Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Minh Thư QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN BÌNH CHÁNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐÁP ỨNG U CẦU CHUẨN NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Minh Thư QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN BÌNH CHÁNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Chuyên ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN SỸ THƯ Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Minh Thư Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ, ý kiến đóng góp, bảo động viên quý báo thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập thực đề tài luận văn Đặc biệt, xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Sỹ Thư, người thầy tâm huyết tận tình giúp đỡ tơi từ bước xây dựng ý tưởng nghiên cứu, hướng dẫn, động viên hỗ trợ điều kiện tốt suốt trình nghiên cứu hồn thiện Luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Phòng sau Đại học, Khoa Khoa học giáo dục Trường Đại học Sư phạm TP.HCM, lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Bình Chánh, Q Thầy/Cơ Hiệu trưởng giáo viên trường mầm non công lập huyện Bình Chánh, TP.HCM giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập, tiến hành nghiên cứu luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, chắn luận văn không tránh khỏi khiếm khuyết, thiếu sót Kính mong góp ý, dẫn quý thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Trân trọng cảm ơn ! TP Hồ Chí Minh, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Minh Thư Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước .9 1.1.2 Các nghiên cứu nước 11 1.2 Khái niệm 18 1.2.1 Đội ngũ giáo viên mầm non 18 1.2.2 Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng chuẩn nghề nghiệp 20 1.2.3 Quản lý phát triển đội ngũ GVMN đáp ứng chuẩn nghề nghiệp 21 1.3 Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng chuẩn nghề nghiệp 23 1.3.1 Vị trí, mục tiêu, nhiệm vụ, giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân .23 1.3.2 Vai trò, đặc điểm lao động sư phạm giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 24 1.3.3 Tầm quan trọng đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 28 1.3.4 Những yêu cầu việc phát triển giáo viên, đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 30 1.4 Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng chuẩn nghề nghiệp .32 Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục 1.4.1 Vận dụng lí thuyết quản lí nguồn nhân lực phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 32 1.4.2 Nội dung quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 35 1.5.1 Các yếu tố khách quan 35 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 37 Kết luận chương .40 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN BÌNH CHÁNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP .41 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế, xã hội giáo dục đào tạo bậc học mầm non huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh 41 2.1.1 Điều kiện tự nhiên .41 2.1.2 Khái quát điều kiện kinh tế xã hội .42 2.1.3 Khái quát tình hình phát triển giáo dục đào tạo mầm non huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh 43 2.2 khái quát khảo sát thực trạng 46 2.2.1 Mục đích khảo sát 46 2.2.2 Nội dung phương thức khảo sát 46 2.2.3 Đối tượng, địa bàn khảo sát 47 2.2.4 Xử lý kết khảo sát 48 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 48 2.3.1 Thực trạng số lượng, cấu đội ngũ giáo viên 48 2.3.2 Thực trạng trình độ đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Chánh 52 2.3.3 Thực trạng phẩm chất, lực đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Chánh 53 2.4 Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh theo u cầu chuẩn nghề nghiệp 60 Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục 2.4.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non Huyện Bình Chánh, TPHCM 60 2.4.2 Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh 61 2.4.3 Công tác tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh 62 2.4.4 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh 65 2.4.5 Thực chế độ sách đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh 66 2.4.6 Cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh 67 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 68 2.5.1 Các yếu tố chủ quan 68 2.5.2 Các yếu tố khách quan 69 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh .70 2.6.1 Ưu điểm 70 2.6.2 Hạn chế .70 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 71 Kết luận chương .72 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN BÌNH CHÁNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 73 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 73 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thưc tiễn 73 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi .73 Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu .74 3.2 Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh đáp ứng chuẩn nghề nghiệp 74 3.2.1 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ viên mầm non huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh 74 3.2.2 Đổi công tác tuyển dụng đội ngũ viên mầm non huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh 77 3.2.3 Bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non hợp lý, hiệu 78 3.2.4 Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ viên mầm non huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh 80 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh 83 3.2.6 Tạo môi trường làm việc, tạo động lực phát triển đội ngũ viên mầm non huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh .86 3.3 Mối quan hệ biện pháp 89 3.4 Khảo sát tính khả thi, cần thiết biện pháp đề xuất 90 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 90 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 90 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm 90 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 90 3.4.5 Kết khảo nghiệm 91 Kết luận chương .94 KẾT LUẬN KHUYẾN NGHỊ 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO .97 PHỤ LỤC Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CB : Cán CBQL : Cán quản lý CNH - HĐH : Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNV : Công nhân viên CNN : Chuẩn nghề nghiệp ĐNGV : Đội ngũ giáo viên ĐTB : Điểm trung bình GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GDMN : Giáo dục mầm non GVMN : Giáo viên mầm non GDTX : Giáo dục thường xuyên QLDG : Quản lý giáo dục SL : Số liệu TL : Tỉ lệ TC : Tiêu chuẩn TP.HCM : Thành phố Hồ Chí Minh TBC : Trung bình cộng THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông YC : Yêu cầu Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Chuẩn nghề nghiệp GVMN 2018 25 Bảng 2.1 Thống kê số liệu phiếu khảo sát 47 Bảng 2.2 Thống kê số lượng ĐNGVMN huyện Bình Chánh năm học 2017 - 2018 49 Bảng 2.3 Thực trạng trình độ đội ngũ GVMN huyện Bình Chánh 52 Bảng 2.4 Tiêu chuẩn - Phẩm chất nghề nghiệp 53 Bảng 2.5 Tiêu chuẩn - Năng lực chuyên môn 54 Bảng 2.6 Tiêu chuẩn - Về lực nghiệp vụ sư phạm 56 Bảng 2.7 Tiêu chuẩn - Về lực xây dựng môi trường giáo dục 58 Bảng 2.8 Tiêu chuẩn - Năng lực quan hệ xã hội 59 Bảng 2.9 Thực trạng quy hoạch đội ngũ giáo viên mầm non 61 Bảng 2.10 Thực trạng tuyển dụng đội ngũ giáo viên mầm non 63 Bảng 2.11 Thực trạng sử dụng đội ngũ giáo viên 64 Bảng 2.12 Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 65 Bảng 2.13 Thực trạng chế dộ, sách đội ngũ giáo viên 66 Bảng 2.14 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 67 Bảng 2.15 Thống kê yếu tố chủ quan 68 Bảng 2.16 Thống kê yếu tố khách quan 69 Bảng 3.1 Thang đánh giá mức độ chấp nhận 90 Bảng 3.2 Khảo sát tính cần thiết biện pháp phát triển ĐNGVMN theo CNN trường mầm non huyện Bình Chánh, TP.HCM 91 Bảng 3.3 Mức độ đánh giá CBQL mức độ khả thi biện pháp nâng cao phẩm chất, lực ĐNGVMN cơng lập huyện Bình Chánh, TP.HCM 92 Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục PL8 Hỗ trợ học phí, tạo điều kiện thời gian học tập GV học tập nâng cao trình độ Đầu tư kinh phí, tăng cường trang thiết bị phương tiện, điều kiện làm việc cho GV Thực cơng bằng, xác hoạt động thi đua, khen thưởng GV Tạo điều kiện cho GV giao lưu học tập kinh nghiệm ngồi nước Câu hỏi 5: Xin q Cơ (Thầy) cho biết mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến công tác phát triển đội ngũ GVMN trường mà Cơ (Thầy) cơng tác nói riêng trường MN cơng lập huyện Bình Chánh nói chung Mức độ đánh giá a Các yếu tố khách quan Ảnh hưởng nhiều Chủ trương sách Đảng nhà nước Chỉ đạo cấp Chính sách đãi ngộ nhà trường quyền lợi giáo viên Các yếu tố xã hội (Cách nhìn nhận ngành GVMN, quan tâm ban ngành đoàn thể, phụ huynh học sinh) Mức độ đáp ứng CSVC, trang thiết bị dạy học Mức độ ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý b Các yếu tố chủ quan Nhận thức cán quản lý trường mầm non công lập Năng lực quản lý trường mầm non công lập Phẩm chất đạo đức cán quản lý trường mầm Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục ảnh Ít ảnh hưởng hưởng Khơng ảnh hưởng PL9 non công lập Nhận thức sư phạm điều kiện hoạt động giáo viên mầm non trước yêu cầu đổi Năng lực sư phạm điều kiện hoạt động giáo viên mầm non trước yêu cầu đổi Phẩm chất đạo đức giáo viên thời kỳ hội nhập Môi trường làm việc thuận lợi đội ngũ giáo viên mầm non - Ý kiến khác: Câu hỏi 6: Theo quý Cô (Thầy) , công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non cơng lập huyện Bình Chánh thường gặp khó khăn gì? Xin chân thành cảm ơn quý Cô (Thầy)! Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục PL10 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN (Dành cho Giáo viên) Kính gửi quý Cô (Thầy) ! Nhằm hỗ trợ trường MN công lập việc ổn định phát triển đội ngũ giáo viên, tiến hành nghiên cứu, xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường MN công lập đáp ứng chuẩn mầm non Chúng cam kết ý kiến quý Cô (Thầy) phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học, khơng nhằm mục đích khác Chúng tơi mong nhận hỗ trợ quý Cô (Thầy) Cách tiến hành: đánh dấu x vào ô tương ứng mà quý Cô (Thầy) cho hợp lý A Quý Cơ (Thầy) vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân Đơn vị công tác: ……………………………………………… Quý Cô (Thầy) phụ trách công tác:  Khối trưởng  Nhóm trưởng  Giáo viên Tuổi  Dưới 30  Từ 30-35 tuổi  Trên 40 tuổi  Trên 50 tuổi  Từ 35-40tuổi Thâm niên công tác:  Dưới năm  Từ 5-10 năm  Từ 10-15 năm  Trên 15 năm Thâm niên quản lý:  Dưới năm  Từ 1-5 năm  Từ 5-10 năm  Trên 10 năm Trình độ chuyên môn:  Trung cấp  Cao đẳng  Đại học  Khác B Vui lòng cho ý kiến nội dung sau: Câu hỏi 1: Quý Cô (Thầy) vui lòng cho biết cần thiết việc phát triển đội ngũ giáo viên mầm non công lập nay? □ Rất cần thiết □ Cần thiết □ Ít cần thiết □Không cần thiết Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục PL11 Câu hỏi 2: Xin vui lòng cho biết thực trạng phẩm chất, lực đội ngũ giáo viên mầm non trường quý Cô (Thầy) công tác MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG Tốt Khá Đạt Chư a đạt Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nghề nghiệp YC1: Phẩm chất trị: Chấp hành chủ trương, đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước, quy định Ngành địa phương Giáo dục Mầm non YC2: Đạo đức nghề nghiệp: Yêu thương, tôn trọng, công bằng, gần gũi với trẻ; Yêu nghề, kiên nhẫn, biết tự kiềm chế, có tinh thần trách nhiệm Giữ gìn đạo đức, uy tín, danh dự nhà giáo Tiêu chuẩn 2: Năng lực chuyên môn; lực ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc vùng dân tộc thiểu số) ứng dụng cơng nghệ thơng tin phục vụ chăm sóc, giáo dục trẻ YC1 Kiến thức, kỹ chuyên môn: Được đào tạo chuyên ngành, nắm vững có khả vận dụng kiến thức khoa học Giáo