Bài 8 tiết 22,23 bạo lực học đường

Trường TH&THCS Văn Phong Tổ: THCS Ngày dạy: 14 /02/2023; 21/02 Họ tên: Trần Thị Tâm Tình BÀI 8: BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Thời lượng thực tiết ( 22,23) I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Một số biểu bạo lực học đường - Một số nguyên nhân hậu bạo lực học đường Về lực: Học sinh phát triển lực: -Tự chủ tự học: + HS làm chủ thân, không tham gia, cổ vũ hành vi bạo lực học đường + Tích cực tìm hiểu biểu hiện, nguyên nhân hậu bạo lực học đường - Giao tiếp hợp tác: HS biết trình bày suy nghĩ cá nhân thảo luận nhóm Biết hồ nhã, thân thiện với bạn bè, thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: + Biết cách giải mâu thuẫn với bạn bè, thầy cô mà không dùng bạo lực - Điều chỉnh hành vi: HS tự nhận thức cách ứng xử thân với thầy cô, bạn bè phù hợp chưa Từ đó, biết điều chỉnh thân, tránh để xảy mâu thuẫn không đáng có - Phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, thực nhiệm vụ học tập rèn luyện đạo đức - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán, lên án, đấu tranh với hành vi gây bạo lực cho bạn bè, thầy cô Về phẩm chất: * Nhân ái: Có tinh thần nhân ái, yêu thương thầy cô bạn bè * Trách nhiệm: Chấp hành tốt nội quy nhà trường quy định pháp luật phòng chống bạo lực học đường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, phiếu tập Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục cơng dân 7, tư liệu báo chí, điều luật liên quan đến học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh nhận biết số hiệu, mục tiêu nhà trường giáo dục - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Bạo lực học đường thực trạng đáng buồn xảy nha trường b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với việc chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” xem đoạn phóng bạo lực học đường c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua việc chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” xem đoạn phóng vụ việc bạo lực học đường trả lời câu hỏi:  Em có suy nghĩ sau xem đoạn phóng đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên: hướng dẫn học sinh trả lòi câu hỏi, gợi ý cần - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Bạo lực học đường vấn đề báo động nay, không vi phạm đạo đức mà cịn vi phạm kỉ luật, chí vi phạm pháp luật để lại hậu nghiêm trọng với nạn nhân người gây bạo lực Vì tìm hiểu học hơm để tìm hiểu bạo lực học đường gì, biểu nó, ngun nhân đâu gây hậu gì! Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Biểu bạo lực học đường a Mục tiêu: - Nêu số biểu bạo lực học đường b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc thông tin, tình - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Pháp luật nước ta quy định bạo lực học đường gì, biểu bạo lực học đường c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh, phiếu thảo luận nhóm đơi d Tổ chức thực hiện: I Khám phá Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu Biểu bạo lực hỏi, phiếu tập học đường Gv yêu cầu học sinh đọc thơng tin, tình - Các hành vi bạo lực thể Gv chia lớp thành nhóm đơi, u cầu học sinh thảo luận nhóm đơi (2 phút) trả lời câu hỏi: Câu 1: Em vào thông tin để xác định hành vi bạo lực học đường thể qua trường hợp hình ảnh trên? chất: hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm hại thân thể, sức khỏe hành vi khác cố ý gây tổn thất Câu 2: Ngồi hành vi trên, em cịn biết thể chất người khác chứng kiến hành vi bạo lực học đường - Các hành vi bạo lực tinh khác? thần: lăng mạ, xúc phạm Câu 3: Em cho biết biểu bạo lực học danh dự, nhân phẩm, cô đường? lập, xua đuổi hanh Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời vi cố ý khác gây tổn thất - Học sinh hình thành kĩ khai thác thơng tin trả lời tinh thần người khác Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả - Hành vi chiếm đoạt, hủy lời hoại gây tổn thất tài sản - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực người khác hiện, gợi ý cần - Các hành vi bạo lực trực Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề tuyến: nhắn tin, gọi điện, sử dụng hình ảnh cá nhân để uy hiếp, đe dọa, ép buộc người khác làm theo ý lăng mạ, bơi nhọ nhân phẩm người khác; lập tham gia hội nhóm mạng để lập, tẩy chay cá nhân nhóm khác 2 Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: nguyên nhân hậu bạo lực học đường a Mục tiêu: - Tìm nguyên nhân hậu bạo lực học đường b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc tình - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập để hướng dẫn học sinh: tìm nguyên nhân hậu bạo lực học đường c Sản phẩm: Câu trả lời phần thảo luận học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nguyên nhân hậu - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc tình trả bạo lực học lời câu hỏi thông qua thảo luận nhóm bàn (2 phút) đường a Nguyên nhân bạo * Câu hỏi thảo luận nhóm bàn phiếu tập: Theo em, hành vi nhân vật lực học đường tình hành vi có tính chất bạo lực học đường?  Nguyên nhân chủ Nguyên nhân hậu hành vi quan: thiếu hụt gì? kĩ sống, thiếu Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập trải nghiệm, - Học sinh làm việc theo nhóm, suy nghĩ, trả lời thích thể - Giáo viên: Quan sát, theo dõi q trình học sinh thực thân, tính cách nơng hiện, gợi ý cần nổi, bồng bột Bước 3: Báo cáo kết thảo luận  Nguyên nhân khách GV: quan: thiếu quan - Yêu cầu đại diện HS lên trình bày tâm, giáo dục - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) gia đình; tác HS: động tiêu cực từ - Trình bày kết làm việc nhóm mơi trường xã hội - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn đặt câu hỏi phản biện cho nhóm bạn b Hậu bạo lực Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học đường: -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv đánh giá, chốt kiến thức  Người gây bạo Giáo viên: để phòng chống bạo lực học đường chúng lực học đường ta cần thực tốt biện pháp phịng ngừa tốt bị tổn thương làm giảm mâu thuẫn không đáng có, từ thể chất, tinh làm giảm tình trạng bạo lực học đường để ngày thần; bị lệch lạc đến trường thực ngày vui   nhân cách; phải chịu hình thức kỉ luật, chí bị truy cứu trách nhiệm hình gây hậu nghiêm trọng Người bị bạo lực học đường bị tổn thương thể chất, tinh thần, giảm sút kết học tập rèn luyện Đối với gia đình, bạo lực học đường gây khơng khí căng thẳng, bất an, tổn hại vật chất; xã hội thiếu an toàn lành mạnh Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: -HS luyện tập, củng cố kến thức, kĩ hình thành phần Khám phá áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: - Học sinh khái quát kiến thức học - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập trò chơi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: III Luyện tập - GV hướng dẫn HS hệ thống lại nội dung học Bài tập - GV hướng dẫn học sinh làm tập Phần tập sách giáo khoa thông qua hệ thông Đáp án: A, B, C, D, E, câu hỏi, phiếu tập trò chơi G Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân - Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Bài tập Em cho biết cách ứng phó phù hợp với quy định pháp luật phòng, chống bạo lực học đường? Bài tập Em khơng đồng ý bạo lực học đường khơng gây tổn hại tới người bị (Giáo viên hướng dẫn ví dụ A, cho hs làm phần cịn lại) bạo lực mà gây tổn A Chụp trộm hình ảnh bạn khác gửi cho hại đến người gây bạo lực (Họ bị nhóm bạn để bàn tán, chế giễu tổn thương thể chất, tinh thần; bị lệch lạc nhân B Lấy đồ ăn sáng bạn khác cách; phải chịu hình thức kỉ luật, chí bị C Bịt tai bạn học sinh phát biểu truy cứu trách nhiệm hình nói chuyện gây hậu D Nhại giọng, bắt chước cách thiếu tơn trọng nghiêm trọng Và gia đình người bị bạo lực E Gửi tin nhắn, hình ảnh, video, viết người gây bạo lực nhằm gây tổn thương, tra bạn khác có khơng khí căng thẳng, bất an, tổn hại vật chất G Véo tai, giật tóc số bạn nơ đùa Xã hội thiếu an tồn, lành mạnh H Mượn đồ dùng học tập bạn quên không trả lại Bài tập Bài tập Hãy thảo luận nhóm bàn theo kĩ thuật khăn trải bàn phút đưa quan điểm em tình sau:   Trong buổi hoạt động ngoại khóa phịng, chống bạo lực học đường, có ý kiến cho rằng, bạo lực học đường gây tổn hại tới người bị bạo lực Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? Bài tập Giáo viên tổ chức trị chơi “Dân hỏi luật sư trả lời” (1 bạn đóng vai người dân hỏi, bạn đóng vai luật sư để trả lời) (1 bạn đóng vai người dân hỏi): K C học sinh lớp 7A Do xích mích với mạng xã hội, K hẹn gặp C để giải mâu thuẫn Tuy nhiên, gặp nhau, hai bạn xảy xô xát a Theo luật sư, người bị bạo lực học đường tình trên? b Luật sư nguyên nhân hậu bạo lực học đường tình Bài tập 4: (GV cho chơi trò chơi “Người kể chuyện” Gv hỏi: Em kể trường hợp bạo lực học đường mà em biết; nguyên nhân, hậu tình bạo lực học đường a C người bị bạo lực b Nguyên nhân xích mích mạng xã hội -Hậu hai bạn xảy xơ xát, K C bị tổn thương thể chất, tinh thần Các bạn phải chịu hình thức kỉ luật… Gia đình bạn xảy khơng khí căng thẳng, bất an… Bài tập 4: (Hs tự kể trường hợp bạo lực học đường mà hs biết, ngun nhân, hậu tình đó) Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thơng qua trò chơi, hoạt động dự án c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thơng câu hỏi trị chơi, hoạt động dự án + Hoạt động dự án: Em thiết kế sản phẩm tuyên truyền: tranh vẽ, video với thông điệp truyền thông nguyên nhân hậu bạo lực học đường Em bạn xây dựng tiết mục văn nghệ (tiểu phẩm, nhạc kịch,…) chủ đề phòng, chống bạo lực học đường trình bày tiết học sau Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân + Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày cịn thời gian - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Bạo lực học đường hành vi vi phạm pháp luật, để lại hậu nghiêm trọng cho hs Đề ngày đến trường thực ngày vui, cần chung tay phòng đấu tranh đẩy lùi bạo lực học đường