Trình bày quan điểm triết học Mác Lênin về con người và bản chất con người? Từ đó anh (chị) vận dụng vấn đề này vào việc hoàn thiện nhân cách của sinh viên Việt Nam hiện nay? Vấn đề nghiên cứu về con người từ trước đến nay luôn là một chủ đề trung tâm của Triết học từ thời cổ đại cho đến thời hiện đại ngày nay. Triết học Mác – Lênin ra đời đã đóng vai trò to lớn trong việc giải quyết những vấn đề xung quanh con người. Triết học đã khẳng định rằng con người có vị trí và vai trò vô cùng quan trọng đối với toàn thế giới. Đặc biệt, trong thời đại đổi mới, con người trở thành yếu tố tiên quyết, đóng vai trò to lớn trong sự thành bại của công cuộc đổi mới và phát triển đất nước.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ GIAO THÔNG VẬN TẢI KHOA CHÍNH TRỊ - QUỐC PHỊNG AN NINH GIÁO DỤC THỂ CHẤT ********** CÂU HỎI TIỂU LUẬN: Trình bày quan điểm triết học Mác- Lênin về người và bản chất người? Từ anh (chị) vận dụng vấn đề này vào việc hoàn thiện nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay? MÔN: TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN HỆ ĐẠI HỌC KHOA : KINH TẾ VẬN TẢI HỌ VÀ TÊN SINH VIÊN: NGUYỄN KHÁNH LY LỚP: 72DCLG22 MÃ SINH VIÊN: 72DCLG20060 GIẢNG VIÊN: TS GVC LƯƠNG CÔNG LÝ Hà Nội - 2021 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG TIỂU LUẬN I Phân tích quan điểm triết học mác lê-nin người chất người 1.1 Con người thực thể sinh học – xã hội 1.2 Con người sản phẩm lịch sử thân người 1.3 Con người vừa chủ thể lịch sử, vừa sản phẩm lịch sử 1.4 Bản chất người tổng hòa quan hệ xã hội 1.5 Ý nghĩa phương pháp luận .7 II Vận dụng vấn đề người chất người vào việc hoàn thiện nhân cách sinh viên việt nam 2.1 Thực trạng 2.1.1 Ưu điểm .8 2.1.2 Hạn chế 2.1.3 Nguyên nhân 10 2.2 Giải pháp 11 KẾT LUẬN 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 LỜI MỞ ĐẦU Vấn đề nghiên cứu người từ trước đến chủ đề trung tâm Triết học từ thời cổ đại thời đại ngày Triết học Mác – Lênin đời đóng vai trị to lớn việc giải vấn đề xung quanh người Triết học khẳng định người có vị trí vai trị vơ quan trọng toàn giới Đặc biệt, thời đại đổi mới, người trở thành yếu tố tiên quyết, đóng vai trị to lớn thành bại công đổi phát triển đất nước Sinh viên lớp niên trí thức đại diện định tương lai đất nước Nói đến sinh viên Việt Nam tức nói đến hệ trẻ đầy sức sống sức sáng tạo Họ nắm tay tri thức thời đại, chìa khóa mở cánh cửa cho tiến xã hội nói chung phát triển đất nước nói riêng Việc xây dựng phong cách sống, lối sống văn hóa lành mạnh vấn đề quan tâm trong công xây dựng cuộcsống xã hội chủ nghĩa nước ta Chính việc bàn nhân cách sinh viên điều quan trọng cần thiết Do nhận thức tầm quan trọng vấn đề, em chọn trình bày tiểu luận về: “Quan điểm triết học Mác - Lênin về người và bản chất người” Với hai mục tiêu chính: Phân tích quan điểm triết học Mác - Lênin người chất người Vận dụng vấn đề người chất người vào việc hoàn thiện nhân cách sinh viên Việt Nam NỘI DUNG TIỂU LUẬN I PHÂN TÍCH QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC LÊ-NIN VỀ CON NGƯỜI VÀ BẢN CHẤT CON NGƯỜI 1.1 Con người thực thể sinh học – xã hội 1.1.1 Con người là sinh vật có tính xã hội Theo C.Mác, người sinh vật có tính xã hội trình độ phát triển cao giới tự nhiên lịch sử xã hội, chủ thể lịch sử, sáng tạo nên tất thành tựu văn minh văn hóa Về phương diện sinh học, người thực thể sinh