THÔNG TIN TÀI LIỆU
BÀI 16: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG ÁP SUẤT KHI QUYỂN Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Thực thí nghiệm khảo sát tác dụng chất lỏng lên vật đặt chất lỏng - Nêu áp suất tác dụng vào chất lỏng chất lỏng truyền nguyên vẹn theo hướng Lấy ví dụ minh họa - Thực thí nghiệm để chứng tỏ tồn áp suất khí áp suất tác dụng theo phương - Mô tả tạo thành tiếng động tai chịu thay đổi áp suât đột ngột - Giải thích số ứng dụng áp suất khơng khí đời sống Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát cách làm thí nghiệm, nêu tác dụng áp suất - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để chứng tổ tồn áp suất quyển, hợp tác để mô tả tạo thành tiếng động kh tai ta chịu thay đổi áp suất đột ngột - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: GQVĐ giải thích số ứng dụng đời sống 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên: - Năng lực nhận biết KHTN: Nhận biết tồn tại, tác dụng áp suất chất lỏng - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Dựa vào quan sát thí nghiệm tìm hiểu tồn áp suất chất lỏng, - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Vận dụng kiến thức áp suất chất lỏng để giải thích tượng thực tế có liên quan, giải tập liên quan đến áp suất chất lỏng Phẩm chất: - Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu nội dung học - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ thí nghiệm, thảo luận cách đọc kết thí nghiệm xử lý số liệu thí nghiệm - Nhân ái, trách nhiệm: Hợp tác thành viên nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Học liệu: Bình trụ có đáy C lỗ A, B bên thành bịt cao su mỏng - Bình thơng - Cốc nhỏ thủy tinh, ống hút nước nhỏ, tờ giấy trắng Học sinh: - Bài cũ nhà - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu: a) Mục tiêu: - Tạo hứng thú cho học sinh học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học b) Nội dung: - Hoạt động nhân: Nghiên cứu tài liệu trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên yêu cầu: Hoạt động cá nhân - Vì muốn nước bình chảy mở vịi nắp bình phải có lỗ nhỏ *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu GV - Giáo viên: Theo dõi bổ sung cần *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án GV liệt kê đáp án HS *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học Để trả lời câu hỏi đầy đủ xác vào học hôm ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu áp suất chất lỏng a) Mục tiêu: - Làm thí nghiệm tồn áp suất lịng chất lỏng - Mơ tả cấu tạo máy nén thủy lực dựa nguyên tắc bình thơng hoạt động dựa ngun lý Pa - xcan b) Nội dung: - Học sinh làm việc cá nhân, nhóm nghiên cứu thơng tin, quan sát thí nghiệm SGK c) Sản phẩm: - HS qua hoạt động nhóm làm thí nghiệm quan sát thí nghiệm hoàn thành phiếu học tập số 1, số d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.1.1: Tìm hiểu tác dụng áp suất chất lỏng lên vật đặt *Chuyển giao nhiệm vụ học tập I.Áp suất chất lỏng - GV yêu cầu: Tác dụng áp suất chất lỏng + Cho HS nghiên cứu SGK lên vật đặt + Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm – hình * Thí nghiệm 1: 16.1 ? Trả lời câu hỏi: Phiếu học tập + Quan sát tượng trả lời câu hỏi – số 1: hình 16.2 + Nêu cách tiến hành, dự đốn kết thí Nếu màng cao su bị biến dạng nghiệm hình 16.2 chứng tỏ chất lòng + Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, làm TN gây áp suất lên vật lịng trả lời câu hỏi phiếu học tập số theo phương *Thực nhiệm vụ học tập HS Đọc thông tin trog SGK ghi chép nội Với vị trí khác độ sâu áp suất chất lỏng tác dung hoạt động phiếu học tập số Giáo viên: Uốn nắn sửa chữa kịp thời sai sót dụng lên bình khơng thay đổi học sinh Khi đặt bình sâu (từ vị trí P *Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm lên bảng trình bày kết đến Q) tác dụng chất lỏng lên bình lớn - Các nhóm khác nhận xét *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Chất lỏng tác dụng áp suất lên - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá bình theo phương khơng phải - Giáo viên nhận xét, đánh giá theo phương chất rắn - Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng GDBVMT: nhiều ngư dân sử dụng chất nổ * Kết luận: Chất lỏng gây áp suất để đánh bắt cá mà không quan tâm đến việc theo phương lên vật gây áp suất lớn truyền theo lòng Vật sâu lịng phương, gây tác động lớn lên sinh vật chất lỏng chịu tác dụng áp khác cá sống nước, làm chúng bị suất chất lỏng lớn chết, từ gây huỷ diệt sinh vật, nhiễm mơi trường sinh thái Cần: - Tuyên truyền để ngư dân không sử dụng chất nổ để đánh bắt cá - Đề nghị, kiến nghị cấp quyền can thiệp để ngăn chặn hành vi Hoạt động 2.1.2: Áp suất tác dụng vào chất lỏng truyền nguyên vẹn theo hướng Hoạt động 1: *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu giới thiệu dụng cụ thí nghiệm + Quan sát tượng trả lời câu hỏi – hình 16.3 + Nêu cách tiến hành, dự đốn kết thí nghiệm + Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, làm TN trả lời câu hỏi phiếu học tập số *Thực nhiệm vụ học tập HS đưa phương án làm thí nghiệm ghi kết thí nghiệm hồn thành vào phiếu học tập số *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên nhóm HS trình bày, nhóm HS khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 2: *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hình 16.4 + Quan sát tượng trả lời câu hỏi + Mơ tả giải thích tượng + Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, làm TN trả lời câu hỏi Hình 16.5: + GV: Treo tranh máy nén thuỷ lực yêu cầu nhóm học sinh nêu cấu tạo hoạt động máy nén thuỷ lực + Nếu tác dụng lực (f) lên pít-tơng nhỏ gây lên chất lỏng áp suất bao nhiêu? + Vậy pít-tơng lớn chịu áp suất chất lỏng gây bao nhiêu? + Như ta thấy diện tích pittơng lớn (S) lớn diện tích pittơng nhỏ (s) lực F ntn với lực f? - Học sinh tiếp nhận: Áp suất tác dụng vào chất lỏng truyền nguyên vẹn theo hướng * Thí nghiệm 2: ? Trả lời câu hỏi: Phiếu học tập số 2: - số cân đặt lên pit – tông gấp lần số cân đặt lên pit tơng tức là: S = 2s F = 2f áp suất tác dụng lên hai cột chất lỏng thông Nên diện tích S lớn diện tích s lần lực F lớn lực f nhiêu lần áp suất hai cột chất lỏng thông không đổi * Kết luận: Áp suất tác dụng vào chất lỏng chất lỏng truyền nguyên vẹn theo hướng * Hình 16.4 a: - Mơ tả: Khi thổi khơng khí vào ống thấy chất lỏng ống 2, 3,4 dâng lên có độ cao -Giải thích tượng: Khi thổi khơng khí vào ống gây áp suất lên chất lỏng áp suất truyền nguyên vẹn theo phương, tạo lực đẩy làm cho chất lỏng dâng cao ống 2,3,4 *Thực nhiệm vụ học tập - Thảo luận nhóm HS đưa phương án làm thí nghiệm ghi kết thí nghiệm hồn thành