biện pháp: “Vận dụng một số biện pháp dạy học tích cực giúp học sinh nhận biết tác hại và cách phòng tránh bệnh nghiện Internet trong Chủ đề 3: Đạo đức, pháp luật và văn hóa trong môi trường số. Môn Tin Học 7 Sách KNTT”

biện pháp: “Vận dụng một số biện pháp dạy học tích cực giúp học sinh nhận biết tác hại và cách phòng tránh bệnh nghiện Internet trong Chủ đề 3: Đạo đức, pháp luật và văn hóa trong môi trường số. Môn Tin Học 7 Sách KNTT”

BÁO CÁO BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CƠNG TÁC GIẢNG DẠY I.THỰC TRẠNG – LÝ DO HÌNH THÀNH BIỆN PHÁP Thực trạng Qua thực tế giảng dạy môn Tin học 7, thân nhận thấy thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: Nhà trường trang bị thiết bị dạy học cần thiết để giáo viên thực tốt công tác giảng dạy Đa số phòng học đầu tư sở vật chất, phòng học trang bị tivi kết nối mạng Internet nhằm đáp ứng nhu cầu dạy học giáo viên học sinh Được tổ chuyên môn tạo điều kiện giáo viên mơn Tin có nghiệp vụ sư phạm vững vàng, tập huấn chuyên môn thường niên, đổi dạy học theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 bảo đảm phát triển phẩm chất lực người học, phương pháp đánh giá phù hợp với mục tiêu giáo dục phương pháp giáo dục để đạt mục tiêu Có tinh thần học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ có tinh thần đồn kết * Khó khăn: Hiện với số lượng học sinh 1447 em, điều kiện sở vật chất mơn Tin học có chưa đáp ứng đủ, phịng máy tính cũ, chưa nâng cấp hồn thiện để theo kịp chương trình Tuy mơn Tin học theo chương trình GDPT 2018 mơn bắt buộc thời lượng tiết/ tuần không đủ thời gian để truyền tải kiến thức, nội dung kiến thức nặng thiên lý thuyết thực hành Lý hình thành biện pháp: Internet, Mạng xã hội, đặc biệt Facebook, Tiktok, Youtube… dần trở thành phần thiếu sống người chúng ta, ngày tác động mạnh mẽ đến đời sống xã hội tính ưu việt Số lượng mạng xã hội số người dùng tăng lên khơng ngừng, có học sinh trung học sở Bên cạnh bạn sử dụng mạng xã hội đắn, nhiều bạn có hành vi sử dụng sai lầm, tiêu cực đăng thông tin giả, thơng tin đe dọa, bắt nạt, nói xấu, dùng mạng xã hội để đăng thông tin sai trái, chưa kiểm chứng… gây hậu nghiêm trọng, hoang mang cho người khác cho thân mình; điều tác động không tốt đến nhân cách họ, nguyên nhân gây mâu thuẫn, vụ đánh nhau, biểu “sống ảo” Hiện tượng “nghiện” mạng xã hội dẫn tới suy yếu thể chất, hủy hoại nhân cách, sa sút học tập, chí vi phạm pháp luật diễn Học sinh đánh mâu thuẫn mạng xã hội *Nguyên nhân nghiện internet Có nhiều lý để người rơi vào tình trạng nghiện internet Bắt đầu việc sử dụng với thời gian dài, lạm dụng dẫn đến kết lệ thuộc vào internet làm ảnh hưởng đến sống, mối quan hệ, công việc Ở độ tuổi, internet lại thu hút đối tượng khía cạnh khác Ở tuổi vị thành niên dậy thì, Sau khoảng thời gian dài nghỉ học dịch bệnh, nhiều bạn trẻ tìm đến internet kênh thông tin để khám phá giới, học online Ngoài ra, giai đoạn này, trẻ vị thành niên có nhu cầu lớn khẳng định hình ảnh thân Học sinh sử dụng mạng xã hội học Đối với nhà trường, môn Tin học mơn học mang tính khoa học ứng dụng cao, việc phải truyền đạt cho học sinh hiểu khái niệm, ý nghĩa vấn đề túy công nghệ thông tin bản, học sinh cần trang bị kiến thứcvề nội dung khía cạnh đạo đức, pháp luật văn hóa mơi trường số, khả ứng xử có văn hóa tham gia giao tiếp mạng xã hội Giáo viên giữ vai trò quan trọng việc định hướng học sinh sử dụng Internet theo hướng tích cực rời xa tiêu cực Trong thời đại ngày nay, dạy học khơng hình thành tri thức cho học sinh mà quan trọng dạy cho em biết cách học, cách vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tức thơng qua hoạt động học tập hình thành