VIẾT ĐOẠN VĂN GHI LẠI CẢM NGHĨ VỀ MỘT BÀI THƠ TỰ DO Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tâm học tập, khởi động kết nối kĩ phân tích tác phẩm văn học để HS xác định mục tiêu, nhiệm vụ học b Nội dung: GV sử dụng phương pháp dạy học vấn đáp, kĩ thuật hỏi trả lời để HS chia sẻ suy nghĩ thân, sau kết nối với nội dung c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: GV tổ chức hoạt động giới thiệu kiểu cho HS cách: Chia sẻ với người cách đọc thơ tự mà em u thích, lý giải em thích thơ đó? - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời - GV nhận xét câu trả lời, bổ sung, đánh giá, khen ngợi HS kết nối vào học: Từ việc thích thơ, có cảm xúc gợi lên từ thơ đó, em ghi lại cảm nghĩ em thơ Bài học ngày hơm nay, tìm hiểu cách viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ thơ tự Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: HS nhận biết khái niệm yêu cầu văn phân tích tác phẩm thơ (thơ tự do) b Nội dung: GV sử dụng PPDH theo nhóm; kĩ thuật dạy học phân tích mẫu hướng dẫn HS nhận diện yêu cầu đoạn văn ghi lại cảm nghĩ thơ tự PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Phân tích viết tham khảo) Hồn thiện bảng sau cách ghi câu trả lời vào cột bên phải tương đương với câu hỏi cột trái: Câu hỏi Trả lời Đối tượng phân tích viết gì? Phần mở đầu viết, người viết giới thiệu điều gì? Các nội dung thơ (đặc điểm hình tượng thiên nhiên, người; tâm trạng nhà thơ)? Những yếu tố đặc sắc hình thức nghệ thuật thơ (gieo vần, lựa chọn hình ảnh, sử dụng từ ngữ biện pháp tu từ đặc sắc)? Hệ thống phân tích ý thơ thực theo trình tự nào? Phần kết đoạn, người viết khẳng định điều gì? Nhận xét cấu trúc viết, mức độ phù hợp phần viết, ý phần? c Tổ chức thực Tổ chức thực HĐ1 Tìm hiểu yêu cầu kiểu Bước Chuyển giao nhiệm vụ * GV cho HS đọc thầm lại phần lời dẫn Yêu cầu đoạn văn phân tích tác phẩm văn học (thơ tự do) SGK, tr.49, để nắm yêu cầu kiểu * GV nêu câu hỏi cho HS tìm hiểu: 1) Thế đoạn văn ghi lại cảm nghĩ thơ tự do? 2) Đoạn văn đoạn văn ghi lại cảm nghĩ thơ tự cần đảm bảo yêu cầu gì? Bước Thực nhiệm vụ - HS dựa vào SGK, trang 51,52 để trình bày yêu cầu; trả lời câu hỏi GV Bước Báo cáo, thảo luận - HS trình bày nêu điều chưa rõ (nếu có) - Các HS lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu cần) - GV quan sát, khuyến khích HS trả lời Bước Đánh giá, kết luận - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt kiến thức kiểu bài, chuyển dẫn sang mục HĐ2 Phân tích viết tham khảo Bước Chuyển giao nhiệm vụ * GV giao nhiệm vụ cho HS hoạt động nhóm, thảo luận hoàn thành PHT số (chuẩn bị nhà) Bước Thực nhiệm vụ - Nhóm HS thảo luận qua zalo nhóm học tập, hồn thành PHT Bước Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm HS trình bày PHT hồn thiện u cầu cần đạt I Yêu cầu kiểu - Kiểu bài: Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ thơ tự trình bày cảm nhận nét đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ - Các yêu cầu kiểu bài: + Giới thiệu tác giả thơ, nêu ý kiến chung người viết + Phân tích nội dung thơ để làm rõ chủ đề + Chỉ tác dụng số nét đặc sắc nghệ thuật thể thơ + Khẳng định giá trị, ý nghĩa thơ II