vào phiếu học tập số - Hình 16.5: - Học sinh: + đại diện nhóm HS nêu cấu tạo máy thủy lực (sgk) + p1 = f/s + p2 = F/S + F lớn so với f - Giáo viên: + Mà ta biết áp suất lòng chất lỏng truyền nguyên vẹn theo hướng Nên ta có: p1 = p2 * Hình 16.4b: - Mơ tả: Khi ấn pit tông làm chất lỏng bị nén lại va chất lỏng phun ngồi hướng - Giải thích tượng: Khi ấn pit tông gây áp suất lên chất lỏng áp suất chất lỏng truyền nguyên vẹn theo hướng, tạp lực đẩy làm cho chất lỏng phun hướng * Hình 16.5:Nguyên lý hoạt động máy nén thủy lực: F S f = s Hay: = + GV nêu số ứng dụng máy nén thủy lực - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên nhóm HS trình bày, nhóm HS khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - Khi tác dụng lực f lên pít-tơng nhỏ có diện tích s, lực gây áp suất p = f/s lên chất lỏng Áp suất chất lỏng truyền nguyên vẹn tới pít-tơng lớn có diện tích S gây nên lực nâng F lên pít-tơng này: f.S F S = F = p.S = s f s Ví dụ: Các loại bình/ ấm có vịi rót nước thường có lỗ phần nắp để thơng với khơng khí giúp tạo lực ép gây lên áp suất tác dụng vào chất lỏng chất lỏng truyền nguyên vẹn theo hướng đẩy nước thoát khỏi vịi Hoạt động 2.2: Tìm hiểu áp suất khí a) Mục tiêu: - HS nắm Trái Đất vật Trái Đất chịu tác dụng áp suất khí - Biết số ảnh hưởng ứng dụng áp suất không khí b) Nội dung: - Giải thích tồn áp suất khí thơng qua số ví dụ thực tế đời sống - Nêu số ví dụ mơ tả tượng trog thực tế tạo thành tiếng động tai thay đổi áp suấ đột ngột c) Sản phẩm: - Học sinh nghiên cứu nội dung thông tin, trả lời câu hỏi từ rút đơn vị kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Hoạt động 2.2.1: Nghiên cứu tồn áp suất khí Chuyển giao nhiệm vụ học tập II Áp suất khí ? Trái đất bao bọc Sự tồn áp suất khí gì? - GV giải thích lớp khơng khí dày a Khí áp suất khí người ta gọi khí quyển - Cho HS thảo luận nhóm để trả lười câu - Trái Đất vật Trái Đất hỏi: Vì khí lại gây áp suất? chịu tác dụng áp suất khí - Yêu cầu nhóm nhận xét, GV giải thích theo phương cụ thể cho HS tồn áp suất khí Thí nghiệm * Để biết áp suất khí gây Hình 16.6, hình 16.7 ntn, chúng ta tiến hành làm TN chứng Giải thích: Do áp suất khí bên minh cốc tác dụng lên nylon lớn - Yêu cầu HS đọc thông tin TN3 áp suất nước bên cốc Hình 16.6, hình 16.7: Dụng cụ: tác dụng lên nylon - Một cốc thủy tinh; bình nước; nylon cứng; khay đựng dụng cụ thí nghiệm (Hình 16.6) - Cho HS quan sát tượng nêu kết Hình 16.8 - Yêu cầu HS làm TN theo nhóm lớn, quan + Khi nhấc ống thủy tinh khỏi sát giải thích: cốc nước tay bịt kín đầu + Vì Tấm nylon khơng bị nước đẩy rời ống nước khơng chảy khỏi miệng cốc khỏi ống * GV yêu cầu HS làm TN thí nghiêm hình Giải thích: Do áp suất khơng khí 16.8 bên ống tác dụng vào nước từ - Cho HS đọc TN phía lên lớn áp suất - Nêu dụng cụ TN, cách làm TN nước bên ống nên nước không - Cho HS dự đoán kết chảy khỏi ống - Yêu cầu HS làm TN theo nhóm lớn, quan + Vẫn giữ tay bịt kín đầu sát giải thích: ống nghiêng ống theo ? Vì bịt tay nước khơng chảy phương khác nhau, nước xuống? Khi thả tay nước chảy xuống? - GV làm lại thí nghiệm cho HS quan sát - Trả lời câu hỏi ? SGK / tr 70 Thực nhiệm vụ học tập - Cá nhân trả lời: Khơng khí - HS nêu khái niệm khí - Thảo luận nhóm trả lời Các nhóm nhận xét - Lắng nghe giải thích GV ghi - HS đọc thông tin