vật, sản phẩm giới tự nhiên động vật xã hội, mang đặc tính xã hội có thống biện chứng hai phương diện tự nhiên xã hội Bản thân kiện người từ loài động vật mà ra, định việc người khơng hồn tồn ly khỏi đặc tính vốn có sinh vật Vì người phải đấu tranh để sinh tồn, tồn phát triển Và theo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, người tách rời hai phương diện sinh học xã hội thành phương diện biệt lập, nhất, định phương diện Con người phận giới tự nhiên “Giới tự nhiên… thân thể vô người… đời sống thể xác tinh thần người gắn liền với tự nhiên” Con người phần đặc biệt, quan trọng giới tự nhiên, biến đối giới tự nhiên thân mình, dựa vào quy luật tự nhiên, quy luật sinh học di truyền, tiến hóa sinh học q trình sinh học giới tự nhiên 1.1.2 Con người là thực thể xã hội có các hoạt động xã hội Hoạt động xã hội quan trọng người lao động sản xuất Nhờ có lao động sản xuất mà mặt sinh học, người trở thành thực thể xã hội, thành chủ thể lịch sử Người giống vật lao động mà khỏi trạng thái túy lồi vật Nhờ có lao động sản xuất mà người mặt sinh học trở thành thực thể xã hội, thành chủ thể có lý tính có “bản xã hội” Xét góc độ tồn phát triển, tồn người bị chi phối nhân tố xã hội Xã hội biến đổi người có thay đổi tương ứng Ngược lại, thay đổi cá nhân người tiền đề cho phát triển xã hội Ngoài mối quan hệ xã hội cá thể người khơng thể “con người” với đầy đủ ý nghĩa nó, mà tồn với tư cách thực thể sinh vật túy Trong hoạt động khơng có quan hệ lẫn nhau, tác động lẫn nhau, quy định lẫn sản xuất mà người cịn có hàng loạt quan hệ xã hội khác Tính xã hội người có “xã hội lồi người” Điểm khiến người khác với động vật người khơng tách rời xã hội Con người không đồng với tồn khác giới tự nhiên, người khác với vật, người tồn phát triển xã hội loại người 1.2 Con người sản phẩm lịch sử thân người Việc dựa vào quan niệm tiến lịch sử thành tựu khoa học tiên tiến, chủ nghĩa Mác khẳng định người sản phẩm vừa phát triển lâu dài giới tự nhiên, vừa lịch sử xã hội loài người, vừa thân người Trong tác phẩm Hệ tư tưởng Đức, Mác khẳng định tiền đề lý luận vật biện chứng vật lịch sử nhũng người thực hoạt động, lao động sản xuất làm lịch sử mình, khiến họ trở thành người tồn Cần lưu ý người sản phẩm lịch sử thân người, người, khác với vật, không thụ động để lịch sử làm thay đổi, mà người chủ thể lịch sử 1.3 Con người vừa chủ thể lịch sử, vừa sản phẩm lịch sử 1.3.1 Con người vừa là sản phẩm lịch sử tự nhiên và lịch sử xã hội Con người không sản phẩm lịch sử tự nhiên lịch sử xã hội, mà cịn chủ thể lịch sử thuộc tính xã hội lao động sáng tạo Con người động vật có lịch sử mình, hai khác Lịch sử chúng chúng làm ra, mà chúng tham dự vào cách Lịch sử người người tạo Trong đó, hoạt động chế tạo công cụ lao động, hoạt động lao động sản xuất hoạt động lịch sử khiến người tách khỏi vật, có ý nghĩa sáng tạo chân 1.3.2 Con người ln là chủ thể lịch sử, là sản phẩm lịch sử Sự tồn phát triển người nằm hệ thống môi trường tự nhiên xác định chịu ảnh hưởng từ Con người tồn mơi trường xã hội Con người chủ thể mang chất xã hội nhờ vào môi trường xã hội Không sản phẩm hồn cảnh, mà cịn mơi trường bao gồm mơi trường xã hội 1.4 Bản chất người tổng hòa quan hệ xã hội Trong sinh hoạt xã hội, hoạt động điều kiện lịch sử định người có quan hệ với để tồn phát triển Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội Bản chất người ln hình thành thể người thực, cụ thể, sống điều kiện lịch sử cụthể định, thời đại định Trong điều kiện lịch sử đó, hoạt động thực tiễn mình, người tạo ranhững giá trị vật chất tinh thần để tồn phát triển thể lực tư trí tuệ Các quan hệ xã hội tạo nên chất người, kết hợp giản đơn tổng cộng chúng lại với mà tổng hòa chúng; quan hệ xã hội có vị trí, vai trị khác nhau, có tác động qua lại, khơng tách rời Các quan hệ xã hội có nhiều loại, chẳng hạn như: quan hệ khứ, quan hệ tại, quan hệ vật chất tinh thần;, quan hệ kinh tế phi kinh tế,… Tất quan hệ góp phần hình thành lên chất người Trong quan hệ xã hội cụ thể, xác định, người bộc lộ chất thực mình, quan hệ xã hội chất người người phát triển Các quan hệ xã hội hình thành có vai trị chi phối định phương diện khác đời sống người khiến cho người khơng cịn túy động vật mà động vật xã hội., tự giáo dục thân với tư cách người Con người bẩm sinh sinh vật có tính xã hội Khía cạnh thực thể sinh vật tiền đề thực thể xã hội tồn tại, phát triển chi phối 1.5 Ý nghĩa phương pháp luận Thứ nhất, nhận thức, đánh giá người cần phải xem xét phương diện tính tự nhiên lẫn phương diện tính xã hội, song đó, phải coi trọng việc xem xét người từ phương diện tính xã hội Thứ hai, sống vừa phải biết phát huy vai trò chủ thể tích cực sáng tạo người lại vừa phải có ý thức tự giác vượt khỏi tác động tiêu cực từ hoàn cảnh lịch sử Thứ ba, cần trọng việc xây dựng môi trường xã hội tốt đẹp, với quan hệ xã hội tốt đẹp với mục tiêu xóa bỏ triệt để quan hệ kinh tế - xã hội áp bóc lột, ràng buộc khả sáng tạo lịch sử người II VẬN DỤNG VẤN ĐỀ CON NGƯỜI VÀ BẢN CHẤT CON NGƯỜI VÀO VIỆC HOÀN THIỆN NHÂN CÁCH CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Thực trạng Việc xây dựng nhân cách phong cách sống, lối sống văn hóa lành mạnh vấn đề quan tâm trong công xây dựng sống xã hội chủ nghĩa nước ta Sinh viên lớp niên trí thức đại diện định tương lai đất nước, việc bàn nhân cách sinh viên điều quan trọng cần thiết 2.1.1 Ưu điểm Đầu tiên, sinh viên Việt Nam người táo bạo tự tin Sinh viên dám nghĩ, dám làm, dám chịu thử thách Các ý tưởng độc đáo không nằm suy nghĩ mà ln thử nghiệm thực tế Có thể thành công thất bại, song họ không chùn bước Với họ, lần thất bại lại làm họ tự tin với nhiều kinhnghiệm Tự tin không kiêu, sinh viênViệtNam Khi định điều gì, sinh viên khơng qn tham khảo ý kiến người xung quanh Và nhậnđược ủng hộ, họ thêm tự tin thực ý định Và quan trọng họ dám nhìn thẳng vào thất bại vượt qua Thứ hai, sinh viên Việt Nam có lý tưởng sống cao đẹp xác định rõ mục tiêu mình.Nhiều sinh viên sống có hồi bão, cố gắng phấn đấu để đứng hàng ngũ Đảng Khơng sinh viên biết vươn lên hồn cảnh khó khăn để học tập tốt đạt giải cao kỳ thi Olympic quốc gia, quốc tế, Thứ ba, phong cách độc lập sống học tậpcũng góp phần xây dựng hình tượng đẹp sinh viên ViệtNam.Sinh viên ngày biết thân tự lập thân, không riêng việc học tập, mà vấn đề khác sống sinh viên giải chủ động Ngoài học, họ tìm việc làm kiếm thêm tiền mua sách hay phục vụ cho chi tiêu thường ngàykhác Nhiều người khơng lo cho thân mà cịn giúp đỡ người bạn khác thiệt thòi mình, hay giúp đỡ gia đình họ ngồi giảng đường đại học Thứ tư, sinhviên động thực tế Sinh viên động phương thức tiếp thu kiến thức để hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập việc tích cực tham gia hoạt động xãhội y tế, từ thiện,… Ngoài học, sinh viên tuyên truyền hiến máu nhân đạo lại ngược xuôi lại mang kiến thức hiến máu đến người, nhà…giúp đỡ cho người hồn cảnh khó khăn xã hội Nhiều sinh viên lên lớp họ cịn biết ngồi làm việc để tích luỹ cho thân nhiều kiến thức liên quan đến chun ngành học để giúp ích cho tương lai, công việc sau Thứ năm, sinh viên đề cao vai trò cá nhân: Kinh tế thị trường có tác động mạnh mẽ đến q trình hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam Sinh viên ln có ý thức cao việc khẳng định nhân cách cách trau dồi kiến thức chun mơn, khẳng định vị trí trước xã hội Đồng thời, họ thể rõ vai trò cá nhân, lợi ích cá nhân hành động 2.1.2 Hạn chế Thứ nhất, sinh viên Việt Nam cịn có lối sống thực dụng chạy theo giá trị vật chất mà bỏ quên giá trị tinh thần sống buông thả không coi trọng giá trị đạo đức Đó tượng sùng bái giá trị vật chất, lấy đồng tiền làm thước đo giá trị sống Do phát triển kinh tế thị trường , nhiều người quan tâm tới lợi ích cá nhân truớc mắt mà quên lợi íchtập thể, chí chà đạp lên lợi ích ngưới khác Vì đồng tiền, lợi ích cá nhân, số niên bất chấp tất cả: luật pháp, gia đình, bạn bè… Thứ hai, số sinh viên sống thiếu lý tưởng, khơng có mục tiêu đặt cho thân Họ sống học tập để đạt mục đích cá nhân đó, khơng có định hướng rõ ràng học tập, có suy nghĩ tiêu cực sống xã hội Hoặc chí có người chẳng có mục đích Họ sống hờ hững với diễn xung quanh mặc kệ việc tiếp diễn Sống theo chủ nghĩa cá nhân, dễ bị cám dỗ vật chất, vô kỷ luật, trật tự vệ sinh, đua đòi, chạy theo lối sống tiêu dùng, có biểu coi nhẹ giá trị truyền thống… Thứ ba, sinh viên khơng nhận thức hành động, lý trí thân khiến nhiều điều tiêu cực xảy Có sinh viên có thái độ vơ lễ với thầy giáo, hay cịn bng lời lẽ xúc phạm, gây gổ đánh với bạn học, làm trật tự nơi công cộng Thứ tư, sinh viên dễ dàng sa vào tệ nạn xã hội (ma tuý, nghiện game, trộm cướp,cờ bạc,…), ăn chơi sa đọa, hay việc thờ trước vấn đề nhức nhối xã hội, gian lận thi cử, gây nhiều phiền toái xã hội Thứ năm, vấn đề quan tâm sống thử sinh viên Nhiều sinh viên dễ dãi tình yêu, quan niệm tình yêu họ đơn giản Nhiều người số họ quan hệ với bạn trai, bạn gái mà rõ khứ gây hậu khôn lường Học thức cao khơng đơi thiếu nghiêm trọng kiến thức sinh sản, giới tính Hậu tình trạng nạo phá thai Việt Nam đứng hàng cao giới Bên cạnh cịn kéo theo bệnh nguy hiểm lây truyền qua đường tình dục 2.1.3 Nguyên nhân Thứ nhất, hoạt động đào tạo trường đại học phần nhiều nghiêng đào tạo tri thức chuyên môn, mà xem nhẹ việc yêu cầu xây dựng phẩm chất đạo đức khiến nhân cách sinh viên có chiều hướng suy thối đáng lo ngại Thứ hai, phát triển khoa học- công nghệ ngày cao nhiều 10 thiết bị đại đời điện thoại thông minh, máy tính , internet, khiến cho sinh viên ngày ỷ lại Nhiều sinh viên rơi vào tượng sống ảo khiến cho sinh viên ngày sa đà vào điều bịa đặt, vui thú mạng xã hội mà quên sống thực tế, quên việc phát triển nhân cách thân cho phù hợp với thời đại cơng nghệ Có nhiều thiết bị đại khiến cho số sinh viên có thói xấu khơng chịu học hành nghiêm túc mà thực hành vi gian lận thi cử, Thứ ba, tình trạng giáo dục gia đình bị buông lỏng, nuông chiều mức, sống gia đình khơng hồn thiện, mơi trường xung quanh ảnh hưởng , bị thờ thiếu quan tâm…cũng ảnh hưởng lớn tới nhân cách sinh viên Thứ tư, mặt trái kinh tế thị trường làm đảo lộn giá trị đạo đức,lối sống…tác động đến tâm tư, tình cảm, niềm tin vào XHCN sinh viên Thứ năm, nhận thức chưa sinh viên, thân chưa hiểu rõ đề, khơng kiểm sốt hành động lý trí mình.Thiếu tự tu dưỡng rèn luyện thân, khơng vững vàng tư tưởng trị 2.2 Giải pháp Một là, xây dựng môi trường xã hội lành mạnh Đây sở để xây dựng nhân cách cho sinh viên Việt Nam nhằm phát huy tác động tích cực hạn chế tác động tiêu cực mơi trường xã hội đến hình thành phát triển nhân cách sinh viên Tạo lập môi trường văn hóa tiến bộ, xây dựng sách chế tạo điều kiện cho sinh viên thấm nhuần giá trị văn hóa thẩm thấu văn hóa dân tộc làm cho văn hóa gắn kết với tất các hoạt động sinh viên từ hoạt động học tập đến hoạt động xã hội khác 11 Thứ hai, nhà trường nên khen thưởng gương sinh viên học tập, lao động, tạo nhiều sân chơi bổ ích, nhiều hoạt động thu hút sinh viên để gópphần xây dựng lý tưởng sống đẹp, sống có trách nhiệm với thân,gia đình xã hội, động viên sinh viên lầm đường lạc lối để học tự tin sống Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên cán công nhân viên nhà trường Thầy giáo khơng người góp phần làm giàu vốn tri thức mà cịn làm hình thành sinh viên hồi bão, ước mơ lí tưởng, tình cảm, ý chí vươn lên Thứ ba, gia đình nên quan tâm đến em nhiều hơn, tạo điều kiện cho có hội phát triển, tự lập sống Không tạo áp lựccho Thứ tư, sinh viên cần tự giác, chủ động sống học tập Đặt mục tiêu, lý tưởng sống cho thân Không nên ỷ lại, dựa dẫm vào thiết bị công nghệ Tạo thói quen sống tích cực, cần động hơn, tham gia hoạt động xã hội để có thêm nhiều kiến thức phục vụ cho học tập Thứ năm, phát huy vai trị tổ chức Đồn niên, hội sinh viên Đoàn hội sinh viên có nhiệm vụ chủ yếu tham gia vào việc giáo dục lý tưởng, niềm tin cách mạng, tuyên truyền tư tưởng trị, định hướng uốn nắn sinh viên thực đường lối lành mạnh, văn minh, có ý thức đạo đức sáng qua góp phần tạo nên hệ sinh viên có đủ sức đủ tài 12 KẾT LUẬN Như vậy, ta thấy quan điểm triết học Mác – Lênin người chất người đời có ý nghĩa vai trị lớn trình nghiên cứu lịch sử người trình phát triển người tương lai Đến luận điểm chất người giữ nguyên giá trị lý luận giá trị thực tiễn, học vô quý báu công phát huy nguồn nhân lực người, để đáp ứng qua trình phát triển bền vững đất nước Việc đưa quan điểm triết học người trở thành tảng cho việc phát huy vai trò người đời sống, từ quan điểm đưa cho hướng đắn việc xây dựng phát triển người để đưa giới lên tầm cao vĩ đại Áp dụng quan điểm triết học Mác – Lenin người chất người vào việc hoàn thiện lối sống nhân cách sinh viên Việt Nam nay, ta thấy quan điểm đóng vai trị vơ quan trọng khơng thể thiếu việc hồn thiện nhân cách sinh viên Việt Nam Hoàn thiện nhân cách giúp cho xã hội Việt Nam ngày trở nên văn minh Khơng vậy, sinh viên vừa có trí thơng minh vừa có nhân cách tốt mầm mống, ứng cử viên sáng giá giúp kinh tế nước ta phát triển vượt bậc, đưa kinh tế nước ta trở thành kinh tế lớn mạnh, sánh ngang với cường quốc khác 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học Mac – Lênin ( Hệ khơng chun) https://lyluanchinhtrivatruyenthong.vn/dac-diem-cua-su-hinh-thanh-vaphat-trien-nhan-cach-o-sinh-vien-viet-nam-hien-nay-p24540.html https://vserpuhove.com/cac-kieu-nhan-cach-cua-sinh-vien/ https://boxhoidap.com/ren-luyen-nhan-cach-sinh-vien-hien-nay https://lytuong.net/ban-chat-con-nguoi-trong-triet-hoc-mac-lenin/ 14