(Skkn mới nhất) biện pháp hướng dẫn học sinh trườngthptlêlợiđối phó với tình trạng bắt nạt trựctuyến

sa ng en ki SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN nh ki TRƯỜNG THPT LÊ LỢI hi ng  em w n a lo ĐỀ TÀI: d BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH TRƯỜNG THPT LÊ LỢI th yj ĐỐI PHĨ VỚI TÌNH TRẠNG BẮT NẠT TRỰC TUYẾN uy la ip an lu va Kỹ sống n Lĩnh vực: fu tz Số điện thoại: 0975.111.137 a nh Năm thực hiện: 2022 - 2023 oi Tổ môn: Ngữ văn m ll Tác giả: Lê Thị Hoa Trang z vb k jm ht om l.c gm Tân Kỳ, năm 2022 sa ng en ki MỤC LỤC nh ki 1 Lí chọn đề tài…………………………………………………………… hi ng PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ……………………………………………………… Phạm vi đối tượng nghiên cứu…………………………………………… Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………… em Mục đích nghiên cứu……………………………………………………… w n Bố cục đề tài…………………………………………………………… PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU………………………………………… Chương I: Cơ sở lý luận sở thực tiễn…………………………………… a lo Tính đề tài………………………………………………………… d th yj uy ip la Cơ sở lý luận………………………………………………………………… an lu Cơ sở thực tiễn……………………………………………………………… n va Chương II: Một số biện pháp hướng dẫn học sinh Trường THPT Lê Lợi đối 10 phó với tình trạng bắt nạt trực tuyến ………………………………………… oi m ll fu Nâng cao trách nhiệm gia đình tình trạng bắt nạt trực 10 tuyến………………………………………………………………………… tz a nh Phát huy vai trò nhà trường công tác tuyên truyền, giáo dục học sinh việc sử dụng mạng xã hội…………………………………………….… 13 z 2.1 Tích hợp lồng ghép giáo dục cách sử dụng internet an tồn chương 13 trình giảng dạy……………………………………………………….……….… vb jm ht 2.2 Chính sách ngăn chặn, giải bạo lực bắt nạt chỗ………………… 16 k 2.3 Thành lập hội đồng học sinh giải vấn đề bắt nạt trực tuyến………… 19 gm 2.4 Tổ chức câu lạc để phát triển kỹ cho học sinh……………… 20 3.2 Chia sẻ với gia đình nhà trường………………………………………… 22 3.3 Báo cáo nội dung xấu, chặn tài khoản…………………………………… 3.4 Hạn chế tiếp cận công nghệ, mạng xã hội………………………………… 23 24 3.5 Trình báo quan chức để ngăn chặn hậu bắt nạt trực 24 tuyến…………………………………………………………………………… Thiết lập hệ thống bảo mật cho tài khoản ứng dụng…………………… Chương III: Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất… 25 26 om 22 l.c 3.1 Ứng xử mạng…………………………………………………………… Tăng cường kỹ ứng phó tự bảo vệ học sinh trước tình trạng bắt 22 nạt trực tuyến ………………………………………………………………… sa ng en ki Mục đích khảo sát…………………………………………………………… 26 nh ki Nội dung phương pháp khảo sát………………………………………… 26 hi ng Đối tượng khảo sát…………………………………………………………… 27 em Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất…………………………………………………………………………… 28 4.1 Sự cấp thiết giải pháp đề xuất……………………………… 28 w 4.