Đang tải... (xem toàn văn)
PowerPoint Presentation VIẾT BÀI VĂN PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM NHÂN VẬT TRONG MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC HOẠT ĐỘNG 1 KHỞI ĐỘNG Nhân vật văn học nào đã để lại trong em ấn tượng sâu sắc? Vì sao? Em hãy nêu những đặc[.]
VIẾT BÀI VĂN PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM NHÂN VẬT TRONG MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Nhân vật văn học để lại em ấn tượng sâu sắc? Vì sao? Em nêu đặc điểm bật nhân vật mà em vừa học? HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI VÀ THỰC HÀNH PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhân vật tơi Một nhân vật có tính cách đa dạng, thú chọn viết là:… vị………………………… Một nhân vật có tính cách phát triển câu chuyện………… Một nhân vật có vai trị quan trọng cốt truyện…………… Một nhân vật mang thơng điệp sâu sắc…………………………… I Tìm hiểu kiểu văn nghị luận Nêu định nghĩa văn nghị luận; Khái niệm Văn nghị luận loại văn chủ yếu dùng để thuyết phục người đọc (người nghe) vấn đề Nêu đặc điểm văn nghị luận: - VB nghị luận viết/nói nhằm mục đích gì? - Những yếu tố văn nghị luận - Những yếu tố có vai trị gì? Một số yếu tố văn nghị luận - Để văn thực có sức thuyết phục, người viết (người nói) cần sử dụng lí lẽ chứng - Lí lẽ lời diễn giải có lí mà người viết (người nói) đưa để khẳng định ý kiến minh - Bằng chứng ví dụ lấy từ thực tế đời sống từ nguồn khác để chứng minh cho lí lẽ Kiểu phân tích đặc điểm nhân vật TPVH Bài phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học thuộc thể văn gì, viết điều gì? a Kiểu bài: - Thuộc thể nghị luận văn học (đưa ý kiến bàn đặc điểm nhân vật TPVH) Khi viết phân tích đặc điểm nhân vật TPVH, em cần ý yêu cầu nào? b Yêu cầu: - Giới thiệu nhân vật cần phân tích; - Trình bày ý kiến người viết đặc điểm nhân vật - Đưa lí lẽ rõ ràng, thuyết phục để làm sáng tỏ ý kiến; - Đưa chứng chi tiết, việc, lời nói, trích dẫn từ VB để làm sáng tỏ lí lẽ Trình bày bố cục viết c Bố cục: A Mở bài: Giới thiệu nhân vật cần bàn luận thể ý kiến người viết đặc điểm nhân vật B Thân - Giới thiệu tác giả, tác phẩm để giúp người bài: đọc hiểu thêm nhân vật cần phân tích; - Khẳng định ý kiến đặc điểm nhân vật, đưa lí lẽ chứng để làm sáng tỏ ý kiến; - Các lí lẽ chứng xếp theo trình tự hợp lí C Kết bài: - Khẳng định lại ý kiến người viết đặc điểm nhân vật; - Nêu cảm nghĩ người viết nhân vật II Hướng dẫn phân tích kiểu văn HS thảo luận theo cặp bàn Bài văn viết nhân vật nào? Người viết trình bày ý kiến đặc điểm nhân vật? Khi trình bày lí lẽ, chứng để làm rõ đặc điểm nhân vật, cần ý điều gì? Ở phần kết bài, tác giả viết trình bày nội dung gì? - Bài văn viết nhân vật cụ Bơ-mơn - Người viết đã trình bày ý kiến đặc điểm nhân vật cụ Bơ-mơn là: + Sự nhân hậu; + Một họa sĩ với khao khát nghệ thuật đáng trân trọng - Khi trình bày lí lẽ, chứng để làm rõ đặc điểm nhân vật, cần ý trình bày rõ ràng, thuyết phục để làm sáng tỏ ý kiến, đồng thời đưa chi tiết, việc, lời nói, trích dẫn từ văn để làm sáng tỏ lí lẽ - Ở phần kết bài, tác giả viết đã trình bày nội dung: + Khẳng định lại ý kiến đặc điểm nhân vật; + Nêu cảm nghĩ nhân vật Bước 1: Chuẩn bị trước viết - Xác định đề tài - Thu thập tư liệu HS tìm ý lập dàn ý dựa vào sơ đồ SGK Bước 2: Tìm ý và lập dàn ý - Tìm ý - Lập dàn ý Mở - Giới thiệu nhân vật cần phân tích - Nêu ý kiến người viết đặc điểm nhân vật Thân Phân tích đặc điểm thứ nhân vật: - Ý kiến đặc điểm thứ nhân vật:… - Lí lẽ 1:… - Bằng chứng:… Phân tích đặc điểm thứ hai nhân vật: - Ý kiến đặc điểm thứ hai nhân vật:… - Lí lẽ:… - Bằng chứng:… Kết - Khẳng định lại ý kiến người viết - Nêu cảm nghĩ nhân vật HS viết lớp Thế lí lẽ, chứng thuyết phục? Làm để triển khai phần lí lẽ, chứng thuyết phục? Bước 3: Viết bài *Cần ý: - Cần có câu văn nêu rõ ý kiến người viết sử dụng từ có chức chuyển ý để viết mạch lạc, rõ ràng - Trao đổi với ý kiến khác nhân vật để tạo hấp dẫn cho viết - Triển khai chứng, cần tránh kể lại truyện, ý phân tích, nêu ý nghĩa chứng HS trao đổi bài, dùng bảng kiểm để góp ý cho Bước 4: Xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm - Sau viết xong, em tự chỉnh sửa văn dựa vào bảng kiểm - Tiếp tục chỉnh sửa văn chưa thể đầy đủ yêu cầu văn phân tích đặc điểm nhân vật văn học mà em ấn tượng sâu sắc - Chỉnh sửa lỗi tả, ngữ pháp BÀI VIẾT THAM KHẢO “Em bé thông minh” truyện cổ tích tiếng kho tàng truyện cổ tích Việt Nam Tác phẩm đã đề cao trí tuệ nhân dân thơng qua nhân vật em bé thông minh Nhân vật em bé truyện đặt vào nhiều thử thách Lần thứ câu đố viên quan đưa câu hỏi: “Trâu ngày cày đường - câu trả lời cậu bé: “Ngựa ông ngày bước” Tiếp đến, vua đưa câu với dân làng “Phải ni ba trâu đực để chúng thành chín con”, cách giải cậu bé khóc lóc, trình bày với vua cha khơng chịu đẻ em bé Mục đích vua thừa nhận u cầu vơ lí Lần thứ ba, vua lại đặt thử thách phải sẻ chim sẻ làm thành ba mâm cỗ - câu trả lời: kim may làm thành dao xẻ thịt chim Cuối câu đố sứ giả nước láng giềng: phải xâu sợi qua ốc Cậu bé đã giải cách hát đồng dao có câu trả lời: buộc sợi vào kiến, bên bịt lại, bôi mỡ bên, kiến mang sợi sang Việc tạo thử thách để nhân vật bộc lộ tài năng, phẩm chất trí thơng minh Đây yếu tố khơng thể thiếu với truyện cổ tích kiểu nhân vật thơng minh Đồng thời, thử thách nhằm tạo tình cho phát triển tính cách nhân vật phát triển cốt truyện Với thử thách, em bé có cách giải cậu bé đầy thú vị Đó dùng cách “gậy ông đập lưng ông”, để người đưa câu đố tự cảm thấy phi lý Cách giải thể kinh nghiệm đời sống phong phú Có thể thấy cách giải cậu bé đầy thú vị: dùng cách “gậy ông đập lưng ông”, để người đưa câu đố tự cảm thấy phi lý Cách giải thể kinh nghiệm đời sống phong phú BẢNG KIỂM BÀI VĂN PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM NHÂN VẬT TRONG MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC