Quan điểm biện chứng duy vật về phương thức của sự phát triển và ý nghĩa của việc nghiên cứu quan điểm đó trong nghiên cứu, học tập của sinh viên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN BÀI TẬP LỚN MÔN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Đề tài: “ Quan điểm biện chứng vật phương thức phát triển ý nghĩa việc nghiên cứu quan điểm nghiên cứu, học tập sinh viên ” Họ tên: …Đặng Nhật Minh… Mã số sinh viên: …STT 27-11213773…… Lớp TC: …Triết học Mác - Lênin(221) _31… GV hướng dẫn: TS Lê Thị Hồng… Hà Nội, ngày 4/5/2022 1| LỜI MỞ ĐẦU Nguyên lý vận động phát triển coi nguyên lý cốt lõi phép biện chứng vật, tảng khoa học cho đời quan điểm toàn diện Nguyên lý vận động - phát triển phép biện chứng vật phản ánh đặc trưng khái quát vạn vật: vật, tượng giới khách quan có vận động phát triển; vận động phát triển luôn xảy không ngừng nghỉ, lúc thụt lùi lúc tiến lên, lúc nhanh lúc chậm, nhìn chung chặng đường lịch sử tất phát triển Sự phát triển đem đến thay cho cũ, nhìn chung sở thừa hưởng cốt lõi hạt nhân hợp lý cũ, từ cải biên biến thành hạt nhân tiến hợp lý hơn, từ đưa trở thành điều kiện, tiền đề vững để phát triển vững mạnh tốc độ Từ đó, thấy phát triển quy luật phổ biến, tât yếu khách quan Qua nhận thức vai trò ý nghĩa quan trọng nguyên lý phát triển phép biện chứng vật, em xin làm đề tài: “Quan điểm biện chứng vật phương thức phát triển nghĩa việc nghiên cứu quan điểm nghiên cứu, học tập sinh viên” Nội dung tiểu luận: Phần 1: Lý luận chung phương thức phát triển theo phép vật biện chứng Phần 2: Ý nghĩa việc nghiên cứu quan điểm nghiên cứu, học tập sinh viên Do hạn hẹp kiến thức lý luận, cộng thêm hiểu biết thực tế kinh nghiệm chưa nhiều, thời gian nghiên cứu hạn chế nên tiểu luận em mắc phải số thiếu sót, mong bảo thêm để em hồn thiện tiểu luận 2| Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên I, Lý lun chung v phng thc ca s phát triển A, Cơ sở lý luận quan điểm phát triển 1, Cơ sở lý luận quan điểm phát triển nguyên lý phát triển 2, Định nghĩa phát triển theo góc nhìn phương pháp biện chứng vật: Khái niệm phát triển dùng để trình vật vận động với khuynh hướng lên từ thấp đến cao, trình độ từ yếu đến hoàn thiện 3, Đặc điểm phát triển: Tính khách quan: Được biểu qua nguồn gốc vận động phát triển Đó q trình bắt nguồn từ thân tượng, với trình giải mâu thuẫn vật tượng Tính phổ biến: Q trình phát triển tìm thấy vật tự nhiên, xã hội, tư duy; vật, tượng giới khách quan Quá trình phát triển cá thể, vật, tượng không giống từ bên (giai đoạn, chu kỳ phát triển) bên ngồi (hình thức phát triển, thời gian phát triển, điều kiện phát triển) Tuy nhiên, vật tượng đặt trạng thái phát triển, kể tư ý thức người Tính đa dạng, phong phú: Mỗi tượng, vật có trình phát triển khác Quá trình phát triển cá thể, vật, tượng không giống từ bên (giai đoạn, chu kỳ phát triển) bên ngồi (hình thức phát triển, thời gian phát triển, điều kiện phát triển) Tuy nhiên, vật tượng đặt trạng thái phát triển, kể tư ý thức người Tính kế thừa: Theo chủ nghĩa Mác - Lênin, phát triển không loại bỏ triệt để cũ mà cịn có kế thừa cũ Kế thừa chấp nhận mảng, nhân tố, cốt lõi hợp lý, có ý nghĩa có lợi phù hợp với Khơng có đời, tồn lên mà không dựa vào phần yếu tố tích cực cũ 4, Ngun gc ca s phỏt trin: 3| Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên Quy lut thng đấu tranh mặt đối lập quy luật quan trọng phép biện chứng vật triết học Mác-Lênin, hạt nhân phép biện chứng Sự phát triển vận động vật, theo phép biện chứng vật, dựa vào mâu thuẫn việc giải mâu thuẫn cốt lõi thân vật, tượng 5, Phương thức phát triển: Quy luật lượng - chất hay cịn gọi quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại ba quy luật phép biện chứng vật triết học Mác - Lênin, cách thức vận động, phát triển, theo phát triển tiến hành theo cách thức thay đổi lượng vật dẫn đến chuyển hóa chất vật đưa vật sang trạng thái phát triển B, Phương thức chung phát triển theo quan điểm chủ nghĩa vật: 1, Nguyên lý phát triển: - Tính khách quan phát triển: Tất vật, tượng thưc ln ln có vận động, dịch chuyển, lên, xuống Điều quy luật tất yếu khách quan, dù người có ý thức hay khơng, có nhu cầu hay khơng Chính cốt lõi vật tạo tiền đề cho vận động phát triển Đó thống đấu tranh mặt đối lập với vật, tượng Do đó, phát triển q trình tự thân vật, tượng - Tính phổ biến phát triển: Sự phát triển sảy đến với vật tượng, mặt giới, từ tự nhiên đến xã hội tư Từ thật khách quan đến khái niệm, phạm trù phản ánh thực Trong tượng, vật, khơng có đứng im hay trì trạng thái cố định suốt quãng đời tồn - Tính kế thừa phỏt trin: 4| Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên S phỏt trin to nờn cỏi mi phải tàng sở cũ Sự chọn lọc phải diễn để kế thừa, giữ lại cải tạo đặc điểm, thuộc tính, phận cịn hợp lý cũ Khi đến điểm nút mới, lại nhanh chóng phát triển thành khác sở kế thừa tương tự Quá trình coi trình phủ định biện chứng Là that đổi lượng dẫn đến thay đổi chất Quá trình diễn mội vịng xoắn ống vơ tận khơng dừng lại - Tính phong phú, đa dạng phát triển: Sự phát triển trình thay đổi mn hình vạn trạng, mang vơ vàn biểu khác với vật tượng khác Sự phong phú phát triển dựa phogn phú vật chất phương thức tồn chúng Mỗi đặc điểm riêng mộ vật không gian, thời gian, môi trường, điều kiện hoàn cảnh khác tác động khác vào trình phát triển vật, tượng, làm q trình phân chia trở thành mn hình vạn trạng  Trong giới vật lý hữu cơ, phát triển biểu qua khả thích nghi thể với biến đổi môi trường, khả tự sản sinh với tiến ngày cao  Sự phát triển xã hội biểu qua lực hóa tự nhiên, cải biên cộng đồng xã hội, đột phá cơng nghệ sinh lý hóa Ngày nhanh người  Sự phát triển tư thể qua lực nhận thức vấn đề rõ ràng hơn, sâu sắc, toàn diện, đắn 2, Phương thức phát triển: Lượng: Là khái niệm dùng để số tính quy luật vốn có vật, tượng định mặt quy mơ, trình độ tiên tiến, yếu tố dùng để biểu số lượng thuộc tính, tổng số phận, đại lượng định, tốc độ nhịp độ vận động phát triển vật tượng Đặc trưng lượng: Lượng biểu thị số cụ thể đại lượng kích thước dài ngắn, quy mơ, tổng số hay trình độ ca s vt 5| Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên Tuy nhiờn, mt s trng hợp phức tạp lượng diễn tả số với độ xác cao, mà đòi hỏi nhận thức khả mường tượng, trừu tượng hóa lượng Chất: Là khái niệm dùng để tính quy định khách quan tất yếu vốn có vật, tượng; Chất tính liên kết thống cách hữu thuộc tính- yếu tố cấu thành nên vật, làm vật tượng nó, khơng phải vật tượng khác Theo chủ nghĩa Mác- Lênin, chất lượng coi mặt đối lập Chất ln có đặc đính tương đối ổn định, cịn lượng ln thường xun biến đổi Tuy nhiên, lượng chất tách rời ln có tác động lẫn qua lại Khi vật tồn tại, thống lượng chất xác định qua độ định Trong đó, độ phạm trù mà triết gia dùng để tính thống lượng chât vật, mà biến đổi lượng chưa đủ làm thay đổi cốt lõi chất vật Ngược lại, vật hình thành, lượng hình thành để phù hợp với chất vừa xuất hiện, từ tạo nên thống chất lượng Ví dụ: Một cá nhân 12 năm học tập ln khơng ngừng tích lũy kiến thức thân nhiều môn học Sự tích lũy kiến thức cá nhân mang đến thay đổi lượng kiến thức học sinh này: Kiến thức tiếp thu khó hơn, nhiều hơn; Cách tư tiếp thu học sinh phải phát triển theo hướng sâu nhanh Tuy nhiên, tích lũy kiến thức chưa làm thay đổi chất học sinh cá nhân Từ kết luận, tích lũy kiến thức thay đổi lượng đơn Lượng tích luỹ tới kì thi THPT quốc gia (điểm nút), cá nhân trở thành sinh viên chất thay đổi Đối với người khác, việc tích lũy kiến thức (lượng) chưa đủ nhiều, chưa đủ tính sâu sắc họ chưa vượt qua kỳ thi, họ thêm thời gian để tích lũy thêm cách thi vào năm sau họ bỏ qua kỳ thi 3, Ý nghĩa mặt phương pháp luận Thứ nhất, trình thực tiễn nhận thức phải có ý thức tích lũy đủ lượng để có biến đổi chất, khơng vội vàng khơng bảo thủ Q trình chất đời thay chất cũ quy luật 6| Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên II, Vn dng ý nghĩa việc nghiên cứu vấn đề lý luận vào thực tiễn nghiên cứu - học tập sinh viên A, Ý nghĩa việc nghiên cứu vấn đề lý luận vào thực tiễn nghiên cứu- học tập sinh viên Việc vận dụng phương thức nguyên lý phát triển học tập mang ý nghĩa quan trọng, đặc biệt với sinh viên để phát triển hồn thiện thân q trình học tập Các cá nhân học tập phải biết nắm sở lý luận quan điểm , để từ vận dụng cách sáng tạo, hợp lý Trong trình học tập cần phải phân biệt mối liên hệ, phải ý đến mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên để hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao phát triển thân Bên cạnh đó, nhận thức hành động, cần lưu ý tới chuyển hóa lẫn mối liên hệ điều kiện xác định Ngoài ra, cá nhân cần phải nắm rõ chương trình học phải thấy rõ khuynh hướng phát triển chuyên ngành theo học thời gian sau đó, yêu cầu xã hội chuyên ngành học tập, nghiên cứu gì? Xã hội tương lai địi hỏi gì, qua hồn thiện thân, nâng cao tri thức cho phù hợp với nhu cầu xã hội B, Cách thức – ví dụ thực tiễn việc vận dụng đề tài lý luận vào thực tiễn học sinh – sinh viên 1, Quá trình học tập - làm việc sinh viên thời đại mới: - Chúng ta khẳng định rằng, hệ sinh viên động, sáng tạo nhạy bén với đời sống xã hội Trước đây, thấy cố gắng nhóm nhỏ sinh viên học hành chăm để kiếm cấp, từ trường xin vào vị trí chắn quyền, mang lại ổn định cho sống Nếu để so sánh với thời điểm tại, bùng nổ hội việc làm thông tin việc làm cho sinh viên hướng nghiệp mỡnh, vi c hi 8| Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên phỏt trin s sỏng to, tính động thân Hơn nữa, tiêu chuẩn chất lượng sống ngày phát triển, khiến cho sinh viên có mơi trường tốt để phát triển thân mặt tinh thần thể chất Tất yếu tố làm cho sinh viên động hơn, ngày chiếm lĩnh lĩnh vực lạ mà trước chưa xuất - Song, tính truyền thống có sẵn từ lâu đời hệ sinh viên Việt Nam không bị thời đại phát triển Hàng năm, hàng loạt chương trình sinh viên tình nguyện tổ chức khắp trường đại học nước Mọi hành động đẹp đẽ từ thiện vùng cao, giúp đỡ bà dân khó khăn, dạy học miễn phí, thăm trại trẻ mồ cơi, bệnh viện lớn, từ thiện suất ăn, gạo, lúa hoạt động truyền thống thường niên phong trào sinh viên khắp nước Với hiệu “đi dân nhớ, dân thương”, phong trào sinh viên tình nguyện trường đại học trở thành phong trào đầy ý nghĩa mắt người dân khắp đất nước từ lâu => Từ kết luận, tượng bao hàm chất, tượng khơng ly khỏi chất tất tượng phản ánh chất tốt đẹp sinh viên kết hợp phẩm chất truyền thống sinh viên Việt Nam đức tính đại hệ sinh viên thời đại Để trở thành sinh viên tồn diện, khơng cần phải biết đổi thân theo xu hướng thời đại mới, cá nhân cần phải học tập đức tính, truyền thống tốt đẹp phù hợp mà sinh viên hệ trước để lại 2, Đặt thân trạng thái thay đổi xã hội: - Phát triển trình với nhiều giai đoạn khác nhau, với đặc điểm khác Vì vậy, trình phát triển yêu cầu sinh viên phải luôn không ngừng học hỏi, tự làm thân, phải biết nắm bắt xu chung xã hội từ tìm phương thức học tập xác cho thân Đặc biệt, sinh viên phải ý đến vận động phát triển chuyên ngành xã hội, từ đặt yêu cầu để trau dồi thích nghi với chuyờn ngnh ca mỡnh, 9| Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên tỡm nhng ngun ti liệu chính, trọng vào kiến thức trọng điểm để thõa mãn yêu cầu thực tiễn ngành học - Lấy ví dụ, ngành nghề viện Thương Mại Kinh Tế Quốc Tế gắn liền với hội nhập quốc tế ngày sâu rộng Điều địi hỏi sinh viên ngành phải cập nhật thông tin từ nước ngồi nước ngành nghề Vì trình hội nhập diễn biến hành lang kinh tế - trị ln thay đổi, sinh viên cần biết tìm hiểu thêm kiện quốc tế có ảnh hưởng đến kinh tế chung giới Hơn nữa, phát triển nhanh chóng cơng nghệ mở cho khối ngành Thương mại điện tử hay Logistics Quản lý chuỗi cung ứng hội để tối ưu hóa chi phí tăng lợi nhuận, giảm thiểu rủi ro Điều đòi hỏi sinh viên phải bắt đầu làm quen với cơng nghệ để hồn thành kiến thức chun mơn thân Để đáp ứng nhu cầu chuyên môn trên, sinh viên phải không ngừng mở rộng kiến thức cách đọc báo, tham khảo thêm giáo trình từ nhiều nguồn khác, tự lên mạng tìm kiếm tài liệu để học, làm quen học hỏi từ người trước => Đặt vật phát triển vận động, sinh viên cần phải ln vận động hồn thiện kiến thức kỹ thân để đuổi kịp phát triển ngày nhanh xã hội nói chung khối ngành nói riêng 3, Xác định – giải mâu thuẫn trình: - Trong trình học tập, sinh viên luận gặp phải mâu thuẫn nói chung Để giải rõ rang mâu thuẫn này, trước hết sinh viên cần phải phân biết mâu thuẫn siêu hình, mâu thuẫn biện chứng; Mâu thuẫn giải được, mâu thuẫn khơng thể khó giải Để phân biệt mâu thuẫn này, sinh viên cần nhìn vào thân q trình, tinh thần, thái độ học tập - Ví dụ: Mâu thuẫn siêu hình mâu thuẫn bắt nguồn từ thân chủ thể; hay nói cách khác mâu thuẫn mang tính chủ quan Một sinh viên có thái độ học tập không đắn với môn học mình, kết bị điểm trượt mơn; ví dụ 10 | Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên mâu thuẫn siêu hình Sinh viên nói dễ dàng giải mâu thuẫn môn học cách ý giảng, đọc them tài liệu nhằm bồi dưỡng them kiến thức môn - Trái ngược với mâu thuẫn siêu hình mâu thuẫn biện chứng, mâu thuẫn mang tính khách quan khó để điều chỉnh Lấy ví dụ, sinh viên có nhiều tập cần phải giải ngày, ngày lại có 24 giờ, sinh viên nói phải cố gắng vận dụng điều chỉnh cơng việc cho hồn thành hết tập ngày Trong trường hợp nói trên, mâu thuẫn mang tính khách quan tính quy luật, buộc sinh viên phải tự điều chỉnh mâu thuẫn cho phù hợp hiệu so với tự nhiên Điều khó nhiều so với giải mâu thuẫn chủ quan đơn nói  Để hồn thành q trình học tập mình, sinh viên cần phải giải nhiều mâu thuẫn Song, việc xác định loại mâu thuẫn giải quyết, loại nên điều chỉnh điều tất yếu để sinh viên bước tới việc giải mâu thuẫn mà sinh viên bt gp 11 | Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên KT LUN Phng thc ca s vận động phát triển lý luận quan trọng phép biện chứng vật, tảng lý giải phát triển vật lịch sử tự nhiên loài người Để lý giải vận động phát triển không ngừng xã hội, cần có kiến thức nhiều phương thức phát triển từ trước đến Mỗi cá nhân nên vận dụng lý luận nói vào trình học tập làm việc thân để giải mâu thuẫn theo quy luật phương thức đắn Để làm điều đó, cần trang bị cho thân kiến thức phương thức nguyên lý s phỏt trin 12 | Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên MC LC I, Lý lun chung phương thức phát triển A, Cơ sở lý luận quan điểm phát triển……………………………… 1, Cơ sở lý luận quan điểm phát triển…………………………… 2, Định nghĩa phát triển theo góc nhìn phương pháp biện chứng vật………………… 3, Đặc điểm phát triển……………………………………… 4, Nguồn gốc phát triển…………………………………………… 5, Phương thức phát triển…………………………………………… B, Phương thức chung phát triển theo quan điểm chủ nghĩa vật…………………………………………………………………………… 1, Nguyên lý phát triển…………………………………………… 2, Phương thức phát triển………………………………………… 3, Ý nghĩa mặt phương pháp luận…………………………………… II, Vận dụng ý nghĩa việc nghiên cứu vấn đề lý luận vào thực tiễn nghiên cứu - học tập sinh viên A, Cơ sở lý luận quan điểm phát triển……………………………… B, Cách thức – ví dụ thực tiễn việc vận dụng đề tài lý luận vào thực tiễn học sinh – sinh viên…………………………………………………… 1, Quá trình học tập - làm việc sinh viên thời đại mới………… 2, Đặt thân trạng thái thay đổi xã hội……………………… 3, Xác định – giải mâu thuẫn trỡnh 13 | Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên NGUN THAM KHO 1, GS-TS Phm Văn Đức (chủ biên), Giáo Trình Triết Học Mác-Lenin, Hội đồng biên soạn giáo trình mơn triết học Mác- Lênin, Hà Nội, 2019 2, GS, TS Nguyễn Ngọc Long - GS, TS Nguyễn Hữu Vũ ( Đồng chủ biên), Giáo trình Triết học Mác – Lênin, Bộ giáo dục đào tạo 3, https://123docz.net/document/4244966-phuong-thuc-chung-cua-su-vandong-va-phat-trien.htm, Ngày truy cập 5/5/2022 4, studocu.com/vn/document/truong-dai-hoc-tai-chinh-marketing/triethoc/quan-niem-cua-duy-vat-bien-chung-ve-phuong-thuc-chung-cua-su-phattrien/20767914, Ngy truy cp 7/5/2022 14 | Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên Quan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viênQuan.iỏằm.biỏằn.chỏằâng.duy.vỏưt.vỏằã.phặặĂng.thỏằâc.cỏằĐa.sỏằ.phĂt.triỏằn.v.ẵ.nghâa.cỏằĐa.viỏằc.nghiên.cỏằâu.quan.iỏằm..trong.nghiên.cỏằâu hỏằãc.tỏưp.cỏằĐa.sinh.viên