Đối tượng và khách thể của đề tài nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu là thực trạng các biện pháp quản lý giáo dục nếp sống của sinh viên nội trú, trong khi khách thể nghiên cứu là sinh viên đang sống tại ký túc xá của trường Cao đẳng Giao thông Vận tải 3.
Giới hạn của đề tài
Do thời gian nghiên cứu hạn chế và khả năng của tác giả còn có những giới hạn nhất định, luận văn chỉ tập trung vào việc phân tích thực trạng quản lý giáo dục nếp sống của sinh viên lưu trú tại KTX trường Cao đẳng Giao thông Vận tải.
Ba biểu hiện nếp sống của sinh viên được thể hiện qua các hoạt động chủ yếu diễn ra trong khuôn viên ký túc xá (KTX) Các hoạt động bên ngoài KTX không nằm trong phạm vi nghiên cứu của đề tài này.
Mục đích của đề tài nghiên cứu
Bài viết này nhằm làm rõ thực trạng quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên nội trú tại trường Cao đẳng Giao thông Vận tải 3 Trên cơ sở phân tích thực trạng, bài viết đề xuất một số biện pháp tăng cường quản lý nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục nếp sống cho sinh viên, góp phần hình thành thói quen sống tích cực và nâng cao chất lượng đào tạo.
Giả thiết nghiên cứu
Nếp sống của sinh viên nội trú tại trường Cao đẳng Giao thông Vận tải 3 chịu ảnh hưởng lớn từ các biện pháp quản lý giáo dục mà nhà trường áp dụng Những biện pháp này không chỉ định hướng hành vi của sinh viên mà còn góp phần xây dựng môi trường học tập tích cực và lành mạnh.
Nhiệm vụ nghiên cứu
6.1 Làm rõ cơ sở lý luận liên quan đến đề tài nghiên cứu
Khảo sát đánh giá thực trạng nếp sống sinh viên trong kí túc xá, bao gồm các khía cạnh như hoạt động học tập, sinh hoạt, lao động và giao tiếp ứng xử Nghiên cứu này nhằm làm rõ tình hình quản lý giáo dục nếp sống sinh viên, từ đó đề xuất các giải pháp cải thiện môi trường sống và học tập cho sinh viên.
6.3 Đề xuất một số biện pháp quản lý phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả của hoạt động quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên nội trú.
Phương pháp nghiên cứu
7.1 Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý thuyết
Nghiên cứu tài liệu, sách báo, tư liệu lưu trữ, báo cáo, tổng kết liên quan đến đề tài nghiên cứu
7.2 Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Phương pháp quan sát được áp dụng để theo dõi sinh hoạt và hoạt động của sinh viên tại kí túc xá, đồng thời quan sát hoạt động quản lý giáo dục của cán bộ quản lý, nhằm thu thập tư liệu bổ sung một cách hiệu quả.
Phương pháp phỏng vấn sẽ được thực hiện thông qua việc trao đổi trực tiếp với sinh viên tại kí túc xá, cũng như với các cán bộ quản lý kí túc xá và cán bộ từ các phòng ban, tổ chức liên quan đến công tác học sinh sinh viên tại đây.
Phương pháp điều tra được thực hiện thông qua việc phát phiếu câu hỏi cho 300 sinh viên nội trú và 20 cán bộ, giáo viên Đối tượng khảo sát bao gồm các cán bộ quản lý ký túc xá, cán bộ phòng quản lý học sinh sinh viên, Đoàn thanh niên trường, cùng với các giáo viên có liên quan đến công tác hỗ trợ sinh viên tại ký túc xá.
7.3 Phương pháp ứng dụng toán thống kê
Sử dụng để xử lý các kết quả điều tra trong quá trình nghiên cứu.
Địa điểm nghiên cứu
Kí túc xá trường Cao đẳng Giao thông vận tải 3.
Đóng góp mới của đề tài
- Góp phần làm phong phú lý luận và thực tiễn về nếp sống của sinh viên trong kí túc xá h
Đề xuất một số biện pháp quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên nội trú tại trường Cao đẳng Giao thông Vận tải 3, nhằm đảm bảo tính khoa học và phù hợp với đặc điểm riêng của nhà trường, đồng thời góp phần vào sự nghiệp giáo dục nói chung.
- Đề tài còn là một tư liệu tham khảo cho các trường.
Cấu trúc luận văn
Phần mở đầu: Giới thiệu khái quát đề tài, đối tượng – khách thể, mục đích, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu…
Phần nội dung: Gồm 3 chương
Chương 1: Cơ sở lý luận
Chương 2: Thực trạng về các biện pháp quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên nội trú trường Cao đẳng Giao thông vận tải 3
Chương 3 đề xuất một số biện pháp nhằm củng cố và nâng cao hiệu quả công tác quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên nội trú tại trường Cao đẳng Giao thông Vận tải 3 Các biện pháp này bao gồm việc tăng cường giáo dục đạo đức, tổ chức các hoạt động ngoại khóa, và cải thiện cơ sở vật chất tại ký túc xá Bên cạnh đó, cần xây dựng môi trường sống tích cực và khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động cộng đồng Việc áp dụng các phương pháp quản lý hiện đại cũng sẽ góp phần nâng cao ý thức tự giác của sinh viên trong việc duy trì nếp sống văn minh.
Phần kết luận chung và kiến nghị
Tài liệu tham khảo và phụ lục h
CƠ SỞ LÝ LUẬN
SƠ LƯỢC VỀ LỊCH SỬ CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu lối sống và nếp sống của người Việt đã được thực hiện từ lâu, nổi bật qua công trình “Việt Nam Phong tục” của Phan Kế Bính, người đã nghiên cứu sâu sắc phong tục tập quán Việt Nam trong suốt 4000 năm lịch sử Ông không chỉ phản ánh một cách khách quan những thói quen và nếp sống của người Việt từ xưa đến đầu thế kỷ XX mà còn ca ngợi phẩm chất và cái đẹp của con người Việt, đồng thời phê phán những yếu tố lạc hậu đi ngược lại thuần phong mỹ tục Tư tưởng của ông vẫn gần gũi với thế hệ ngày nay Tác giả Toan Ánh trong cuốn “Phong tục Việt Nam” cũng đã phân tích sự biến đổi của nhiều thói quen, tập quán Những phê phán về thói cờ bạc, khóc mướn, đa thê, hút thuốc, mê tín trong lễ hội và lãng phí trong đám cưới của cả Phan Kế Bính và Toan Ánh đã được Nghị quyết Trung Ương V khóa 8 quán triệt, nhằm xây dựng nền văn hóa đậm đà bản sắc dân tộc.
Trong tài liệu “Sửa đổi lề lối làm việc”, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xây dựng lối sống mới và cách làm việc mới Đại hội IV và V của Đảng đã đề ra đường lối phát triển nếp sống mới có văn hóa, với mục tiêu đưa cái đẹp vào đời sống hàng ngày và lao động sản xuất Đại hội V nhấn mạnh cuộc đấu tranh giữa cái mới và cái cũ trong lĩnh vực văn hóa tư tưởng và lối sống Nghị quyết V của Ban Chấp hành Trung ương khóa 8 đã dành riêng để bàn về văn hóa, trong đó giáo dục đạo đức và lối sống được đặt lên hàng đầu Nhiều lần trong nghị quyết, thuật ngữ lối sống và nếp sống được nhắc đến như là những lĩnh vực then chốt của văn hóa, nhấn mạnh lối sống lành mạnh và nếp sống văn minh Điều này cho thấy sự quan tâm sâu sắc của cả nhà khoa học và nhà quản lý xã hội đối với việc giáo dục và quản lý nếp sống.
Gần đây, nhiều nghiên cứu về lối sống và nếp sống đã được thực hiện theo tinh thần đổi mới của Ban Chấp hành Trung ương Đảng, phản ánh những thay đổi rõ nét về kinh tế và xã hội Những biến đổi này đã tác động đến lối sống và định hướng giá trị của con người Việt Nam, đặc biệt là giới sinh viên và học sinh Một số công trình nghiên cứu về lối sống của sinh viên đã được công bố, mang lại cái nhìn sâu sắc về xu hướng và thách thức hiện nay.
Tổ chức cuộc sống sinh viên tại ký túc xá (KTX) một cách hiệu quả là rất quan trọng để giáo dục đạo đức và lối sống cho sinh viên Việc này không chỉ giúp họ phát triển kỹ năng sống mà còn hình thành những giá trị nhân văn cần thiết trong môi trường học tập Sự chú trọng vào giáo dục đạo đức trong các trường đại học sẽ góp phần tạo ra thế hệ sinh viên có trách nhiệm và ý thức xã hội cao.
Bài viết "Đặc điểm lối sống sinh viên hiện nay và những phương hướng, biện pháp giáo dục lối sống cho sinh viên" của PGS PTS Mạc Văn Trang (Năm 1998, mã số B94-38-32) đề cập đến những thay đổi trong lối sống của sinh viên hiện đại, nhấn mạnh sự cần thiết phải giáo dục lối sống tích cực cho họ Các phương pháp giáo dục hiệu quả được trình bày nhằm nâng cao nhận thức và trách nhiệm của sinh viên trong xã hội Bài viết cũng phân tích những yếu tố ảnh hưởng đến lối sống của sinh viên, từ đó đưa ra các giải pháp thiết thực để cải thiện tình hình hiện tại.
Bài luận văn thạc sĩ của Đặng Văn Thuân (1999) nghiên cứu các biện pháp quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên tại trường Cao đẳng Sư phạm Mẫu giáo Trung Ương 3 Nghiên cứu này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xây dựng môi trường học tập tích cực và hỗ trợ sinh viên phát triển kỹ năng sống cần thiết Các biện pháp quản lý giáo dục được đề xuất nhằm nâng cao nhận thức và trách nhiệm của sinh viên trong việc duy trì nếp sống lành mạnh Thông qua việc áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo, bài viết cũng chỉ ra cách thức khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động ngoại khóa, từ đó góp phần vào sự phát triển toàn diện của họ.
Ngoài ra một số chuyên đề bài báo viết về lối sống, nếp sống sinh viên như:
Nếp sống xã hội của sinh viên, theo PTS Vũ Dũng từ Viện Tâm lý Trung tâm Khoa học Xã hội và Nhân văn Quốc gia, được trình bày trong Tạp chí Đại học và Giáo dục Chuyên nghiệp số 01/1997 Bài viết phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi và mối quan hệ xã hội của sinh viên, nhấn mạnh tầm quan trọng của môi trường học tập và giao lưu trong việc hình thành nhân cách Đồng thời, nghiên cứu cũng chỉ ra những thách thức mà sinh viên phải đối mặt trong quá trình hòa nhập xã hội, từ đó đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đời sống xã hội của sinh viên.
- “Sinh hoạt trong KTX sinh viên, sân chơi chưa lành mạnh” của Hồ Thu (Báo Sài Gòn giải phóng, 24/11/2003)
Qua nghiên cứu các tài liệu, chúng tôi nhận thấy rằng nhiều tác giả đã tiếp cận sinh viên từ các ngành khác nhau, tuy nhiên, chưa có ai đề cập đến sinh viên ngành giao thông vận tải Xuất phát từ những vấn đề trong quản lý giáo dục nếp sống tại kí túc xá trường Cao đẳng Giao thông Vận tải 3, chúng tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên nội trú trường Cao đẳng Giao thông Vận tải 3” Chúng tôi hy vọng sẽ góp phần nâng cao chất lượng quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên nội trú tại kí túc xá của trường.
QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VỀ NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI
Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI đã nhận định rằng giao thông vận tải là một khâu quan trọng của kết cấu hạ tầng, cần phải được ưu tiên phát triển để đáp ứng nhu cầu kinh tế quốc dân Tuy nhiên, nhiều năm qua, việc vận chuyển hàng hóa và đi lại của nhân dân gặp nhiều khó khăn Đảng ta đề xuất phát triển giao thông vận tải đường thuỷ, tăng cường vận tải đường sắt, sắp xếp hợp lý vận tải đường bộ và phát triển giao thông hàng không Cần động viên các tổ chức kinh tế và nhân dân tham gia mở rộng giao thông nông thôn, miền núi, và phát triển các phương tiện vận tải, đặc biệt là phương tiện thô sơ và nửa cơ giới Những thành tựu bước đầu sau đại hội VI cho thấy giao thông vận tải cần phát triển với tốc độ cao và tiêu chuẩn hiện đại để tạo động lực cho nền kinh tế, rút ngắn khoảng cách và hội nhập quốc tế Đại hội VIII đã nhấn mạnh việc cần thiết phải phát triển kết cấu hạ tầng giao thông, khắc phục tình trạng xuống cấp và hiện đại hóa mạng lưới giao thông vận tải.
Ngành Giao thông Vận tải đóng vai trò quan trọng trong nền kinh tế quốc dân và là yếu tố then chốt để thực hiện công nghiệp hóa, hiện đại hóa (CNH-HĐH) nền kinh tế Để đáp ứng nhu cầu phát triển, cần xây dựng kết cấu hạ tầng hiện đại, từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho việc đầu tư vào CNH-HĐH các ngành khác Đầu tư cho đào tạo nhân lực là tiền đề quan trọng để phát triển ngành Giao thông Vận tải, vì chỉ khi có nguồn nhân lực chất lượng, các cơ sở đào tạo mới có thể thực hiện sứ mệnh lịch sử của mình trong thiên niên kỷ mới.
Nhà nước đã nỗ lực đào tạo đội ngũ cán bộ kỹ thuật và công nhân lành nghề trong ngành Giao thông Vận tải, nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế Các trường như Trường Cao đẳng Giao thông Vận tải 3, cùng với các cơ sở đào tạo công nhân kỹ thuật và trung học chuyên nghiệp, đã góp phần quan trọng trong việc cung cấp nhân lực có phẩm chất tốt, năng động, sáng tạo, và có tinh thần kỷ luật cao.
QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO
Trong suốt lịch sử xây dựng và bảo vệ tổ quốc, Đảng và nhà nước luôn chú trọng đến sự nghiệp "trồng người" Hiện nay, trong bối cảnh công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước, Đảng ta đã xác định các định hướng quan trọng cho sự phát triển giáo dục và khoa học công nghệ.
Phát triển khoa học và công nghệ, cùng với giáo dục và đào tạo, là quốc sách hàng đầu và là nền tảng cho sự phát triển kinh tế - xã hội Đến năm 2020, Việt Nam đặt mục tiêu đạt trình độ khoa học và công nghệ tiên tiến trong khu vực, tập trung vào các ngành trọng điểm.
Việc chuyển giao công nghệ tại Việt Nam hiện nay đã rút ngắn thời gian so với lịch sử phát triển của các nước phương Tây Để thực hiện điều này, cần thiết phải có đội ngũ nhân lực có kiến thức và kỹ năng phù hợp, nhằm tiếp thu và làm chủ công nghệ phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa.
CNH-HĐH nền kinh tế là con đường duy nhất giúp Việt Nam đuổi kịp các nước trong khu vực và phát triển bền vững Để đạt được thành công trong sự nghiệp này, phát triển nguồn lực con người là yếu tố then chốt Giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng, không chỉ thúc đẩy CNH-HĐH mà còn là điều kiện thiết yếu để phát huy tiềm năng con người, góp phần vào sự phát triển xã hội và tăng trưởng kinh tế nhanh chóng và bền vững.
Nghị quyết Đại hội Đảng lần IX - 2001 nhấn mạnh tầm quan trọng của việc mở rộng quy mô giáo dục đại học và cải thiện chất lượng đào tạo, đồng thời khuyến khích việc kết nối Internet tại các trường học để nâng cao khả năng học tập và nghiên cứu Đào tạo trình độ cao đẳng được xác định là cần thiết để trang bị cho sinh viên kiến thức chuyên môn và kỹ năng thực hành cơ bản, giúp họ giải quyết các vấn đề trong lĩnh vực đào tạo Đảng và Nhà nước luôn xem giáo dục và đào tạo là ưu tiên hàng đầu trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, nhằm cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao, góp phần xây dựng đất nước văn minh và giàu đẹp.
NHỮNG KHÁI NIỆM CÔNG CỤ
1.4.1 Khái niệm về quản lý Để tồứn tại và phỏt triển, con người khụng thể hành động riờng lẻ mà cần phối hợp những nỗ lực cá nhân hướng tới những mục tiêu chung Quá trình tạo ra của cải vật chất và tinh thần… ngày càng được thực hiện trên quy mô lớn với tính chất và độ phức tạp ngày càng cao, càng đòi hỏi sự phân công và hợp tác để liên kết mọi người trong tổ chức Chính từ sự phân công, chuyên môn hóa lao động đã xuất hiện một dạng lao động đặc biệt – lao động quản lý Hoạt động quản lý cần thiết với mọi lĩnh vực hoạt động trong xã hội, trong mỗi quốc gia và trên toàn cầu
Có nhiều định nghĩa về các khía cạnh khác nhau của quản lý, nhưng trong luận văn chỉ nêu một số định nghĩa tiêu biểu, đó là:
Quản lý là quá trình có tổ chức và có định hướng, nhằm tối ưu hóa việc sử dụng các tiềm năng và cơ hội của hệ thống để đạt được mục tiêu trong bối cảnh môi trường biến động.
“Quản lý là quá trình hoàn thành công việc thông qua con người và với con người” [18] 1.4.2 Khái niệm về quản lý giáo dục
Đến nay, đã có nhiều định nghĩa về "quản lý giáo dục", nhưng nhìn chung, các định nghĩa này đều thống nhất về bản chất của khái niệm.
Quản lý giáo dục, theo Theo F.G Panatrin, là quá trình tác động có hệ thống, có kế hoạch và có mục đích từ các chủ thể quản lý ở nhiều cấp độ đến tất cả các khâu của hệ thống giáo dục Mục tiêu chính của quản lý giáo dục là đảm bảo sự phát triển toàn diện và hài hòa cho thế hệ trẻ.
Quản lý giáo dục, theo P.V Khudominxki, được định nghĩa là quá trình xác định các đường lối cơ bản và nhiệm vụ chủ yếu của các cơ quan trong hệ thống giáo dục.
Quản lý giáo dục, theo quan điểm của Theo M Zade, là tập hợp các biện pháp thiết yếu để đảm bảo hoạt động hiệu quả của các cơ quan trong hệ thống giáo dục Nó không chỉ đảm bảo sự vận hành bình thường mà còn thúc đẩy sự phát triển và mở rộng hệ thống giáo dục về cả số lượng lẫn chất lượng.
Quản lý giáo dục được định nghĩa là hệ thống tác động có mục đích và kế hoạch của chủ thể quản lý nhằm vận hành theo đường lối giáo dục của Đảng, thực hiện các đặc trưng của nhà trường xã hội chủ nghĩa Việt Nam Tiến trình này tập trung vào việc dạy học và giáo dục thế hệ trẻ, đưa hệ giáo dục đạt được mục tiêu dự kiến và nâng cao chất lượng Theo Tiến sỹ Nguyễn Gia Quý, quản lý giáo dục là sự tác động có ý thức của chủ thể quản lý đến khách thể quản lý, nhằm hướng hoạt động giáo dục đến mục tiêu đã định, dựa trên việc nhận thức và vận dụng đúng quy luật khách quan của hệ thống giáo dục quốc dân.
1.4.3 Khái niệm về lối sống
Max Weber, nhà xã hội học tiên phong của Đức, đã chỉ ra rằng lối sống phản ánh vị trí của các nhóm xã hội Khái niệm lối sống được định nghĩa là cách sống của một nhóm xã hội hoặc giai cấp, thể hiện đặc điểm của một cộng đồng có cùng vị trí kinh tế.
Dean Cenell cho rằng lối sống không chỉ thể hiện qua nghề nghiệp và lao động mà còn trong lĩnh vực giải trí Trong xã hội hiện đại, con người không chỉ có nhiều sản phẩm tiêu dùng mà còn có nhiều thời gian rỗi hơn để tận hưởng các hoạt động giải trí.
Thuật ngữ "lối sống" phản ánh mối quan hệ biện chứng giữa yếu tố vật chất và tinh thần, liên quan đến phương thức sản xuất, chế độ chính trị và hình thái kinh tế xã hội Tại Liên Xô cũ, nhiều nghiên cứu đã xem xét khái niệm lối sống từ ba cách tiếp cận chính, nhằm làm rõ nội hàm của thuật ngữ này.
Cách tiếp cận thứ nhất xem xét lối sống như một phạm trù nội tại của cá nhân, bao gồm nếp nghĩ, nếp hành động và thói quen, nhưng lại ít chú trọng đến hoạt động sống và điều kiện sống Theo A I Buchenco, hạn chế của cách tiếp cận này là đã bỏ qua yếu tố quan trọng của lối sống, đó là hoạt động và lao động của chủ thể.
Cách tiếp cận thứ hai về lối sống định nghĩa nó thông qua việc liệt kê các hoàn cảnh sống của con người và xã hội, coi lối sống như một phạm trù xã hội học Theo cách này, lối sống bao gồm các điều kiện sống, hình thức hoạt động, quan hệ xã hội, sinh hoạt và các hình thức thoả mãn nhu cầu thế giới quan Tuy nhiên, định nghĩa này bị chỉ trích vì quá mở rộng nội hàm của lối sống.
Cách tiếp cận thứ 3 xem lối sống như một sự thống nhất giữa các hình thức hoạt động sống và điều kiện sống của con người trong xã hội Lối sống được hiểu là một phạm trù của xã hội học, thể hiện sự kết hợp hữu cơ giữa các hoạt động sống và các điều kiện sống cụ thể.
Từ 3 cách tiếp cận trên, M N Rukevich, tiến sĩ triết học viện hàn lâm khoa học Liên Xô cũ đã khái quát như sau:
Lối sống là tổng thể các đặc điểm chủ yếu phản ánh hoạt động của các nhóm dân tộc, giai cấp và xã hội trong bối cảnh một hình thái kinh tế - xã hội cụ thể.
Có nhiều cách phân loại lối sống:
- Từ bình diện sử dụng năng lực, T Makiguchi nêu lên 3 lối sống của con người nhử sau: h
Lối sống đóng góp thể hiện thái độ của con người đối với thời gian, bao gồm sự lạc quan hoặc bi quan khi phản ứng với các kích thích hiện tại, cùng với sự suy tư về quá khứ và định hướng cho tương lai.
Lối sống trao đổi: lối sống văn hoá, lối sống chính trị, lối sống kinh tế
Lối sống phụ thuộc: sống bằng hưởng thụ hay chiếm đoạt
- Từ bình diện xã hội học, lối sống được chia theo các tiêu chí sau:
Theo lãnh thổ vùng miền: có lối sống thành thị, lối sống nông thôn…
SỰ HÌNH THÀNH NẾP SỐNG CHO SINH VIÊN NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI
1.5.1 Vài nét về tâm lý lứa tuổi sinh viên Đại bộ phận sinh viên ở vào khoảng từ 18 đến 24 tuổi, giai đoạn 2 của tuổi thanh niên (18-25 tuổi) có những đặc điểm về tâm lý khác biệt so với lứa tuổi phổ thông trung học
Tự ý thức là một đặc điểm tâm lý quan trọng ở lứa tuổi sinh viên, giúp họ tự đánh giá toàn diện về tư tưởng, tình cảm, phong cách, đạo đức, hứng thú, động cơ và kết quả hoạt động Khả năng này cho phép sinh viên nhận thức rõ nhân cách và vị trí của mình trong xã hội, từ đó vạch ra phương hướng phát triển nhân cách và điều chỉnh hành vi học tập, rèn luyện để đáp ứng yêu cầu xã hội Như vậy, khả năng tự giáo dục của sinh viên đã phát triển mạnh mẽ về phương hướng, biện pháp rèn luyện và khả năng tự điều khiển hành vi.
Thời kỳ này là giai đoạn quan trọng trong việc hình thành nhân cách của sinh viên, bao gồm việc phát triển thế giới quan, niềm tin, và sự hiểu biết vững chắc về các chuẩn mực giá trị cũng như yêu cầu của nghề nghiệp.
Tình yêu nam nữ là một đặc trưng nổi bật trong lứa tuổi sinh viên, thường mang đến những mối tình đẹp và lãng mạn Tuy nhiên, trong bối cảnh kinh tế thị trường hiện nay, nhiều sinh viên đã trải qua những kiểu tình yêu phóng túng và thực dụng, phản ánh sự thay đổi trong cách nhìn nhận về tình yêu.
Sinh viên là nhân vật trung tâm trong các nhà trường, và trong những năm gần đây, tư tưởng của họ đã có nhiều chuyển biến tiến bộ Niềm tin vào Đảng và sự nghiệp đổi mới do Đảng lãnh đạo ngày càng được củng cố vững chắc Họ cũng quan tâm nhiều hơn đến các vấn đề thời cuộc, những thành quả của công cuộc đổi mới, cũng như những mặt tiêu cực trong xã hội.
Trong bối cảnh mở cửa giao lưu văn hóa nghệ thuật, sinh viên vẫn duy trì phong cách truyền thống và lối sống lành mạnh, không để kẻ xấu lợi dụng Họ thể hiện sự năng động, sáng tạo trong học tập và cuộc sống, cùng với nguyện vọng đóng góp vào sự phát triển của đất nước Hiện nay, thanh niên sinh viên đang xuất hiện hai xu hướng rõ rệt.
- Số ít thanh niên sinh viên còn xa rời lý tưởng và niềm tin cách mạng, có tư tưởng chạy theo lối sống thực dụng, hưởng thụ cá nhân
Nhiều sinh viên hiện nay đang quay trở lại với lý tưởng xây dựng một xã hội công bằng và văn minh, đồng thời hướng tới mục tiêu dân giàu nước mạnh Họ thể hiện sự quan tâm sâu sắc đến các vấn đề quốc gia, dân tộc và truyền thống, tham gia tích cực vào những hoạt động tự giác có ích cho cộng đồng.
Hiện nay, giá trị, niềm tin và lý tưởng của đa số thanh niên sinh viên đang có sự chuyển đổi mạnh mẽ Trong bối cảnh chính trị xã hội phức tạp và chủ nghĩa xã hội đang đối mặt với nhiều thách thức, cuộc đổi mới theo định hướng xã hội chủ nghĩa cùng với chính sách mở cửa và hội nhập quốc tế đã tạo ra những thay đổi lớn trong bộ mặt kinh tế xã hội của đất nước Những biến động này ảnh hưởng sâu sắc đến từng cá nhân, mọi lĩnh vực đời sống xã hội, và làm biến đổi các chuẩn mực giá trị, đặc biệt là trong giới sinh viên.
Sự chuyển đổi định hướng giá trị xã hội đang diễn ra và tạo ra những mâu thuẫn trong sinh viên hiện nay, nhưng đây không phải là mâu thuẫn đối kháng Những mâu thuẫn này có thể được giải quyết khi xã hội phát triển và hình thành rõ ràng các chuẩn mực giá trị chung mà mọi người chấp nhận và thực hiện tự giác Đạo đức của sinh viên ở các trường đại học và cao đẳng nhìn chung là tốt, nhờ vào việc họ được giáo dục từ nhỏ trong môi trường xã hội chủ nghĩa và tiếp thu truyền thống đạo đức tốt đẹp của dân tộc.
Trong bối cảnh biến động chính trị và tác động của nền kinh tế thị trường, một số biểu hiện không lành mạnh trong đời sống đạo đức của người dân, đặc biệt là sinh viên, đang gia tăng Tổng Bí thư Đỗ Mười đã nhấn mạnh sự sa sút nghiêm trọng trong các quan hệ đạo đức giữa con người, một khía cạnh quan trọng của văn hóa Nguyên nhân chủ yếu đến từ những yếu tố khách quan như sự giao lưu quốc tế và tác động tiêu cực từ các thế lực thù địch Biểu hiện của tình trạng này bao gồm việc thiếu tôn trọng thầy cô, gây gổ với bạn bè, và không quan tâm đến gia đình Những hiện tượng như trộm cắp và lừa đảo đang gây lo ngại cho xã hội Để cải thiện chất lượng giáo dục đạo đức cho sinh viên, các tổ chức đoàn thể và nhà trường cần xây dựng kế hoạch quản lý giáo dục hiệu quả, đồng thời chú trọng đến lợi ích và nguyện vọng của sinh viên Mặc dù vậy, nhiều sinh viên vẫn phát huy những phẩm chất tích cực như cần cù, chịu khó học tập và năng động trong ứng xử, phù hợp với nếp sống hiện đại.
Một bộ phận nhỏ sinh viên hiện nay vẫn chưa chăm chỉ học tập, có lối sống buông thả và hành xử thiếu văn hóa, thậm chí vi phạm pháp luật như nghiện hút và trộm cắp Do đó, việc giáo dục đạo đức và xây dựng nếp sống văn minh, lành mạnh cho sinh viên là vấn đề cấp bách và có ý nghĩa chiến lược lâu dài, bởi đây là nền tảng quan trọng giúp khơi dậy tính tích cực trong mỗi sinh viên.
Hoạt động học tập của sinh viên chủ yếu tập trung vào việc chuẩn bị cho một nghề chuyên môn, đặc biệt là đối với sinh viên GTVT, nhằm trở thành những kỹ sư và thợ lành nghề có năng lực cao Đây được gọi là hoạt động học tập nghề nghiệp, với kiến thức thu được trong giai đoạn này là công cụ quan trọng cho sự nghiệp tương lai và nền tảng cho việc tự học sau này Khác với học sinh phổ thông, sinh viên có tính tự giác và chủ động hơn trong việc học; ngoài giờ lên lớp, họ tích cực tìm kiếm tài liệu tham khảo và nhờ sự hỗ trợ của giáo viên để nâng cao kiến thức chuyên môn, từ đó đảm bảo sự vững vàng trong công việc sau khi tốt nghiệp.
Hoạt động giao tiếp và ứng xử là yếu tố quan trọng không kém trong đời sống sinh viên bên cạnh học tập nghề nghiệp Sinh viên không chỉ giao tiếp với bạn bè cùng lớp mà còn mở rộng mối quan hệ với nhiều thành phần khác trong xã hội Những mối quan hệ phong phú này giúp sinh viên nâng cao tầm nhìn xã hội, nhưng cũng tiềm ẩn những rủi ro Nếu không biết lựa chọn bạn bè và giao tiếp với những đối tượng xấu, sinh viên có thể bị lôi kéo vào các tệ nạn xã hội như rượu chè, trộm cắp và bài bạc.
Nghiên cứu cho thấy sinh viên có kết quả học tập cao thường chủ động trong việc tự giáo dục, sử dụng thời gian rảnh để tìm hiểu và nghiên cứu kiến thức cần thiết cho tương lai, cũng như tham gia vào các hoạt động rèn luyện nhân cách Ngược lại, sinh viên có kết quả học tập thấp thường bị động trong việc tự giáo dục, với nhu cầu giao tiếp lớn hơn nhu cầu nhận thức Họ dành phần lớn thời gian rảnh để giao lưu với bạn bè, tham gia các hoạt động giải trí, coi vui chơi là ưu tiên hàng đầu, trong khi học tập chỉ là thứ yếu.
Sự quan tâm đến việc tổ chức giáo dục nếp sống và hình thành thói quen tốt cho sinh viên, đặc biệt trong ký túc xá, đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển nhân cách của họ Để đạt được điều này, các hoạt động của sinh viên trong ký túc xá cần phong phú và hướng đến những mục tiêu cụ thể, từ đó xác định phương pháp quản lý giáo dục phù hợp với tiêu chuẩn nếp sống con người mới trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa.
THỰC TRẠNG VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG CHO SINH VIÊN NỘI TRÚ TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI 3
SƠ LƯỢC TÌNH HÌNH CHUNG VỀ KÍ TÚC XÁ
2.1.1 Điều kiện cơ sở vật chất
Trường Cao đẳng Giao thông Vận tải 3, được thành lập theo quyết định 3093/QĐ/BGD&ĐT–TCCB ngày 8/7/2002, là sự kế thừa từ trường Trung học GTVT6, được đổi tên thành trường Trung học GTVT khu vực III vào năm 1990 Trường có nhiệm vụ đào tạo cán bộ khoa học kỹ thuật trình độ cao đẳng và nghiên cứu khoa học phục vụ phát triển kinh tế xã hội Mặc dù cơ sở vật chất liên tục được nâng cấp, như cải tạo tầng 5 dãy nhà A và mở rộng ký túc xá, nhu cầu nhân lực cho lĩnh vực GTVT ngày càng tăng đã thúc đẩy trường mở rộng quy mô đào tạo Số lượng học sinh, sinh viên tăng từ 853 trong năm học 1999-2000 lên con số cao hơn trong năm học 2002-2003.
Sự gia tăng số lượng sinh viên đã dẫn đến khó khăn trong việc bố trí chỗ ở tại ký túc xá, khi mà số phòng ở không tăng tương ứng Hiện tại, chỉ khoảng 30% nhu cầu chỗ ở trong ký túc xá được đáp ứng, khiến nhiều sinh viên phải tìm kiếm chỗ trọ tại nhà dân gần trường.
KTX của trường có diện tích 1845m 2 gồm 60 phòng (có thể cung cấp chổ ở cho 600
Ký túc xá (KTX) trường có 2 phòng ở dành cho giáo viên nội trú, 2 phòng làm việc cho ban quản lý, 1 nhà ăn tập thể và 1 phòng tự học lớn KTX tọa lạc tại địa chỉ 449/44AB Kinh Dương Vương, Phường 12, Quận 6, chỉ cách trường 500m.
Mỗi phòng có sức chứa 10 sinh viên với 5 giường tầng, đi kèm là nhà tắm và nhà vệ sinh riêng Các phòng được trang bị 3 bóng đèn neon, đảm bảo ánh sáng tốt, cùng với 2 quạt trần để tạo sự thoải mái cho người ở.
Nhà trường trang bị giếng khoan công nghiệp và tháp nước, đảm bảo cung cấp đủ nước sinh hoạt cho toàn bộ khu ký túc xá Sinh viên cần tự mua sắm các dụng cụ sinh hoạt như chổi, chậu, và xô.
Với quy mô đào tạo ngày càng tăng, nhu cầu nội trú tại ký túc xá (KTX) của sinh viên cũng tăng theo, tuy nhiên, do diện tích KTX hạn chế, nhà trường chỉ sắp xếp được chỗ ở cho 600 sinh viên Đối tượng được nhận vào KTX chủ yếu là sinh viên thuộc diện chính sách như con thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với cách mạng, và sinh viên từ vùng sâu, vùng xa, hải đảo, cùng với những sinh viên có nhà ở tỉnh thành xa Các sinh viên này đến từ các khối năm thứ nhất, thứ hai và thứ ba, thuộc tất cả các khoa trong trường, dẫn đến khó khăn trong việc sắp xếp phòng ở riêng cho từng lớp.
2.1.3.Bộ máy quản lý KTX
KTX là bộ phận thuộc Phòng Công tác học sinh, sinh viên, với đội ngũ quản lý gồm 10 cán bộ Trong đó, có 4 cán bộ quản lý KTX, 3 bảo vệ, 2 nhân viên vệ sinh và 1 nhân viên y tế.
2.1.4.Nội dung quản lý giáo dục nếp sống SV ở KTX
Nội dung quản lý giáo dục tại ký túc xá bao gồm việc sắp xếp chỗ ở cho sinh viên, giải quyết các vấn đề liên quan đến ăn uống và vệ sinh, tổ chức các hoạt động tự học, chăm sóc sức khỏe, cùng với việc quản lý các hoạt động văn nghệ, thể thao, lao động vệ sinh môi trường và bảo đảm trật tự an ninh.
Các hoạt động trong không gian KTX diễn ra trong thời gian kéo dài và khép kín trong ngày, đòi hỏi quản lý giáo dục tại KTX cần linh hoạt Thực tế cho thấy, công tác KTX ở các trường chuyên nghiệp hiện nay chủ yếu tập trung vào việc bố trí sinh viên vào ở, trong khi các khía cạnh khác chưa được quan tâm đầy đủ.
Trong bối cảnh xã hội hiện đại, việc nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng nhu cầu văn hóa, khoa học của người học trở nên cấp thiết Nghiên cứu quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên tại ký túc xá (KTX) là cần thiết để cải thiện hiệu quả công tác này, qua đó góp phần xây dựng nếp sống tốt cho người lao động thế kỷ XXI Để đề xuất các biện pháp thiết thực nhằm nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên ở KTX, cần phân tích thực trạng nếp sống của sinh viên nội trú và tình hình quản lý giáo dục hiện nay.
Thực trạng nếp sống sinh viên trong KTX trường Cao đẳng GTVT 3
Con người cần tham gia vào các hoạt động để đáp ứng nhu cầu bản thân và tồn tại, phát triển Sinh viên nội trú có 19 giờ ngoài thời gian học chính khóa (5 giờ/ngày) chủ yếu ở KTX Trong thời gian này, họ thực hiện các hoạt động như ăn uống, vệ sinh cá nhân, ngủ nghỉ và tự học theo quy định Do đó, thời gian rỗi hàng ngày của sinh viên ở KTX là khoảng thời gian còn lại sau khi trừ đi thời gian học, nhu cầu tự nhiên và thời gian tự học.
Trong thời gian rảnh, sinh viên tham gia nhiều hoạt động đa dạng như văn nghệ, thể dục, thể thao, vui chơi giải trí, giao tiếp và làm thêm Nghiên cứu này tập trung vào nếp sống sinh viên thông qua những hoạt động chủ yếu mà họ thực hiện.
- Hoạt động sinh hoạt tập thể, cá nhân và lao động
- Hoạt động giao tiếp và ứng xử
Chúng tôi đã thực hiện một cuộc khảo sát để đánh giá xem sinh viên có thực hiện các hoạt động cơ bản trong ngày theo kế hoạch hay không, thông qua việc sử dụng phiếu câu hỏi Kết quả thu được cho thấy
Bảng 2.1: Cách thực hiện các hoạt động của sinh viên
Cách thực hiện các hoạt động
Năm thứ I Năm thứ II Năm thứ III Chung
Theo thời gian biểu, có kế hoạch
Học tập theo kế hoạch, còn lại thực hiện tự do
(SV naờm I: 93 SV naờm II: 95 SV naờm III: 90 Toồng soỏ SV: 278)
Kết quả khảo sát cho thấy 87.4% sinh viên tham gia các hoạt động tự do, trong khi chỉ 4.7% thực hiện theo kế hoạch với thời gian biểu cụ thể Điều này chỉ ra rằng phần lớn sinh viên thiếu kế hoạch rõ ràng cho các hoạt động hàng ngày và chưa phân chia thời gian hợp lý Họ chưa hình thành thói quen sử dụng thời gian một cách khoa học, mà thường phụ thuộc vào các tình huống cụ thể để thực hiện công việc một cách thụ động.
Nhà trường quy định cấm sinh viên nấu ăn trong ký túc xá, vì vậy sinh viên thường lựa chọn ăn tại nhà ăn với mức giá 180.000 đồng/tháng cho 2 bữa/ngày, trong đó nhà trường hỗ trợ 5 ký gạo hàng tháng cho mỗi sinh viên Ngoài ra, sinh viên cũng có thể ăn tại các quán ăn gần ký túc xá tùy thuộc vào điều kiện kinh tế của mình Việc này giúp sinh viên tiết kiệm thời gian cho việc đi chợ và nấu nướng, tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập.
Các phòng trong ký túc xá được thiết kế như các căn hộ khép kín, mỗi phòng đều có nhà vệ sinh riêng Hệ thống điện và nước sinh hoạt đầy đủ, chỉ gặp khó khăn khi có cúp điện làm ảnh hưởng đến việc cung cấp nước Điều này giúp sinh viên tiết kiệm thời gian cho việc vệ sinh cá nhân so với những khu ký túc xá tập thể khác, nơi họ phải chờ có nước.
Nhu cầu ngủ và nghỉ ngơi là một hoạt động cơ bản trong cuộc sống con người Trong thời gian thi cử, học sinh thường giảm thời gian ngủ và nghỉ ngơi để tập trung nhiều hơn vào việc ôn bài.
Sinh viên không chỉ tham gia vào các hoạt động cơ bản đáp ứng nhu cầu tự nhiên mà còn tích cực tham gia tự học, sinh hoạt văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, lao động và giao tiếp ứng xử Chúng tôi nghiên cứu biểu hiện nếp sống của sinh viên thông qua những hoạt động này.
2.2.1.Biểu hiện của nếp sống sinh viên trong hoạt động học tập
Qua khảo sát thời gian tự học của sinh viên bằng phiếu xin ý kiến, chúng tôi thu được kết quả như sau: h
Bảng 2.2: Thời gian dành cho tự học của sinh viên
Sinh viên Năm thứ I Năm thứ II Năm thứ III TB chung Thời gian tự học vào ngày thường
Thời gian tự học vào thời điểm ôn tập thi cử
Tự học là quá trình tích cực chiếm lĩnh tri thức và phát triển kỹ năng, phẩm chất cá nhân thông qua nỗ lực của chính người học Ở bậc cao đẳng và đại học, sinh viên cần không chỉ tiếp thu kiến thức từ giảng viên mà còn chủ động tìm kiếm tài liệu tham khảo, dựa trên những kiến thức đã học Để đạt được mục tiêu học tập và có vốn tri thức sâu rộng, sinh viên cần coi trọng việc tự học.
Theo khảo sát, thời gian tự học của sinh viên nội trú còn thấp, với tỷ lệ 1 giờ học trên lớp tương ứng với chỉ 1 giờ tự học tại nhà.
Thời gian ôn tập thi cử cho thấy sinh viên chưa có tính tự giác trong việc học, dẫn đến việc học chủ yếu mang tính đối phó Hiện tượng này vẫn phổ biến trong môi trường giáo dục hiện nay.
KTX hiện có một phòng tự học dành cho sinh viên, tuy nhiên số lượng bàn ghế còn hạn chế Biểu đồ dưới đây cho thấy sự khác biệt rõ rệt giữa thời gian tự học của sinh viên trong ngày thường và thời gian tự học khi ôn thi.
Biểu đồ 2.1: Biểu đồ so sánh thời gian SV tự học thường ngày và tự học vào thời gian thi cử h
Ngoài thời gian dành cho tự học, biểu hiện của nếp sống sinh viên trong học tập còn được thể hiện qua các mặt sau:
Bảng 2.3: Các biểu hiện của nếp sống sinh viên trong học tập (điểm trung bình tối thiểu là 1, tối đa là 5)
STT Các biểu hiện nếp sống của SV trong học tập
3 Không hài lòng khi kết quả học chửa cao
4 Có hành vi gian lận trong thi cử 2.30 2.38 1.98 2.22
5 Học thêm những tri thức cần thieỏt chuaồn bũ cho tửụng lai
6 Chỉ học ở vở ghi chép 3.83 4.12 3.72 3.89
7 Đọc thêm tài liệu tham khảo 2.25 2.83 3.34 2.81
8 Giúp đỡ nhau trong học tập 2.94 3.17 3.78 3.30
1Giờ Năm thứ 3 TB chung
Thời gian dành cho tự học lúc bình thường
Thời gian dành cho tự học lúc ôn thi
Năm thứ 1 Năm thứ 2 1Giờ Năm thứ 3 TB chung h
9 Trao đổi học hỏi ở bạn bè, thầy coâ
10 Có cải tiến phương pháp học tập 2.31 2.35 3.34 2.67
11 Có suy nghĩ chủ nghĩa trung bình 3.10 2.53 2.14 2.59
12 Yêu thích ngành nghề đang theo học
(SV naờm I: 93 SV naờm II: 95 SV naờm III: 90 Toồng soỏ SV: 278)
Kết quả khảo sát cho thấy sinh viên, đặc biệt là sinh viên năm nhất, chưa chú trọng vào việc học tập và chuẩn bị kiến thức cho tương lai Nhiều em có tâm lý chờ đợi đến gần ra trường mới học thêm các kiến thức bổ trợ như ngoại ngữ và tin học, cho rằng việc học hiện tại còn sớm Tình trạng tự giác học tập thấp và việc chỉ học qua vở ghi là phổ biến Sinh viên năm nhất vẫn quen với phương pháp học cũ từ phổ thông và ít tìm tòi tài liệu tham khảo Thống kê từ thư viện cho thấy chỉ có 1077 lượt sinh viên đến đọc và mượn sách trong tháng 11 năm 2002, tương đương với 1.53% so với tổng số 3203 sinh viên chính quy, một tỷ lệ rất thấp Nhiều sinh viên cho rằng nguồn sách trong thư viện nghèo nàn và họ thường phải tự mua tài liệu Kinh phí đầu tư cho thư viện không nhiều và không đều đặn, điều này đã được xác nhận bởi tổ thư viện.
Theo số liệu thăm dò, sinh viên năm thứ 3 có nhận thức cao hơn về việc tự giác học tập so với các năm trước, nhưng tính tích cực chủ động trong học tập vẫn còn hạn chế Hầu hết sinh viên vẫn phụ thuộc vào kiến thức của giảng viên và ít tìm kiếm thông tin, tri thức, kỹ năng một cách độc lập và sáng tạo Năng lực tự học của sinh viên vẫn còn rất thấp.
Đa số sinh viên vào trường đều đam mê ngành nghề mình theo học Nhiều sinh viên năm cuối đã chủ động học thêm những kiến thức cần thiết để chuẩn bị cho tương lai Tỷ lệ sinh viên năm cuối có sự chuẩn bị này cao hơn so với sinh viên năm nhất mới nhập học.
THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG CHO
2.3.1.Những yếu tố ảnh hưởng đến nếp sống của sinh viên
Chúng tôi đã thu thập ý kiến từ 278 phiếu của sinh viên và 20 phiếu của cán bộ quản lý Kết quả cho thấy cả hai nhóm đều có sự đánh giá tương đối giống nhau.
Bảng 2.6: Các yếu tố ảnh hưởng đến việc rèn luyện nếp sống cho sinh viên
STT CÁC YẾU TỐ Khối SV
1 Các hoạt động xã hội, từ thiện 189 68% 13 65%
2 Các hoạt động thể dục, thể thao 202 72.7% 14 70%
3 Các hoạt động văn hoá, văn nghệ 209 75.2% 14 70%
4 Các buổi sinh hoạt Đoàn, hội sinh viên, lớp 169 60.8% 15 75%
5 Các hoạt động đi thực tập ở cơ sở 122 43.9% 8 40%
6 Phim ảnh, sách báo, quảng cáo… trên các phương tiện truyền thông đại chúng
7 Những thực tế nhìn thấy hàng ngày 217 78.1% 12 60%
8 Lời khuyên của bạn bè 164 60% 13 65%
9 Lời khuyên của gia đình 195 70.1% 16 80%
11 Các bài giảng lí luận Marx-Lenin 133 47.8% 16 80%
12 Các bài giảng chuyên môn 140 50.4% 12 60%
13 Các hoạt động giao lưu với SV các trường bạn, với địa phương ở KTX 105 37.8% 8 40%
11 yếu tốá (trên 50%) được khối cán bộ quản lý nhìn nhận có ảnh hưởng nhiều đến nếp sống sinh viên là:
- Các bài giảng lý luận Marx-Lenin: 80%
- Lời khuyên của gia đình: 80% h
- Các buổi sinh hoạt Đoàn, hội SV, lớp: 75%
- Các hoạt động thể dục, thể thao: 70%
- Các hoạt động văn hoá, văn nghệ: 70%
- Các hoạt động xã hội, từ thiện: 65%
- Lời khuyên của bạn bè: 65%
- Các bài giảng chuyên môn: 60%
- Những thực tế nhìn thấy hàng ngày: 60%
10 yếu tố (trên 50%) được các sinh viên cho rằng có nhiều ảnh hưởng đến nếp sống của họ là:
- Những thực tế nhìn thấy hàng ngày: 78.1%
- Các hoạt động văn hoá, văn nghệ: 75.2%
- Các hoạt động thể dục, thể thao: 72.7%
- Lời khuyên của gia đình: 70.1%
- Các hoạt động xã hội, từ thiện: 68%
- Các buổi sinh hoạt Đoàn, hội SV, lớp: 60.8%
- Lời khuyên của bạn bè: 60%
- Các bài giảng chuyên môn: 50.4%
Nội quy KTX đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nếp sống sinh viên, giúp rèn luyện kỹ năng sống tập thể và duy trì nếp sống tốt Sinh viên vi phạm nội quy sẽ bị xử lý kỷ luật theo quy định trong "quy chế công tác HS-SV" Đầu năm học, tân sinh viên được phổ biến nội quy và quy chế trước khi nhận chỗ ở KTX không chỉ là nơi ở mà còn là mái ấm cho sinh viên xa nhà, nơi hội tụ các bản sắc văn hóa khác nhau Tại đây, sinh viên chia sẻ niềm vui, nỗi buồn và hỗ trợ lẫn nhau, tạo nên tình bạn gắn bó trong suốt 3 năm học tập.
Trong cuộc sống hàng ngày, sinh viên (SV) phải đối mặt với nhiều thực tế xã hội có ảnh hưởng lớn đến nếp sống của họ, với 78.1% SV nhận định điều này Tại thành phố Hồ Chí Minh, một trung tâm văn hóa và thương mại lớn, có rất nhiều yếu tố tích cực và tiêu cực tác động đến SV, buộc họ phải phát triển khả năng "bộ lọc" để phân biệt và lựa chọn những điều tốt đẹp cần tiếp thu, đồng thời tránh xa những tiêu cực Qua đó, SV có thể xây dựng một lối sống công nghiệp, lành mạnh và hiện đại Tuy nhiên, thực tế cũng cho thấy một bộ phận SV chưa chủ động trong việc tự quản lý bản thân và dễ dàng rơi vào những thói quen xấu, dẫn đến lối sống ích kỷ và thiếu lành mạnh.
Gia đình đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống của sinh viên, không chỉ là nguồn hỗ trợ tài chính cho việc học tập mà còn là nguồn động viên tinh thần Dù có sự khác biệt giữa gia đình truyền thống và hiện đại, tình cảm từ cha mẹ và anh chị em vẫn là động lực lớn cho sinh viên, ngay cả khi họ sống độc lập trong khu nội trú Sinh viên thường phải dựa vào gia đình để trang trải chi phí học tập, vì khoản học bổng từ nhà nước thường không đủ để họ hoàn toàn tự lập Nhận tiền từ gia đình khiến sinh viên cảm thấy trách nhiệm và không muốn làm mất lòng tin của cha mẹ Nhiều sinh viên bày tỏ lo lắng về việc nhà trường báo tin cho gia đình nếu họ vi phạm nội quy hoặc có kết quả học tập kém.
Hoạt động thể dục thể thao và văn hóa văn nghệ đóng vai trò quan trọng trong việc rèn luyện lối sống khỏe mạnh và phong phú cho sinh viên Thể dục thể thao không chỉ mang lại sức khỏe tốt mà còn giúp sinh viên phát triển thể chất, đáp ứng áp lực công việc trong xã hội hiện đại Đồng thời, hoạt động văn hóa văn nghệ cung cấp giá trị tinh thần, giúp thế hệ trẻ tiếp thu và gìn giữ các giá trị văn hóa dân tộc Theo khảo sát, 75.2% sinh viên và 70% cán bộ quản lý nhận thấy tầm quan trọng của hai yếu tố này trong việc xây dựng lối sống tích cực.
Kết quả từ phiếu thăm dò ý kiến cho thấy sinh viên hiện nay thiếu sự say mê và cảm hứng trong việc học các môn triết học Marx-Lenin, điều này thật sự lo ngại cho các nhà giáo dục và quản lý giáo dục Nguyên nhân chủ yếu là do giáo dục chính trị tư tưởng còn khô khan, thiếu sinh động và phong phú, nặng tính áp đặt và thiếu tính thuyết phục Do đó, các giảng viên và nhà quản lý giáo dục cần tìm cách dạy và tổ chức các hoạt động hấp dẫn hơn để thu hút sinh viên, nhằm giáo dục nếp sống tốt cho họ.
2.3.2.Ảnh hưởng của chủ thể giáo dục đối với nếp sống sinh viên
Chúng tôi đã nghiên cứu các chủ thể giáo dục có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nếp sống cho sinh viên và nhận thấy rằng những tác động này rất đáng kể.
Bảng 2.7: Chủ thể GD có tác động đến việc rèn luyện nếp sống cho sinh viên
STT CÁC CHỦ THỂ GIÁO DỤC Khối SV
2 Cán bộ quản lý KTX 211 75.9% 18 90%
3 Các bộ phòng ban, Khoa 50 18% 4 20%
4 Đoàn thanh niên, hội sinh viên 153 55% 15 75%
6 Giáo viên các môn chính trị Marx-Lenin 125 45% 16 80%
9 Chính quyền địa phương tại nơi KTX 52 18.7% 2 10%
10 Các chủ thể khác (nếu có) 33 11.9% 3 15%
6 chủ thể được khối quản lý đánh giá cao là:
- Cán bộ quản lý KTX: 90%
- Giáo viên chính trị Marx_Lenin: 80%
- Đoàn thanh niên, hội SV: 75%
5 chủ thể được SV nhận định có tác động đến nếp sống của họ là:
- Cán bộ quản lý KTX: 75.9%
- Đoàn thanh niên, hội SV: 55%
Cán bộ quản lý ký túc xá (KTX) đóng vai trò quan trọng trong việc rèn luyện nếp sống của sinh viên nội trú, với sự nhất trí cao từ cả hai khối Họ là những người thường xuyên tiếp xúc và theo dõi sinh viên trong các hoạt động hàng ngày tại KTX, trở thành những người thân thiết nhất trong cuộc sống xa gia đình Việc sinh hoạt và tuân thủ nội quy KTX được giám sát và đánh giá bởi cán bộ quản lý, giúp khuyến khích những nếp sống tích cực và kịp thời điều chỉnh những hành vi không lành mạnh Do đó, vai trò của cán bộ quản lý KTX là rất hiệu quả trong việc giáo dục nếp sống cho sinh viên nội trú.
Gia đình và bạn bè đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục nếp sống của sinh viên Gia đình, với sự gần gũi và thân thiết, thường xuyên cung cấp những lời khuyên và chỉ dẫn hữu ích, tác động tích cực đến tâm lý và tình cảm của sinh viên Trong khi đó, bạn bè là những người mà sinh viên thường chia sẻ tâm tư, nguyện vọng Những người bạn tốt có thể trở thành tấm gương cho sinh viên học tập, trong khi bạn bè xấu có thể ảnh hưởng tiêu cực đến suy nghĩ và hành động của các em.
Khối quản lý đánh giá cao vai trò của giáo viên chính trị Marx-Lenin, Đoàn thanh niên, hội sinh viên và giáo viên bộ môn trong việc giáo dục nếp sống sinh viên Tuy nhiên, sinh viên vẫn chưa nhận thức rõ về tác động của những chủ thể này Điều này cho thấy vai trò của giáo viên và đoàn thể chưa được phát huy tối đa trong giáo dục nếp sống sinh viên Một số cán bộ Đoàn có thể chưa gương mẫu và chưa học hỏi từ các bạn sinh viên ngoài Đoàn Ngoài ra, một số giáo viên dù giảng dạy tốt nhưng vẫn có những hành vi chưa chuẩn mực như đi muộn, về sớm, hoặc không tập trung trong các buổi họp với sinh viên Họ có thể chưa quan tâm đúng mức đến sinh viên, không dành thời gian để trao đổi, tìm hiểu hoàn cảnh học tập và sinh hoạt của các em, từ đó làm giảm sự gần gũi và khả năng đưa ra những lời khuyên hữu ích.
Tác động GD của một số chủ thể giáo dục chưa được rõ rệt không phải vì vai trò
GD của chủ thể GD đó thấp mà vì nhà trường chưa phát huy được vai trò, sức mạnh đó ở mức độ cần có
Giáo dục nếp sống cho sinh viên là trách nhiệm chung của tập thể giáo viên, cán bộ Đoàn, các đoàn thể và tổ chức quần chúng Để tạo ra môi trường tốt cho việc rèn luyện nếp sống của sinh viên, cần phát huy sức mạnh tổng thể và đồng bộ từ tất cả các chủ thể giáo dục.
2.3.3.Tác dụng của hoạt động Đoàn trong việc giáo dục nếp sống cho sinh viên
Tuổi trẻ là giai đoạn quý giá và tràn đầy sức sống, tượng trưng cho sự tươi mới và nhiệt huyết Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, đặc biệt là tại trường Cao đẳng Giao thông Vận tải 3, đang nỗ lực giáo dục và động viên thanh niên tham gia vào sự phát triển của nhà trường và cộng đồng Đoàn thanh niên không chỉ là lực lượng tin cậy của Đảng mà còn là đội quân xung kích trong mọi lĩnh vực Lời dạy của Bác Hồ “Đâu cần thanh niên có, đâu khó có thanh niên” nhấn mạnh vai trò quan trọng của trí thức trẻ, sinh viên và học sinh trong việc xây dựng một thành phố và đất nước giàu đẹp.
Công tác thanh niên đóng vai trò sống còn đối với dân tộc, quyết định sự thành công của cách mạng Đoàn thanh niên là lực lượng nòng cốt, tiên phong trong các lĩnh vực, đặc biệt trong việc xây dựng nếp sống văn hóa cho sinh viên.
Hoạt động Đoàn đóng vai trò quan trọng trong việc rèn luyện nếp sống cho sinh viên hiện nay, với đánh giá hiệu quả từ 1 đến 5 Bảng 2.8 thể hiện tác dụng của các hoạt động này, cho thấy mức độ ảnh hưởng tích cực đến sự phát triển cá nhân và xã hội của sinh viên.