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất………………………………… n 29 a lo Chương IV: Kết thực nghiệm sư phạm…………………………………… d 31 th Kết điều tra khảo sát…………………………………………………… 31 Kết nghiên cứu thực nghiệm…………………………………………… 33 yj uy PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ…………………………………… la ip 36 Kết luận……………………………………………………………………… an lu 36 Định hướng………………………………………………………………… 36 va Đề xuất, kiến nghị…………………………………………………………… n 36 fu TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………… m ll 38 PHỤ LỤC……………………………………………………………………… oi 39 tz a nh z vb k jm ht om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn sa ng en ki PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ nh ki Lý chọn đề tài hi ng Những năm gần đây, mạng xã hội có bước phát triển mạnh mẽ, tác động lớn đến đời sống xã hội hầu hết quốc gia giới, có Việt Nam Mạng xã hội ví cánh cửa thần kỳ, nơi giao lưu, kết bạn trực tuyến với người giới Đó cịn nơi để giải trí, học hỏi dễ dàng lan tỏa điều tích cực, kiến thức, hiểu biết cho nhiều người khác Những tên Facebook, Zalo, Instagram…dần trở nên phổ biến Với vơ số tính đa dạng, ứng dụng cho phép người dùng kết nối, tiếp nhận, chia sẻ thơng tin cánh nhanh chóng, hiệu em w n a lo d th yj Tuy nhiên, bên cạnh ảnh hưởng tích cực, tảng mạng xã hội tiềm ẩn không nguy gây hại Một phận không nhỏ người sử dụng “thuận tay” mượn mạng xã hội làm công cụ cho hành vi xâm hại tới cá nhân, tổ chức lí trời biển thân Việc mượn mơi trường mở mạng xã hội để lạm dụng quyền tự ngôn luận mức để lại hậu vô nghiêm trọng cho nạn nhân, thể xác lẫn tinh thần Khiến cho không gian mạng trở nên thiếu lành mạnh văn minh uy la ip an lu n va oi m ll fu Bắt nạt vấn nạn trường học Vấn đề trở thành trung tâm nhiều nghiên cứu từ năm 1970 Tuy nhiên, hình thức bắt nạt bắt nạt trực tuyến trở thành mối lo ngại học sinh kỷ XXI Thay bắt nạt trường, học sinh bắt đầu sử dụng công nghệ máy tính điện thoại để bắt nạt lẫn Trên giới Việt Nam, nhiều trường hợp học sinh bị bắt nạt trực tuyến xảy ra, để lại hậu vụ tự sát thương tâm đăng tải phương tiện thông tin đại chúng Có thể thấy hình thức bắt nạt vơ nguy hiểm, hậu mà để lại không vết thương thân thể bắt nạt thơng thường, mà cịn tác động đến mối quan hệ xã hội, học tập, gây tổn thương tâm lý, tinh thần, chí tính mạng tz a nh z vb k jm ht om l.c gm Địa phương Tân Kỳ huyện có điều kiện kinh tế ngày phát triển Vì vậy, nhiều học sinh Trường THPT Lê Lợi gia đình trang bị cho điện thoại thơng minh, máy tính bảng, máy vi tính Hơn nữa, nắm bắt tâm lý lứa tuổi thích thể thân, thích tìm tịi, khám phá điều lạ nên số hộ kinh doanh mở tiệm Internet tương đối gần trường Việc tiếp xúc với điện thoại thơng minh, máy tính bảng, máy vi tính điều kiện thuận lợi để bạn trao dổi, tìm kiếm thơng tin, liên lạc mở rộng kết nối bên Tuy nhiên việc lạm dụng sử dụng ứng dụng mạng không mục đích đem lại hậu nghiêm trọng Hiện tượng học sinh sử dụng mạng xã hội để làm công cụ bắt nạt dần trở nên phổ biến Điều khơng ảnh hưởng đến tình hình học tập, sức khỏe giảm sút, tâm lý thay đổi tiêu cực, mà mối quan hệ bạn bè, ngi thõn cng ngy cng xa cỏch (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn sa ng en ki nh ki Từ thực trạng đáng lo ngại trên, mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Biện pháp hướng dẫn học sinh trường THPT Lê Lợi đối phó với tình trạng bắt nạt trực tuyến” Với mong muốn phần giúp tất bạn học sinh nói chung học sinh trường THPT Lê Lợi nói riêng có kỹ ứng phó với tình trạng bắt nạt trực tuyến Từ xây dựng khơng gian mạng lành mạnh, bổ ích; mơi trường học đường văn hóa, nhân văn hi ng em Mục đích nghiên cứu w n Thực đề tài này, người viết hướng tới việc: thực trạng, nguyên nhân, hậu tình trạng bắt nạt trực tuyến Từ đưa giải pháp hữu ích, thiết thực giúp học sinh đối phó với tình trạng a lo d th yj Đề tài hướng đến việc xây dựng không gian mạng lành mạnh, bổ ích; mơi trường học đường văn hóa, nhân văn uy la ip Phạm vi đối tượng nghiên cứu an lu Đối tượng nghiên cứu: học sinh Trường THPT Lê Lợi Phạm vị khảo sát: Tại Trường THPT Lê Lợi n va Phương pháp nghiên cứu a nh - Phương pháp thu thập liệu: oi m ll fu Để thực đề tài trên, nhóm tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: tz + Phương pháp nghiên cứu lý luận: sử dụng tổng hợp phương pháp: tổng hợp, thống kê, phân tích, đánh giá, so sánh z vb + Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: k jm ht Phương pháp quan sát trực tiếp tượng, biểu học sinh bị bắt nạt trực tuyến Trường THPT Lê Lợi Từ có ghi chép, thống kê cụ thể kết quan sát - Phương pháp xử lý số liệu: Với kết vấn liệu lí thuyết thu thập được, nhóm tác giả xem xét kỹ lưỡng, phân tích, tổng hợp theo chủ đề Sau thống kê số liệu thu thập - Phương pháp thực nghiệm sư phạm om + Phương pháp nghiên cứu thống kê: Điều tra bảng hỏi, phiếu khảo sát qua quan sát cách khách quan để đưa số xác l.c Phương pháp điều tra, khảo sát: điều tra phiếu khảo sát ý kiến bạn học sinh Trường THPT Lê Lợi gm Phương pháp điều tra bảng câu hỏi: có phần mở đầu kết thúc, sử dụng câu văn ngắn gọn, súc tính, hợp lý (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn sa ng en ki Tớnh mi ca đề tài nh ki Đề tài làm rõ khái niệm bắt nạt trực tuyến, mạnh dạn thực trạng tình trạng bắt nạt trực tuyến – vấn nạn đời sống xã hội hiên Từ đó, nêu cao nhận thức hậu việc bị bắt nạt trực tuyến Đồng thời giúp học sinh có kỹ năng, biện pháp để đối phó với tình trạng hi ng em Lần có đề tài nghiên cứu nguyên nhân, hậu quả, biện pháp đối phó tình trạng bắt nạt trực tuyến lứa tuổi học sinh THPT Trường THPT Lê Lợi – huyện Tân Kỳ (Nghệ An) w n a lo Đề tài đề xuất biện pháp phù hợp, có tính khả thi nhằm đối phó tình trạng bắt nạt trực tuyến Trường THPT Lê Lợi nói riêng trường THPT địa bàn huyện Tân Kỳ nói chung d th yj uy Bố cục đề tài la ip Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, mục lục, tài liệu tham khảo; đề tài trình bày ba chương: an lu Chương I: Cơ sở lý luận sở thực tiễn n va Chương II: Một số biện pháp hướng dẫn học sinh trường THPT Lê Lợi đối phó với tình trạng bắt nạt trực tuyến fu