1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài.
2.2. Thực trạng về việc dạy học từ loại Tiếng Việt trong trường Tiểu học
2.2.1. Thuận lợi
2.3. Các giải pháp thực hiện
Để hướng dẫn học sinh lớp 5 thực hành tốt các dạng bài tập về từ loại Tiếng Việt trong chương trình Tiểu học, tôi đã áp dụng các giải pháp phân ra từng loại bài tập để học sinh thực hành như sau:
Giải pháp 1. Rèn kĩ năng thực hành các dạng bài tập khắc sâu lý thuyết về từ loại.
Giải pháp 2: Rèn kĩ năng vận dụng thực hành các dạng bài tập về từ loại.
* Đối với bài tập khắc sâu khái niệm “từ loại” tôi đưa ra một số bài nhằm củng cố khái niệm:
Ví dụ: Cho các từ sau: núi đồi, rực rỡ, chen chúc, vườn, dịu dàng, ngọt, thành phố, ăn, đánh đập. Hãy xếp những từ trên thành các nhóm theo hai cách:
* Đối với bài tập xác định từ loại cho từ, tôi cho học sinh làm hai kiểu bài tập như sau:
“ Cảnh / rừng / Việt Bắc / thật là / hay
Giải pháp 3: Rèn kĩ năng vận dụng thực hành các dạng bài tập nhằm phát triển năng lực học sinh.
* Đối với dạng bài: “Xác định từ loại trong các từ khó phân định ranh giới”.
* Đối với dạng bài: “Xác định từ loại trong những trường hợp dấu hiệu hình thức từ loại không rõ”.
* Đối với dạng bài: “Xác định từ loại trong các trường hợp chuyển từ loại theo một kiểu cấu tạo nào đó”.
Ví dụ 2: “Sầu riêng thơm mùi thơm của mít chín quyện với hương bưởi, béo cái béo của trứng gà, ngọt cái ngọt của mật ong già hạn”
* Đối với dạng bài: “Xác định từ loại tuỳ trong văn cảnh mà từ loại cũng có thể thay đổi”.
* Đối với dạng bài: “Xác định từ loại khi thay thế danh từ bằng đại từ chỉ ngôi”.
* Đối với dạng bài: “Hướng dẫn học sinh biết vận dụng từ loại để đặt câu”.
VN ĐN
* Đối với dạng bài: “Tổ chức các trò chơi để củng cố kiến thức từ loại”.
VD1: “ Điền danh từ”
VD2: “ Điền động từ”
VD3: “ Điền tính từ”
Chuẩn bị:
Cách tiến hành: Chọn 2 đội chơi, mỗi đội có 6 em. Mỗi em lên sửa lại một câu. Nếu còn thời gian các em vẫn liên tiếp lên sửa lại cho đến khi hết giờ.
Da trắng bệch người ốm o
Sơn len trắng nõn như bông
MỤC LỤC