dục Mầm non qua đào tạo, bồi dưỡng theo quy định pháp luật vào thực tiễn hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ YC2 Kiến thức chăm sóc sức khỏe trẻ lứa tuổi mầm non YC3 Kiến thức sở chuyên ngành YC4: Năng lực sử dụng tiếng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc): sử dụng tiếng Anh ngoại ngữ khác mức tương đương theo quy định; giao tiếp tiếng dân tộc trẻ (ở vùng dân tộc thiểu số) phục vụ hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục PL12 YC5: Năng lực úng dụng công nghệ thông tin: Ứng dụng phần mềm cơng nghệ thơng tin hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Tiêu chuẩn 3: Năng lực nghiệp vụ sư phạm YC1 Năng lực nuôi dưỡng chăm soc sức khỏe cho trẻ: Thiết kế tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ, đảm bảo sức khỏe thể chất tinh thần lành mạnh cho trẻ YC2 Năng lực giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ: Thiết kế tổ chức hoạt động giáo dục hướng tới phát triển toàn diện cho trẻ YC3 Năng lực quan sát đánh giá phát triển trẻ: Có kỹ quan sát, đánh giá phát triển trẻ thông qua hoạt động ngày; thiết kế công cụ tổ chức đánh giá trẻ theo giai đoạn, sử dụng thông tin đánh giá để điều chỉnh q trình chăm sóc, giáo dục trẻ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ YC4 Năng lực phát triển Chương trình giáo dục: Xây dựng kế hoạch giáo dục, chương trình giáo dục nhóm, lớp hướng tới phát triển tồn diện trẻ YC5 Năng lực quản lý nhóm, lớp: Tổ chức quản lý hoạt động nuôi dưỡng chăm sóc sức khỏe giáo dục trẻ nhóm, lớp; tổ chức quản lý sở vật chất, hệ thống hồ sơ sổ sách phục vụ hoạt động nuôi dưỡng chăm sóc sức khỏe, giáo dục trẻ theo quy định Tiêu chuẩn 4: Năng lực xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện dân chủ YC1: Năng lực xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện trẻ: Tổ chức mơi trường giáo dục nhóm, lớp đảm bảo an toàn, lành mạnh, Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục PL13 thân thiện; Phát hiện, đề xuất loại trừ yếu tố nguy thực biện pháp xử lý tình nhằm đảm bảo mơi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ YC2: Năng lực thực quyền dân chủ thân nhà trường: Thực quyền dân chủ giáo viên, phát thực biện pháp cải thiện việc thực quyền dân chủ thân nhà trường YC3: Năng lực tham gia xây dựng môi trường dân chủ nhà trường: Tôn trọng quyền dân chủ đồng nghiệp, cha mẹ trẻ; hỗ trợ tích cực cho việc thực quyền dân chủ nhà trường Tiêu chuẩn 5: Năng lực xây dựng quan hệ xã hội YC1: Năng lực xây dựng mối quan hệ với cha, mẹ trẻ tổ chức, cá nhân có liên quan: Tơn trọng, thân thiện, hợp tác, hỗ trợ cha mẹ trẻ cộng đồng cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ; Tun truyền, vận động cha mẹ trẻ cộng đồng tham gia hoạt động đảm bảo quyền trẻ em YC2: Năng lực xây dựng mối quan hệ với đồng nghiệp, cấp trên: Tôn trọng, thân thiện, hợp tác với đồng nghiệp, cấp trên; Hỗ trợ đồng nghiệp, tham mưu với cấp nhằm nâng cao hiệu thực nhiệm vụ năm học Câu hỏi 3: Xin vui lòng cho biết mức độ thực trạng số lượng, cấu, trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên mầm non trường quý Cô (Thầy) công tác Mức độ đánh giá Nội dung Đội ngũ giáo viên đủ theo quy định điều lệ trường mầm non Đội ngũ giáo viên ổn định biến động – thay đổi năm học Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục PL14 Đội ngũ hợp lý độ tuổi thâm niên Đội ngũ giáo viên đạt trình độ chuẩn đào tạo (trung học sư phạm mầm non) Đội ngũ giáo viên đạt trình độ chuẩn đào tạo (từ cao đẳng đại học sư phạm mầm non) (4: Mức Tốt 3: Mức Khá 2: Mức : Trung Bình 1: Mức Yếu) Câu hỏi 4: Xin quý Cô (Thầy) cho biết thực trạng công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non trường quý Cô (Thầy) công tác Mức độ đánh giá a Nội dung thực trạng quy hoạch đội ngũ giáo viên mầm non Tốt Khá Trung Yếu bình Nhà trường thực quy hoạch đội ngũ giáo viên năm gần Quy hoạch đội ngũ giáo viên dựa đánh giá thực trạng đội ngũ GV Quy hoạch đội ngũ giáo viên đảm bảo số lượng Quy hoạch đội ngũ giáo viên đảm bảo cấu(trinh độ, tuổi, giới tính,…) Quy hoạch đội ngũ giáo viên đảm bảo lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm Mức độ đánh giá b Nội dung thực trạng tuyển dụng đội ngũ giáo viên mầm non Tốt Thông báo rộng rãi, công khai việc tuyển dụng GV hàng năm Xác định rõ ràng, cụ thể số lượng, yêu cầu, tiêu chuẩn tuyển dụng GV Bố trí giáo viên phù hợp so với diện tích sỉ số trẻ lớp Thực tuyển dụng GV theo Nghị định29/2012/ NĐ Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục Khá Trung bình Yếu PL15 - CP ngày 12/4/2012 Chính phủ tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức Thực việc ký hợp đồng làm việc với GV theo quy định Tổ chức GV thực tập theo quy định Thực bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp cho GV hết thời gian tập Mức độ đánh giá c Nội dung thực trạng sử dụng đội ngũ giáo viên Tốt Khá Trung bình Yếu Nhà trường bố trí GV chun mơn đào tạo Thực phân công công việc rõ ràng, phù hợp Chú trọng xây dựng đội ngũ GV nòng cốt Đảm bảo quy trình bổ nhiệm GV vào vị trí chủ chốt nhà trường Đảm bảo tiêu chuản bổ nhiệm GV vào vị trí chủ chốt nhà trường Mức độ đánh giá d Nội dung thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tốt Yêu cầu GV xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng năm Kiểm tra, đánh giá kết GV lĩnh hội sau bồi dưỡng Tạo điều kiện GV tham gia học tập liên thơng Phát huy vai trị tổ chun mơn việc nâng cao trình độ, chun mơn nghiệp vụ GV Tổ chức, động viên, khuyến khích GV thường xuyên tự bồi dưỡng nâng cao trình độ, chuyên môn, nghiệp vụ Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục Khá Trung bình Yếu PL16 Mức độ đánh giá e Nội dung thực trạng kiểm tra , đánh giá đội ngũ giáo viên Tốt Khá Trung bình Yếu 1.Nhà trường ban hành quy định kiểm tra, đánh giá GV Phổ biến cho GV quy định kiểm tra, đánh giá GV Tổ chức đánh giá GV năm theo quy định Áp dụng đa dạng hình thức đánh giá GV Thực công khai, minh bạch dân chủ kết kiểm tra, đánh giá GV Sử dụng kết kiểm tra, đánh giá để xét thi đua năm học GV Mức độ đánh giá f Nội dung thực trạng thực chế độ, chinh sách đội ngũ giáo viên Tốt Thực đầy đủ chế độ lương phụ cấp đãi, thâm niên, chức vụ) GV Hỗ trợ học phí, tạo điều kiện thời gian học tập GV học tập nâng cao trình độ Đầu tư kinh phí, tăng cường trang thiết bị phương tiện, điều kiện làm việc cho GV Thực cơng bằng, xác hoạt động thi đua, khen thưởng GV Tạo điều kiện cho GV giao lưu học tập kinh nghiệm nước Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục Khá Trung bình Yếu PL17 Câu hỏi 5: Xin q Cơ (Thầy) cho biết mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến công tác phát triển đội ngũ GVMN trường mà Cơ (Thầy) cơng tác nói riêng trường MN cơng lập huyện Bình Chánh nói chung Mức độ đánh giá a Các yếu tố khách quan Ảnh hưởng nhiều Chủ trương sách Đảng nhà nước Chỉ đạo cấp Chính sách đãi ngộ nhà trường quyền lợi giáo viên Các yếu tố xã hội (Cách nhìn nhận ngành GVMN, quan tâm ban ngành đoàn thể, phụ huynh học sinh) Mức độ đáp ứng CSVC, trang thiết bị dạy học Mức độ ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý b Các yếu tố chủ quan Nhận thức cán quản lý trường mầm non công lập Năng lực quản lý trường mầm non công lập Phẩm chất đạo đức cán quản lý trường mầm non công lập Nhận thức sư phạm điều kiện hoạt động giáo viên mầm non trước yêu cầu đổi Năng lực sư phạm điều kiện hoạt động giáo viên mầm non trước yêu cầu đổi Phẩm chất đạo đức giáo viên thời kỳ hội nhập Môi trường làm việc thuận lợi đội ngũ giáo viên mầm non Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục ảnh Ít ảnh hưởng hưởng Khơng ảnh hưởng PL18 - Ý kiến khác: Câu hỏi 6: Theo quý Cô (Thầy) , công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non cơng lập huyện Bình Chánh thường gặp khó khăn gì? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………… Xin chân thành cảm ơn quý Cô (Thầy)! Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục PL19 PHỤ LỤC CÂU HỎI PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lý) Kính chào q Cơ (Thầy)! Để giúp chúng tơi hồn thành nhiệm vụ nghiên cứu, nhằm phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non công lập huyện Bình Chánh, Tp HCM đáp ứng chuẩn nghề nghiệp, kính mong q Cơ (Thầy) cho biết ý kiến nội dung bên Chúng cam kết ý kiến quý Cô (Thầy) phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học, khơng nhằm mục đích khác Chúng tơi mong nhận hỗ trợ quý Cô (Thầy) Xin Cô (Thầy) cho biết: Muốn phát triển đội ngũ giáo viên mầm non đạt chuẩn nghề nghiệp người quản lý cần tập trung vào khâu nào? Hiện công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng chuẩn nghề nghiệp gặp nhũng khó khăn gì? Muốn nâng cao chất lượng bồi dưỡng GVMN đạt chuẩn nghề nghiệp, người quản lý cần cải tiến hoạt động công tác bồi dưỡng? Làm để tuyển đủ số lượng GVMN theo quy định GD&ĐT? Độ tuổi giáo viên mầm non hợp lý? Xin chân thành cám ơn Cô (Thầy)! Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục PL20 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN (V/v khảo sát tính cần thiết, khả thi biện pháp - Dành cho cán quản lý) Kính chào q Cơ (Thầy)! Để có sở khoa học đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non cơng lập huyện Bình Chánh, Tp Hồ Chí Minh đáp ứng chuẩn mầm non, xin q Cơ (Thầy) vui lịng cho ý kiến thông tin liên quan cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng câu hỏi sau Chúng cam kết ý kiến quý Cơ (Thầy) phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học, khơng nhằm mục đích khác Chúng tơi mong nhận hỗ trợ quý Cô (Thầy).Xin Chân thành cảm ơn quý Cô (Thầy)! A Quý Cơ (Thầy) vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân Quý Cô (Thầy) phụ trách công tác: Cán quản lý  Giáo viên Thâm niên công tác:  Dưới năm  Từ 5-10 năm  Từ 10-15 năm  Trên 15 năm Trình độ chun mơn:  Trung cấp  Cao đẳng  Đại học B Vui lòng cho ý kiến nội dung sau: Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục  Khác PL21 Câu hỏi 1: Ý kiến Cơ (Thầy) tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non công lập huyện Bình Chánh, TP, Hồ Chí Minh đáp ứng chuẩn mầm non Mức độ cấp thiết Các biện pháp quản lý Rất cấp Cấp Phân thiết thiết vân Đổi công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non công lập Đổi công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên mầm non công lập Bố trí , sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non hợp lý, hiệu Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non công lập Đổi chế độ sách đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh Tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên mầm non cơng lập Xây dựng tính đồng thuận tăng cường tạo động lực cho đội ngũ giáo viên mầm non Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục Không cấp thiết PL22 Câu hỏi 2: Xin vui lòng cho biết thực trạng phẩm chất, lực đội ngũ giáo viên mầm non trường quý Cô (Thầy) công tác (Đánh dấu x vào ô lựa chọn) Mức độ khả thi Các biện pháp quản lý Rất khả thi Khả thi Phân vân Không khả thi Đổi công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non công lập Đổi công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên mầm non cơng lập Bố trí , sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non hợp lý, hiệu Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non công lập Đổi chế độ sách đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên mầm non cơng lập Xây dựng tính đồng thuận tăng cường tạo động lực cho đội ngũ giáo viên mầm non Câu hỏi 3: Những biện pháp quản lý đề xuất bổ sung quý Cô (Thầy) nhằm giúp công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non cơng lập huyện Bình Chánh, TP Hồ Chí Minh đáp ứng theo chuẩn nghề nghiệp Xin chân thành cảm ơn quý Cô (Thầy)! Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục