(Luận văn thạc sĩ) một số biện pháp quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên nội trú trường cao đẳng giao thông vận tải 3

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  NGUYỄN VĂN TOÀN MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG CHO SINH VIÊN NỘI TRÚ TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI h LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC VĂN HÓA GIÁO DỤC Mã số: 5.07.03 Người hướng dẫn khoa học: PGS-TS HOÀNG TÂM SƠN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2004 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, Ban quản lý kí túc xá trường Cao đẳng GTVT3 toàn thể anh em, bạn bè trường tạo điều kiện vật chất tinh thần thuận lợi, giúp hoàn thành Luận văn tốt nghiệp nhiệm vụ học tập h Xin chân thành cảm ơn Phòng Khoa học công nghệ – Sau đại học trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh thầy cô hết lòng giảng dạy, truyền thụ kiến thức cần thiết, bổ ích cho công việc cho sống người học viên lớp Cao học Quản lý Văn hóa – Giáo dục, khóa 11 Đặc biệt lời biết ơn sâu sắc công lao dìu dắt, hướng dẫn bảo tận tình thầy giáo, người hướng dẫn khoa học – Phó Giáo sư, Tiến sỹ Nhà giáo Ưu Tú Hoàng Tâm Sơn giúp hoàn thành luận văn tốt nghiệp NHỮNG TỪ VIẾT TẮT DÙNG TRONG LUẬN VĂN CĐ : Cao đẳng CNH-HĐH : Công nghiệp hoá – đại hoá ĐH : Đại học GD : Giáo dục QL : Quản lý GTVT : Giao thông Vận tải HS-SV : Học sinh-sinh viên KTX : Kí túc xá QLGD : Quản lý giáo dục SV : Sinh viên h MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN .2 NHỮNG TỪ VIẾT TẮT DÙNG TRONG LUẬN VĂN MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đối tượng khách thể đề tài nghiên cứu Giới hạn đề tài Mục đích đề tài nghiên cứu h Giả thiết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 7 Phương pháp nghiên cứu 8 Địa điểm nghiên cứu Đóng góp đề tài 10 Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 10 1.1 SƠ LƯC VỀ LỊCH SỬ CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 10 1.2 QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VỀ NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI 12 1.3 QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO 13 1.4 NHỮNG KHÁI NIỆM CÔNG CỤ 15 1.4.1 Khái niệm quản lý 15 1.4.2 Khái niệm quản lý giáo dục 15 1.4.3 Khái niệm lối sống 16 1.4.4 Khái niệm nếp sống 19 1.5 SỰ HÌNH THÀNH NẾP SỐNG CHO SINH VIÊN NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI 25 1.5.1 Vài nét tâm lý lứa tuổi sinh vieân 25 1.5.2 Sự hình thành nếp sống thích hợp cho sinh viên ngành GTVT 29 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG CHO SINH VIÊN NỘI TRÚ TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO h THÔNG VẬN TẢI 32 2.1 SƠ LƯC TÌNH HÌNH CHUNG VỀ KÍ TÚC XÁ 32 2.1.1 Điều kiện sở vật chất 32 2.1.2 Tình hình sinh viên 33 2.1.3.Bộ máy quản lý KTX 33 2.1.4.Nội dung quản lý giáo dục nếp sống SV KTX 34 2.2 Thực trạng nếp sống sinh viên KTX trường Cao đẳng GTVT 34 2.2.1.Biểu nếp sống sinh viên hoạt động học tập 36 2.2.2 Biểu nếp sống sinh viên sinh hoạt tập thể, cá nhân lao độ ng 40 2.2.3.Biểu nếp sống sinh viên quan hệ ứng xử 46 2.3 THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG CHO SINH VIÊN 48 2.3.1.Những yếu tố ảnh hưởng đến nếp sống sinh viên 48 2.3.2.Ảnh hưởng chủ thể giáo dục nếp sống sinh viên 51 2.3.3.Tác dụng hoạt động Đoàn việc giáo dục nếp sống cho sinh viên 53 2.3.4.Hiệu công tác quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên 57 2.3.5.Đánh giá nguyên nhân dẫn đến hạn chế nếp sống sinh viên 61 Chương 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM CỦNG CỐ VÀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG CHO SINH VIÊN NỘI TRÚ TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔ NG VẬN TAÛI 67 3.1.MỘT SỐ CĂN CỨ ĐỂ ĐỀ XUẤT 67 3.1.1.Quan điểm Đảng chiến lược người nghiệp đổi đất nước 67 h 3.1.2.Mục tiêu giáo dục nếp sống cho SV trường Cao đẳng Giao thông Vận tải 68 3.1.3.Định hướng nội dung giáo dục nếp sống cho sinh viên trường Cao đẳng Giao thông Vận tải 71 3.2.ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM CỦNG CỐ VÀ NÂNG CAO CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG CHO SINH VIÊN NỘI TRÚ TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI 74 3.2.1.Taïo phong phú nội dung giáo dục nếp sống SV hoạt động KTX 74 3.2.2.Tổ chức SV tự quản hoạt động 78 3.2.3.Củng cố tổ chức quản lý KTX, có phối hợp chặt chẽ KTX với phận đoàn thể trường gia đình 79 3.2.4.Tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện thực cho hoạt động SV KTX 80 3.2.5.Quy định cụ thể việc thực hoạt động KTX 81 3.2.6.Kế hoạch hoá hoạt động, thực chế độ kiểm tra, thi đua khen thưởng 81 3.2.7.Đảm bảo trật tự an ninh KTX 82 3.3.ĐÁNH GIÁ VỀ SỰ CẦN THIẾT CỦA CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG SINH VIÊN NỘI TRÚ TRƯỜNG CAO ÑAÚNG GTVT3 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 86 TAØI LIỆU THAM KHẢO .90 PHUÏ LUÏC 92 Phuï luïc 92 Phuï luïc 94 h Phuï luïc 98 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thời đại ngày kỹ thuật năm trước đại năm sau lạc hậu Ý tưởng đào tạo người có kiến thức vững biết sử dụng chúng với phương pháp suy luận đắn để giải vấn đề tình mới, cần khuyến khích Bên cạnh đó, xu hướng thực tế nhịp độ phát triển kinh tế Việt Nam yêu cầu nhân lực cho công nghệ Chúng ta bước vào năm kỉ mới, với vai trò trí tuệ người nhắc đến Để tiếp tục phấn đấu đến năm 2020, Việt Nam trở thành nước công nghiệp điều kiện tiên mà Đại hội Đảng toàn quốc đề cần thiết phải khai thác nhiều nguồn lực khác nhau, nguồn lực người – lớp người giáo dục đào tạo, có tầm trí tuệ cao, tay nghề thành thạo h phẩm chất tốt đẹp vốn quý định thành công Cương lónh xây dựng đất nước thời kỳ độ, Đảng Cộng Sản Việt Nam chủ trương xây dựng kinh tế phát triển cao dựa lực lượng sản xuất đại chế độ công hữu cá c tư liệu sản xuất chủ yếu, có văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc Con người giải phóng khỏi áp bức, bóc lột, bất công, làm theo lực, hưởng theo lao động, có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát triển toàn diện cá nhân Các dân tộc phát triển bình đẳng, đoàn kết giúp đỡ tiến Có quan hệ hữu nghị, hợp tác với nhân dân tất nước giới Để xây dựng mô hình chủ nghóa xã hội theo tiêu chí trên, vấn đề nguồn nhân lực có tầm quan trọng đặc biệt Vì vậy, Đảng Cộng Sản Việt Nam coi “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp nhà nước toàn dân ” Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX rõ: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH-HĐH, điều kiện để phát huy nguồn lực người – yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” (Tr.108, 109)[6] Việt Nam trình thực CNH-HĐH GTVT ngành kinh tế quốc dân Để thực CNH kinh tế quốc dân, trước hết phải xây dựng kết cấu hạ tầng đại đáp ứng nhu cầu phát triển Nói cách khác, CNH-HĐH ngành GTVT trước bước tạo điều kiện thuận lợi để đầu tư CNHHĐH ngành nghề khác Tiền đề CNH-HĐH GTVT trước hết phải đầu tư cho đào tạo nhân lực Trường Cao đẳng GTVT3 sở đào tạo nhân lực cho ngành GTVT với nhiệm vụ cụ thể: đào tạo cán kỹ thuật bậc trung học cử nhân cao đẳng GTVT cung cấp cho sở GTVT tỉnh công ty xây dựng công trình, đơn vị tư vấn thiết kế, quản lý GTVT… thuộc trung ương địa phương nằm địa bàn khu vực Nam Trung Nam Trong năm gần đây, số lượng học sinh tuyển h vào trường ngày tăng, phần lớn em xa lên thành phố học nên nhu cầu KTX trường gia tăng Trước tình hình này, nhà trường đầu tư mở rộng nâng cấp sở vật chất hạ tầng để tạo nhiều chỗ cho em, song diện tích sân bãi hạn hẹp nên không giải tất nhu cầu xin kí túc KTX nhà trường Với số lượng lưu học sinh nội trú tăng lên đột biến đặt cho công tác quản lý giáo dục nếp sống ăn ở, học tập, sinh hoạt… cho số lượng học sinh lớn Điều đòi hỏi Ban quản lý KTX, Phòng quản lý sinh viên nhà trường phải xem xét lại thực trạng công tác quản lý KTX nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên Từ thực tiễn trên, chọn đề tài “Một số biện pháp quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên nội trú trường Cao đẳng Giao thông Vận tải 3” làm đề tài nghiên cứu luận văn tốt nghiệp Hy vọng mong muốn đóng góp phần nhỏ cho việc cải tiến nâng cao chất lượng quản lý nếp sống sinh viên nội trú nhà trường mà công tác Đối tượng khách thể đề tài nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu: thực trạng số biện pháp quản lý giáo dục nếp sống sinh viên nội trú b Khách thể nghiên cứu: sinh viên nội trú KTX trường Cao đẳng Giao thông Vận tải 3 Giới hạn đề tài Do thời gian nghiên cứu không nhiều khả tác giả có hạn chế định, luận văn giới hạn tập trung nghiên cứu thực trạng hoạt động quản lý giáo dục nếp sống sinh viên lưu trú KTX trường Cao đẳng Giao thông Vận tải biểu nếp sống sinh viên qua hoạt động chủ yếu diễn phạm vi KTX Những hoạt động KTX trường, đề tài điều kiện nghiên cứu Mục đích đề tài nghiên cứu h Làm rõ thực trạng số biện pháp quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên nội trú trường Cao đẳng Giao thông Vận tải sở đề xuất số biện pháp tăng cường quản lý nhằm nâng cao hiệu giáo dục nếp sống cho sinh viên Giả thiết nghiên cứu Nếp sống sinh viên nội trú trường Cao đẳng Giao thông Vận tải3 phụ thuộc vào biện pháp quản lý giáo dục nếp sống sinh viên trường Cao đẳng Giao thông Vận tải Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Làm rõ sở lý luận liên quan đến đề tài nghiên cứu 6.2 Khảo sát đánh giá thực trạng nếp sống sinh viên thực trạng công tác quản lý giáo dục nếp sống sinh viên kí túc xá thông qua hoạt động học tập, sinh hoạt, lao động giao tiếp ứng xử Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dùng cho đối tượng sinh viên cán quản lý) 4) Xin anh/chị cho biết yếu tố có ảnh hưởng đến việc rèn luyện nếp sống cho sinh viên (Xin đánh dấu X vào yếu tố đó) STT CÁC YẾU TỐ LỰA CHỌN h Các hoạt động xã hội, từ thiện Các hoạt động thể dục, thể thao Các hoạt động văn hoá, văn nghệ Các buổi sinh hoạt Đoàn, hội sinh viên, lớp Các hoạt động thực tập sở Phim ảnh, sách báo, quảng cáo… phương tiện truyền thông đại chúng Những thực tế nhìn thấy hàng ngày Lời khuyên bạn bè Lời khuyên gia đình 10 Nội quy KTX 11 Các giảng lí luận Marx, Lenin 12 Các giảng chuyên môn 13 Các hoạt động giao lưu với SV trường bạn, với địa phương KTX 5) Xin anh/chị cho biết chủ thể có tác động giáo dục đến việc rèn luyện nếp sống cho sinh viên (Xin đánh dấu X vào chủ thể đó) STT 10 CÁC CHỦ THỂ GIÁO DỤC LỰA CHỌN Ban giám hiệu Cán quản lý KTX Cán phòng ban, Khoa Đoàn niên, hội sinh viên Giáo viên môn Giáo viên môn trị Marx Lenin Bạn bè Gia đình Chính quyền địa phương nơi KTX Các chủ thể khác (nếu có) 6) Xin anh/chị cho biết ý kiến hoạt động Đoàn, hội có tác dụng việc rèn luyện nếp sống cho sinh viên trường CĐ GTVT3 theo mức độ: (rất kém); (kém); (TB); (tốt); (rất tốt) (Xin đánh dấu X vào mức độ ô bên phải) STT CÁC HOẠT ĐỘNG Tuyên truyền giáo dục luật lệ giao thông Vận động tuyên truyền phòng chống tệ nạn xã hội Vận động tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường (Ngày chủ nhật xanh…) Tổ chức hoạt động xã hội, từ thiện (Hiến máu nhân đạo, mùa hè xanh, xây dựng nhà tình thương…) Vận động, tuyên truyền giáo dục dân số giới tính Tổ chức hội thi thể dục-thể thao (Bóng đá, cầu lông, cờ tướng…) Tổ chức hội thi văn nghệ (hội thi Tiếng hát sinh viên…) Tổ chức hoạt động dã ngoại, giao lưu (với địa phương, quân đội với trường bạn) Tuyên truyền giáo dục truyền thống sắc dân tộc MỨC ĐỘ HIỆU QUẢ CỦA HĐ 7) Xin anh/chị cho biết ý kiến hiệu công tác quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên nội trú (Xin đánh dấu vào ô số bên phải theo mức độ: (rất kém); (kém); (TB); (tốt); (rất tốt) STT h CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG CHO SV Phổ biến đầy đủ điều cần biết quy định, qui chế trường (Qui chế công tác HS-SV, qui chế kiểm tra, đánh giá, khen thưởng…) Tạo điều kiện kinh phí, phương tiện cho SV tham gia hoạt động sinh hoạt, giao lưu Hỗ trợ đời sống vật chất cho SV (hỗ trợ nhà ăn…) Có sách khen thưởng hình thức kỷ luật kịp thời Tạo điều kiện thông tin văn hoá Tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện cho SV học tập lưu trú Tạo phong trào thi đua phòng nếp sống văn hoá Theo dõi, tìm hiểu thăm hỏi để nắm vững hoàn cảnh SV Phổ biến nội qui KTX đầu năm học cho SV vào Đặt hòm thư góp ý, bố trí lịch tiếp SV để tiếp nhận dân chủ ý kiến đóng góp, nguyện vọng SV Kiểm tra đối tượng vào KTX Kết hợp với gia đình để giáo dục thêm Tổ chức họp định kỳ trưởng phòng KTX phối hợp với phận trường việc giáo dục SV Tổ chức hoạt động vệ sinh môi trường 10 11 12 13 14 15 MỨC ĐỘ 16 17 Quản lý tự học KTX Tổ chức sinh hoạt văn thể mỹ cho SV 8) Vấn đề nếp sống sinh viên nội trú (biểu học tập; sinh hoạt, lao động; giao tiếp ứng xử) nhiều mặt tồn Xin anh/chị cho ý kiến nguyên nhân mặt hạn chế (Đánh dấu X vào nguyên nhân đó) STT CÁC NGUYÊN NHÂN SV thiếu tích cực tự giác SV chưa nhận thức ý nghóa việc tự học Công tác quản lý KTX chưa tốt Do thiếu thốn sở vật chất, điều kiện phương tiện cho sinh viên sinh hoạt Đời sống SV khó khăn Thiếu tổ chức tự quản tích cực sinh viên Việc tổ chức giáo dục chưa đa dạng, thiếu hấp dẫn Do ảnh hưởng môi trường xã hội bên vào Do thiếu quan tâm gia đình hay gia đình nuông chiều Một số giáo viên, cán CNV chưa gương mẫu Chưa có quy định cụ thể việc thực hoạt động KTX 10 11 LỰA CHỌN h 9) Ý kiến đánh giá anh/chị cần thiết biện pháp nâng cao hiệu công tác quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên Kí túc xá (Đối với biện pháp, đánh dấu X vào mức độ ô trống bên phải) Các biện pháp Mức độ cần thiết (%) Rất cần 1/ Tạo phong phú nội dung giáo dục nếp sống SV hoạt động KTX 2/ Tổ chức SV tự quản hoạt động Cần Không cần 3/ Củng cố tổ chức quản lý KTX, có phối hợp KTX với phận đoàn thể trường gia đình 4/ Tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện thực cho hoạt động SV KTX 5/ Quy định cụ thể việc thực hoạt động KTX 6/ Kế hoạch hoá hoạt động, thực chế độ kiểm tra, thi đua khen thưởng 7/ Đảm bảo trật tự an ninh KTX h Phụ lục TỔNG HP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA Cách thực hoạt động sinh viên Cách thực Năm thứ I Năm thứ II Năm thứ III Chung hoạt động S.L % S.L % S.L % S.L % 3.2 4.2 6.7 13 4.7 5.4 9.5 8.9 22 7.9 85 91.4 82 86.3 76 84.4 243 87.4 Theo thời gian biểu, có kế hoạch Học tập theo kế hoạch, lại thực tự Tự do, tuỳ tiện (SV naêm I: 93 SV naêm II: 95 SV naêm III: 90 Tổng số SV: 278) h Thời gian tự học sinh viên vào ngày thường vào thời điểm ôn tập thi cử Sinh viên Năm thứ I Năm thứ II Năm thứ III TB chung Thời gian tự học 55 10 22 giờ 28 42 giờ 43 vào ngày thường Thời gian tự học vào thời điểm ôn tập thi cử Các biểu nếp sống sinh viên học tập (điểm trung bình tối thiểu 1, tối đa 5) STT Các biểu nếp sống SV Năm Năm Năm TB học tập thứ I thứ II thứ III chung Chăm học 2.51 2.43 2.71 2.55 Tự giác học tập 2.58 2.74 2.86 2.73 Không hài lòng kết học 3.38 3.25 4.03 3.55 chưa cao Có hành vi gian lận thi cử 2.30 2.38 1.98 2.22 Học thêm tri thức cần 1.94 3.07 4.28 3.10 thiết chuẩn bị cho tương lai Chỉ học ghi chép 3.83 4.12 3.72 3.89 Đọc thêm tài liệu tham khảo 2.25 2.83 3.34 2.81 Giúp đỡ học tập 2.94 3.17 3.78 3.30 Trao đổi học hỏi bạn bè, thầy 2.31 2.86 2.67 2.61 h cô 10 Có cải tiến phương pháp học tập 2.31 2.35 3.34 2.67 11 Có suy nghó chủ nghóa trung bình 3.10 2.53 2.14 2.59 12 Yêu thích ngành nghề theo 4.03 3.87 4.18 4.03 học Các biểu nếp sống sinh viên sinh hoạt tập thể, cá nhân lao động (điểm trung bình tối thiểu 1, tối đa 5) STT Các biểu nếp sống SV sinh hoạt Tập thể dục buổi sáng Năm Năm Năm TB thứ I thứ II thứ III chung 1.88 1.97 2.34 2.06 Tham gia theå thao 3.66 3.93 3.82 3.80 Tham gia văn nghệ 4.05 3.60 3.47 3.71 Tham gia công tác xã hội 3.65 3.53 2.92 3.37 Đi làm thêm 3.40 4.22 4.57 4.06 Đọc sách báo, xem tivi, nghe đài 2.35 2.78 1.63 2.25 Giữ gìn vệ sinh phòng 3.58 3.87 3.64 3.70 Giữ gìn vệ sinh công cộng, khuôn viên 2.26 3.20 2.14 2.53 KTX Sắp xếp đồ đạc cá nhân ngăn nắp, gọn gàng 3.35 3.83 3.91 3.70 10 Mở đài, nhạc lớn gây trật tự 3.56 2.17 1.83 2.52 11 Ăn mặc chưa lịch phòng, 2.25 2.33 1.32 1.97 đường Tiếp khách không qui định 3.94 2.93 3.74 3.54 13 Tụ tập đánh 3.71 3.32 2.42 3.15 14 Uống rượu, bia 2.40 2.49 2.12 2.34 15 Gây gổ, đánh 2.23 2.41 2.04 2.23 16 Ngồi quán 3.13 3.00 2.76 2.96 17 Đi chơi khuya đóng cửa KTX 2.13 2.33 3.28 2.58 18 Đi học 4.13 3.69 4.24 4.02 19 Giữ gìn, bảo vệ công (tài sản 2.63 3.83 3.92 3.46 2.12 1.15 1.63 1.63 h 12 KTX…) 20 Đưa khách vào KTX không đăng kí tạm trú Các biểu nếp sống sinh viên quan hệ ứng xử (điểm trung bình tối thiểu 1, tối đa 5) STT Các biểu nếp sống SV quan hệ ứng Năm Năm Năm TB xử thứ I thứ II thứ III chung Có quan hệ giao tiếp rộng rãi với người 3.06 3.91 4.12 3.70 Có quan hệ nam nữ sáng, lành mạnh 3.53 4.02 4.33 3.96 Kết bạn tràn lan 2.60 2.07 2.63 2.43 Có lối sống thực dụng 3.53 2.54 4.17 3.41 Bất bình trước hành vi thiếu văn hoá 3.70 3.83 4.32 3.95 Quan tâm đến công việc chung tập thể 2.81 3.75 2.84 3.13 Chào hỏi gặp thầy cô 2.88 3.74 2.54 3.05 Chỉ quan tâm đến giáo viên trực tiếp giảng dạy 2.88 2.63 4.34 3.28 Vô lễ với thầy cô cô cán công nhân viên 1.37 1.14 1.08 1.20 10 Có hành vi gây gổ, đe doạ cán bộ, bảo vệ KTX 1.17 1.26 1.02 1.15 làm nhiệm vụ h Các yếu tố ảnh hưởng đến việc rèn luyện nếp sống sinh viên STT Năm thứ I Các Yếu Tố h 10 11 12 13 SL Các hoạt động xã hội, từ thiện 73 Các hoạt động thể dục, thể thao 62 Các hoạt động văn hoá, văn nghệ 86 Các buổi sinh hoạt Đoàn, hội sinh viên 47 Các hoạt động thực tập sở 32 Phim ảnh, sách báo, quảng cáo… phương tiện 70 truyền thông đại chúng Những thực tế nhìn thấy hàng ngày 86 Lời khuyên bạn bè 67 Lời khuyên gia đình 70 Nội quy KTX 65 Các giảng lý luận Marx-Lenin 39 Các giảng chuyên môn 40 Các hoạt động giao lưu với sinh viên trường bạn, 45 với địa phương KTX Năm thứ II % 78.5% 66.7% 92.5% 50.5% 34.4% 75.3% SL 68 74 71 66 40 42 % 71.6% 77.9% 74.7% 69.5% 42.1% 44.2% Năm thứIII SL % 48 53.3% 66 73.3% 52 57.8% 56 62.2% 50 55.6% 38 42.2% 92.5% 72% 75.3% 69.9% 41.9% 43% 48.4% 71 54 61 72 50 40 31 74.7% 56.8% 64.2% 75.8% 52.6% 42.1% 32.6% 60 43 64 88 44 60 29 66.7% 47.8% 71.7% 97.8% 48.9% 66.7% 32.2% TB chung Khoái QL SV SL % SL % 189 68% 13 65% 202 72.7% 14 70% 209 75.2% 14 70% 169 60.8% 15 75% 122 43.9% 40% 150 54% 11 55% 217 164 195 225 133 140 105 78.1% 60% 70.1% 80.9% 47.8% 50.4% 37.8% 12 13 16 19 16 12 60% 65% 80% 95% 80% 60% 40% Các chủ thể giáo dục có tác động đến việc rèn luyện nếp sống sinh viên STT Năm thứ I SL % Ban giám hiệu 24 25.8% Cán quản lý KTX 69 74.2% Cán phòng ban, Khoa 14 15.1% Đoàn niên, hội sinh viên 43 46.2% Giáo viên môn 52 55.9% Giáo viên môn trị Marx-Lenin 34 36.6% Bạn bè 66 71% Gia đình 73 78.5% Chính quyền địa phương nơi KTX 21 22.6% Các chủ thể khác (nếu có) 5.4% Năm thứ II SL % 21 22.1% 67 70.5% 19 20% 58 61.1% 47 49.5% 46 48.4% 59 62.1% 65 68.4% 14 14.7% 15 15.8% h 10 Caùc chủ thể GD Năm thứ III SL % 18 20% 75 83.3% 17 18.9% 52 57.8% 60 66.7% 45 50% 51 56.7% 64 71.1% 17 18.9% 13 14.4% TB chung SV SL % 63 22.7% 211 75.9% 50 18% 153 55% 159 57.2% 125 45% 176 63.3% 202 72.7% 52 18.7% 33 11.9% Khoái QL SL % 15% 18 90% 20% 15 75% 14 70% 16 80% 14 70% 18 90% 10% 15% Tác dụng hoạt động Đoàn đói với việc rèn luyện nếp sống cho sinh viên (đánh giá theo mức độ hiệu hoạt động: (rất kém); (kém); (TB); (tốt); (rất tốt)) STT Các hoạt động Tuyên truyền giáo dục luật lệ giao thông Vận động tuyên truyền phòng chống tệ nạn xã hội Vận động tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường Tổ chức hoạt động xã hội, từ thiện Vận động tuyên truyền giáo dục dân số, giới tính Tổ chức hội thi thể dục-thể thao Tổ chức hội thi văn nghệ Tổ chức hoạt động dã ngoại, giao lưu Tuyên truyền giáo dục truyền thống sắc dân tộc Năm thứ I Năm thứ II Năm thứ III TB chung SV Khối QL h 4.02 3.66 3.13 3.67 4.12 3.91 3.65 4.05 3.85 3.51 4.09 3.61 3.95 3.83 3.69 4.05 3.64 4.31 3.36 4.31 3.08 4.30 4.40 3.52 3.86 3.96 4.24 3.63 4.02 3.27 3.97 4.12 3.71 3.85 3.88 4.13 3.45 3.35 3.15 4.25 4.25 4.55 4.05 4.15 4.05 Hiệu công tác quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên nội trú STT 11 12 13 14 15 16 17 Phổ biến đầy đủ điều cần biết quy định, quy chế trường Tạo điều kiện kinh phí, phương tiện cho SV tham gia hoạt động sinh hoạt, giao lưu Hỗ trợ đời sống vật chất cho SV Có sách khen thưởng hình thức kỷ luật kịp thời Tạo điều kiện thông tin văn hoá Tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện cho SV học tập lưu trú Tạo phong trào thi đua phòng nếp sống văn hoá Theo dõi, tìm hiểu tham hỏi để nắm vững hoàn cảnh SV Phổ biến nội quy KTX đầu năm cho SV vào Đặt hòm thư góp ý, bố trí lịch tiếp SV để tiếp nhận dân chủ ý kiến đóng góp, nguyện vọng SV Kiểm tra đối tượng vào KTX, giữ gìn trật tự an ninh Kết hợp với gia đình để giáo dục thêm Tổ chức họp định kỳ trưởng phòng KTX phối hợp với phận trường việc giáo dục SV Tổ chức hoạt động vệ sinh môi trường Quản lý tự học KTX Tổ chức sinh hoạt văn thể myõ cho SV h 10 Các biện pháp quản lý giáo dục nếp sống Năm thứ I 4.23 3.17 Năm thứ II 3.85 3.49 3.05 3.41 3.25 3.10 2.70 3.10 4.23 3.37 3.22 3.38 2.92 2.96 3.34 3.28 3.91 4.03 3.09 3.13 3.26 3.27 3.26 2.77 4.30 3.82 3.12 3.31 3.14 3.11 3.10 3.05 4.15 3.74 3.65 3.80 3.50 3.50 3.45 3.85 4.85 4.05 2.80 3.51 4.03 3.04 3.29 2.76 2.85 3.20 3.17 3.74 4.11 2.84 3.14 3.33 3.34 3.29 3.65 3.12 2.75 3.10 3.48 3.11 3.32 3.81 3.42 2.96 3.00 3.22 3.55 3.95 4.25 3.70 3.35 3.45 3.70 Năm TBchung thứ III SV 4.27 4.12 3.10 3.25 Khoái QL 4.50 3.50 10 Đánh giá nguyên nhân dẫn đến hạn chế nếp sống sinh viên STT 10 11 SV thiếu tích cực tự giác SV chưa nhận thức ý nghóa việc tự học Công tác quản lý KTX chưa tốt Do thiếu thốn sở vật chất, điều kiện phương tiện cho SV sinh hoạt Đời sống sinh viên khó khăn Thiếu tổ chức tự quản tích cực sinh viên Việc tổ chức giáo dục chưa đa dạng, thiếu hấp dẫn Do ảnh hưởng môi trường xã hội bên vào Do thiếu quan tâm gia đình hay gia đình nuông chiều Một số giáo viên, cán CNV chưa gương mẫu Chưa có quy định cụ thể việc thực hoạt động KTX h Năm thứ I Các nguyên nhân SL 51 59 62 60 % 54.8% 63.4% 66.7% 64.5% Năm thứ II SL 62 47 51 73 % 65.3% 49.5% 53.7% 76.8% Năm thứIII % SL 60 66.7% 42 46.7% 68 75.6% 53 58.9% Khoái QL TB chung SV SL % % SL 173 62.2% 19 95% 148 53.2% 16 80% 181 65.1% 11 55% 186 66.9% 12 60% 60 64.5% 68 71.6% 78 86.7% 206 46 49.5% 58 61.1% 67 74.4% 171 52 55.9% 67 70.5% 63 70% 182 74.1% 61.5% 65.5% 11 55% 13 65% 13 65% 55 59.1% 45 47.4% 60 66.7% 160 23 24.7% 36 37.9% 25 27.8% 84 57.6% 30.2% 14 70% 40% 19 20.4% 26 27.4% 30 33.3% 75 68 73.1% 55 57.9% 56 62.2% 179 27% 64.4% 15% 11 55% 11 Đánh giá sinh viên cán quản lý cần thiết biện pháp nâng cao hiệu công tác quản lý giáo dục nếp sống sinh viên nội trú Các biện pháp nâng cao hiệu giáo dục nếp sống SV nội trú Khối SV Sự cần thiết SL Tỷlệ% Khối QL SL Tỷlệ% Tạo phong phú nội dung giáo dục nếp sống sinh viên hoạt động Rất cần 248 89.2% 18 90% kí túc xá Cần 30 10.8% 10% Không cần 0% 0% Rất cần 176 63.3% 17 85% Cần 93 33.5% 15% Không cần 3.2% 0% Tổ chức sinh viên tự quản hoạt động h Củng cố tổ chức quản lý kí túc xá, có phối hợp kí túc xá với phận Rất cần 159 57.2% 14 70% đoàn thể trường gia đình Cần 109 39.2% 30% Không cần 10 0% 3.6% Tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện thực cho hoạt động Rất cần 267 96% 15 75% sinh viên kí túc xá Cần 11 4% 25% Không cần 0% 0% Quy định cụ thể việc thực hoạt động kí túc xá Kế hoạch hoá hoạt động, thực chế độ kiểm tra, thi đua khen thưởng Đảm bảo trật tự an ninh kí túc xá h Rất cần 172 61.9% 13 65% Cần 99 35.6% 35% Không cần 2.5% 0% Rất cần 193 69.4% 12 60% Cần 73 26.3% 40% Không cần 12 4.3% 0% Rất cần 217 78.1% 12 60% Cần 61 21.9% 40% Không cần 0% 0% 0