MỨC ĐỘ HIỆU QUẢ CỦA HĐ Khoái
1 Tuyên truyền giáo dục luật lệ giao thông 3.63 3.45
2 Vận động tuyên truyền phòng chống các tệ nạn xã hội 4.02 4.35
3 Vận động tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường (Ngày chủ nhật xanh…)
4 Tổ chức các hoạt động xã hội, từ thiện (Hiến máu nhân đạo, mùa hè xanh, xây dựng nhà tình thương…)
5 Vận động, tuyên truyền về giáo dục dân số giới tính 4.12 4.25
6 Tổ chức các hội thi thể dục-thể thao (Bóng đá, cầu lông, cờ tướng…)
7 Tổ chức các hội thi văn nghệ (hội thi tiếng hát sinh viên…) 3 85 4.05
8 Tổ chức các hoạt động dã ngoại, giao lưu (với địa phương, quân đội và với các trường bạn) 3.88 4.15
9 Tuyên truyền giáo dục truyền thống bản sắc dân tộc 4.13 4.05
Kết quả đánh giá cho thấy cả sinh viên và quản lý đều nhận thức cao về hiệu quả hoạt động của Đoàn trong giáo dục nếp sống cho sinh viên Đoàn đã thực hiện tốt công tác tuyên truyền và giáo dục truyền thống dân tộc thông qua các chương trình “về nguồn”, giúp đoàn viên tìm hiểu lịch sử hào hùng của dân tộc trong cuộc chiến tranh giữ nước Các hoạt động như tổ chức trại tại khu di tích lịch sử trong và ngoài thành phố Hồ Chí Minh đã nâng cao tinh thần tự hào dân tộc, khắc sâu đạo lý “uống nước nhớ nguồn” và nhấn mạnh vai trò của thanh niên trí thức trong thời đại hội nhập, đồng thời ngăn chặn những ảnh hưởng tiêu cực từ lối sống đạo đức bên ngoài.
ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM CỦNG CỐ VÀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG
MỘT SỐ CĂN CỨ ĐỂ ĐỀ XUẤT
3.1.1.Quan điểm của Đảng về chiến lược con người trong sự nghiệp đổi mới của đất nước
Quan điểm chiến lược giáo dục thanh niên được nêu rõ trong nghị quyết IV của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VII, nhấn mạnh rằng việc bồi dưỡng và rèn luyện thế hệ thanh niên là vấn đề sống còn của dân tộc Điều này khẳng định rằng sự thành bại của cách mạng phụ thuộc vào việc phát triển thế hệ thanh niên, vì sự nghiệp đổi mới của đất nước sẽ thành công hay không dựa vào chất lượng bồi dưỡng và rèn luyện họ.
Nghị quyết Trung Ương khoá VIII nhấn mạnh tầm quan trọng của tư tưởng, đạo đức và lối sống trong văn hóa, coi đây là nền tảng tinh thần của xã hội và là động lực cho sự phát triển kinh tế xã hội Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng đã xác định rõ ràng rằng cần tăng cường giáo dục lý luận chính trị, tư tưởng đạo đức cho học sinh, sinh viên, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi mới phương pháp dạy và học, và phát huy tinh thần độc lập, sáng tạo của học sinh, sinh viên.
Việc giáo dục nếp sống cho SV sẽ góp phần đắc lực vào sự nghiệp đào tạo thế hệ treỷ chuaồn bũ cho CNH-HẹH h
3.1.2.Mục tiêu giáo dục nếp sống mới cho SV trường Cao đẳng Giao thông Vận tải 3
Trường Cao đẳng GTVT3 chuyên đào tạo kỹ sư và cán bộ ngành Giao thông Vận tải với trình độ cao đẳng, nhằm phát triển lòng yêu nước và chủ nghĩa xã hội Nhà trường cung cấp kiến thức và kỹ năng cần thiết cho sinh viên trong các lĩnh vực GTVT, đồng thời khuyến khích sức khỏe, sự nhiệt tình trong công tác và tinh thần học tập liên tục để tiếp thu những thành tựu mới trong ngành.
Mục tiêu đào tạo của trường Cao đẳng GTVT3 bao gồm một hệ thống phẩm chất và năng lực cơ bản của người SV:
Hệ thống phẩm chất chính trị, tư tưởng, đạo đức, nếp sống
- Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội
- Tôn trọng luật pháp nhà nước
- Có nếp sống kỷ luật, tự giác, tự quản, có ý chí vươn lên
- Có lòng thương người, vị tha, lạc quan, hồn nhiên
- Có thái độ ứng xử có văn hoá, khéo léo, tế nhị
- Có quan hệ trong sáng, mực thước, sâu rộng giữa trò với trò, giữa trò với thầy
Hệ thống kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp
- Am hiểu về luật lệ giao thông
- Có tri thức về các bộ môn cơ bản (triết học, logic học )
- Có tri thức về các bộ môn cơ sở chuyên ngành
- Có kĩ năng thực hành, tay nghề cao
- Có kĩ năng tự học, tự nghiên cứu
Để đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, người lao động, đặc biệt là sinh viên cao đẳng GTVT, cần phát triển kỹ năng giao tiếp và ứng xử tốt Những phẩm chất này đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả công việc và tạo dựng mối quan hệ tích cực trong môi trường làm việc.
Lập trường chính trị kiên định h
Giỏi kỹ năng nghề nghiệp
Giao tiếp có văn hoá
Luôn nổ lực vươn lên
Kheựo leựo trong quan heọ
Có tác phong công nghiệp
Có kỷ luật lao động
Các chuẩn mực đạo đức nếp sống cần giáo dục cho thanh niên SV cao đẳng GTVT:
Có lý tưởng ý thức độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, phấn đấu cho dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng và văn minh
Tâm huyết với nghề nghiệp
Không ngừng học tập chuyên môn, rèn luyện kĩ năng nghề nghiệp
Giàu lòng thương người, sống vị tha
Đoàn kết giúp đỡ mọi người, chống thói vị kỷ, chủ nghĩa cá nhân vụ lợi
Khoan dung, độ lượng, thanh lịch
Công bằng, không thiên vị trong quan hệ xử thế
Tin vào con người và cuộc sống, hướng về cái thiện
Trung thực, thẳng thắn, tự tin
Sống trong sạch, gọn gàng, ngăn nắp, giản dị, tế nhị, lịch sự trong giao tiếp ứng xử
Tôn trọng và tự giác thực hiện pháp luật và các quy định chung
Thực thi bổn phận, nghĩa vụ
Tôn trọng danh dự bản thân
Không ngừng tự rèn luyện, tự hoàn thiện nhân cách
Có ý thức chấp hành luật lệ giao thông và tích cực giữ gìn trật tự an toàn giao thoâng
Để đạt được các mục tiêu giáo dục về nếp sống và phẩm chất năng lực, sinh viên cần chú ý đến ba yếu tố quan trọng: nhận thức, thái độ và hành vi Những tiêu chí này sẽ giúp sinh viên phấn đấu, tu dưỡng và rèn luyện bản thân một cách toàn diện.
Sinh viên trường GTVT nhận thức rõ sứ mệnh của mình trong việc xây dựng kết cấu hạ tầng giao thông vận tải hiện đại, nhằm đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Việc công nghiệp hóa, hiện đại hóa ngành giao thông vận tải sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của các ngành nghề khác.
Thái độ tôn trọng và noi theo các giá trị đạo đức truyền thống trong thời đại CNH là rất quan trọng Sinh viên cần chấp hành quy định của nhà trường và ký túc xá, đồng thời bênh vực và cổ vũ những điều tích cực trong cộng đồng Việc phê phán và phản đối nghiêm khắc các thói quen xấu, cũng như những biểu hiện tiêu cực trong ký túc xá và lớp học, giúp loại bỏ cái xấu, tạo môi trường sống tích cực cho sinh viên.
Hành vi tôn kính thầy cô giáo và hỗ trợ các bạn có hoàn cảnh khó khăn là rất quan trọng trong cộng đồng Sinh viên cần gương mẫu chấp hành các quy định về đạo đức, nếp sống và pháp luật, đồng thời không vi phạm các hành vi sai trái Việc tự phê bình và phê bình hiệu quả, cùng với tự giác rèn luyện theo chuẩn mực văn hóa, là cần thiết mà không cần sự giám sát chặt chẽ Tác phong “miệng nói tay làm” cần được thực hiện bởi sinh viên, với thước đo giá trị dựa trên hành vi và hoạt động cụ thể phù hợp với chuẩn mực đạo đức Để có hành vi tốt, cần có ý chí và nghị lực thực hiện.
3.1.3.Định hướng nội dung giáo dục nếp sống cho sinh viên trường Cao đẳng Giao thông Vận tải 3
Những thói quen nếp sống cơ bản cần giáo dục cho SV
- Cần kiệm, trung thực, nhân nghĩa, tôn trọng kỉ luật quy ước của tập thể, bảo vệ môi trường
- Có ý thức tự quản trong cuộc sống của bản thân, lịch sự trong ăn mặc đi đứng, giao tieỏp quan heọ
- Tôn trọng người khác nhất là sở thích, cách sống của họ
- Sẵn sàng giúp đỡ và khiêm tốn học hỏi bạn bè
- Giữ đúng lời hứa, lời hẹn với mọi người
- Làm việc, học tập, vui chơi đúng giờ đúng chỗ
- Tích cực tham gia các hoạt động của Đoàn, của phòng nội trú
- Khiêm khắc với các hành vi sai lệch trong KTX, các vi phạm chuẩn mực đạo đức và nếp sống văn hoá h
Bài viết này tóm tắt những thói quen văn hóa cơ bản của sinh viên hiện nay, dựa trên kết quả khảo sát về nếp sống Để xây dựng nếp sống tốt cho sinh viên, cần giúp họ có định hướng đúng đắn về không gian và thời gian, tức là sinh viên phải hình thành thói quen hoạt động đúng lúc, đúng chỗ Đồng thời, sinh viên cũng cần tự nhận diện những hành vi chuẩn mực và không chuẩn mực trong cuộc sống hàng ngày.
* Những thói quen nếp sống trong học tập cần định hướng giáo dục cho sinh vieân
- Chăm chỉ học tập và rèn luyện thực hành kĩ năng nghề nghiệp
- Giúp đỡ học hỏi lẫn nhau trong học tập
- Tự giác làm bài trong kiểm tra, không quay cóp, không mở tài liệu
- Tìm tòi vận dụng các phương pháp học tập tốt
- Tránh kiểu học dồn nén vào mùa thi
- Xây dựng nếp sống học tập có trợ giúp của thư viện, tài liệu
- Rèn luyện thói quen đi học đúng giờ
* Những thói quen nếp sống trong sinh hoạt tập thể và cá nhân cần định hướng giáo dục cho sinh viên
- Ngăn nắp, gọn gàng, tiết kiệm thời gian, bảo vệ của chung và của riêng người khác
- Ăn ở vệ sinh, chấp hành tốt các quy chế KTX và đoàn thể
- Tham gia các hoạt động văn hoá giao lưu, thể dục thể thao
Chống lại các hành vi thiếu văn hóa trong ký túc xá như cờ bạc, nhậu nhẹt, lưu trữ văn hóa phẩm đồi trụy, tuyên truyền mê tín dị đoan và các tệ nạn xã hội khác là điều cần thiết để xây dựng môi trường sống lành mạnh và văn minh.
- Sử dụng thời gian rỗi hợp lý hơn vào các hoạt động học tập tích cực và hữu ích hôn
- Xây dựng hành vi thói quen tự quản, tự rèn luyện nhiều hơn nữa h
* Những thói quen nếp sống trong quan hệ ứng xử cần định hướng giáo dục cho sinh vieân
- Chào hỏi thầy cô giáo, cô chú cán bộ công nhân viên bằng tình cảm kính trọng
- Giao lưu các đơn vị bạn với nguyên tắc chan hoà, lịch sự, mực thước
- Quan tâm đến mọi người trong phòng ở, trong lớp, trong cộng đồng, làm tốt bổn phận thành viên trong phòng nội trú, trong lớp của mình
- Xây dựng tình bạn, tình yêu trong sáng, lành mạnh
- Không chấp nhận nếp sống buông thả, thương mại hoá
- Tiếp khách đúng chỗ, đúng giờ quy định, không làm ảnh hưởng đến mọi người trong phòng
- Tôn trọng sở thích, cá tính, cách sống của người khác nếu họ không vi phạm bản sắc dân tộc và nét đẹp văn hoá
- Hồn nhiên, vui tươi, yêu đời
Qua việc phân tích thực trạng nếp sống sinh viên hiện nay, bài viết nêu bật hiệu quả của công tác quản lý giáo dục đối với nếp sống của sinh viên Đồng thời, bài viết cũng xác định các yếu tố và chủ thể giáo dục có ảnh hưởng đến việc giáo dục nếp sống cho sinh viên, cũng như những nguyên nhân dẫn đến những hạn chế trong nếp sống của họ.
SV ở KTX chúng tôi nhận thấy để nâng cao công tác quản lý GD nếp sống SV hiện nay cần phải có những biện pháp tích cực hơn
Để đề xuất các biện pháp cụ thể nhằm cải thiện nếp sống sinh viên, chúng tôi dựa trên lý luận về nếp sống, thực trạng hiện tại và hiệu quả của các biện pháp quản lý giáo dục nếp sống Đồng thời, chúng tôi cũng xem xét các nguyên nhân và điều kiện của nhà trường hiện nay để đưa ra những giải pháp phù hợp và hiệu quả nhất.
ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM CỦNG CỐ VÀ NÂNG CAO CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG CHO SINH VIÊN NỘI TRÚ TRƯỜNG
3.2.1.Tạo sự phong phú về nội dung giáo dục nếp sống SV trong các hoạt động ở KTX
Xác định mục tiêu đào tạo rõ ràng cho sinh viên thông qua quá trình học tập nghiêm túc và tự giác là rất quan trọng Để đạt được điều này, cần tạo ra môi trường học tập thuận lợi, giúp sinh viên rèn luyện và tu dưỡng bản thân, từ đó hình thành nếp sống tốt Việc tổ chức các hoạt động sinh hoạt nội trú phong phú và đa dạng trong ký túc xá, bao gồm văn nghệ, thể thao, lao động và hoạt động chính trị xã hội, sẽ giúp sinh viên học hỏi và rèn luyện toàn diện, góp phần xây dựng nếp sống văn minh và lành mạnh.
Để đáp ứng nhu cầu tự nhiên của sinh viên ở ký túc xá, việc tổ chức các hoạt động liên quan đến ăn uống, nghỉ ngơi và phục hồi sức khỏe là rất quan trọng Khi các hoạt động này được thực hiện tốt, sinh viên sẽ có điều kiện thuận lợi hơn để tham gia vào các hoạt động giải trí khác trong thời gian rảnh Nhà trường đã nỗ lực tạo điều kiện cho sinh viên về nhu cầu ăn ở, nước sinh hoạt và điện thắp sáng, giúp sinh viên tiết kiệm thời gian và có nhiều thuận lợi hơn trong cuộc sống hàng ngày.
Ký túc xá (KTX) không chỉ đơn thuần là nơi ở cho sinh viên (SV) mà còn phải đóng vai trò là môi trường giáo dục nếp sống Để đạt được điều này, cần chú trọng đến các hoạt động đáp ứng nhu cầu tinh thần bên cạnh các nhu cầu vật chất Việc tổ chức các hoạt động phong phú, sinh động và thiết thực sẽ tạo ra không khí sôi nổi, hào hứng, giúp SV tu dưỡng và rèn luyện bản thân một cách hiệu quả.
Để nâng cao chất lượng hoạt động học tập, văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, lao động và các hoạt động xã hội của sinh viên trong ký túc xá, cần thiết phải có các biện pháp cụ thể Việc tổ chức sân chơi lành mạnh và tích cực cho sinh viên sẽ góp phần tạo ra môi trường học tập và giao lưu năng động.
Hoạt động tự học của SV: Việc tổ chức tự học cho SV phải phù hợp với điều kiện tự học ở KTX, cụ thể như sau:
Xây dựng nề nếp học tập là yếu tố quan trọng để đạt hiệu quả trong việc tự học Việc thực hiện giờ giấc tự học nghiêm túc giúp học sinh duy trì thói quen giữ trật tự trong quá trình học Tích cực và tự giác trong học tập sẽ nâng cao khả năng nghiên cứu, đồng thời khuyến khích việc thực hiện tự học một cách thường xuyên.
- Tạo điều kiện cho SV học tập một cách tích cực, tăng cường hình thức học theo nhóm, theo môn học chung…
Sắp xếp chỗ ở cho sinh viên một cách khoa học, như việc nhóm các sinh viên cùng lớp ở chung phòng và đặt những sinh viên cùng chuyên môn ở gần nhau, sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc trao đổi và hỗ trợ lẫn nhau trong học tập.
Xây dựng mối quan hệ hỗ trợ trong học tập là rất quan trọng, giúp sinh viên nhanh chóng thích ứng với phương pháp tự học Việc trao đổi kinh nghiệm giữa các phòng có cùng chuyên môn từ những năm khác nhau sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên trong quá trình học tập.
Hoạt động văn hoá, văn nghệ:
Tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận văn hóa nghệ thuật qua việc đọc sách, nghe đài, xem phim và tham gia các hoạt động văn nghệ Những hoạt động này không chỉ giúp sinh viên thư giãn mà còn mở rộng hiểu biết và nâng cao khả năng sáng tạo của họ.
Sinh viên không chỉ tìm kiếm sự giải trí và thư giãn sau những giờ học căng thẳng, mà còn mở rộng tầm nhận thức về các lĩnh vực xã hội, từ đó làm phong phú đời sống tinh thần của chính mình.
Ban quản lý KTX đã tổ chức phong trào văn nghệ nhằm đáp ứng nhu cầu giải trí của sinh viên Hoạt động này không chỉ tạo cơ hội cho sinh viên thể hiện tài năng mà còn giúp gắn kết cộng đồng trong KTX Các sự kiện văn nghệ được tổ chức thường xuyên, mang lại không khí vui tươi và sôi nổi cho khuôn viên KTX.
Trong cuộc họp định kỳ hàng tháng dành cho sinh viên trong ký túc xá, trước khi bắt đầu nội dung chính, sinh viên có cơ hội trình diễn một số tiết mục văn nghệ Mặc dù không có nhạc và điều kiện như trong các hội diễn chính thức, nhưng sinh viên vẫn tham gia với sự hào hứng và nhiệt tình.
Ban quản lý KTX đã tổ chức một cuộc thi văn nghệ hát karaoke dành cho sinh viên, với sự tham gia của các phòng Ban giám khảo đã chấm điểm và xếp loại các tiết mục, đồng thời trao phần thưởng cho những sinh viên đạt giải nhất, nhì và ba.
Tổ chức hoạt động văn nghệ cho sinh viên trong ký túc xá không chỉ tạo ra không khí vui tươi, lành mạnh mà còn giúp sinh viên rèn luyện và thể hiện bản thân Để đạt được hiệu quả lâu dài, hình thức tổ chức này cần được duy trì như một nếp sống sinh hoạt tích cực trong cộng đồng sinh viên.
Cần thiết lập các câu lạc bộ sinh viên đa dạng, bao gồm những câu lạc bộ chuyên môn như công nghệ thông tin, học tốt và khoa học, cũng như những câu lạc bộ gắn liền với đời sống xã hội và văn hóa như câu lạc bộ bạn trẻ, nếp sống đẹp, văn nghệ và thể thao Những câu lạc bộ này không chỉ tạo cơ hội giao lưu, học hỏi mà còn góp phần nâng cao chất lượng đời sống sinh viên trong ký túc xá và xã hội.
Tổ chức các câu lạc bộ không chỉ thỏa mãn nhu cầu của sinh viên mà còn tác động tích cực đến nhận thức, thái độ và hành vi của họ.