Bài 29 khái quát sinh trưởng và phát triển ở sinh vật

Bài 29: KHÁI QUÁT VỀ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở SINH VẬT Môn học: KHTN – Lớp:7 Thời gian thực hiện: 02 tiết I Mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu khái niệm sinh trưởng phát triển sinh vật - Nêu mối quan hệ sinh trưởng phát triển - Nêu nhân tố chủ yếu ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển sinh vật (nhiệt độ, ánh sáng, nước, dinh dưỡng) - Vận dụng hiểu biết sinh trưởng phát triển sinh vật để giải thích số tượng thực tiễn Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu sinh trưởng phát triển sinh vật - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để tìm mối quan hệ sinh trưởng phát triển - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Giải thhich số tượng thực tiễn thực nhận biết nhân tố chủ yếu ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển sinh vật 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : - Năng lực nhận biết KHTN: Nhận biết, biểu sinh trưởng phát triển sinh vật - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Nêu khái niệm mối quan hệ sinh trưởng phát triển sinh vật Nêu tên nhân tố chủ yếu ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển sinh vật - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Trình bày biểu hiện, ví dụ minh họa giải thích vấn đề ảnh hưởng nhân tố đến sinh trưởng phát triển Phẩm chất: - Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu sinh trưởng phát triển sinh vật II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Tranh ảnh, video sinh trưởng phát triển sinh vật - Phiếu học tập KWL phiếu học tập 29: KHÁI QUÁT SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở SINH VẬT Học sinh: - Bài cũ nhà - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu: (Xác định vấn đề học tập quan sát video biến đổi cây) a) Mục tiêu: - Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập quan sát video sinh trưởng phát triển hoa hướng dương b) Nội dung: - Học sinh thực nhiệm vụ cá nhân phiếu học tập KWL, để kiểm tra kiến thức học sinh sinh trưởng phát triển sinh vật c) Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh ghi phiếu học tập KWL, có thể: muốn tìm hiểu sinh trưởng phát triển sinh vật d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chiếu hình ảnh biến đổi hoa hướng dương qua giai đoạn - Chiếu video lớn lên hoa hướng dương - GV phát phiếu học tập KWL yêu cầu học sinh thực cá nhân theo yêu cầu viết phiếu phút *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu GV Hoàn thành phiếu học tập - Giáo viên: Theo dõi bổ sung cần *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án, HS trình bày nội dung phiếu, HS trình bày sau khơng trùng nội dung với HS trình bày trước GV liệt kê đáp án HS bảng *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học Nếu thể sinh vật sinh khơng lớn lên, khơng có thay đổi chuyện xảy ra? Để trả lời câu hỏi Nội dung em cách đầy đủ xác vào học hôm ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu khái niệm sinh trưởng, phát triển mối quan hệ sinh trưởng, phát triển sinh vật a) Mục tiêu: - Nêu khái niệm sinh trưởng, phát triển mối quan hệ sinh trưởng, phát triển sinh vật - Kể tên số ví dụ sinh trưởng, phát triển - Nêu ví dụ chứng minh mối quan hệ sinh trưởng phát triển - Nêu nhân tố chủ yếu ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển sinh vật b) Nội dung: - Học sinh làm việc cá nhân nghiên cứu thông tin SGK, quan sát tranh ảnh trả lời câu hỏi sau: H1 Hồn thành bảng tìm hiểu sinh trưởng phát triển sinh vật H2 Mô tả dấu hiệu thể sinh trưởng, phát triển hoa hướng dương gà Những biến đổi diễn đời sống chúng thể phát triển? - HS hoạt động cá nhân quan sát cho biết biểu sinh vật bảng 29.1 sinh trưởng hay phát triển GV nêu câu hỏi suy luận: Vậy mối quan hệ sinh trưởng phát triển sinh vật gì? Ví dụ minh họa? c) Sản phẩm: - HS nêu khái niệm sinh trưởng, phát triển ví dụ - HS nêu mối quan hệ sinh trưởng, phát triển sinh vật Ví dụ d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.1: Tìm hiểu khái niệm sinh trưởng, phát triển mối quan hệ sinh trưởng, phát triển sinh vật *Chuyển giao nhiệm vụ học tập I Khái niệm sinh trưởng, phát - GV giao nhiệm vụ học tập cá nhân, tìm hiểu triển mối quan hệ sinh thông tin sinh trưởng, phát triển mối quan trưởng, phát triển sinh vật hệ sinh trưởng, phát triển sinh vật - Sinh trưởng sinh vật - GV phát cho HS phiếu học tập u cầu trình tăng kích thước, khối HS hoạt động nhóm nghiên cứu SGK sau thảo lượng thể tăng số luận trả lời câu hỏi vào phiếu học tập lượng kích thước tế bào, - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn thành làm thể lớn lên bảng 29.1 SGK sau hoạt động cá nhân xong Ví dụ: Sự tăng chiều cao GV nêu câu hỏi suy luận: Vậy mối quan hệ đường kính thân sinh trưởng phát triển sinh vật gì? Ví dụ - Phát triển sinh vật minh họa? trình biến đổi tạo nên tế bào, *Thực nhiệm vụ học tập mô, quan hình thành chức HS thảo luận cặp đơi, thống đáp án ghi giai đoạn chép nội dung hoạt động phiếu học tập bước Ví dụ: lá, rễ, nảy chồi, *Báo cáo kết thảo luận hoa, kết trái; trứng nở gà con, GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho gà đẻ trứng nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) - Sinh trưởng phát triển có *Đánh giá kết thực nhiệm vụ liên quan mật thiết với nhau, nối - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá tiếp, xen kẽ Sinh trưởng - Giáo viên nhận xét, đánh giá sở cho phát triển Phát triển - GV nhận xét chốt nội dung làm thay đổi thúc đẩy sinh - GV lưu ý với HS: Các giai đoạn sinh trưởng trưởng phát triển khơng phải giống lồi, giai đoạn sinh trưởng, phát triển đặc trưng cho lồi GV lấy ví dụ vịng đời châu chấu, vòng đời người để HS so sánh Hoạt động 2.2: Các nhân tố chủ yếu ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển sinh vật a) Mục tiêu: - Nêu nhân tố chủ yếu ảnh hưởng đến sinh trưởng, phát triển sinh vật (nhiệt độ, ánh sáng, nước, chất dinh dưỡng) - Vận dụng hiểu biết sinh trưởng phát triển sinh vật để giải thích số tượng thực tiễn (ví dụ: tiêu diệt muỗi giai đoạn ấu trùng, phòng trừ sâu bệnh, chăn nuôi) b) Nội dung: - HS hoạt động theo nhóm nghiên cứu thơng tin SGK hồn thành phiếu học tập, trả lời câu hỏi sau: H3 Nếu động vật khơng cung cấp thức ăn, cịn thực vật khơng cung cấp chất khống thể thực vật động vật nào? H4 Nước thành phần cấu tạo tế bào nên nước ảnh hưởng đến trình phân chia dãn dài tế bào thực vật Thiếu nước ảnh hưởng đến trình sinh trưởng phát triển sinh vật? H5 Quan sát hình sau, dựa vào đường cong đồ thị hình để giải thích ảnh hưởng nhiệt độ đến sinh trưởng phát triển cá rô phi? H6 Nêu vai trò ánh sáng sinh trưởng phát triẻn thực vật động vật? c) Sản phẩm: - HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi: H3 -Đối với động vật: Khi thiếu chất dinh dưỡng, thiếu nguyên liệu để kiến tạo thể sinh lượng Do đó, động vật chậm lớn, gầy yếu, sức đề kháng - Đối với thực vật: Khi thiếu nguyên tố dinh dưỡng thiết yếu, đặc biệt thiếu nitrogen khơng có ngun liệu để kiến tạo tế bào sinh lượng, từ làm cho sinh trưởng thực vật bị ức chế, chí bị chết - Khi thừa dinh dưỡng, sinh vật không sử dụng hết cho trao đổi chất chuyển hóa lượng nên thể sinh trưởng phát triển khơng bình thường H4 Nếu thiếu nước, trình sinh trưởng phát triển sinh vật bị chậm ngừng lại, chí chết Do nước nguyên liệu cấu tạo tế bào tham gia vào trình tổng hợp chất thể, ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển sinh vật H5 1.