CUỘC THI KHKT DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC NĂM HỌC 2023 2024 BÁO CÁO TÓM TẮT KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU TÊN ĐỀ TÀI “ BIỆN PHÁP PHÒNG CHÁY CHỮA CHÁY VÀ CỨU NẠN CỨU HỘ TRƯỜNG THCS ” Lĩnh vực Mục lục Các đề mục T[.]
CUỘC THI KHKT DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC NĂM HỌC: 2023 - 2024 BÁO CÁO TÓM TẮT KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU TÊN ĐỀ TÀI: “ BIỆN PHÁP PHÒNG CHÁY CHỮA CHÁY VÀ CỨU NẠN CỨU HỘ TRƯỜNG THCS ” Lĩnh vực: Mục lục: Các đề mục Trang Trang bìa Mục lục A Lí chọn đề tài B Câu hỏi nghiên cứu; Vấn đề nghiên cứu; Giả thuyết khoa học C Thiết kế phương pháp nghiên cứu 5 Lựa chọn phương án 1.1 Phương pháp tuyên truyền, giáo dục xử lí theo pháp luật 1.2 Phương pháp sử dụng người giám sát 1.3 Phương pháp sử dụng hệ thống camera giám sát 1.4 Phương pháp cân xe trước qua đường, cầu kết hợp với barie chắn Phân tích liệu 2.1 Xây dựng phương án 2.2 Sơ đồ khối Các linh kiện thiết bị 3.1 Đèn cảnh báo 3.2 Mạch báo âm 3.3 Thanh chắn (barie) 10 3.4 Hệ thống cân trọng tải xe 11 Lắp ráp sản phẩm Cài đặt ban đầu 12 Nguyên lí hoạt động Giá thành sản phẩm (tính cho mơ hình) 14 D Kết quả, thảo luận kết luận 15 Lợi ích 15 Khả thực 15 Về khả cảnh báo 15 Về khả chặn 15 14 14 Hướng phát triển đề tài 15 ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÒNG CHÁY CHỮA CHÁY VÀ CỨU NẠN CỨU HỘ TRƯỜNG THCS LỜI CẢM ƠN Chúng em xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo Trường Trung học sở , thầy cô giáo, bạn học sinh toàn trường, cảm ơn bậc phụ huynh xã tạo điều kiện tích cực tham gia phối hợp vào dự án Chúng em xin chân thành cảm ơn quan phòng cháy chữa cháy huyện Bình Lục, Đội phịng cháy chữa cháy huyện Bình Lục, Đội phịng cháy chữa cháy xã tạo điều kiện cung cấp liệu quan trọng cho dự án chúng em Chúng em xin cảm ơn giáo trực tiếp hướng dẫn, góp ý khích lệ chúng em tìm ý tưởng hồn thành dự án Chúng em xin gửi tới Ban tổ chức thi lời cảm ơn sâu sắc tạo cho chúng em sân chơi bổ ích, nhiều sáng tạo góp phần hình thành ý tưởng có ích, gắn liền với thực tiễn sống để có trải nghiệm nhỏ từ ngồi ghế nhà trường thể tôn trọng sáng tạo học sinh Tuy nhiên, trình thực dự án cịn nhiều thiếu sót, chúng em mong nhận góp ý từ quý thầy bạn Nhóm nghiên cứu PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Không phủ nhận vai trị lửa đời sống người Từ ngàn xưa người tìm lửa, lửa giúp người sưởi ấm, nấu chín thức ăn, luyện kim… Giúp người khỏi thời kỳ ăn lơng lỗ, chí lửa cịn giúp người bay vào vũ trụ Ngọn lửa đóng vai trị thật to lớn sống người, bên cạnh đó, ln tiềm ẩn thảm họa khơn lường, có tai nạn mà lúc gây thiệt hại lớn tính mạng tài sản người vụ hỏa hoạn: “Nhất thủy, nhì hỏa, thứ ba đạo tặc” Tầm quan trọng, nguy hiểm cháy nổ tình hình thực tế trường THCS trường chưa xây dựng có