Phân tích viết tham khảo - Các nhóm HS cịn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu cần) - GV quan sát, khuyến khích HS trả lời PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Phân tích viết tham khảo) Câu hỏi Trả lời Đối tượng phân Bài thơ Lá đỏ Nguyễn Đình Thi tích viết? Phần mở đoạn, Giới thiệu chung hoàn cảnh sáng tác mạch cảm xúc thơ người viết giới thiệu điều gì? + Khơng gian gặp gỡ cao lộng gió đẹp lãng mạn, khí tiến cơng thần tốc đồn quân Các nội dung + Hình ảnh “em gái tiền phương” bình dị, thân thương, trở thành bật thơ điểm tựa tinh thần tạo nên sức mạnh chiến đấu cho người lính nơi gì? tiền tuyến + Lời chào, lời hẹn ước thể niềm lạc quan, tin tưởng vào thắng lợi cuối Những yếu tố + Thể thơ tự với hình thức phóng khống, vần nhịp linh hoạt đặc sắc nghệ + Hình ảnh thơ đỏ mang ý nghĩa biểu trưng cho niềm tin hi thuật thơ vọng thắng lợi tất yếu kháng chiến phân tích? Hệ thống phân Hệ thống ý trình bày theo mạch cảm xúc thơ (gặp tích ý gỡ - chia ly – hẹn ước) giá trị nội dung – giá trị nghệ thuật thơ thực thơ theo trình tự nào? Phần kết đoạn, Khẳng định ý nghĩa, sức tác động thơ đến người đọc người viết khẳng định điều gì? Nhận xét cấu - Cấu trúc hoàn chỉnh phần; trúc viết, mức - Các phần, ý, nội dung phần có tỉ lệ, quy mơ độ phù hợp dung lượng hợp lí phần viết, ý phần? Bước Đánh giá, kết luận - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt kiến thức kiểu bài, chuyển dẫn sang nội dung học HĐ3 Thực hành viết theo bước II Thực hành viết theo bước Bước Chuyển giao nhiệm vụ Trước viết * GV hướng dẫn HS theo dõi SGK tr.53 để a Lựa chọn thơ: (SGK tr.53) lựa chọn thơ, tìm ý lập dàn ý 1) Trước viết, em cần lựa chọn thơ phù hợp Bài thơ chọn thơ nào? Bài thơ có nét đặc sắc nội dung nghệ thuật? 2) Đọc thơ nhiều lần để cảm nhận giọng điệu, mạch cảm xúc Từ đó, tìm ý lập dàn ý cho viết * GV hướng dẫn HS tìm ý: Trên sở thơ chọn, HS tìm ý cách tham khảo hướng dẫn SGK trang 53 * GV hướng dẫn HS lập dàn ý: Em phân bổ ý cho Mở đoạn, Thân đoạn Kết đoạn nào? Bước Thực nhiệm vụ - HS thực yêu cầu GV - HS dự kiến câu trả lời, ghi giấy - GV quan sát, hỗ trợ, khuyến khích - Lựa chọn thơ tự em yêu thích phù hợp với lứa tuổi, với khả cảm nhận em b Tìm ý: - Đọc thơ nhiều lần để cảm nhận âm điệu, mạch cảm xúc thơ - Ghi lại cảm nghĩ em nét đặc sắc hai phương diện nội dung nghệ thuật thơ: c Lập dàn ý: - Mở đoạn: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nêu cảm nhận chung thơ - Thân đoạn: + Trình bày cảm nghĩ nét độc đáo thơ (có thể kết hợp phân tích theo mạch cảm xúc thơ hai phương diện nội dung nghệ thuật) + Nêu tác dụng thể thơ tự việc thể mạch cảm xúc, nét độc đáo thơ - Kết đoạn: Nêu khái quát cảm nghĩ thơ Viết PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Chuẩn bị nhà: Tìm ý cho đoạn văn phân tích thơ tự do) Đọc lại thơ ghi lại thông tin cần thiết tác giả, xuất xứ, hoàn cảnh đời, đề tài, thể thơ, phương thức biểu đạt, nhận xét đánh giá thơ… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Từ phiếu tìm ý, lập dàn ý cho đoạn văn theo mẫu sau: Mở đoạn: ……………………………………………… - Giới thiệu tác giả, tác phẩm ……………………………………………… - Đánh giá, nêu ấn tượng chung ……………………………………………… thơ ……………………………………………… Thân đoạn: - Lần lượt phân tích thơ theo hệ thống ý dự kiến (mạch cảm xúc hay theo phương diện nội dung nghệ thuật) Hệ thống ý Nhận xét, ý kiến riêng em Ý 1… …………………………………………… …………………………………… …………………………………… Ý 2… …………………………………… …………………………………… Ý 3… …………………………………… ……………………………………… … …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Kết đoạn: …………………………………………… - Khẳng định vị trí ý nghĩa …………………………………………… thơ …………………………………………… - Ý nghĩa với thân em …………………………………………… sống …………………………………………… Thực hành viết đoạn * Lưu ý viết: - GV tổ chức cho HS viết đoạn văn ghi lại - Bám sát dàn ý lập cảm nghĩ thơ tự 15 phút - Lựa chọn phương án phân tích phù hợp - HS PHT số thực để thực - Làm rõ đặc sắc nội dung nghệ hành viết đoạn văn thuật thơ Bước Báo cáo, thảo luận - Các câu, ý phải đảm bảo tính liên kết - GV phát bảng kiểm, lựa chọn gọi HS hình thức mạch lạc nội dung chiếu trình bày đoạn văn HS Chỉnh sửa viết khác theo dõi, lắng nghe, đối chiếu với bảng (HS dựa vào bảng kiểm để nhận xét, đánh kiểm để nhận xét, góp ý (chữa mẫu); sau giá cho bạn; tự đánh giá chỉnh sửa tổ chức cho HS đánh giá chéo viết viết thân) bạn BẢNG KIỂM BÀI VIẾT (Sử dụng để nhận xét, đánh giá sửa chữa viết) Không Yêu cầu Đạt Hướng sửa chữa đạt Đảm bảo hình thức, cấu trúc ……………………………… đoạn văn hoàn chỉnh ……………………………… Mở đoạn giới thiệu tác giả, ……………………………… tác phẩm; cảm nhận chung thơ ……………………………… Thân đoạn phân tích thơ theo hệ ……………………………… thống ý tương ứng, hợp lí, làm rõ ……………………………… đặc sắc nội dung nghệ thuật ……………………………… thơ ……………………………… Kết đoạn khẳng định vị trí ý ……………………………… nghĩa thơ ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… Tỉ lệ phần, dung lượng quy mô ý viết cân đối, phù hợp Đảm bảo yêu cầu tả, diễn ……………………………… đạt (logic, dùng từ, đặt câu, sử dụng ……………………………… từ ngữ liên kết câu đoạn văn, ) ……………………………… Bước Đánh giá, kết luận - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung - Tuyên dương, khích lệ HS, đọc viết tham khảo Hoạt động 3: Luyện tập, vận dụng a Mục tiêu: Củng cố, vận dụng kiến thức học vào làm tập cụ thể b Nội dung: HS hoạt động cá nhân làm tập GV giao (làm nhà) c Sản phẩm: HS viết văn hoàn thiện, đảm bảo yêu cầu nội dung kiểu d) Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm dự kiến HĐ1 Bài tập vận dụng Bước Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên giao tập cho HS: Lựa chọn thơ tự mà em thích, lập dàn ý viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ em thơ Bước Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS lựa chọn đề tài, lập dàn ý viết theo yêu cầu, hỗ trợ HS hoàn thiện tập Bước Báo cáo, thảo luận - HS vận dụng kiến thức học để hoàn thiện yêu cầu tập - Nộp tập nhóm zalo, sử dụng bảng kiểm để đánh giá lại dàn ý lập (không đánh giá yêu cầu diễn đạt, logic, hình thức liên kết câu liên kết đoạn) Bước Đánh giá, kết luận GV đọc, đánh giá làm học sinh, nhận xét, góp ý để học sinh sửa chữa, hồn thiện III Luyện tập, vận dụng Yêu cầu: - Lựa chọn thơ tự - Lập dàn ý viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ thơ chọn - Biết tự đánh giá, bổ sung cho dàn ý lập