Đường cong hình cho thấy nhiệt độ cao hay thấp làm chậm sinh trưởng phát triẻn cá rơ phi, chí gây chết (B) 2.Nhiệt độ thuận lợi cho sinh trưởng phát triển cá rô phi 30 độ C Nhiệt độ cao hay thấp so với nhiệt độ cực thuận làm chậm sinh trưởng phát triển cá rơ phi, chí gây chết (B) H6 -Ánh sáng ảnh hưởng trực tiếp đến sinh trưởng phát triển thực vật thơng qua q trình quang hợp gián tiếp ảnh hưởng đến chu kì thời gian, từ tác động đến thời gian hoa phát sinh hình thái thực vật -Vai trò ánh sáng động vật: ánh sáng gián tiếp ảnh hưởng đến hấp thụ calcium để hình thành xương, từ tác dộng đến sinh trưởng thể Ánh sáng mặt trời làm tăng nhiệt độ mơi trường, từ gián tiếp ảnh hưởng tới sinh trưởng phát triển sinh vật thay đổi thân nhiệt chúng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung II Các nhân tố chủ yếu ảnh hưởng GV yêu cầu HS thực hoạt động đến sinh trưởng phát triển sinh nhóm trả lời phiếu học tập số Sau vật rút kết luận cho phần -Sự sinh trưởng phát triển sinh *Thực nhiệm vụ học tập vật chịu ảnh hưởng nhiều nhân tố HS thực theo yêu cầu giáo đặc điểm loài, nhiệt độ, ánh viên sáng, nước, dinh dưỡng Các nhân tố *Báo cáo kết thảo luận có tác động tổng hợp lên sinh GV gọi ngẫu nhiên HS trình trưởng phát triển sinh vật bày ý kiến cá nhân Ảnh hưởng chất dinh dưỡng: *Đánh giá kết thực nhiệm - Cơ thể thiếu thừa chất dinh vụ dưỡng ảnh hưởng đến tốc độ sinh - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá trưởng phát triển sinh vật qua - Giáo viên nhận xét, đánh giá giai đoạn - GV nhận xét chốt nội dung - Ở động vật, thiếu chất dinh - GV hỏi câu hỏi mở rộng: Hãy kể dưỡng, đặc biệt protein, động vật số biện pháp điều khiển sinh trưởng chậm lớn, gầy yếu, sức đề kháng phát triển động vật thực vật mà - Ở thực vật, thiếu nguyên tố em biết? khống, đặc biệt nitrogen, q trình - GV mở rộng kiến thức: sinh trưởng bị ức chế, chí có Ứng dụng sinh trưởng phát triển thể bị chết Ảnh hưởng nước + Trồng trọt: sử dụng chất kích thích - Nước cần cho sinh vật sinh giúp quất hoa tạo nhanh trưởng phát triển Thiếu nước, hơn, chất kích thích sinh trưởng lồi sinh vật sinh trưởng phát triển bón cho làm cho tế bào dài chậm bị chết nhanh lớn nhanh, chất ức chế Ảnh hưởng nhiệt độ sử dụng bảo quản nơng - Mỗi lồi sinh vật sinh trưởng phát sản triển tốt điều kiện nhiệt độ môi + Chăn nuôi như: Cho vật nuôi ăn uống trường thích hợp Nhiêt độ cao đầy đủ Vệ sinh chuồng trại sẽ, vệ thấp làm chậm sinh cho vật nuôi đảm bảo ấm vào mùa trình sinh trưởng phát triển sinh đông, mát vào mùa hè Sử dụng chất vật làm chết sinh vật kích thích tăng trưởng thời điểm Ảnh hưởng ánh sáng liều lượng - Ánh sáng ảnh hưởng trực tiếp đến + Phòng trừ sinh vật gây hại: Dựa vào sinh trưởng phát triển thực vật hiểu biết giai đoạn q thơng qua q trình quang hợp gián trình sinh trưởng phát triển tiếp ảnh hưởng đến chu kì thời gian, từ muỗi bướm để phịng trừ sinh vật tác động đến thời gian hoa gây hại như: phát sinh hình thái thực vật *Diệt muỗi giai đoạn trứng hiệu - Vai trò ánh sáng động vật: diệt số lượng ánh sáng gián tiếp ảnh hưởng đến nhiều nhất: Giữ môi trường sống hấp thụ calcium để hình thành xương, sẽ, khơ thống Khơng sử dụng từ tác dộng đến sinh trưởng dụng cụ chứa nước đọng Sử dụng thể Ánh sáng mặt trời làm tăng thiết bị bắt muỗi đại phun nhiệt độ mơi trường, từ gián tiếp thuốc diệt muỗi ảnh hưởng tới sinh trưởng phát triển *Diệt sâu bướm: dùng đèn bẫy, dùng sinh vật thay đổi thân nhiệt thuốc trừ sâu để sâu không phát triển chúng thành bướm Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - Hệ thống số kiến thức học b) Nội dung: - HS thực cá nhân phần “Con học học” phiếu học tập KWL - HS trả lời câu hỏi GV: Câu 1: Phân biệt sinh trưởng phát triển Dấu hiệu phân biệt Hiện tượng người trưởng thành tăng Đúng/Sai Đúng hay Sai chế độ ăn béo lên, tăng kích thước bụng sinh trưởng Cá trắm ao thiếu chăm sóc nên Đúng/Sai dài mà to chậm sinh trưởng Hạt đậu nảy mầm thành non gọi Đúng/Sai sinh trưởng Cây ngô hoa gọi phát triển Đúng/Sai Câu HS vẽ sơ đồ tư nội dung học hôm c) Sản phẩm: - HS trình bày quan điểm cá nhân đáp án phiếu học tập KWL - HS trả lời cá nhân theo câu hỏi GV đưa Câu 1:Phân biệt sinh trưởng phát triển: 1.Đúng 2.Đúng 3.Sai 4.Đúng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung GV yêu cầu HS thực cá nhân phần “Con học học” phiếu học tập KWL GV trình chiếu số câu hỏi yêu cầu HS nghiên cứu trả lời *Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo yêu cầu giáo viên *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b) Nội dung: - HS vận dụng kiến thức học giải thích tượng thực tế Câu Trong vòng đời bướm, giai đoạn gây hại cho mùa màng? A Bướm B.Sâu bướm C.Nhộng (Kén) D Trứng Câu Để tiêu diệt muỗi cần tránh tạo môi trường phát triển cho giai đoạn vòng đời muỗi? A Muỗi B.Trứng C.Ấu trùng D.Nhộng Câu Mơ tả ảnh hưởng chất kích thích chất ức chế sinh trưởng lên số trồng khác nhau? c) Sản phẩm: - Câu trả lời HS Câu 1:B Câu 2:C Câu 3: Đối tượng thực vật Hormone Hormone ức Lợi ích chế Cây lấy sợi, lấy gỗ kích thích x Kích thích mọc dài, tăng suất lấy sợi Cây quất cảnh lấy gỗ Kích thích hoa x Hành, tỏi, khoai tây x đậu Ngăn không cho củ nảy mầm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi vận dụng *Thực nhiệm vụ học tập Các nhóm HS thực theo yêu cầu GV *Báo cáo kết thảo luận GV yêu cầu HS lên trả lời, HS khác nhận xét Nội dung *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, rút kinh nghiệm học Giao tập nhà, yêu cầu HS chuẩn bị nội dung học tiếp theo: thực thí nghiệm trồng hạt đậu xanh nảy mầm (bài 30.Sinh trưởng phát triển thực vật) PHIẾU HỌC TẬP Bài 29 Khái quát sinh trưởng phát triển sinh vật Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: …… Bước 1: Học sinh hoàn thành cá nhân câu hỏi sau H1 Hoàn thành bảng tìm hiểu sinh trưởng phát triển sinh vật Sinh trưởng Bản chất Hình thức biểu Phát triển Bản chất Hình thức biểu Mối quan hệ sinh trưởng phát triển H2 Mô tả dấu hiệu thể sinh trưởng, phát triển hoa hướng dương gà Những biến đổi diễn đời sống chúng thể phát triển? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Bước 2: HS trao đổi nhóm H3 Nếu động vật khơng cung cấp thức ăn, cịn thực vật khơng cung cấp chất khống thể thực vật động vật nào? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… H4 Nước thành phần cấu tạo tế bào nên nước ảnh hưởng đến trình phân chia dãn dài tế bào thực vật Thiếu nước ảnh hưởng đến trình sinh trưởng phát triển sinh vật? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… H5 Quan sát hình sau, dựa vào đường cong đồ thị hình để giải thích ảnh hưởng nhiệt độ đến sinh trưởng phát triển cá rô phi? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… H6 Nêu vai trò ánh sáng sinh trưởng phát triẻn thực vật động vật? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………