Áp dụng kiến thức về phép cộng trên để giải các bài toán có liên quan.. Cũng cố cách giải bài toán về nhiều hơn.. - Gọi HS nhận xét bài bạn trên bảng.. - Nhận xét bạn về đặt tính, th
Trang 126 + 5
I MỤC TIÊU :
Giúp HS :
Biết đạt tính và thực hiện phép tính cộng có nhớ dạng 26 + 5
Áp dụng kiến thức về phép cộng trên để giải các bài toán có liên quan
Cũng cố cách giải bài toán về nhiều hơn
Đo độ dài đoạn thẳng cho trước
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
Que tính
Nội dung bài toán 2, 4 cho trước
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
1 Kiểm tra bài cũ :
- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :
+ HS 1 : đọc thuộc lòng bảng các công thức 6 cộng với 1 số
+ HS 2 tính nhẩm : 6 + 5 + 3; 6 + 9 +2 ; 6 + 7 + 4
- Nhận xét và cho điểm HS
2 Dạy – học bài mới :
2.1 Giới thiệu bài :
GV giới thiệu ngắn gọn và ghi tên bài lên bảng
Trang 22.2 Phép cộng 26 + 5 :
Bước 1 : Giới thiệu
-Nêu bài toán : Có 26 que tính, thêm 5 que
tính nữa Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ?
- Để biết có tất cả bao nhiêu que tính ta
làm thế nào ?
Bước 2 : Đi tìm kết quả :
- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết
quả ( đếm )
Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính
- Gọi 1 HS lên bảng đặt tính Các HS khác
làm vào nháp
- Hỏi : Em đã đặt tính như thế nào ?
- Em thực hiện phép tính như thế nào ?
- Yêu cầu HS nhắc lại
- Nghe và phân tích đề toán
- Thực hiện phép cộng 26+ 5
- Thao tác trên que tính và đưa ra kết quả : 31 que tính
- Đặt tính :
- Viết 26 rồi viết 5 xuống dưới thẳng cột với 6.Viết dấu + và kẻ vạch ngang
- Thực hiện phép tính từ phải sang trái : 6 cộng 5 bằng 11, viết 1, nhớ 1
2 thêm 1 là 3 Vậy 26 cộng 5 bằng
26
5
31 +
Trang 331
2.3 Luyện tập – Thực hành :
Bài 1 :
Bài 2 :
- Yêu cầu HS tự làm bài , 3 HS lên bảng
làm bài
- Gọi HS nhận xét bài bạn trên bảng
- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính và thực
hiện phép tính 16 + 4; 56 + 8; 18 + 9
- Nhận xét và cho điểm HS
- Làm bài cá nhân
- Nhận xét bạn về đặt tính, thực hiện phép tính
- 3 HS lần lượt trả lời
Trang 4- Hướng dẫn : Trong bài này chúng ta phải
thực hiện liên tiếp các phép cộng
- Gọi 1 HS đọc chữa (có nhẩm các kết quả
)
- Yêu cầu HS khác nhận xét GV chính xác
lại các kết quả
- Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh bài làm
- Làm bài vào Vở bài tập
- Chữa : 10 cộng 6 bằng 16, 16 cộng
6 bằng 22, 22 cộng 6 bằng 28, 28 cộng 6 bằng 34
- Nhận xét bài bạn
- HS cả lớp đọc bài ( giống như trên)
Bài 3 :
- Gọi 1 HS đọc đề bài
- Bài toán thuộc dạng nào ?
- Yêu cầu HS tự tóm tắt ( bằng lời hoặc sơ
đồ ) rồi giải
- Nhận xét và cho điểm HS
- Đọc đề bài
- Bài toán về nhiều hơn
- Ghi tóm tắt và trình bày bài giải
Tóm tắt
16 điểm mười Tháng trước 5 Tháng này
? điểm mười
Bài giải Tháng này tổ em đạt được :
Trang 5- Nhận xét và cho điểm HS
16 + 5 = 21 ( điểm mười ) Đáp số : 21 điểm mười
Bài 4 :
- Vẽ hình lên bảng
- Yêu cầu HS sử dụng thước để đo
- Hỏi : khi đã đo được độ dài AB và BC,
không cần thực hiện phép đo có biết AC dài
bao nhiêu không ? Làm thế nào để biết ?
- Nhận xét và cho điểm HS
- HS đo và báo cáo kết quả : Đoạn thẳng AB dài 6 cm; BC dài 5 cm; AC dài
- Không cần đo Vì độ dài AC bằng
độ dài AB cộng độ dài BC và bằng 6
cm + 5 cm = 11 cm
2.4 Củng cố , dặn dò :
- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 26 + 5
- Nhận xét tiết học, biểu dương các học sinh học tốt Nhắc nhở các em
còn chưa chú ý
- Dặn dò HS về nhà luyện thêm về phép tính 26 + 5
IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :