Luận án tiến sĩ xây dựng chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9 11 tuổi thành phố hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH ĐẬU THỊ LỢI XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH PHỔ CẬP BƠI CHO HỌC SINH 9-11 TUỔI THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Bắc Ninh - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH ĐẬU THỊ LỢI XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH PHỔ CẬP BƠI CHO HỌC SINH 9-11 TUỔI THÀNH PHỐ HÀ NỘI Ngành: Giáo dục học Mã số: 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Trần Đức Dũng PGS.TS Ngô Trang Hưng Bắc Ninh - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết trình bày luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu Tác giả luận án Đậu Thị Lợi MỤC LỤC Lời cam đoan Danh mục ký hiệu viết tắt luận án Danh mục ký hiệu viết tắt luận án Danh mục biểu bảng, biểu đồ luận án PHẦN MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Một số khái niệm, định nghĩa có liên quan 1.2 Lợi ích đặc điểm dạy bơi phổ cập 11 1.3 Cơ sở pháp lý khoa học xây dựng chương trình phổ cập bơi 13 1.3.1 Cơ sở pháp lý xây dựng chương trình phổ cập bơi .13 1.3.2 Cơ sở khoa học xây dựng chương trình phổ cập bơi 15 1.3.3 Thiết kế chương trình phổ cập bơi theo hướng tiếp cận CDIO 21 1.4 Lý luận xây dựng chương trình tập luyện thể thao 27 1.5 Đặc điểm tâm, sinh lý tố thể lực lứa tuổi - 11 35 1.5.1 Đặc điểm sinh lý lứa tuổi - 11 35 1.5.2 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi - 11 37 1.5.3 Đặc điểm phát triển tố chất thể lực lứa tuổi - 11 38 1.6 Các cơng trình nghiên cứu có liên quan 40 Chương PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 48 2.1 Phương pháp nghiên cứu 48 2.1.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 48 2.1.2 Phương pháp vấn, tọa đàm 48 2.1.3 Phương pháp quan sát sư phạm 49 2.1.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm 50 2.1.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 53 2.1.6 Phương pháp toán thống kê .53 2.2 Tổ chức nghiên cứu 55 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu .55 2.2.2 Phạm vi nghiên cứu 56 2.2.3 Địa điểm nghiên cứu 56 2.3 Thời gian nghiên cứu 56 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 57 3.1 Nghiên cứu thực trạng phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi thành phố Hà Nội 57 3.1.1 Xác định tiêu chí đánh giá thực trạng phổ cập bơi tiêu chuẩn đánh giá lực bơi cho học sinh 9-11 tuổi thành phố Hà Nội 57 3.1.2 Thực trạng chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi thành phố Hà Nội 73 3.1.3 Thực trạng lực bơi học sinh 9-11 tuổi thành phố Hà Nội 78 3.1.4 Thực trạng phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi thành phố Hà Nội 80 3.1.5 Bàn luận 88 3.2 Xây dựng chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi thành phố Hà Nội 94 3.2.1 Nội dung cấu trúc chương trình 94 3.2.2 Nội dung chương trình xây dựng 96 3.2.3 Thẩm định chương trình đào tạo thơng qua ý kiến đánh giá 99 3.2.4 Bàn luận 101 3.3 Đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi thành phố Hà Nội 105 3.3.1 Tổ chức thực nghiệm sư phạm 105 3.3.2 Kết ứng dụng chương trình 106 3.3.3 Bàn luận 135 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 140 A Kết luận 140 B Kiến nghị 141 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN CĐR Chuẩn đầu GD-ĐT Giáo dục Đào tạo GDTC Giáo dục