Vai trò của nhân viên công tác xã hội với việc hỗ trợ học sinh bị bắt nạt trên địa bàn huyện mỏ cày bắc, tỉnh bến tre

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - HUỲNH CHÍ BÌNH VAI TRỊ NHÂN VIÊN CƠNG TÁC XÃ HỘI VỚI VIỆC HỖ TRỢ HỌC SINH BỊ BẮT NẠT TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN MỎ CÀY BẮC, TỈNH BẾN TRE LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI Bến Tre – năm 2023 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - HUỲNH CHÍ BÌNH VAI TRỊ NHÂN VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI VIỆC HỖ TRỢ HỌC SINH BỊ BẮT NẠT TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN MỎ CÀY BẮC, TỈNH BẾN TRE Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Công tác xã hội Mã số: 8760101 Người hướng dẫn khoa học: TS Đỗ Thị Nga Bến Tre – năm 2023 i LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đề tài “Vai trị nhân viên Cơng tác xã hội với việc hỗ trợ học sinh bị bắt nạt địa bàn huyện Mỏ Cày Bắc, tình Bến Tre” tơi thực hướng dẫn TS Đỗ Thị Nga số liệu thu thập kết phân tích đề tài trung thực, đề tài không trùng với đề tài nghiên cứu khoa học Tp Hồ Chí Minh, Ngày tháng .năm 2023 Học viên thực Huỳnh Chí Bình ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn thạc sĩ này, em xin gửi lời cám ơn chân thành đến thầy giáo, cô giáo giảng dạy ngành Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn TP HCM Đặc biệt, TS Đỗ Thị Nga người dành thời gian trực tiếp hướng dẫn, nhiệt tình giúp đỡ, động viên em suốt trình làm luận văn thạc sĩ Mặc dù có cố gắng song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong q thầy giáo, giáo tồn thể bạn bè góp ý để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Học viên thực Huỳnh Chí Bình iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG vii MỞ ĐẦU 1 Lý lựa chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu 3 Ý nghĩa đề tài nghiên cứu 10 Đối tượng, khách thể nghiên cứu 11 Phạm vi nghiên cứu 11 Câu hỏi nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu 12 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 13 Phương pháp nghiên cứu 13 Cấu trúc đề tài 16 NỘI DUNG 18 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 18 1.1 Các lý thuyết liên quan 18 1.1.1 Lý thuyết vai trò 18 1.1.2 Thuyết nhu cầu 20 1.1.3 Thuyết xung đột xã hội 21 1.1.4 Lý thuyết nhận thức hành vi 23 1.2 Các khái niệm cơng cụ khái niệm có liên quan 25 iv 1.2.1 Khái niệm vai trò 25 1.2.2 Khái niêm công tác xã hội 26 1.2.3 Khái niệm nhân viên công tác xã hội 27 1.2.4.Khái niệm vai trị nhân viên cơng tác xã hội 29 1.2.4 Khái niệm hỗ trợ 31 1.2.5 Khái niệm học sinh 31 1.2.6 Khái niệm bắt nạt 31 1.2.7 Khái niệm học sinh bị bắt nạt 33 1.3 Một số đặc điểm tâm sinh lý học sinh Trung học sở Trung học phổ thông 33 1.3.1 Đặc điểm giải phẫu sinh lý 34 1.3.2 Một số đặc điểm tâm lý 34 1.3.3 Đặc điểm tình cảm 36 1.4 Cơ sở pháp lý cơng tác phịng chống bắt nạt Việt Nam 37 1.3 Cơ sở thực tiễn 40 1.3.1 Vài nét điều kiện kinh tế xã hội huyện Mỏ Cày Bắc-tỉnh Bến Tre 40 1.3.2 Một vài nét trường phổ thông thông địa bàn nghiên cứu 42 Tiểu kết chương 44 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG VIỆC HỖ TRỢ HỌC SINH BỊ BẮT NẠT TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN MÕ CÀY BẮC TỈNH BẾN TRE 45 2.1 Nhận thức việc học sinh bị bắt nạt 45 2.2 Các hình thức bắt nạt 49 2.3.Học sinh chứng kiến bắt nạt 54 2.4 Hành động học sinh chứng kiến bạo lực học đường 55 v 2.5 Những hậu bắt nạt 59 2.6 Nhu cầu cần hỗ trợ học sinh bị bắt nạt 63 Tiểu kết chương 67 CHƯƠNG 3: VAI TRÒ CỦA NHÂN VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI VIỆC HỖ TRỢ HỌC SINH BỊ BẮT NẠT TRONG TRƯỜNG HỌC 68 3.1 NVCTXH việc hỗ trợ học sinh bị bắt nạt 68 3.1.1 Các hoạt động phòng ngừa 68 3.2 Các hình thức hỗ trợ cho học sinh bị bắt nạt 72 3.3 Các biện pháp giảm thiểu bắt nạt cho học sinh 77 Tiểu kết chương 81 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 82 KẾT LUẬN 82 KIẾN NGHỊ 83 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC 93 PHỤ LỤC 101 PHIẾU 3: PHỎNG VẤN HỌC SINH LGBT 102 PHỤ LỤC 103 vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Nguyên nghĩa BT Bến Tre BL Bạo lực CTXH Công tác xã hội HS Học sinh NV CTXH Nhân viên công tác xã hội KHXH & NV Khoa học xã hội nhân văn XH Xã hội GH Gây hấn vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Tên bảng 2.2 Các hình thức bắt nạt 48 2.3 HS chứng kiến bắt nạt 53 2.4 Hoạt động HS chứng kiến bắt nạt 54 2.5 Những hậu bắt nạt 58 2.6 Nhu cầu cần hỗ trợ HS bị bắt nạt 62 3.1 Các hoạt động phòng ngừa bắt nạt 67 3.2 Các hoạt động hỗ trợ HS bắt nạt 71 3.3 Các biện pháp giảm thiểu bắt nạt cho HS 75 Nhận thức HS bị bắt nạt Trang 41 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài Trong năm gần đây, tình trạng bắt nạt học đường diễn mạnh mẽ ngày gia tăng số lượng, hình thức, tính chất Bắt nạt học đường trở thành vấn nạn đáng báo động không Việt Nam mà nhiều nước giới Gần 90% học sinh từ lớp đến lớp Mỹ lần bị bạn học bắt nạt, ức hiếp, 59% thừa nhận có hành động bắt nạt em khác Một nghiên cứu Anh ghi nhận rằng, có khoảng 40% số vụ tự sát giới trẻ (được đăng phương tiện truyền thơng lớn nước) có liên quan phần đến bắt nạt Tại Việt Nam, có chuyện số em bị bắt nạt liên tục tự Trong hội thảo 'Trường học an tồn, thân thiện bình đẳng - Thực trạng giải pháp" diễn Hà Nội ngày 26/11/2014, Viện nghiên cứu Y -Xã hội phối hợp với tổ chức từthiện Plan Việt Nam công bố kết nghiên cứu bạo lực giới trường học có cơng bố kết nghiên cứu thực trạng bạo lực giới trường học Hà Nội Trong số 3.000 học sinh khảo sát lứa tuổi 11-18 có tới 40% bị bắt nạt sáu tháng Trong đó, học sinh nữ bị bạo lực tinh thần cao học sinh nam học sinh nữ độ tuổi 15-17 bị xâm hại, quấy rối tình dục nhiều Có 62% học sinh nam đánh giá đường đến trường an tồn có 42% họcsinh nữ cảm thấy Báo cáo điểm tình trạng học sinh bị bắt nạtqua phương tiện thông tin điện tử facebook, tin nhắn Cứ 100 học sinh thìcó học sinh bị bắt nạt Gần nửa số em người gây hành vi bắt nạt qua phương tiện điện tử Tuy nhiên, hành động vơ hình lại gây ảnh hưởng không nhỏ đến thể chất, tinh thần học sinh Theo nghiên cứu, 3/4 học sinh bị bạo lực cảm thấy bị ảnh hưởng thể chất, tinh thần, thân thể, có em muốn tự tử, có em cảm thấy bị lập, xa lánh, có