thiết kế an tồn PCCC khu vực nông thôn Là học sinh, suy nghĩ làm để trường thật thân thiện, an tồn Trong việc thực phịng chống cháy nổ trường THCS nhận thấy: Muốn đạt hiệu cao cần phải làm tốt công tác đảm bảo an tồn phịng cháy chữa cháy trường THCS cho cán giáo viên, nhân viên nhà trường bạn học sinh Đây nội dung tất yếu, quan trọng phong trào Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực Chính tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp phòng cháy chữa cháy cứu nạn cứu hộ” nhằm: Tích cực phịng ngừa khơng để hỏa hoạn xảy ra; sẵn sàng chữa cháy kịp thời có hiệu để hạn chế tổn thất đến mức thấp thiệt hại người của, đảm bảo an tồn tài sản, tính mạng cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường THCS Góp phần ổn định kinh tế, an ninh xã hội Mục đích nghiên cứu: Nhằm lựa chọn, tìm số biện pháp phù hợp với nhà trường việc tổ chức Phòng cháy chữa cháy trường THCS từ nâng cao ý thức trách nhiệm, hiểu biết Luật PCCC cứu nạn cứu hộ, nguyên nhân gây cháy nổ Biết cách lập phương án PCCC cứu nạn cứu hộ, nắm vững kỹ thuật, chiến thuật chữa cháy, đặc biệt trang bị kiến thức cách xử lý đám cháy nhận thức tầm quan trọng công tác PCCC biết sử dụng thành thạo phương tiện chữa cháy chỗ, đủ khả chữa cháy kịp thời có cháy xảy Nâng cao kỹ ứng phó cán giáo viên, nhân viên học sinh cơng tác phịng cháy chữa cháy góp phần đảm bảo an tồn tuyệt đối tính mạng cho bạn học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên trường; đảm bảo an toàn tài sản nhà trường; góp phần thực tốt nhiệm vụ học tập Phạm vi nghiên cứu: Thời gian nghiên cứu đề tài năm học từ tháng 10 năm 2022 đến tháng 10 năm 2023 * Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu; - Phương pháp quan sát; - Phương pháp tổ chức thực hiện; - Phương pháp vấn; - Phương pháp đàm thoại; - Phương pháp kiểm tra đánh giá Số liệu khảo sát trước thực hiện: Trước vào thực đề tài trực tiếp với thầy cô lực lượng phòng cháy chữa cháy trường kiểm tra khảo sát phương tiện phòng cháy, chữa cháy kết sau: Trường trang bị phương tiện chữa cháy sơ sài, thiếu không chủng loại, số lượng Đặc biệt, trường THCS tơi có phịng chức năng, phòng thư viện việc bảo quản, bảo dưỡng, kiểm tra chưa thường xuyên, số ổ điện, dây điện chưa đảm bảo an toàn PCCC Việc tuyên truyền phổ biến pháp luật huấn luyện nghiệp vụ PCCC hàng năm chưa tổ chức thường xuyên, dừng mức độ tuyên truyền, nhắc nhở Ý thức kiến thức PCCC học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên trường nhiều hạn chế cụ thể như: * Về phương tiện phòng cháy, chữa cháy chỗ: Thực trạng vấn đề: PHẦN II- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cơ sở lý luận vấn đề: Trường học nơi đông người làm việc học tập nơi có số lượng học sinh tập trung tương đối lớn, cơng tác phịng cháy chữa cháy hoạt động nằm chương trình “Đảm bảo cơng tác an tồn trường học” Trong năm qua, Sở GD - ĐT Hà Nam có cơng văn đạo lãnh đạo đơn vị trường học tăng cường công tác tuyên truyền kiến thức phòng chống cháy nổ cho cán bộ, giáo viên, học sinh - sinh viên đơn vị, thường xuyên tổ chức thực tập phương án chữa cháy cứu nạn để kịp thời phát sơ hở, thiếu sót đề biện pháp xử lý nhằm hạn chế nguy cháy, nổ Đặc biệt, ngày cao điểm Tết Nguyên đán cao điểm mùa khơ phải trì chế độ thường trực sẵn sàng chiến đấu mức độ cao, đảm bảo xử lý kịp thời có hiệu tình cháy, nổ Nhưng thực tế sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho cơng tác phịng cháy chữa cháy (PCCC) nơi đạt tiêu chuẩn theo quy định Các trường chủ yếu có phương án thoát hiểm giấy, trang bị dụng cụ phịng cháy chữa cháy mang tính chất cho có, thực tế việc tổ chức bồi dưỡng, tổ chức diễn tập cơng tác Phịng cháy chữa cháy cịn chưa quan tâm Đặc biệt công tác tổ chức diễn tập chữa cháy trường THCS địa bàn nông thôn, học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên thiếu kiến thức ứng biến với tình khẩn cấp, thiệt hại vô cùng, bên cạnh việc Cháy nổ, chập điện… cố xảy lúc nơi đâu, đặc biệt trường THCS nhiều hạn chế sở vật chất, trường chưa xây dựng theo quy chuẩn thẩm duyệt thiết kế an toàn PCCC trường THCS , nơi học Thống kê số vụ cháy lớn xảy trường học năm gần đây: Cháy lớn trường Đại Học Y Dược TPHCM lúc 14h ngày 11/2, vụ hỏa hoạn nghiêm trọng xảy khoa Dược Cháy lớn trường Đại Học Ngoại thương Hà Nội vào khoảng 14h15 ngày 11/1, cháy Phịng thực hành Trường Đại Học Cơng nghệ Đồng Nai lúc 15h30 ngày 21/12, tháng 4-2014, cố chập điện gây cháy Trường Mầm non Vành Khuyên (quận Liên Chiểu) Vào đêm 10-5, lửa bất ngờ bùng phát khu vực Phòng Thanh tra - Khảo thí Trường ĐH TDTT Đà Nẵng Đầu tháng 7-2014 Trường CĐ Nghề Đà Nẵng… gần có nhiều vụ cháy lớn xảy gây thiệt hại người của nước; Bà hỏa hỏi thăm trường học trường khơng có chuẩn bị tốt cơng tác đảm bảo an toàn PCCC cứu nạn cứu hộ Chính tơi vào nghiên cứu lựa chọn đề tài: “ Phòng cháy chữa cháy cứu nạn cứu hộ trường THCS ” Để đảm bảo an tồn phịng cháy chữa cháy trường THCS tơi học có thuận lợi khó khăn sau đây: 2.1 Thuận lợi: - Được quan tâm cấp ủy Đảng, quyền địa phương; - Nhà trường có lập hồ sơ cơng tác phịng cháy chữa cháy cứu nạn cứu hộ, có đầu tư phương tiện phòng chống cháy nổ đặt điểm trung tâm nhà trường, tổ chức tham gia đợt tập huấn tổ chức tập huấn cháy PCCC cứu nạn cứu hộ - Ban giám hiệu nhà trường đạt trình độ chuẩn, tích cực học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ; - Đội ngũ bạn học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên đồn kết, nhiệt tình, trách nhiệm cơng việc - Được tín nhiệm phụ huynh học sinh, nhân dân cấp lãnh đạo 2.2 Khó khăn: - Về sở vật chất: Trường có dãy nhà cao tầng, khối lớp có 14 phịng học, phịng chức năng, thư viện, phòng đọc ; phòng học nhà trường xây dựng từ năm 1997, 2020, 2022 chưa có quy chuẩn, thẩm duyệt thiết kế nghiệm thu PCCC, diện tích phịng chật hẹp, nên việc bố trí nhóm, lớp học khu vực phịng chức khơng đạt theo tiêu chuẩn đảm bảo an tồn phịng cháy chữa cháy, có cháy xảy xe chữa cháy tiếp cận khơng có đường vào cho xe chữa cháy; khơng có nguồn nước phục vụ chữa cháy số điểm trường Lực lượng PCCC mỏng yếu thiếu trang bị kiến thức PCCC; phương tiện PCCC nhiều hạn chế - Địa phương chưa thành lập đội dân phòng để phòng cháy chữa cháy - Phụ huynh học sinh dân lao động, thu nhập chủ yếu địa bàn chủ yếu sản phẩm nông nghiệp, nhận thức cịn có hạn quan tâm đến cơng tác đảm bảo an tồn phịng chống cháy nổ như: Phơi, đốt rơm tùy tiện gần khu vực trường THCS Xuất phát từ thuận lợi khó khăn trên, tơi bạn thực diễn tập phòng cháy, chữa cháy chỗ trường để thực tốt đảm bảo an tồn phịng cháy chữa cháy trường THCS với biện pháp cụ thể sau: Những biện pháp đảm bảo an tồn phịng cháy chữa cháy trường THCS: 3.1 Các biện pháp bản: Chỉ đạo thực nghiêm túc văn bản, pháp luật Phòng cháy, chữa cháy cho 100% Học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên như: + Pháp lệnh quy định việc quản lý Nhà nước cơng tác phịng cháy chữa cháy (Pháp lệnh Uỷ ban thường vụ Quốc hội nước Việt Nam dân chủ cộng hoà thông qua ngày 27 tháng năm 1961) + Thông tư số 04/2004/TT- BCA, ngày 31 tháng 03 năm 2004; Về việc hướng dẫn thi hành Nghị định số 35/2003/NĐ-CP ngày 04/4/2003 Chính phủ quy định chi tiết thi hành số điều Luật Phòng cháy chữa cháy + Thực theo Điều 14 Luật Phòng cháy chữa cháy như: Quản lý chặt chẽ sử dụng an toàn chất cháy, chất nổ, nguồn lửa, nguồn nhiệt, thiết bị dụng cụ sinh lửa, sinh nhiệt, chất sinh lửa, sinh nhiệt; bảo đảm điều kiện an tồn phịng cháy Thường xun, định kỳ kiểm tra phát sơ hở, thiếu sót phịng cháy có biện pháp khắc phục kịp thời - Thực theo Điều 30 Luật phòng cháy chữa cháy qui định biện pháp chữa cháy: (1) Huy động nhanh lực lượng, phương tiện để dập tắt đám cháy (2) Tập trung cứu người, cứu tài sản chống cháy lan (3) Thống huy, điều hành chữa cháy 3.2 Các biện pháp cụ thể: * Biện pháp 1: Kiểm tra đánh giá thực trạng cơng tác Phịng cháy chữa cháy (PCCC) trường THCS Trước bước vào năm học mới, liên lạc với Phòng Cảnh Sát Phòng cháy chữa cháy huyện Bình Lục, ngày 25 tháng năm 2022 chiến sĩ Cảnh sát trường THCS kiểm tra giúp nhà trường đánh giá thực trạng công tác Phòng cháy chữa cháy trường để từ có biện pháp khắc phục nhằm thực tốt công tác PCCC trường THCS với kiểm tra mục sau: + Kiểm tra phương tiện phòng cháy chữa cháy: Các phương tiện việc phòng chống cháy nổ đồ dùng thiết yếu, vô quan trọng việc cảnh báo cháy nổ, có cố xảy dụng cụ để chữa cháy kịp thời tránh hậu đáng tiếc xảy Từ giúp cho tơi xây dựng kế hoạch sửa chữa, bổ sung kịp thời, thiết bị phòng cháy chữa cháy cịn thiếu như: Bình chữa cháy dạng xịt bột, thùng, xô, chậu, chăn chiếu, hố cát, xẻng, bể chứa nước, hệ thống điện, hệ thống cảnh báo cháy, trống, điện thoại báo cháy, hệ thống biển dẫn, biển cảnh báo cháy nổ, biển cấm, đặc biệt hệ thống cấp nước chữa cháy + Kiểm tra số chất gây cháy: Trường THCS nơi tập trung số lượng lớn học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên phục vụ để trì công việc dạy học, khối lượng lớn sở vật chất hầu hết chất dễ cháy như:Trong khu vực phòng họp hội đồng, phòng kế tốn, phịng lưu trữ văn thư, phịng học, thư viện, phòng chức năng, phòng thiết bị chất cháy chủ yếu máy vi tính, đàn, loa đài, dây điện, bàn, ghế, biểu bảng gỗ, sách giáo khoa, sách tham khảo, phông vải bạt vật tư thiết bị đồ vật khác Chất cháy khu vực chủ yếu chất dễ cháy nhiệt độ bắt cháy vải dùng làm phông rèm, giấy tờ phục vụ cơng tác dạy học… có nhiệt độ khoảng 400 – 500 độ Để từ tơi có kế hoạch đạo phận, nhóm, lớp xếp gọn gàng trật tự nội vụ cho phịng, nhóm, lớp ln cảnh giác cao việc phòng chống cháy nổ trường THCS * Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch, lập hồ sơ phòng cháy chữa cháy cứu nạn cứu hộ, thành lập lực lượng phòng cháy chữa cháy cứu nạn cứu hộ trường THCS Việc xây dựng kế hoạch, lập hồ sơ phương án chữa cháy chỗ để xác định rõ điểm nguy hiểm để dễ xảy cháy nổ trường THCS , qua đặt giả định tình cháy để bố trí lực lượng chỗ, phương tiện chữa cháy chỗ, huy chỗ, hậu cần chỗ, tổ chức huấn luyện báo động thử để xảy cháy thật chủ động dập tắt Tơi chủ động xây dựng kế hoạch, lập hồ sơ cơng tác phịng cháy chữa cháy nhà trường có nhờ đến Chiến sĩ Phịng Cảnh sát PCCC huyện Bình Lục, thăm địa hình nhà trường, hỗ trợ thiết lập hồ sơ PCCC, phương án chữa cháy sở phương án chữa cháy nhà trường phê duyệt lãnh đạo Phịng Cảnh sát Phịng cháy chữa cháy huyện Bình Lục Từ đảm bảo có cháy xảy phương án có tính khả thi hợp lý điểm trường hồ sơ phê duyệt lưu lại Phòng Cảnh Sát PCCC huyện Bình Lục báo có cháy nhà trường hồ sơ thể rõ phương án đường chiến sĩ nắm bắt đường giao thơng, địa hình trường có phương án tiếp cận nhanh chóng chữa cháy hiệu Xây dựng lực lượng PCCC trường THCS Xây dựng lực lượng PCCC chỗ động, thường trực sẵn sàng chiến đấu, lực lượng nòng cốt thực công tác PCCC nhà trường Lực lượng giữ vai trị quan trọng xử lý tình cháy từ giai đoạn ban đầu, đám cháy phát sinh Tơi với vai trị học sinh trường nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm việc thực cơng tác PCCC, quan tâm đến việc xây dựng, trì hoạt động lực lượng PCCC trường cụ thể sau: Đội lực lượng PCCC gồm 15 người: Thầy Hiệu trưởng đội trưởng, thầy PHT đội phó, 12 thành viên gồm: nhân viên bảo vệ, giáo viên, học sinh,1 nhân viên văn thư, nhân viên Y Tế Lực lượng tổ chức chặt chẽ, huấn luyện kỹ, sử dụng thành thạo phương tiện PCCC, phân công nhiệm vụ cho thành viên đội, phân công trực Đội PCCC nhà trường, điểm trường, đặc biệt huy động lực lượng xảy cố cháy, nổ (phương án chữa cháy, cứu hộ) với phương châm chỗ: Lực lượng chỗ, huy chỗ, phương tiện chỗ hậu cần chỗ) Để làm tốt cơng tác phịng ngừa chữa cháy chỗ kịp thời, có hiệu Ảnh: Lực lượng PCCC tập huấn hướng dẫn sơ cứu ngạt khí độc * Biện pháp 3: Đầu tư kinh phí, trang bị phương tiện PCCC phục vụ cơng tác phịng cháy chữa cháy trường THCS: - Đầu tư kinh phí, trang bị phương tiện PCCC Phương tiện PCCC dụng cụ để chữa cháy bình khí Co2, bình xịt bột, vịi nước, chăn, thau chậu, thùng xơ… Khi có cháy xảy phương tiện đặc biệt bình chữa cháy có tác dụng: Làm lỏng nồng độ hỗn hợp chất cháy ôxy vùng cháy; Làm ngạt làm lạnh đám cháy Chăn chữa cháy thấm nước có tác dụng: Làm giảm nhiệt độ đám cháy dẫn đến đám cháy bị dập tắt Cát chữa cháy: Có tác dụng bao vây, ngăn cách chất lỏng cháy không cho tràn xung quanh, gây cháy lan… Mỗi phương tiện PCCC có tác dụng khác tựu chung có tác dụng cơng cụ phương tiện thiếu để lực lượng PCCC sử dụng khống chế, dập tắt đám cháy kịp thời tránh tránh để cháy lan gây hậu thiệt hại người tài sản nhà trường Căn theo tính chất, mức độ nguy hiểm cháy, nổ khả bảo đảm kinh phí trường, tơi với vai trò học sinh theo học trường, tổ chức trực tiếp xây dựng kế hoạch đề nghị nhà trường, quyền địa phương mạnh thường quân đầu tư, hỗ trợ kinh phí ngân sách cho hoạt động PCCC trường, tập trung trang bị phương tiện phòng cháy chữa cháy cụ thể sau: + Thùng xơ xách nước: 30 dãy lớp học10 + Máy bơm nước công suất cao: dãy lớp học 02 + Chăn len 60 điểm 20 + Xẻng, cuốc, chậu… loại 30 trang bị đầy đủ + Hố cát: 02 + Chuông báo cháy điều khiển cho dãy lớp học - Đầu tư trang bị biển báo: + Biển cấm: Biển cấm lửa, biển cấm hút thuốc, biển cấm cản trở lối lại, biển cấm dùng nước làm chất dập cháy + Biển báo: Biển báo khu vực vật liệu có nguy hiểm cháy, nổ, khu nhà có phịng thư viện, văn phịng + Biển dẫn: Biển hướng thoát nạn, cửa thoát nạn, vị trí để điện thoại, bình chữa cháy, trụ nước chữa cháy, nơi lấy nước chữa cháy, phương tiện chữa cháy khác + Tiêu lệnh phòng cháy chữa cháy: 03 Các phương tiện PCCC đảm bảo tương đối số lượng, đủ niên hạn sử dụng, nắp đặt nơi hợp lý, đặc biệt sử dụng cách, kiểm tra bảo dưỡng thường xuyên hỏng thay Hướng dẫn nội dung an toàn PCCC cho bạn học sinh, như: Nhận biết hỏa hoạn; kỹ ứng phó xảy hỏa hoạn phòng, chống hỏa hoạn…các thành viên đội lực lượng PCCC nhà trường tổ chức hướng dẫn cụ thể kỹ thoát nạn cho bạn học sinh sử dụng khăn ướt để chống bị ngạt khói, cúi thấp người để nơi an tồn Ảnh: Chiến sĩ Phịng CS, PCCC huyện Bình Lục hướng dẫn PCCC Ngồi thầy cô đưa vào tiết học với nhiều học sinh động PCCC, chúng em học nguyên nhân gây cháy nổ, cố chảy nổ thường gặp, ý sử dụng đồ vật dễ gây thương tích cháy nổ bật lửa hay ổ điện… song song với buổi thực hành giúp chúng em trang bị kiến thức việc tự bảo vệ trước cố Chúng em hứng thú với tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống tiếp thu nhanh, sau tiết học lý thuyết, chúng em thực hành lớp với kiến thức thoát hiểm Đây hội để chúng em trưởng thành, dũng cảm hơn, biết yêu thương, chia sẻ có kỷ niệm đẹp bên bạn bè Qua buổi diễn tập giả định năm học, giúp cho chúng em có kinh nghiệm phịng chống cháy nổ; kinh nghiệm xử lý tình trường xảy cố; chúng em biết cách hiểm, di dời tài sản nơi an tồn; biết sử dụng phương tiện chữa cháy chỗ để dập đám cháy cố xảy ra, kiên không để xảy cháy gây thiệt hại người tài sản nhà trường, năm học vừa qua làm tốt công tác PCCC nên khơng có vụ xảy bất cẩn việc sử dụng thiết bị hàng ngày thầy, cô HS nhà trường để dẫn đến gây hỏa hoạn Được thiếu quan tâm thầy Hiệu trưởng phát huy vai trò phòng cháy chữa cháy nhà trường công tác PCCC khâu quan trọng cần thiết công tác PCCC trường THCS Ảnh: Hướng dẫn bạn học sinh cách thoát nạn xảy hỏa hoạn * Biện pháp 5: Phát huy vai trò người nghiên cứu đề tài công tác PCCC Thực tiễn chứng minh, công tác PCCC có hiệu hay khơng phụ thuộc vào việc triển khai thực phương châm chỗ: “Chỉ huy chỗ, lực lượng chỗ, phương tiện chỗ hậu cần chỗ” Vì vậy, để tổ chức hoạt động PCCC nhằm hướng tới mục đích ngăn ngừa tốt cố cháy, nổ chủ động việc PCCC vai trị người quản lý, người đứng đầu nhà trường (gọi tắt người đứng đầu sở) quan trọng Người đứng đầu sở người định kết việc tổ chức hoạt động PCCC nhà trường, nơi nào, lúc người đứng đầu sở tích cực, có trách nhiệm cơng việc phòng cháy chữa cháy thực thường xuyên, làm tốt việc phòng ngừa cố cháy, nổ trường hợp xảy cháy chủ động xử lý kịp thời, hạn chế thiệt hại cháy gây Ngược lại, người đứng đầu sở thiếu quan tâm, trách nhiệm nguy xảy cháy cao hơn, thiệt hại cháy gây nghiêm trọng hậu nặng nề Tôi với vai trò người đứng đầu sở phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn có trách nhiệm sau: Ban hành, niêm yết nội quy PCCC phù hợp với tính chất hoạt động, đặc điểm nguy hiểm cháy, nổ phù hợp nhà trường Đồng thời, thường xuyên kiểm tra, đôn đốc bạn thực nghiêm nội quy PCCC Tổ chức tuyên truyền nâng cao ý thức chấp hành quy định PCCC đến bạn trường Đồng thời, thường xuyên lồng ghép việc tuyên truyền, nhắc nhở thực tốt công tác PCCC thông qua buổi sinh hoạt lớp Tổ chức thực đầy đủ quy định an toàn sử dụng điện, sử dụng loại nguồn lửa, nguồn nhiệt, thiết bị sinh lửa, sinh nhiệt nguy hiểm khác, v.v… Định kỳ hàng năm kiểm tra, thay thiết bị điện khơng cịn đảm bảo an toàn PCCC Tăng cường việc tự tổ chức kiểm tra công tác PCCC nhà trường Đồ dùng, đồ chơi xếp trật tự nội vụ gọn gàng, khơng cản trở nạn, thuận lợi cho việc di chuyển chữa cháy, đảm bảo khoảng cách an tồn phịng cháy, chữa cháy ngăn cháy 6 Thành lập lực lượng PCCC nhà trường, tổ chức huấn luyện huấn luyện bổ sung nghiệp vụ PCCC cho lực lượng PCCC CB,GV,NV nhà trường theo quy định Thông tư 04/2004/TT- BCA ngày 31 tháng năm 2004 Bộ Công an Đồng thời, tổ chức hướng dẫn quy trình, cách sử dụng phương tiện PCCC có sở cho CB, GV,NV biết Hàng năm tổ chức thực tập, tự thực tập phương án chữa cháy, cứu nạn - cứu hộ theo tình đặt phương án theo quy định Thường xuyên cập nhật, bổ sung phương án chữa cháy, cứu nạn - cứu hộ có thay đổi cấu trúc xây dựng cơng trình, quy mơ, tính chất hoạt động vấn đề khác có liên quan đến công tác PCCC Trang bị đầy đủ phương tiện PCCC theo quy định pháp luật phòng cháy chữa cháy hành Để thực nhiệm vụ trên: Nhờ phát huy vai trò người đứng đầu nhà trường công tác PCCC nên, công tác PCCC nhà trường đảm bảo an toàn năm học * Biện pháp 6: Tuyên truyền công tác PCCC, cách phòng cháy cách chữa cháy trường mầm non Quan trọng đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao ý thức cảnh giác, kiến thức phòng cháy chữa cháy đến với cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cách thường xun, liên tục, nhiều hình thức Để đề phịng cháy nổ việc thiết kế thi cơng xây dựng cơng trình phải tính tốn thẩm định đạt u cầu thi cơng cơng trình quản lý chất cháy, trường xây dựng từ năm 1997 trở trước, nguồn kinh phí xây dựng trường thôn xã nhân dân đóng góp ủng hộ điểm trường, nên chưa có thiết kế quy chuẩn cơng tác PCCC, điều kiện thực tế nên nhà trường chủ yếu tập chung vào tuyên truyền như: Mỗi cá nhân thường xun kiểm tra, rà sốt lại cơng tác phòng cháy chữa cháy chỗ; kiểm tra chặt chẽ nguồn dễ gây cháy nổ nhà bếp, phòng, nhóm, lớp mình, phải thận trọng việc sử dụng điện, lửa; không để xăng, dầu, bật lửa chất dễ cháy gần bếp, đường dây điện Khi đun nấu phải có người trơng coi; khỏi bếp phải kiểm tra lại bếp, phải tắt điện lửa; khơng câu móc điện tùy tiện, sử dụng điện phải có đầy đủ thiết bị an tồn cầu dao, cầu chì quy cách an tồn Chỉ đạo giáo viên giáo dục trẻ không chơi gần điện, nghịch lửa… vận động người thực hiện, nêu cao hiệu “phòng cháy chữa cháy”; “Phòng cháy chữa cháy trách nhiệm cá nhân toàn xã hội”… Niêm yết nội quy PCCC, biển cấm lửa, cấm hút thuốc, tiêu lệnh chữa cháy nơi cần thiết… Cụ thể như: Nắp bảng quy định đảm bảo an toàn PCCC việc sử dụng nguồn lửa, thiết bị sinh lửa, sinh nhiệt Không đưa xăng, dầu, khí ga chất nguy hiểm cháy, nổ khác vào cơng trình; trường hợp cần thiết phải sử dụng hạn chế tối đa số lượng phải có giải pháp, biện pháp đảm bảo an tồn PCCC Khơng sử dụng vật liệu dễ cháy để làm vách ngăn, ốp trần, tường, trang trí ; phơng màn, rèm cửa phải xử lý chất chống cháy Phải lắp đặt thiết bị bảo vệ (aptomat) cho hệ thống điện toàn trường, khu vực, dãy phòng học tất điểm trường… nhiều hình thức bangzon, pano, ápphich, góc tun truyền khu trung tâm điểm lẻ nhà trường với nội quy Tác giả