thể chất GV Giáo viên HDV Hướng dẫn viên HLV Huấn luyện viên TDTT Thể dục thể thao VĐV Vận động viên DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG, BIỂU ĐỒ TRONG LUẬN ÁN TT 1.1 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 3.16 3.17 Tên bảng Trang Tóm tắt ứng dụng biến thành phần F.I.T.T đến thể 31 lực Độ tin cậy tiêu chí đánh giá thực trạng phổ cập bơi cho học 58 sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội (n=40) Kết vấn lựa chọn tiêu chí đánh giá thực trạng phổ 59 cập bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội (n=40) Kết vấn xác định tiêu chí yêu cầu đánh giá 61 lực bơi phổ cập cho học sinh 9-11 tuổi TP Hà Nội (n = 41) Độ tin cậy kết vấn xác định tiêu chí đánh 63 giá lực bơi phổ cập (n = 61) Kết vấn xác định tiêu chí yêu cầu chuyên môn đánh giá lực bơi phổ cập cho học sinh 9-11 tuổi (n 64 = 80) Kết vấn lựa chọn test, nội dung đánh giá 66 lực bơi phổ cập cho học sinh 9-11 tuổi (n = 102) Độ tin cậy test đánh giá lực bơi phổ cập học 68 sinh 9-11 tuổi TP Hà Nội (n = 90) Xác định tính thơng báo test đánh giá lực bơi 68 phổ cập học sinh 9-11 tuổi TP Hà Nội (n = 90) Kết kiểm định mức độ đồng tính đại diện kết kiểm tra lực bơi phổ cập học sinh 9-11 tuổi TP 70 Hà Nội Tiêu chuẩn phân loại theo test đánh giá lực bơi phổ 71 cập học sinh 9-11 tuổi Thành phố Hà Nội Bảng điểm đánh giá lực bơi phổ cập học sinh 9-11 72 tuổi thành phố Hà Nội Tiêu chuẩn tổng hợp điểm xếp loại đánh giá lực bơi phổ 73 cập học sinh 9-11 tuổi thành phố Hà Nội Thực trạng thời gian chương trình huấn luyện 74 (n=20) Thực trạng sử dụng nội dung huấn luyện phổ cập bơi 75 cho học sinh 9-11 tuổi thành phố Hà Nội (n=20) Thực trạng phân chia nội dung huấn luyện chương trình 76 đào tạo phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi CLB Thực trạng tỷ lệ nội dung huấn luyện chương trình phổ 77 cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi thành phố Hà Nội (n = 20) Thực trạng thành tích đứng nước (s) học sinh 9-11 tuổi 78 thành phố Hà Nội TT 3.18 3.19 3.20 3.21 3.22 3.23 3.24 3.25 3.26 3.27 3.28 3.29 3.30 3.31 3.32 3.33 Tên bảng Trang Thực trạng thành tích bơi ếch (m) học sinh 9-11 tuổi 79 thành phố Hà Nội Thực trạng thành tích lặn 12m (m) học sinh 9-11 tuổi 80 thành phố Hà Nội Bảng tổng hợp phổ cập bơi cho trẻ em giai đoạn 2018-2022 Sau 81 thành phố Hà Nội Bảng tổng hợp điều kiện đảm bảo cho cơng tác dạy bơi, học bơi an tồn cho trẻ em giai đoạn 2018 -2022 thành phố Hà 82 Nội Kết khảo sát thực trạng việc phổ cập bơi trường Sau 84 tiểu học Hà Nội (n = 40) Cấu trúc nội dung chương trình phổ cập bơi cho học sinh 94 - 11 tuổi thành phố Hà Nội theo tiếp cận CDIO Kết lựa chọn cấu trúc chương trình phổ cập bơi cho học 95 sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội theo tiếp cận CDIO (n = 40) Độ tin cậy kết vấn thẩm định chương trình phổ cập 99 bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội (n=40) Kết thẩm định chương trình phổ cập bơi cho học sinh 100 11 tuổi thành phố Hà Nội (n = 40) Độ tin cậy kết đánh giá chương trình phổ cập 85 bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội (n = 45) Thống kê tần suất trả lời học sinh đánh giá chương trình phổ cập bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội (n = 107 45) Tổng hợp tần suất trả lời học sinh đánh giá chương trình phổ cập bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội 108 (n = 45) Thống kê tần suất trả lời phụ huynh đánh giá chương trình phổ cập bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội 109 (n = 45) Tổng hợp tần suất trả lời phụ huynh đánh giá chương trình phổ cập bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội 110 (n = 45) Thống kê tần suất trả lời giáo viên đánh giá chương trình phổ cập bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội 111 (n = 22) Tổng hợp tần suất trả lời giáo viên đánh giá chương trình phổ cập bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội 112 (n = 15) TT 3.34 3.35 3.36 3.37 3.38 3.39 3.40 3.41 3.42 3.43 3.44 3.45 3.46 3.47 3.48 3.49 3.50 3.51 3.52 3.53 3.54 3.55 TT 3.1 3.2 3.3 Tên bảng Trang Thống kê tần suất trả lời đánh giá chương trình phổ cập bơi 113 cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội (n = 12) Tổng hợp tần suất trả lời đánh giá chương trình phổ cập bơi 114 cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội (n = 12) Kết điểm kiểm tra hiểu biết giải cứu người khác 115 sào, thừng, vật So sánh phân loại kết kiểm tra học sinh nhóm 116 thực nghiệm đối chứng Kết điểm kiểm tra test hụp thở bong bóng 20 lần 118 So sánh phân loại kết test hụp thở bong bóng 20 lần 118 Kết test nín thở thở tư hụp nước 120 So sánh phân loại test nín thở thở tư hụp nước 120 nhóm thực nghiệm đối chứng Kết kiểm tra test Đứng nước 122 So sánh phân loại test Đứng nước nhóm thực nghiệm 122 đối chứng Kết điểm kiểm tra test Lướt nước 124 So sánh phân loại kết kiểm tra test Lướt nước nhóm 124 thực nghiệm đối chứng Kết điểm kiểm tra test Bơi ếch 126 So sánh phân loại kết kiểm tra test Bơi ếch 126 Kết điểm kiểm tra test Bơi trườn sấp 128 So sánh phân loại kết kiểm tra test Bơi trườn sấp 128 Kết điểm kiểm tra test Nổi ngửa 30s 130 So sánh phân loại kết kiểm tra test Nổi ngửa 30s 130 Kết điểm kiểm tra test Lặn 12m 132 So sánh phân loại kết kiểm tra test Lặn 12m 132 So sánh kết xếp loại tổng hợp test đánh giá kỹ 134 lực bơi nhóm thực nghiệm đối chứng Kết tổng hợp dựa chuẩn đầu 135 Tên biểu đồ Trang Kết vấn lựa chọn tiêu chí đánh giá thực trạng phổ 59 cập bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội Kết vấn xác định tiêu chí u cầu chun mơn 61 đánh giá lực bơi phổ cập cho học sinh 9-11 tuổi Kết vấn lựa chọn tiêu chí yêu cầu chuyên môn 64 đánh giá lực bơi phổ cập cho học sinh 9-11 tuổi TT 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 3.16 3.17 3.18 3.19 3.20 3.21 TT 1.1 1.2 Tên biểu đồ Trang Biểu đồ tương quan tiêu chí yêu cầu chuyên môn 65 đánh giá lực bơi phổ cập cho học sinh 9-11 tuổi Biểu đồ tương quan test đánh giá lực bơi phổ 69 cập học sinh 9-11 tuổi TP Hà Nội (n = 90) Kết vấn lựa chọn cấu trúc chương trình phổ cập bơi 95 cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội Kết thẩm định chương trình phổ cập bơi cho học sinh 100 11 tuổi thành phố Hà Nội Phân bố kết vấn học sinh đánh giá chương trình 108 phổ cập bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội Phân bố kết vấn phụ huynh đánh giá chương 110 trình phổ cập bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội Phân bố kết vấn giáo viên đánh giá chương trình 112 phổ cập bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội Phân bố kết vấn đánh giá chương trình phổ cập 114 bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội Tỷ lệ phân loại kết kết kiểm tra hiểu biết giải cứu 117 người khác sào, thừng, vật Tỷ lệ phân loại test hụp thở bong bóng 20 lần 119 Tỷ lệ phân loại test nín thở thở tư hụp nước 121 Tỷ lệ phân loại test Đứng nước 123 Tỷ lệ phân loại thành tích lướt nước 125 Tỷ lệ phân loại kết test Bơi ếch 127 Tỷ lệ phân loại kết test Bơi trườn sấp 129 Tỷ lệ phân loại kết test Nổi ngửa 30s 131 Tỷ lệ phân loại kết test Lặn 12m 133 Tỷ lệ xếp loại tổng hợp test đánh giá kỹ lực 135 bơi theo tiêu chuẩn đề tài xây dựng Thang đo Bloom Cải thiện thể chất Tên hình Trang 26 32 42 Phạm Văn Ngũ, Nguyễn Thị Hiền (2002), Giáo trình bơi lội, NXB Đà Nẵng 43 Nguyễn Cẩm Ninh (2011), Nghiên cứu xây dựng nội dung giảng dạy cử nhân ngành Quản lý TDTT, Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục, Viện Khoa học TDTT 44 Từ điển Bách khoa (2002), Từ điển Bách khoa Việt Nam, chủ biên, Nxb Từ điển Bách khoa 45 F Oliva Peter (2006), Xây dựng chương trình học, Nxb Giáo dục, TP Hồ Chí Minh 46 V.P Philin (1996), Lý luận phương pháp thể thao trẻ, Nxb Thể dục thể thao, Hà Nội 47 Chung Tấn Phong (1998), Nghiên cứu tiêu chuẩn đánh giá trình độ tập luyện VĐV bơi trẻ từ - 12 tuổi Tp HCM giai đoạn huấn luyện ban đầu, Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Viện khoa học TDTT, Hà Nội 48 Hồ Đăng Phúc (2010), Phần mềm phân tích số liệu SPSS, Nxb Khoa học kĩ thuật, TP Hồ Chí Minh 49 Lê Quý Phượng (2009), Cẩm nang sử dụng test đánh giá thể lực, Nxb Thể dục thể thao, Hà Nội 50 Trần Vũ Phương (2016), Ứng dụng chương trình đổi đào tạo chuyên ngành Giáo dục thể chất trình độ Cao đẳng trường Cao đẳng Tuyên Quang, Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 51 Đỗ Đình Quang (2013), Nghiên cứu số giải pháp phát triển thể chất nhằm nâng cao kết học tập thực hành kỹ thuật mơn thể thao chương trình đào tạo sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Hải Phòng, Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục, Viện Khoa học TDTT 52 Trần Huy Quang (2019), Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục thể chất cho trường Đại học Bách Hà Nội, Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Viện khoa học TDTT 53 Quốc hội (2018), Luật Thể dục, thể thao 54 Quốc hội (2019), Luật Giáo dục Việt Nam, chủ biên 55 Nguyễn Duy Quyết (2012), Nghiên cứu ứng dụng chương trình “Điền kinh cho trẻ em” Hiệp hội Liên đoàn Điền kinh Quốc tế số trường tiểu học khu vực phía Bắc Việt Nam, Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục, Viện Khoa học TDTT 56 Hồ Đắc Sơn (2004), Nâng cao hiệu hướng nghiệp chương trình GDTC cho sinh viên khoa giáo dục tiểu học, Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục, Viện Khoa học TDTT 57 Vương Thái (2003), "Kế hoạch huấn luyện VĐV bơi lội tuyển trẻ" Trung tâm HLTTQG Đà Nẵng, Nguyễn Lê Phong dịch 58 Ngơ Chí Thành (1998), Định hướng chương trình huấn luyện VĐV bơi, NXB TDTT, Hà Nội 59 Nguyễn Đức Thành (2012), Xây dựng nội dung hình thức hoạt động thể dục, thể thao ngoại khóa sinh viên số trường đại học thành phố Hồ Chí Minh, Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục, Viện khoa học TDTT 60 Lâm Quang Thiệp (2012), Đo lường đánh giá hoạt động học tập nhà trường, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 61 Đỗ Trọng Thịnh, Bùi Thị Xuân (2002), Huấn luyện bơi lội, NXB TDTT, Hà Nội 62 Đỗ Trọng Thịnh (2008), Năng lực ưa khí yếm khí VĐV bơi cấp cao Việt Nam, Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Viện khoa học TDTT, Hà Nội 63 Đỗ Trọng Thịnh (2001) Kế hoạch huấn luyện đội tuyển Việt Nam 64 Nguyễn Đức Thuận (2004), 100 tập nâng cao hoàn thiện kỹ thuật bơi, NXB TDTT 65 Trương Thị Thủy (2003), Nghiên cứu xây dựng nội dung tiêu chuẩn đánh giá kết học tập thực hành theo học phần môn chuyên sâu trình đào tạo sinh viên chuyên ngành Huấn luyện viên Cầu lông, Đề tài cấp sở, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 66 Vũ Chung Thuỷ (2000), Nghiên cứu khả hoạt động thể lực tối đa VĐV bơi 12 - 16 tuổi Việt Nam, Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Hà Nội 67 Nguyễn Toán Phạm Danh Tốn (2000), Lý luận phương pháp thể dục thể thao, Nxb Thể dục thể thao, Hà Nội 68 Nguyễn Văn Trạch (1997), Chương trình mơn học Bơi lội, NXB TDTT Hà Nội 69 Nguyễn Văn Trạch (1998), Dạy bơi cho trẻ thơ, NXB TDTT Hà Nội 70 Nguyễn Văn Trạch (2002), Những tri thức đào tạo vận động viên bơi trẻ, NXB TDTT Hà Nội 71 Nguyễn Văn Trạch, Vũ Chung Thuỷ, Nguyễn Đức Thuận (2004), Huấn luyện thể lực cho vận động viên bơi, NXB TDTT Hà Nội 72 Đồng Văn Triệu (2007), Lượng vận động lập kế hoạch huấn luyện thi đấu thể thao, Nxb Thể dục thể thao, Hà Nội 73 Nguyễn Văn Trọng (2008), Tuyển chọn đào tạo tài bơi trẻ, NXB TDTT Hà Nội 74 Lê Trí Trường (2012), Xác định tiêu chuẩn đánh giá phương pháp phát triển sức bền chun mơn VĐV bóng chuyền nữ cấp caoViệt Nam, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Viện Khoa học TDTT 75 Nguyễn Thế Truyền (2002), Các phương pháp xác định công suất kiểm tra lực vận động VĐV, Thông tin Khoa học TDTT, tr 71-75 76 Mạnh Tuấn (2006), Kỹ xảo bơi lội, NXB TDTT Hà Nội 77 Nguyễn Văn Tuấn (2020), Phân tích liệu với R, Nxb Tổng hợp, TP Hồ Chí Minh 78 Dương Thanh Tùng (2019), Nghiên cứu xây dựng câu lạc TDTT cho sinh viên trường đại học thuộc Bộ Xây dựng, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Viện Khoa học TDTT 79 Uỷ ban TDTT - Bộ môn thể thao nước (1998) "Định hướng chương trình huấn luyện vận động viên mơn bơi từ tuổi đến 17 tuổi’’ 80 Vũ Đức Văn (2008), Nghiên cứu số giải pháp nâng cao chất lượng GDTC cho học sinh THCS thành phố Hải Phòng, Luận án Tiến sĩ khoa học Giáo dục, Viện Khoa học TDTT 81 Viện KH TDTT (2000), "Tạp chí người huấn luyện viên Australia", Thông tin KHCN TDTT (Chuyên đề số 3) 82 Ngô Xuân Viện, Lê Đức Long (2015) Giáo trình bơi thể thao, NXB TDTT 83 Viện Ngơn ngữ học (2001), Từ điển Anh - Việt, chủ biên, Nxb TP Hồ Chí Minh, TP Hồ Chí Minh 84 Võ Văn Vũ (2014), Đánh giá thực trạng giải pháp nâng cao hiệu giáo dục thể chất hoạt động thể thao trường Trung học phổ thông Đà Nẵng, Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục, Viện Khoa học TDTT 85 Phạm Thế Vượng (2008), Xác định tiêu chí đánh giá giải pháp chun mơn nhằm nâng cao trình độ kỹ thuật hai năm đầu cho sinh viên chuyên sâu bóng chuyền, Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục, Viện Khoa học TDTT 86 Bùi Thị Xuân, Đỗ Trọng Thịnh (1999), Huấn luyện bơi lội, NXB TDTT Hà Nội 87 Phạm Ngọc Viễn, Lê Văn Xem, Mai Văn Muôn, Nguyễn Thanh Nữ (1991), Tâm lý học TDTT, Nxb TDTT, Hà Nội 88 Chu Thái Xương cộng (1996), "Chương trình huấn luyện giảng dạy mơn thể thao bơi lội", tài liệu lưu hành nội bộ, Lê Nguyệt Nga dịch 89 Nguyễn Như Ý (1999), Đại từ điển tiếng Việt, chủ biên, Nxb Văn hố Thơng tin, tr 1136 90 Yasaki (1999), Kỹ xảo bơi, NXB TDTT Bắc Ninh, Bắc Kinh Tiếng Anh 91 Austswim: Teaching swimming and water saferty - the Austraian way Me pherson’s printinh 2000 92 Active stirling: Learn to swim: A guide for teaching and coaching swimming 93 Australian crawl swim school manual 94 C Ornstein Allan P Hunkins Francis (1998), Curriculum: Foundations, Principles, and Issues, Allyn and Bacon 95 P Beashel J Taylor (1996), Advanced Studies in Physical Education and Sport, UK: Thomas Nelson and Sons Ltd 96 P Beashel J Taylor (1997), The World of Sport Examined, Thomas Nelson and Sons Ltd 97 K Bizley (1994), Examining Physical Education, Heinemann Educational 98 B et al Davis (2000), Physical Education and the Study of Sport, UK London: Harcourt Publishers Ltd 99 Department of education western Australia: Swimming and water safety continuan 100 Federation University, Australia A pilot study evaluating a Before School Survival Swimming Program 101 F et al Galligan (2000), Advanced PE for Edexcel, Oxford; Heinemann Educational Publishers 102 Chen Huang Gin, Chang Liu Tai Yen Sher (2001), "Kilematic analysis of the Volleyball back row jump spice", Jourual of sport Science 9, tr 33-37 103 A.V Kelly (2009), The Curriculum: Theory and Practice, SAGE Publications Ltd 104 Lifesaving Society: All children learn to swim 105 John Mayer Billy Allen (2019), Coach Your Brains Out: Lessons On The Art And Science Of Coaching Volleyball, Independently Published 106 W et al McArdle (2000), Essentials of Exercise Physiology, Philadelphia: Lippincott Williams and Wilkins 107 W.Tyler Ralph (2013), Basic Principles of Curriculum and Instruction, University of Chicago Press 108 C.Doll Ronald (1996), Curriculum Improvement - decision making and process, Allyn & Bacon 109 V.White Ronald (1998), The ELT Curriculum: Design, Innovation and Management, Blackwell 110 Toohey Susan (1999), Designing Courses For Higher Education (UK Higher Education OUP Humanities & Social Sciences Higher Education OUP), Open University Press 111 Swimming South Afica: Water safety rules 112 Tim.L Wentling (1993), Planning for Effective Training: A Guide to Curriculum Development, Food & Agriculture Organization of the United Nations (FAO) PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN LỰA CHỌN TIÊU CHÍ BỘ VH,TT&DL CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Nhằm giải mục tiêu nghiên cứu đề tài: “Xây dựng chương trình phổ cập bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội”, mong đồng chí nghiên cứu kỹ câu hỏi trả lời cách đánh dấu vào tương ứng Xin đồng chí cho biết sơ lược thân Họ tên: Trình độ: Chức vụ: Đơn vị công tác: Câu hỏi Theo đ/c tiêu chí lựa chọn để đánh giá thực trạng phổ cập bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội Tiêu chí TT Chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi thành phố Hà Nội Năng lực bơi học sinh 9-11 tuổi thành phố Hà Nội Thực trạng phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi thành phố Hà Nội Rất Không Đồng ý đồng ý đồng ý          Câu hỏi Xác định tiêu chí yêu cầu đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi TP Hà Nội TT Tiêu chí u cầu chun mơn Thực đầy đủ việc nín thở thở hụp nước Thực đầy đủ việc đứng Kỹ bơi nước, lướt nước để làm sở cho kiểu bơi Phối hợp động tác Năng lực bơi số kiểu bơi, nổi, lặn Kỹ thở Không Rất Đồng ý đồng ý đồng ý          TT Tiêu chí u cầu chun mơn Kỹ thuật cứu Mô tả thực số hộ cách giải cứu sơ cấp Không Rất Đồng ý đồng ý đồng ý    Câu hỏi Theo đ/c test, nội dung đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi TT Tiêu chí I Kỹ thở Hụp thở bong bóng 20 lần (số lần) Nín thở thở tư hụp nước (s) Đọc số nước (s) Kỹ bơi Đứng nước (s) Lướt nước (m) Đập chân sải tay duỗi thẳng không cầm ván bơi (m) Năng lực bơi Bơi ếch 50m (điểm) Bơi trườn sấp 50m (điểm) Nổi ngửa 30s (s) Lặn 12m (m) Bơi tự (m) Bơi nghiêng (m) Kỹ thuật cứu hộ Giải cứu người khác sào, thừng, vật (điểm) Cứu hộ nước (điểm) II III 10 11 12 IV 13 14 Lần Đồng Không ý đồng ý Lần Đồng Không ý đồng ý                                                         Xin trân trọng cảm ơn cộng tác đồng chí./ PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN THỰC TRẠNG BỘ VH,TT&DL CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Trường Đại học TDTT Bắc Ninh PHIẾU PHỎNG VẤN Nhằm giải mục tiêu nghiên cứu đề tài: “Xây dựng chương trình phổ cập bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội”, mong đồng chí nghiên cứu kỹ câu hỏi trả lời cách đánh dấu vào ô tương ứng Xin đồng chí cho biết sơ lược thân Họ tên: Trình độ: Chức vụ: Đơn vị công tác: Câu hỏi Xin đ/c cho biết thực trạng thời gian chương trình huấn luyện bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội TT Tiêu chí Tổng số tuần Tổng số buổi tuần Tổng số chương trình Số Câu hỏi Xin đ/c cho biết thực trạng sử dụng nội dung huấn luyện phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi thành phố Hà Nội TT Kỹ thở Kỹ bơi Năng lực bơi Cứu hộ Tiêu chí Có     Khơng     Câu hỏi Xin đ/c cho biết thực trạng phân chia nội dung huấn luyện chương trình đào tạo phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi CLB Có Khơng Kỹ thở   Kỹ bơi   Năng lực bơi   Cứu hộ   Câu hỏi Xin đ/c cho biết thực trạng tỷ lệ nội dung huấn luyện chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi thành phố Hà Nội Nội dung Tỷ lệ thời gian trung bình (%) Kỹ thở Kỹ bơi Năng lực bơi Cứu hộ Câu hỏi Xin đ/c cho biết thực trạng việc phổ cập bơi trường tiểu học Hà Nội TT Tích vào vng Anh (chị) đứng lớp dạy bơi bản:  Theo kinh nghiệm  Theo chương trình giảng dạy Số lượng người học lớp:  Tối đa người  Tối đa 10 người  Tối đa 15 người  Tối đa 20 người  Tối đa 25 người  Tối đa 30 người Thời gian buổi học:  Tối đa 30 phút  Từ 30 phút đến 45 phút  Từ 45 phút đến 60 phút  Trên 60 phút Số buổi học tuần:  buổi/tuần  buổi/tuần  buổi/tuần  Trên buổi/tuần Có giáo án cụ thể dạy bơi khơng?  Có  Khơng Có giáo án dạy bơi thống CLB khơng?  Có  Khơng TT Tích vào vng Kiểu bơi dạy trước tiên?  Ếch  Sải  Ngửa 8.1 Có sử dụng phương tiện hỗ trợ dạy bơi khơng?  Có  Khơng 8.2 Nếu có, sử dụng phương tiện nào? (có thể chọn nhiều phương tiện)  Phao lưng  Phao đeo tay  Ván bơi  Chân vịt  Khác Người học biết bơi kiểu sau bao lâu?  buổi học  Từ – buổi học  Từ – 12 buổi học  Trên 12 buổi học 10 10.1 Có giảng dạy kỹ an tồn cho người học khơng?  Có  Khơng 10.1 Nếu có, dạy kỹ nào? (có thể chọn nhiều kỹ năng)  Đứng nước  Bơi ếch an toàn (ngửa chân ếch)  Khác 11 Theo anh (chị), người xem biết bơi khi:  Biết đứng nước  Bơi 10 – 15m  Bơi 25m  Bơi 50m  Bơi 100m  Bơi 100m 12 Khi dạy bơi, anh (chị) ý đến:  Chất lượng kỹ thuật bơi người học  Thời gian nhanh để người học biết bơi Xin trân trọng cảm ơn cộng tác đồng chí./ PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG THẨM ĐỊNH CHƯƠNG TRÌNH BỘ VH,TT&DL CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Nhằm giải mục tiêu nghiên cứu đề tài: “Xây dựng chương trình phổ cập bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội”, mong đồng chí nghiên cứu kỹ câu hỏi trả lời cách đánh dấu vào tương ứng Xin đồng chí cho biết sơ lược thân Họ tên: Trình độ: Chức vụ: Đơn vị công tác: Câu hỏi Xin đ/c cho biết mức độ phù hợp cấu trúc nội dung chương trình phổ cập bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội TT Mức độ Trả lời Rất phù hợp Phù hợp Bình thường Khơng phù hợp Rất không phù hợp      Câu hỏi Xin đ/c cho biết kết thẩm định chương trình phổ cập bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội (có chương trình kèm theo) TT Tiêu chí Khung chương trình đào tạo Nội dung chương trình Nội dung kiểm tra đánh giá Không đạt Đạt Rất đạt, kiến nghị ban hành          Xin trân trọng cảm ơn cộng tác đồng chí./ PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN ĐỐI TƯỢNG LIÊN QUAN BỘ VH,TT&DL Trường Đại học TDTT Bắc Ninh CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Nhằm giải mục tiêu nghiên cứu đề tài: “Xây dựng chương trình phổ cập bơi cho học sinh - 11 tuổi thành phố Hà Nội”, mong người nghiên cứu kỹ câu hỏi trả lời cách đánh dấu vào ô tương ứng với đối tượng: học sinh, phụ huynh, giáo viên, sở đào tạo Nội dung I Đối với học sinh Em thích cố gắng học bơi mà chưa thử trước Em đạt thành tích bơi để sinh tồn nước Giáo viên khuyến khích làm cho việc học bơi trở nên vui vẻ II Đối với phụ huynh Những học bơi cứu mạng sống làm cho trẻ em nhận thức an tồn nước Tơi cảm thấy an tồn biết làm học cảm thấy tự tin bơi vùng nước sâu Tơi thích chương trình mục tiêu liên quan Giúp trẻ hiểu nâng cao khả bơi lội kỹ sống quan trọng III Đối với giáo viên dạy bơi Chương trình cung cấp kỹ bơi để đối phó tình rủi ro xung quanh nước Chương trình hội cho tất trẻ em tảng chúng Nội dung chương trình phù hợp IV Đối với sở đào tạo Tôi nghĩ tự tin học sinh xây dựng nhiều sau kết thúc khoá học Là chương trình tuyệt vời kết tự nói lên Chương trình thực thành cơng Xin trân trọng cảm ơn./ Rất đồng ý Đồng ý Không đồng ý                                     PHỤ LỤC TIẾN TRÌNH THỰC NGHIỆM CHƯƠNG TRÌNH PHỔ CẬP BƠI T T Kỹ thuật bơi ếch Làm quen nước Kỹ thuật động tác chân kiểu bơi ếch Kỹ thuật động tác tay kiểu bơi ếch Kỹ thuật động tác tay kết hợp thở kiểu bơi ếch Kỹ thuật động tác phối tay + chân kiểu bơi ếch Kỹ thuật phối hợp bơi hoàn chỉnh kiểu bơi ếch Kỹ thuật hoàn thiện củng cố kỹ thuật kiểu bơi ếch Tên Kỹ thuật kỹ thuật xuất phát bục 10 Kỹ thuật bơi trườn sấp 11 Kỹ thuật động tác chân kiểu bơi trườn sấp Số tiết Lý thuyết Thực hành Kiểm tra 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Tuần 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Số tiết Lý thuyết Thực hành Kiểm tra 2 Kỹ thuật động tác tay phối hợp thở kiểu bơi trườn sấp 2 Kỹ thuật động tác tay phối hợp chân kiểu bơi trườn sấp 2 Kỹ thuật phối hợp toàn kiểu bơi trườn sấp 2 Hoàn thiện kỹ thuật toàn kiểu bơi trườn sấp 2 2 Phương pháp cứu đuối Đứng nước + Nổi nước nằm ngửa 2 Kỹ thuật bơi ứng dụng: bơi ếch ngửa, bơi nghiêng, bơi tay sải chân ếch, lặn xa lặn sâu Nâng cao an toàn bơi Kỹ thuật cứu đuối gián tiếp: Giải cứu người sào, thừng, vật Kỹ thuật sơ, cấp cứu cạn bị đuối nước Kiểm tra T Tên T 12 Kỹ thuật động tác tay kiểu bơi trườn sấp 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Tuần 6 7 7 8 8 9 9 10 10 10 10 11 11 11 11 12 12