em sợ đến trường, cảm thấy buồn bã thất vọng.Như vậy, 106 2.2 Đánh giá hình thức bắt nạt học sinh: Đề tài xây dựng 13 biến theo thang đo Likert cho điểm đánh giá từ đến với mức ý nghĩa: (1) Hoàn tồn khơng đúng, (2) Khơng đúng, (3) Đúng phần, (4) Đúng, (5) Hoàn toàn Như vậy, điểm tối thiểu đánh giá cho tiêu chí (mục hỏi) 1, điểm tối đa 5, điểm trung bình mức đánh giá 2,50, cụ thể kết đánh giá: Nhận xét đánh giá: - Chỉ số Cronbach's Alpha đạt 0.806 đạt mức cao (quy định từ 0.700 đến 1.000); chứng tỏ tập hợp biến có liên kết tốt để phản ánh Đánh giá Nguyên nhân học sinh bị gây hấn - Điểm đánh tiêu chí đạt kết cao đồng Thường độ lệnh chuẩn 0.500 có độ đồng cao); (các bảng dưới) điều cho thấy tiêu chí xây dựng phù hợp, thể bảng Mean Std Deviation Chửi mắng, lăng mạ 3.37 0.75 200 Lạm dụng tình dục 2.71 0.63 200 Đánh đập 3.23 0.60 200 Trấn lột, giật đồ 3.30 0.61 200 Nói xấu sau lưng 3.26 0.70 200 Tung tin đồn 3.35 0.77 200 Đe dọa 2.90 0.76 200 Trêu chọc ác ý, mỉa mai 2.84 1.04 200 Tách biệt, cô lập 3.00 1.03 200 Miệt thị, phân biệt đối xử 3.00 1.05 200 Cấm chơi với bạn bè 3.00 0.94 200 Phải phục tùng bạn gây bạo lực 3.03 0.94 200 Nộp tiền phạt ngày 2.86 0.95 200 N 107 Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Valid Cases Excludeda Total % 200 100.0 0 200 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 806 15 Item Statistics Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Corrected Cronbach's Variance if ItemAlpha if Item Total Item Deleted Deleted Correlatio n Chửi mắng, lăng mạ 3.37 0.75 358 799 Lạm dụng tình dục 2.71 0.63 495 788 Đánh đập 3.23 0.60 539 785 Trấn lột, giật đồ 3.30 0.61 580 782 Nói xấu sau lưng 3.26 0.70 512 787 Tung tin đồn 3.35 0.77 594 781 Đe dọa 2.90 0.76 511 788 Trêu chọc ác ý, mỉa mai 2.84 1.04 608 780 108 Tách biệt, cô lập 3.00 1.03 548 784 Miệt thị, phân biệt đối xử 3.00 1.05 383 797 Cấm chơi với bạn bè 3.00 0.94 372 798 Phải phục tùng bạn gây bạo lực 3.03 0.94 285 804 Nộp tiền phạt ngày 2.86 0.95 092 815 Scale Statistics Mean Variance 60.59 Std Deviation 55.239 N of Items 7.432 2.3 Đánh giá Hành động học sinh chứng kiến bạo lực học đường: Đề tài xây dựng 12 biến theo thang đo Likert cho điểm đánh giá từ đến với mức ý nghĩa: (1) Hồn tồn khơng đúng, (2) Không đúng, (3) Đúng phần, (4) Đúng, (5) Hoàn toàn Như vậy, điểm tối thiểu đánh giá cho tiêu chí (mục hỏi) 1, điểm tối đa 5, điểm trung bình mức đánh giá 2,50, cụ thể kết đánh giá: Nhận xét đánh giá: - Chỉ số Cronbach's Alpha đạt 0.926 đạt mức cao (quy định từ 0.700 đến 1.000); chứng tỏ tập hợp biến có liên kết tốt để phản ánh Đánh giá Hành động học sinh chứng kiến bạo lực học đường - Điểm đánh tiêu chí đạt kết cao đồng Thường độ lệnh chuẩn 0.500 có độ đồng cao); (các bảng dưới) điều cho thấy tiêu chí xây dựng phù hợp, thể bảng Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Valid Cases Excludeda Total % 200 100.0 0 200 100.0 15 109 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 926 Item Statistics Mean Std Deviation Chỉ nhìn xem 3.00 1.03 200 Có hành động ngăn chặn lại 3.00 1.05 200 Có hành động ủng hộ 3.00 1.04 200 Báo cho Thầy cô chủ nhiệm 3.03 0.94 200 Làm ngơ,Mặc kệ, tránh xa 2.86 0.95 200 Tìm cách tiếp cận khuyên nhủ 2.80 0.94 200 Thơng báo cho gia đình bạn 2.83 0.93 200 Thơng báo cho nhân viên tâm lí hay nhân viên xã hội trường 3.46 0.68 200 Thông báo cho bảo vệ 3.47 0.67 200 Cổ vũ, quay clip 3.28 0.70 Bản thân tự tìm cách ngăn ngừa 3.57 0.71 Thông báo cho bạn bè can ngăn 3.37 0.75 N Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected ItemCronbach's if Item Variance if Total Correlation Alpha if Item Deleted Item Deleted Deleted Chỉ nhìn xem 3.00 1.03 605 926 110 Có hành động ngăn chặn lại 3.00 1.05 786 915 Có hành động ủng hộ 3.00 1.04 810 913 Báo cho Thầy chủ nhiệm 3.03 0.94 777 915 Làm ngơ,Mặc kệ, tránh xa 2.86 0.95 722 919 Tìm cách tiếp cận khuyên nhủ 2.80 0.94 700 920 Thơng báo cho gia đình bạn 2.83 0.93 755 917 Thơng báo cho nhân viên tâm lí hay nhân 3.46 0.68 728 918 715 919 viên xã hội trường Thông báo cho bảo vệ 3.47 0.67 Cổ vũ, quay clip 3.28 0.70 Bản thân tự tìm cách ngăn ngừa 3.57 0.71 Thông báo cho bạn bè can ngăn 3.37 0.75 Scale Statistics Mean Variance 35.72 39.587 Std Deviation N of Items 6.292 2.4 Đánh giá Những Hậu Bắt nạt: Đề tài xây dựng biến theo thang đo Likert cho điểm đánh giá từ đến với mức ý nghĩa: (1) Hồn tồn khơng đúng, (2) Khơng đúng, (3) Đúng phần, (4) Đúng, (5) Hoàn toàn Như vậy, điểm tối thiểu đánh giá cho tiêu chí (mục hỏi) 1, điểm tối đa 5, điểm trung bình mức đánh giá 2,50, cụ thể kết đánh giá: Nhận xét đánh giá: - Chỉ số Cronbach's Alpha đạt 0.948 đạt mức cao (quy định từ 0.700 đến 1.000); chứng tỏ tập hợp biến có liên kết tốt để phản ánh Đánh giá Những Hậu Bắt nạt - Điểm đánh tiêu chí đạt kết cao đồng Thường độ lệnh chuẩn 0.500 có độ đồng cao); (các bảng dưới) điều cho thấy tiêu chí xây dựng phù hợp, thể bảng 111 Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Valid Cases Excludeda Total % 200 100.0 0 200 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 948 10 Mean Std Deviation Bị ảnh hưởng học tập 4.20 0.77 200 Bị ảnh hưởng nhận thức 4.01 0.75 200 Bị ảnh hưởng tới mối quan hệ 2.83 0.93 200 Khủng hoảng tâm lý 3.46 0.68 200 Lo lắng bị đe dọa 3.47 0.67 200 Mất ngủ 3.28 0.70 200 Sợ sệt 3.57 0.71 200 Học tập sa sút 3.37 0.74 200 Bỏ học 3.38 0.68 200 Bị ảnh hưởng học tập 4.20 0.77 200 N 112 Item Statistics Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Corrected Cronbach's Variance if ItemAlpha if Item Total Item Deleted Deleted Correlatio n Bị ảnh hưởng học tập 4.20 0.77 689 946 Bị ảnh hưởng nhận thức 4.01 0.75 747 944 Bị ảnh hưởng tới mối quan hệ 2.83 0.93 797 942 Khủng hoảng tâm lý 3.46 0.68 794 942 Lo lắng bị đe dọa 3.47 0.67 821 940 Mất ngủ 3.28 0.70 831 940 Sợ sệt 3.57 0.71 825 940 Học tập sa sút 3.37 0.74 761 943 Bỏ học 3.38 0.68 753 943 Bị ảnh hưởng học tập 4.20 0.77 786 942 Scale Statistics Mean Variance 39.76 50.374 Std Deviation N of Items 7.097 2.5 Đánh giá Nhu cầu học sinh bị bắt nạt: Đề tài xây dựng 98 biến theo thang đo Likert cho điểm đánh giá từ đến với mức ý nghĩa: (1) Rất không cần thiết, (2) Không cần thiết, (3) Ít cần thiết, (4) Cần thiết, (5) Rất cần thiết Như vậy, điểm tối thiểu đánh giá cho tiêu chí (mục hỏi) 1, điểm tối đa 5, điểm trung bình mức đánh giá 2,50, cụ thể kết đánh giá: Nhận xét đánh giá: 10 113 - Chỉ số Cronbach's Alpha đạt 0.958 đạt mức cao (quy định từ 0.700 đến 1.000); chứng tỏ tập hợp biến có liên kết tốt để phản ánh Đánh giá Nhu cầu học sinh bị bắt nat Điểm đánh tiêu chí đạt kết cao đồng Thường độ lệnh chuẩn 0.500 có độ đồng cao); (các bảng dưới) điều cho thấy tiêu chí xây dựng phù hợp, thể bảng Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Valid Cases Excludeda Total % 200 100.0 0 200 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 958 13 114 Mean Std Deviation Gia đình 3.37 0.747 200 Bạn bè 3.38 0.686 200 Thầy cô giáo 3.23 0.61 200 Công an 3.30 0.61 200 Bảo vệ 3.26 0.68 200 Được trang bị kiến thức bắt nạt 3.20 0.57 200 Được trang bị kỹ ứng phó với bắt nạt 4.20 0.77 200 Bạn bè tôt 4.01 0.75 200 N Item Statistics Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected Cronbach's if Item Variance if Item-Total Alpha if Deleted Item Deleted Correlation Item Deleted Gia đình 3.37 0.747 737 896 Bạn bè 3.38 0.686 744 895 Thầy cô giáo 3.23 0.61 804 890 Công an 3.30 0.61 718 897 Bảo vệ 3.26 0.68 720 897 Được trang bị kiến thức bắt nạt 3.20 0.57 629 905 Được trang bị kỹ ứng phó với bắt 4.20 0.77 659 902 665 902 nạt Bạn bè tôt 4.01 Scale Statistics 0.75 115 Mean Variance 50.73 Std Deviation 84.929 N of Items 9.216 2.6 Đánh giá Các hoạt động phòng ngừa Bắt nạt: Đề tài xây dựng 04 biến theo thang đo Likert cho điểm đánh giá từ đến với mức ý nghĩa: (1) Hồn tồn khơng đúng, (2) Khơng đúng, (3) Đúng phần, (4) Đúng, (5) Hồn toàn Như vậy, điểm tối thiểu đánh giá cho tiêu chí (mục hỏi) 1, điểm tối đa 5, điểm trung bình mức đánh giá 2,50, cụ thể kết đánh giá: Nhận xét đánh giá: - Chỉ số Cronbach's Alpha đạt 0.910 đạt mức cao (quy định từ 0.700 đến 1.000); chứng tỏ tập hợp biến có liên kết tốt để phản ánh Đánh giá Các hoạt động phòng ngừa Bắt nạt - Điểm đánh tiêu chí đạt kết cao đồng Thường độ lệnh chuẩn 0.500 có độ đồng cao); (các bảng dưới) điều cho thấy tiêu chí xây dựng phù hợp, thể bảng Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Valid Cases Excludeda Total % 200 100.0 0 200 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 910 Item Statistics 13 116 Mean Std Deviation Nâng cao nhận thức bắt nạt 3.46 0.68 200 Xóa bỏ nguy có khả gây Bắt nạt 3.47 0.67 200 Phối hợp chặt chẻ với phụ huynh học sinh 3.28 0.70 200 Cung cấp kiến thức bắt nạt cho cha mẹ học sinh 3.57 0.71 200 N Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected Cronbach's if Item Variance if ItemAlpha if Total Deleted Item Deleted Item Deleted Correlatio n Nâng cao nhận thức bắt nạt 3.46 0.68 Xóa bỏ nguy có khả 3.47 0.67 gây Bắt nạt Phối hợp chặt chẻ với phụ huynh học 3.28 3.57 896 744 895 804 890 718 897 0.70 sinh Cung cấp kiến thức bắt nạt cho cha 737 0.71 mẹ học sinh Scale Statistics Mean Variance 31.87 37.581 Std Deviation N of Items 6.130 2.7 Đánh giá Các hình thức hỗ trợ cho học sinh bị bắt nạt: Đề tài xây dựng 05 biến theo thang đo Likert cho điểm đánh giá từ đến với mức ý nghĩa: (1) Hồn tồn khơng đúng, (2) Không đúng, (3) Đúng phần, (4) Đúng, (5) Hoàn 117 toàn Như vậy, điểm tối thiểu đánh giá cho tiêu chí (mục hỏi) 1, điểm tối đa 5, điểm trung bình mức đánh giá 2,50, cụ thể kết đánh giá: Nhận xét đánh giá: Chỉ số Cronbach's Alpha đạt 0.751 đạt mức (quy định từ 0.700 đến 1.000); chứng tỏ tập hợp biến có liên kết tốt để phản ánh Đánh giá Các hình thức hỗ trợ cho học sinh bị bắt nạt - Điểm đánh tiêu chí đạt kết cao đồng Thường độ lệnh chuẩn 0.500 có độ đồng cao); (các bảng dưới) điều cho thấy tiêu chí xây dựng phù hợp, thể bảng Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Valid Cases Excludeda Total % 200 100.0 0 200 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 751 Item Statistics Mean Std Deviation Hỗ trợ tâm lý cho học sinh bị bạo lực 4.01 0.62 200 Can thiệp giải hành vi bạo lực xảy 3.64 0.77 200 Tham vấn nhu cầu cho học sinh bị bạo lực 3.90 0.61 200 N 118 Chăm sóc y tế, sức khỏe 3.84 0.61 200 Kết nối nguồn lực học đường 3.87 0.72 200 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Corrected Cronbach's Variance if Item-Total Alpha if Item Item Correlation Deleted Deleted Hỗ trợ tâm lý cho học sinh bị bạo lực 4.01 0.62 Can thiệp giải hành vi bạo lực 3.64 0.77 xảy Tham vấn nhu cầu cho học sinh bị bạo 3.90 402 733 590 697 560 702 0.61 lực Chăm sóc y tế, sức khỏe 3.84 0.61 621 691 Kết nối nguồn lực học đường 3.87 0.72 473 720 Scale Statistics Mean Variance 32.26 23.922 Std Deviation N of Items 4.891 2.8 Đánh giá Các biện pháp giảm thiểu bắt nạt cho học sinh : Đề tài xây dựng 05 biến theo thang đo Likert cho điểm đánh giá từ đến với mức ý nghĩa: (1) Rất không cần thiết, (2) Khơng cần thiết, (3) Ít cần thiết, (4) Cần thiết, (5) Rất cần thiết Như vậy, điểm tối thiểu đánh giá cho tiêu chí (mục hỏi) 1, điểm tối đa 5, điểm trung bình mức đánh giá 2,50, cụ thể kết đánh giá: Nhận xét đánh giá: - Chỉ số Cronbach's Alpha đạt 0.777 đạt mức cao (quy định từ 0.700 đến 1.000); chứng tỏ tập hợp biến có liên kết tốt để phản ánh Đánh giá Các biện pháp giảm thiểu bắt nạt cho học sinh - Điểm đánh tiêu chí đạt kết cao 119 Thường độ lệnh chuẩn 0.500 có độ đồng cao); (các bảng dưới) điều cho thấy tiêu chí xây dựng phù hợp, thể bảng C15 Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Valid ases Excludeda Total % 200 100.0 0 200 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha 777 N of Items Item Statistics Mean Std Deviation N Xây dựng đội ngũ CTXH học đường chuyên nghiệp 4.00 0.65 200 Tạo chế hoạt động cho nhân viên CTXH 3.63 0.78 200 Xây dựng sách luật cho NVCTXH 3.87 0.62 200 Xây dựng mối quan hệ NVCTXH trường với 3.81 0.65 200 Chính sách khen thưởng hợp lý 3.84 0.74 200 120 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected Cronbach's if Item Variance if Item-Total Alpha if Item Deleted Correlation Item Deleted Deleted Xây dựng đội ngũ CTXH học đường 4.00 0.65 chuyên nghiệp Tạo chế hoạt động cho nhân viên 3.63 3.87 3.81 3.84 Scale Statistics Mean 28.26 Variance 20.960 Std Deviation 4.578 N of Items 697 504 748 625 725 691 708 0.65 trường với Chính sách khen thưởng hợp lý 749 0.62 NVCTXH Xây dựng mối quan hệ NVCTXH 750 0.78 CTXH Xây dựng sách luật cho 495 0.74