cho học sinh lực để biến trình học thành trình phát triển tư sáng tạo, giúp học sinh hình thành tư logic, tư phản biện để tiếp thu kiến thức cách tích cực, hiệu Chính lí nêu lựa chọn biện pháp: “Vận dụng số biện pháp dạy học tích cực giúp học sinh nhận biết tác hại cách phòng tránh bệnh nghiện Internet Chủ đề 3: Đạo đức, pháp luật văn hóa mơi trường số Mơn Tin Học 7- Sách KNTT” II NỘI DUNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY 1.Biện pháp 1: Vận dụng phương pháp trực quan Muốn sử dụng phương pháp dạy học trực quan thành cơng việc GV phải làm thiết kế thơng điệp trực quan địi hỏi nhiều sức lực trí lực lại cơng việc đem lại nhiều lợi ích Việc thiết kế tài liệu dạy học trực quan tạo nên thay đổi, HS ý cho nhiều điều bổ ích Dựa sở trực tiếp quan sát đồ vật đồ dùng qua minh họa tranh ảnh, video…Đồ dùng chỗ dựa giúp học sinh hiểu rõ chất kiến thức, phương tiện giúp em hình thành khái niệm, nắm vững quy luật xã hội Ví dụ GV trình chiếu hình ảnh, video liên quan tuyên truyền sử dụng Internet cách để học sinh theo dõi, nhận thức Học sinh quan sát video minh họa Với cách dạy học trực quan, đồ dùng phục vụ cho việc học đặc biệt quan tâm Nhờ đồ dùng học tập mà em nhớ nhanh, nhớ lâu, nhớ kĩ giảng Như biết hình ảnh khơng cần sử dụng tới chữ viết lưu lại vững trí nhớ, hình ảnh thu nhận từ trực quan Vì dạy học theo phương pháp trực quan giúp phát triển khả quan sát, tư duy, giúp giảng trở nên sinh động hấp dẫn 2.Biện pháp 2: Vận dụng phương pháp dạy học theo nhóm Phương pháp đòi hỏi cá nhân phải hoạt động, học sinh phân chia thành nhóm nhỏ riêng biệt, chịu trách nghiệm mục tiêu nhất, thực thông qua nhiệm vụ riêng biệt người Các hoạt động cá nhân riêng biệt tổ chức lại, liên kết hữu với nhằm thực mục tiêu chung Bước Làm việc chung lớp:Giáo viên giới thiệu chủ đề thảo luận,chia nhóm phát đồ dùng, nêu yêu cầu nhiệm vụ Ví dụ học Tiết Bài 5: Ứng xử mạng GV giao cho học sinh thực Hoạt động SGK Tin Học trang 26 vẽ áp phích chủ đề Hồi sinh GV Tổ chức lớp thành nhóm, nhóm thảo luận phác thảo tranh tiến hành vẽ vòng 15 phút, thuyết trình vịng phút Phiếu học tập số Người bị bệnh Internet ví dụ có nguy úa tàn Em bạn nhóm vẽ tương tự hình bên lên tờ giấy to để tạo áp phích cách vẽ thêm lá, hoa cho ghi điều nên làm để phòng tránh bệnh nghiện Internet, giúp xanh tươi trở lại Bước Làm việc theo nhóm:Các nhóm nhận nhiệm vụ, lập kế hoạch làm việc, phân công nhiệm vụ độc lập thành viên nhóm Trao đổi ý kiến, thảo luận nhóm Cử đại diện trình bày kết làm việc nhóm Học sinh sáng tạo theo nhóm Bước Thảo luận, tổng kết trước tập thể: Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm hình thức thuyết trình Các nhóm khác quan sát, lắng nghe, chất vấn, bình luận bổ sung ý kiến.Giáo viên tổng kết nhận xét, đặt vấn đề cho nội dung Đại diện nhóm thuyết trình sản phẩm Sau kết thúc hoạt động, sản phẩm tạo tranh nhóm, giáo viên cộng điểm cho nhóm hồn thành tốt Qua góp phần phát triển khiếu học sinh Học sinh trở nên chủ động, tự tin, có tư phản biện sáng tạo, u thích mơn học Các thành viên chủ động việc phân công nhiệm vụ, xây dựng tinh thần học hỏi lẫn Kiến thức trở nên bền vững, sâu sắc dễ nhớ Học sinh cảm nhận kết có đóng góp thân tham gia vào thành cơng chung nhóm Các học sinh nhút nhát trở nên, em thoải mái trình bày ý kiến Từ em hội nhập, tạo tự tin có hứng thú học tập Biện pháp 3: Vận dụng phương pháp trò chơi Dạy học dựa trò chơi phương pháp gây nhiều hứng thú cho học sinh đòi hỏi tính sáng tạo cao người dạy Để vận dụng tối ưu phương pháp cần phân biệt mức độ sử dụng trò chơi dạy học đáp ứng yêu cầu việc tổ chức thực phương pháp Phương pháp dạy học cấp THCS ngày cải tiến theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức - học tập HS Bên cạnh việc tổ chức cho HS tự học, làm việc nhóm, tập luyện nghiên cứu khoa học… việc sử dụng trị chơi q trình dạy học cách thức hữu hiệu để kích thích tích cực nhận thức HS lớp học Trị chơi tổ chức bắt đầu giảng để thu hút ý, tạo không khí vui tươi, tích cực lớp học, sử dụng để dạy kiến thức mới, củng cố vận dụng kiến thức Ví dụ GV sử dụng trị chơi hoạt động dạy học Trò chơi “Ai nhanh hơn” cho phần khởi động Tiết theo PPCT Tin Trị chơi “Nên hay khơng nên” phần củng cố, luyện tập Trong q trình dạy mơn Tin học, GV lựa chọn nhiều trị chơi khác Tuy nhiên, để sử dụng trị chơi dạy học có hiệu đòi hỏi GV phải lựa chọn trò chơi phù hợp, linh hoạt, khéo léo kết hợp loại trò chơi khác để đạt ý đồ dạy học Điều yêu cầu GV phải nắm vững tác dụng loại trò chơi Tùy theo mục đích việc sử dụng trị chơi mà GV lựa chọn trò chơi cho phù hợp III KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Bản thân tơi nhận thấy em có hứng thú, tích cực việc học tập môn Tin học chất lượng môn nâng cao, tập trung ý vào học nâng cao rõ rệt Cả lớp hăng hái nhiệt tình tham gia góp ý xây dựng Học sinh yếu mạnh dạn tham gia ý kiến bạn khác Học sinh trở nên chủ động, tự tin, có tư phản biện sáng tạo, Tỉ lệ tiếp thu kiến thức lớp đạt 90% *Kết kiểm tra đánh giá kì Dựa kết trên, thấy học sinh tiếp thu kiến thức cách tích cực hiểu quả, đạt kết cao kì kiểm tra đánh giá Học sinh không sa đà vào game, mạng xã hội, biết giới hạn thân trước Internet, biết tìm tịi kiến thức thơng qua Internet phục vụ học tập, tự tin, ứng xử có văn hóa có khả cơng nghệ đáp ứng q trình chuyển đổi số Nâng cao nhận thức biết cách phòng tránh bệnh nghiện Internet *Sản phẩm Một số kiểm tra học kì học sinh đạt kết cao IV ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Lựa chọn, thiết kế vận dụng phương pháp dạy học phù hợp với đặc trưng học phần chương trình GDPT nói chung Mơn Tin học nói riêng khâu quan trọng q trình tổ chức hoạt động dạy học, điều kiện đảm bảo chất lượng giảng dạy GV Một số phương pháp dạy học nêu gợi ý giúp GV giảng dạy mơn Tin học góp phần quan trọng vào trình đổi phương pháp dạy học, nâng cao hiệu quả, chất lượng đào tạo nhà trường Tóm lại, có nhiều biện pháp đổi phương pháp dạy học với cách tiếp cận khác nhau, số biện pháp chung Ngồi ra, phương pháp dạy học cịn mang tính chủ quan GV với kinh nghiệm riêng cần xác định phương hướng riêng để cải tiến phương pháp dạy học phù hợp có hiệu mơn, lớp học, nhóm đối tượng học sinh khác Tuy nhiên, để trì kết phụ thuộc nhiều vào: sở vật chất, lực học sinh động cơ, ý thức, thái độ, hứng thú với môn học… Vì triển khai dạy học theo nội dung đổi phương pháp cần phải có kiên trì, liên tục khơng ngừng cải tiến để phù hợp với đối tượng học để đạt hiệu mong muốn Đề xuất – kiến nghị 2.1 Đối với nhà trường: - Tạo điều kiện sở vật chất để học sinh thực hành sử dụng máy tính thành thạo - Tổ chức thêm buổi sinh hoạt ngồi giờ, trình chiếu trực quan tuyên truyền phòng chống bệnh nghiện Internet học đường 2.2 Đối với Phòng giáo dục - Đề xuất, kiến nghị tăng thời lượng môn Tin học tạo tiền đề phát triển mục tiêu chuyển đổi số - Tổ chức chuyên đề, tập huấn chuyên môn để giáo viên trao đổi kinh nghiệm, nâng cao khả công tác… Trên báo cáo “Vận dụng số phương pháp dạy học tích cực giúp học sinh nhận biết tác hại cách phòng tránh bệnh nghiện Internet Chủ đề 3: Đạo đức, pháp luật văn hóa mơi trường số Mơn Tin Học 7- Sách KNTT” tơi Trong q trình xây dựng biện pháp thời gian điều kiện cịn số hạn chế, nhằm mang lại hiệu cao dạy học, đổi phương pháp, kính mong quý thầy đóng góp ý kiến để biện pháp hồn thiện Trân trọng!