3 7 viết bài văn pt đặc điểm nv

Hãy chia sẻ nhân vật tác phẩm mà em đọc? TIẾT 33,34,35 Yêu cầu văn kể trải nghiệm Phân tích tham khảo Thực hành viết theo bước - Giới thiệu nhân vật tác phẩm văn học - Chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm - Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn - Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật Tiêu chí Đoạn văn nói nội dung gì? Hãy đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phâm? Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn? Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật? Nội dung - Đoạn đầu: Giới thiệu nhân vật (con mèo tên Gióc-ba, nhân vật truyện “Con mèo dạy hải âu bay” nhà văn Lu-I Xe-pun-ve-a…) - Chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm: + Khi mèo xuất hiện: Con mèo mun to đùng, mập ú,… đen từ đầu đến chân trừ túm lông trắng cằm + Khi công: nhanh cắt, lông đen tuyền xù lên, đôi mắt màu vàng sáng quắc… - Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn: + Nghệ thuật nhân hóa tài tình + tác giả sáng tạo nhiều chi tiết có giá trị biểu đạt đặc sắc - Ý nghĩa hình tượng nhân vật: qua hình tượng nhân vật Gióc+ Lối kể chuyện vừa giàu cảm xúc vừa hài hước, tươi ba, tác giả muốn gửi gắm nhiều học quý giá: trân trọng lời vui hứa, sức mạnh kì diệu tình yêu thương, tinh thần bảo vệ kẻ yếu, sống can đảm giàu khát vọng 1 TRƯỚC KHI VIẾT VIẾT BÀI CHỈNH SỬA BÀI VIẾT TRƯỚC KHI VIẾT a, Lựa chọn nhân vật tác phẩm văn học VD: Nhân vật Mên, Mon (Bầy chim chìa vơi); An, Cị (Đi lấy mật); Người cha, người (Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ); Thầy Đuysen, An-tư-nai (Người thầy đầu tiên)… b, Tìm ý - Khi tìm hiểu lựa chọn chi tiết lien quan đến nhân vật, em cần ý: + Lời người kể chuyện nhận xét trực tiếp nhân vật + Đặc điểm nhân vật nhà văn thể gián tiếp qua:           ● Các chi tiết miêu tả ngoại hình nhân vật b, Tìm ý - Để xác định đặc điểm nhân vật kết nối thong tin nhân vật tác phẩm với hiểu biết trải nghiệm em cách đặt câu hỏi: + Nhà văn miêu tả ngoại hình, hành động, ngơn ngữ nhân vật nào? Trong sống, người có đặc điểm có tính cách nào? + Nhà văn miêu tả giới nội tâm nhân vật nào? Những người có cảm xúc, suy nghĩa thường có đặc điểm gì? + Nhà văn viết mối quan hệ nhân vật khác tác phẩm? Trong sống, người có mối quan hệ thường có tính cách nào? Hồ sơ nhân vật:……………………………… Cách miêu tả nhân vật Chi tiết tác phẩm Ngoại hình Hành động Ngơn ngữ Nội tâm MQH với nv khác Lời người kể chuyện nhận xét trực tiếp nhân vật Suy luận em nhân vật c, Lập dàn ý Hãy xếp thông tin ý tưởng cảu phần tìm ý thành dàn ý Khi lập dàn ý em cần tập trung vào số đặc điểm bật nhân vật - Mở bài: giới thiệu tác phẩm văn học nhân vật; nêu khái quát ấn tượng nhân vật - Thân bài: phân tích đặc điểm nhân vật + Nhân vật xuất nào?  + Các chi tiết miêu tả hành động nhân vật + Ngơn ngữ nhân vật + Những cảm xúc, suy nghĩ nhân vật nào? + Mối quan hệ nhân vật với nhân vật khác - Kết bài: Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật VIẾT BÀI Khi viết cần lưu ý: - Để nhận xét nhân vật thuyết phục có giá trị, cần dựa việc, chi tiết liên quan đến nhân vật tác phẩm - Cần nhìn nhận, phân tích nhân vật từ nhiều góc độ, chỉnh thể trọn vẹn để có nhận xét, đánh giá tồn diện, thuyết phục -  Phân tích nhân vật cách cụ thể, chi tiết Không nên CHỈNH SỬA BÀI VIẾT STT Tiêu chí Bài viết giới thiệu nhân vật TPVH Bài viết nêu đặc điểm nhân vật Nhận xét, đánh giá nghệ thuật xây dựng nhà văn Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật Suy luận em nhân vật Đọc lại chỉnh sửa viết (lỗi tả, diễn đạt) Đạt Không đạt Người thầy truyện ngắn xuất sắc Ai-tơ-matốp kể thầy giáo Đuy-sen qua hồi ức bà viện sĩ An-tư-nai Xu-lai-ma-nôva, vốn học trò trước thầy Đuy-sen.  Hình ảnh người thầy tuyệt đẹp đáng kính cảm nhận sâu sắc đọc truyện ngắn Khi đến vùng núi quê hương cô bé An-tư-nai Thầy Đuy-sen trẻ Học vấn thầy lúc chưa cao, trái tim thầy dạt tình nhân sơi sục nhiệt tình cách mạng Một thầy lao động tháng trời, phạt cỏ, trát lại vách, sửa cánh cửa, quét dọn sân , biến chuồng ngựa phú nông hoang phế lâu ngày thành trường khiêm tốn nằm bên hẻm núi, cạnh đường vào làng nhỏ người Kir-ghi-di, vùng Trung Á nghèo nàn lạc hậu Khi An-tư-nai bạn nhỏ đến thăm trường với bao tị mị “xem thử thầy giáo làm gì, hay” thấy thầy “từ cửa bước ra, người bê bết đất” Thầy Đuy-sen “mỉm cười, niềm nở” quệt mồ hôi mặt, ôn tồn hỏi: “Đi đâu thế, em gái” Trước “vị khách” nhỏ tuổi, thầy hiền hậu nói: “Các em ghé vào xem hay lắm, em chả học tập gì? Cịn trường em nói xong đến nơi ?” Đuy-sen người thầy vĩ đại, cử thầy hồn nhiên Thầy hiền hậu nói lên lời ấm áp lay động tâm hồn tuổi thơ Mới gặp em nhỏ xa lạ lần đầu mà thầy nhìn thấy, thấu rõ khao khát muốn học hành em: “các em chả học tập gì?” Thầy “khoe” với em chuyện đắp lò sưởi mùa đông , thầy báo tin vui trường học làm xong “có thể bắt đầu học rồi” Thầy mời chào hay khích lệ? Thầy nói với em nhỏ người dân tộc miền núi chưa biết mái trường tất tình thương mênh mơng: “Thế nào, em có thích học khơng? Các em học chứ?” Thầy Đuy-sen có tài, giàu kinh nghiệm sư phạm Chỉ sau vài phút gặp gỡ, vài câu nói nhẹ nhàng, thầy chiếm lĩnh tâm hồn tuổi thơ Thầy khơi dậy lòng em nhỏ người miền núi niềm khao khát học Với An-tư-nai, thầy nhìn thấu tâm can em, cảm thông cảnh ngộ mồ côi em, thầy an ủi khen em cách chân tình: “An-tư-nai, tên hay quá, mà em ngoan phải khơng?” Câu nói với nụ cười hiền hậu Đuy-sen khiến cho cô gái dân tộc thiểu số bé nhỏ, bất hạnh “thấy lòng ấm hẳn lại”