TN - HS đưa dự đoán - HS nhóm làm thí nghiệm theo hướng dẫn GV - HS quan sát thí nghiệm trả lời câu hỏi Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm treo bảng phụ lên bảng - Đại diện nhóm nhận xét kết - Các nhóm khác có ý kiến bổ sung kết quả: (nếu có) + Áp suất khí tác dụng bên lớn bên cốc + Áp suất khí tác dụng lên cốc theo hướng - HS đọc thông tin sgk - Nêu dụng cụ TN cách tiến hành TN - HS đưa dự đốn - HS nhóm làm thí nghiệm hình 16.8 theo hướng dẫn GV - HS quan sát thí nghiệm trả lời câu hỏi: + Khi bịt tay: Áp suất khí tác dụng lên cột nước từ phía lên với áp suất cột nước cột khơng khí bên ống + Khi thả tay: Áp suất khí tác dụng lên cột nước phía nhau, cột nước ống gây áp suất nên áp suất bên ống lớn áp suất khí tác dụng bên Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Yêu cầu đại diện nhóm treo kết lên bảng - Yêu cầu nhóm nhận xét nhóm 2, nhóm nhận xét nhóm ngược lại khơng chảy khỏi ống Giải thích: Do áp suất khơng khí bên ngồi ống tác dụng vào nước ống theo phía lớn áp suất nước bên ống nên nước không chảy khỏi ống * Trả lời câu hỏi phần ? - Hút bớt khơng khí hộp sữa giấy, ta thấy vỏ hộp bị bẹp theo nhiều phía Giải thích: Khi hút bớt khơng khí hộp sữa, áp suất hộp sữa nhỏ áp suất khí bên hộp nên vỏ hộp sữa bị bẹp theo nhiều phía - Gói bim bim phồng to, bóc bị xẹp Giải thích: Khi bóc gói bim bim khơng khí ngồi dẫn tới áp suất khơng khí bên ngồi lớn áp suất khơng khí gói bim bim nên gói bim bim bị xẹp theo nhiều phía - Áp suất tác dụng lên mặt hồ áp suất khí - Áp suất tác dụng lên đáy hồ áp suất khí áp suất chất lỏng - GV Phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Hoạt động 2.2.2: Tìm hiểu số ảnh hưởng ứng dụng áp suất khơng khí Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Một số ảnh hưởng ứng dụng GV yêu cầu HS thực cá nhân nghiên áp suất khơng khí cứu tài liệu thực câu hỏi a Sự tạo thành tiếng động tai thay đổi áp suất đột ngột - Em tìm ví dụ mơ tả tượng - Ví dụ xe tô xe thực tế tạo thành tiếng động máy phóng nhanh, hay tai thay đổi áp suất đột ngột? thang máy lên xuống gây nên tiếng động tai triệu chứng ù tai - Giải thích: Khi áp suất thay đổi đột ngột vịi tai thường khơng phản ứng kịp làm cân áp suất hai bên màng nhĩ, khiến màng nhĩ bị đẩy phía có áp suất nhỏ hơn, gây nên tiếng động tai triệu chứng ù tai b Một số ứng dụng áp suất khơng khí đời sống - Tìm thêm ví dụ giác mút thực tế giải thích hoạt động nó? Ứng dụng áp suất khơng khí: + Hình 16.10 loại giác mút đơn giản (móc treo tường) Giải thích: Khi ấn phễu giác mút sát vào mặt kính tường phẳng làm cho áp suất khơng khí cịn lại bên trog mú nhỏ áp suất khí bên ngồi giúp giác mút bám vào kính tường + Khi ta kéo núm ra, khơng khí tràn vào lấp đầy không gian chân không núm, gây tiếng “bật” nghe thấy Ví dụ: - Hoạt động: + Khi ấn phễu giác mút sát vào mặt kính tường phẳng làm giác mút bám vào kính tường + Khi ta kéo núm ra, gây tiếng “bật” nghe thấy - Giải thích hoạt động: + Khi ấn phễu giác mút sát vào mặt kính tường phẳng làm cho áp suất khơng khí cịn lại bên giác mút nhỏ áp suất khí bên ngồi nhờ có lực ma sát đóng vai trị giữ cho giác mút không bị trượt khỏi bề mặt vật, giúp giác mút bám vào kính tường + Khi ta kéo núm ra, khơng khí tràn vào lấp đầy không gian chân không núm, gây tiếng “bật” nghe thấy - Hãy