tự gấp trang phục mình, xếp đồ dùng cá nhân vào chỗ sau sử dụng) - GV đề nghị phụ huynh học sinh hướng dẫn, khuyến khích, động viên giám sát việc thực nhà - HS tự đánh giá việc thực gọn gàng, ngăn nắp nhà lớp cách mồi ngày thả viên sỏi vào “Giỏ việc tốt” Cuối tuần, tự đếm số sỏi ghi vào bảng tự đánh giá -HS ghi nhớ thực