oi m ll Chương III: Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất tz a nh Chương IV: Kết thực nghiệm sư phạm z vb k jm ht om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn sa ng en ki nh ki ng phó cách trả đũa 63,2 17,3 10,3 9,2 - Em làm điều tương tự với người sống thực (bắt nạt lại đời thực) 64,0 17,3 9,6 8,9 - Em lưu lại chứng việc bắt nạt để trả thù sau 50,2 18,1 15,8 15,8 - Em xóa tên người bắt nạt danh sách liên lạc 44,3 26,6 11,9 17,2 - Em xóa hồ sơ cá nhân trang web nơi em bị bắt nạt 52,1 20,3 12,3 15,3 - Em chặn tài khoản để người bắt nạt em không liên lạc với em 35,6 24,7 15,6 24,1 hi ng - Em làm điều giống tương tự với người qua mạng qua điện thoại (bắt nạt lại qua mạng điện thoại) em w n a lo d th yj uy la ip Ứng phó cách né tránh an lu n va oi m ll fu a nh tz (Bảng tỷ lệ % phương án theo nhóm nhân tố ứng phó) z vb Kết luận: Về cách ứng phó học sinh bị bắt nạt trực tuyến, kết điều tra cho thấy: jm ht k - Khi bị bắt nạt trực tuyến, học sinh có xu hướng ứng phó suy nghĩ, nhận thức vấn đề xảy Ít có nạn nhân trả thù lại thủ phạm Từ việc điều tra khảo sát, tiến hành nghiên cứu, đưa giải pháp thực nghiệm đề tài 2.1 Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm 33 om Kết nghiên cứu thực nghiệm l.c - Tuy nhiên, dù chia sẻ với cha mẹ số lượng nạn nhân có xu hướng tìm lời khun từ bạn bè /người lớn lại chiếm tỷ lệ tương đối nhiều (thường xuyên chiếm 18,4%, luôn chiếm 23,3%) Học sinh lứa tuổi coi trọng quan hệ bạn bè, chuyện chia sẻ với bạn bè gm - Đa số nạn nhân thường chia sẻ việc bị bắt nạt với cha mẹ, thầy cơ, người có liên quan, giải (như người quản lí trang mạng hay cơng an) (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn sa ng en ki Tỏc gi đề tài nghiên cứu thực nghiệm thơng qua hình thức: nh ki - Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp ng - Buổi sinh hoạt, kiểm tra hàng tháng qua trình rèn luyện hi - Các câu lạc bộ: CLB giáo dục kỹ sống, CLB lý luận trẻ, CLB nghệ thuật, CLB võ thuật… em w Hoạt động n TT Mục tiêu Chuẩn bị a lo d Kiểm tra Các nhóm tiến hành thảo luận - Tranh ảnh, tài liệu nhóm thực theo phiếu định hướng học tập, - Các sản phẩm mẫu vẽ tranh, sưu tầm tài liệu Hình học sinh thành kỹ hợp tác, làm việc nhóm th yj uy la ip an lu Thảo luận, trao Hướng tới kỹ năng: giao tiếp, Bài viết học sinh, đổi, trình bày hợp tác, diễn kịch, vẽ, viết phiếu cảm nhận, trình bày cảm nhận tranh vẽ tình thân n va fu Các kĩ phòng, chống bắt Học sin, ban tư vấn, nạt trực tuyến ban an ninh giám thị, hội đồng học sinh giải bắt nạt trực tuyến oi m ll Thảo luận chia sẻ tz a nh z vb om Kỹ phòng chống bắt nạt trực tuyến thân l.c Nhận biết ý kiến học sinh Thời gian, địa điểm, tình trạng bắt nạt trực tuyến đối tượng gm Phỏng vấn k jm ht Khảo sát, lấy ý Khảo sát, lấy ý kiến hiểu biết Chuẩn bị phiếu kiến học sinh trước tình trạng bắt nạt trực tuyến (Bảng kiểm tra hàng tháng qua trình rèn luyện) 2.2 Kết cải thiện học sinh sau tìm hiểu có kỹ phịng chống tình trạng bắt nạt trực tuyến Dựa nhu cầu mong muốn tìm hiểu học sinh giải pháp đối phó với tình trạng bắt nạt trực tuyến Tôi tiến hành khảo sát, lấy ý kiến, thực nghiệm đề tài, thu kt qu nh sau: 34 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn sa ng en ki Khối nh ki Số học sinh ng hi em 40 40 40 120 w 10 11 12 Tổng Muốn tìm hiểu Kết Ngại tìm hiểu SL 36 37 38 111 SL Tỷ lệ % 90% 92,5% 95% 92,5% Khơng muốn tìm hiểu SL Tỷ lệ % 0 0 0 0 Tỷ lệ % 10% 7,5% 5% 7,5% n (Bảng: nhu cầu tìm hiểu kỹ đối phó tình trạng bắt nạt trực tuyến học sinh) a lo d Nhận xét: th Qua bảng tổng hợp cho thấy: học sinh có cải thiện mặt nhận thức hành vi vấn đề Các em dường có hứng thú tìm hiểu có thêm nhiều kỹ để đối phó với tình trạng bắt nạt trực tuyến yj uy la ip an lu n va oi m ll fu tz a nh z vb k jm ht om l.c gm 35 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn sa ng en ki PHN III: KT LUN VÀ KIẾN NGHỊ nh ki Kết luận hi ng Trong thời đại ngày nay, công nghệ mạng xã hội phần thiếu đời sống người Bên cạnh ưu việt mà mang lại, mạng xã hội tiềm ẩn nguy gây hại em Bắt nạt trực tuyến vấn đề nóng hổi, đơng đảo dư luận xã hội quan tâm Tuy vấn đề xuất từ lâu nay, chưa có dấu hiệu hạ nhiệt Những tác động nạn bắt nạt trực tuyến vô lớn, khơng làm ảnh hưởng đến sức khỏe gây nên nhiều cản trở sống, học tập sinh hoạt hàng ngày nạn nhân w n a lo d th yj Vì vậy, qua việc tìm hiểu, nghiên cứu khảo sát, thân nhận thấy: việc giáo dục nhận thức tăng cường biện pháp đối phó cho người trước tình trạng bắt nạt trực tuyến việc làm vô quan trọng Việc làm diễn hai, mà cần q trình xun suốt, vun đắp Nó khơng phải cần tham gia lực lượng, mà cần phối kết hợp thân người bị bắt nạt - gia đình - nhà trường - cộng đồng xã hội Tất chung tay để xây dựng xã hội lành mạnh, có văn hóa uy la ip an lu n va m ll fu Định hướng oi Trong trình nghiên cứu, tổ chức hoạt động tuyên truyền nhiều hình thức như: lồng ghép giáo dục kỹ sống qua môn học, rèn luyện kỹ phịng chống bắt nạt trực tuyến thơng qua hoạt động giáo dục trải nghiệm Trường THPT Lê Lợi Đề tài nhân rộng trường tiểu học, THCS, THPT địa bàn toàn Huyện, Tỉnh tz a nh z k jm ht * Đối với Sở Giáo dục & Đào tạo: vb Đề xuất, kiến nghị Nhà trường cần tổ chức đa dạng hoạt động giáo dục, tích hợp lồng ghép môn học việc giáo dục học sinh sử dụng mạng xa hội an toàn * Đối với giáo viên: 36 om Nhà trường cần tăng cường công tác phối kết hợp lực lượng: nhà trường - gia đình - xã hội Trong đó, đặc biệt phát huy vai trị tổ chức nhà trường việc ngăn chặn, đối phó tình trạng bắt nạt trực tuyến: Hội đồng an ninh trường học, Ban tư vấn tâm lý, đoàn trường, Các câu lạc bộ… l.c * Đối với Nhà trường: gm Sở Giáo dục Đào tạo nên tạo điều kiện cho trường sở vật chất lẫn tinh thần cho hoạt động dạy học Đặc biệt, nên thường xuyên tổ chức đợt tập huấn cho giáo viên việc lồng ghép giáo dục kỹ sống qua môn học, kỹ xử lý bắt gặp tình trạng bắt nạt trực tuyến thơng qua cỏc hot ng giỏo dc v tri nghim (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn sa ng en ki nh ki Mi giỏo viờn cần phải ln tích cực trau dồi kinh nghiệm, kỹ nghiệp vụ trình giảng dạy Chủ động việc nắm bắt tình hình, diễn biến tâm lí học sinh Đồng thời, kịp thời phát xử lý bất thường học sinh hi ng em Cần tăng cường phối hợp với lực lượng nhà trường, với phụ huynh để giáo dục học sinh w Có kế hoạch giáo dục việc sử dụng mạng xã hội an toàn; trang bị cho học sinh kiến thức liên quan đến bắt nạt trực tuyến vấn nạn khác n a lo * Đối với học sinh: d th Học sinh cần sử dụng mạng xã hội cách hữu ích, phục vụ cho mục đích học tập giải trí Mỗi em cần chuẩn bị cho tâm chủ động, với kiến thức kỹ xử lý tình huống: chứng kiến bạn bị bắt nạt trực tuyến hay nạn nhân bắt nạt trực tuyến yj uy la ip an lu Tham gia tích cực hoạt động đoàn thể để rèn luyện kỹ năng, mở rộng mối liên kết với thành viên khác Đồng thời giảm thiểu thời gian sử dụng mạng xã hội vào việc không cần thiết n va oi m ll fu tz a nh z vb k jm ht om l.c gm 37 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn sa ng en ki TÀI LIỆU THAM KHẢO nh ki Nghiên cứu vấn đề bạo lực không gian mạng giới trẻ Việt Nam ng hi http://Text.123.docz.net em Giúp trẻ ứng phó với kẻ bắt nạt trực tuyến Theo: báo tuoitre.vn w n Bắt nạt trực tuyến - gián tiếp đẩy nạn nhân vào chỗ chết a lo Theo: Youtube Tin tức VTC 24 d th Bắt nạt trực tuyến - từ ngữ trở thành vũ khí sát thương yj theo: Youtube Tin tức VTC1 uy la http://Tamly.com.vn ip Nghiên cứu Cyberbullying - thực trạng bắt nạt trực tuyến an lu Bắt nạt trực tuyến - vấn nạn thời công nghệ số n va Http://Ictvietnam.vn m ll fu Bắt nạt trực tuyến: gây nên stress, trầm cảm, tăng động… cho học sinh oi Tài liệu hướng dẫn dạy học kỹ số an toàn Internet dành cho giáo viên (Trung tâm Công nghệ Thông tin Truyền thông Vietnet (Vietnet-ICT) Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam) a nh tz Cuốn sách An toàn thông tin sử dụng mạng xã hội Nhà xuất thông tin truyền thông z vb k jm ht om l.c gm 38 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn sa ng en ki PHỤ LỤC nh ki Phiếu 1: hi ng Câu hỏi khảo sát: Kỹ nhận biết hành vi bắt nạt trực tuyến (trả lời cách đánh dấu X) em CÂU HỎI Có Khơng Ít w Bạn hiểu bắt nạt trực tuyến? n a lo d th Phiếu 2: yj uy Bạn đánh dấu X vào câu trả lời có khơng: CĨ KHƠNG an lu Khơng bị bắt nạt la ip Mức độ bắt nạt trực tuyến va Thỉnh thoảng bị bắt nạt hình thức n Thường xuyên bị bắt nạt hình thức oi m ll fu tz a nh Phiếu 3: Bạn đánh dấu X vào đáp án mà hình thức ứng phó bắt nạt trực tuyến mà lựa chọn: z k jm gm Ứng phó cách né tránh Hình thức ứng phó lựa chọn ht Ứng phó suy nghĩ, nhận thức vb Nhân tố om l.c Ứng phó cách chia sẻ Ứng phó bng cỏch tr a 39 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).biỏằn.phĂp.hặỏằng.dỏôn.hỏằãc.sinh.trặỏằãngthptlêlỏằÊiỏằi.ph.vỏằi.tơnh.trỏĂng.bỏt.nỏĂt.trỏằctuyỏn