tìm thực tế dụng cụ - Trong thực tế có nhiều dụng cụ hoạt động theo ngun lí bình xịt Cho hoạt động theo ngun lí bình biết chúng sử dụng vào cơng việc gì? xịt như: *Thực nhiệm vụ học tập + Các loại thuốc xịt chữa bệnh: xịt HS thực theo yêu cầu giáo viên mũi, xịt họng, xịt hen suyễn, … *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - Các loại bình xịt tưới nước Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - Hệ thống số kiến thức học trả lời câu hỏi đề b) Nội dung: - HS thực cá nhân phần “Con học học” phiếu học tập KWL - HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c) Sản phẩm: - HS trình bày quan điểm cá nhân đáp án phiếu học tập KWL d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS thực cá nhân phần “Con học học” phiếu học tập KWL tóm tắt nội dung học dạng sơ Sơ đồ tư đồ tư vào ghi Trả lời câu hỏi đề bài: Trả lời câu hỏi đề Để tạo áp suất bình lớn *Thực nhiệm vụ học tập áp suất ngồi bình giúp HS thực theo u cầu giáo viên nước bình chảy *Báo cáo kết thảo luận xuống vòi dễ dàng GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng 4 Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b) Nội dung: - Chế tạo bình xịt từ vật liệu đơn giản, dễ kiếm c) Sản phẩm: - HS chế tạo bình xịt từ vật liệu đơn giản, dễ kiếm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu nhóm HS chế tạo bình xịt từ vật liệu đơn giản, dễ kiếm Video hướng dẫn https://www.youtube.com/watch?v=se3LdrP7fNE *Thực nhiệm vụ học tập Các nhóm HS thực theo nhóm làm sản phẩm *Báo cáo kết thảo luận Sản phẩm nhóm *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tiết sau PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài 16: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG – ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: …… Học sinh hồn thành câu hỏi sau: Nếu màng cao su bị biến dạng hình 16.2 chứng tỏ điều gì? Với vị trí khác độ sâu áp suất chất lỏng tác dụng lên bình có thay đổi khơng? Khi đặt bình sâu ( từ vị trí P đến Q) tác dụng chất lỏng lên bình thay đổi nào? Có phải chất lỏng tác dụng áp suất lên bình theo phương chất rắn không? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài 16: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG – ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: …… Học sinh hồn thành câu hỏi sau: Thí nghiệm 2: Người ta làm thí nghiệm Hình 16.3 Bước 1: Nếu đặt nặng lên pit – tơng (1) thấy pit – tơng (2) dịch chuyển lên Để hai pit – tông trở vị trí ban đầu cần đặt nặng lên pit – tông (2) Bước 2: Nếu đặt nặng lên pit – tông (1) muốn pit – tông trở vị trí ban đầu cần đặt nặng lên pit – tông (2) ? Từ kết mơ tả thí nghiệm trên, rút kết luận truyền áp suất tác dụng vào chất lỏng theo hướng? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài 16: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG – ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: …… Học sinh hồn thành câu hỏi sau: 1- Hình 16.4: Hãy thảo luận nhóm thực nhiệm vụ sau: Mơ tả giải thích tượng thí nghiệm Hình 16.4 a Hình 16.4 b 2 – Hình 16.5: - Nêu nguyên lý hoạt động máy nén thủy lực? Hãy vận dụng tính chất truyền nguyên vẹn áp suất theo hướng chất lỏng để giải thích người tác dụng lực nhỏ vào pit – tông nhỏ lại nâng ô tô đặt pit – tông lớn
Ngày đăng: 11/11/2023, 10:23
Xem thêm: