§1 . TẬPHỢP– PHẦN TỬCỦATẬPHỢP Hãy làm quen với tậphợp và các ký hiệu , I Mục tiêu : - Học sinh được làm quen với khái niệm tậphợp bằng cách lấy các ví dụ về tậphợp , nhận biết được một đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc một tậphợp cho trước . - Học sinh biết viết một tậphợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán , biết sử dụng các ký hiệu và - Rèn luyện cho học sinh tư duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết một tậphợp 1./ Kiến thức cơ bản : Hiểu được thế nào là một tậphợp , viết đúng ký hiệu của một tậphợp bằng cách liệt kê các phầntử và bằng cách chỉ ra tích chất đặc trưng của các phầntử . 2./ Kỹ năng cơ bản : Biết viết đúng ký hiệu của một tậphợp . 3./ Thái độ : Nhận thức được các tậphợp thường gặp trong toán học và trong cả đời sống . II Phương tiện dạy học : Sách giáo khoa , bảng phụ III Hoạt động trên lớp : 1./ On định : Lớp trưởng điểm danh báo cáo sĩ số . 2./ Bài mới : Giáo viên Học sinh Bài ghi - Cho học sinh quan sát các dụng cụ học tập có trên bàn - GV giới thiệu thế nào là tậphợp - Khái niệm về tậphợp - Gọi B là tậphợpcủa các chữ cái a , b , c - Học sinh cho một vài ví dụ về tậphợp - Học sinh viết ký hiệu tậphợp B I ./ Các ví dụ : Khái niệm tậphợp thường gặp trong toán học và trong đời sống như - Tậphợp các học sinh của lớp 6A - Tậphợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4 - Tậphợp các chữ cái a ,b , c - Tậphợp các dụng cụ học tập có trên bàn - 5 có phải là một phần tửcủatậphợp A không ? Người ta còn có thể minh họa tậphợp bằng một vòng khép kín mỗi phầntử được biểu diễn bởi một dấu chấm trong vòng đó . Gọi là biểu diễn tậphợp bằng sơ đồ Venn A 1 3 - Học sinh lên bảng viết 5 không thuộc A - Điền số hoặc ký hiệu thích hợp vào ô vuông : 3 A ; 7 A a A ; a B 1 B ; B - Học sinh làm ? 1 ; ?2 II ./ Cách viết – Các ký hiệu Người ta thường đặt tên các tậphợp bằng chữ cái in hoa Gọi A là tậphợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4 A = {0 ; 1 ; 2 ; 3 } Hay A = {2 ; 1 ; 0 ; 3 } B = { a ,b , c } Các số 0,1,2,3 gọi là phầntửcủatậphợp A a,b,c là các phầntửcủatậphợp B Ký hiệu : 2 A Đọc : 2 thuộc A hay 2 là phầntửcủa 2 0 B a b c Về nhà làm tiếp các bài tậ p 4 , 5 SGK trang 6 ( Chú ý xem kỷ hình 5 ở bài tập 4 , các phầntửcủatậphợp nào thì nằm trong vòng củatậphợp đó ) - Học sinh làm các bài tập 1 ; 2 ; 3 SGK trang 6 - Có thể làm thêm các bài tậptừ 1 đến 9 ở sách Bài tập Toán 6 trang 3 và 4 A a A Đọc a không thuộc A hay a không là phầntửcủa A Chú ý : - Các phầntửcủa một tậphợp được viết trong hai dấu ngoặc { } , cách nhau bỡi dấu “ ; “ hay dấu “ , “ . - Mỗi phần được liệt kê một lần , thứ tự liệt kê tùy ý . - Ngoài cách viết liệt kê tất cả các phầntửcủatậphợp ta có thể viết bằng cách chỉ ra tính chất đặc trưng 4./ Củng cố : Củng cố từng phần 5./ Dặn dò : - Học sinh làm các bài tập 4 ; 5 SGK trang 6 - Có thể làm thêm các bài tậptừ 1 đến 9 ở sách Bài tập Toán 6 trang 3 và 4 của các phầntử Ví dụ : Gọi A là tậphợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4 Ta viết : A = { xN / x < 4 } Để viết một tậphợp , thường có hai cách: - Liệt kê các phầntửcủatậphợp . - Chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phầntửcủatậphợp đó . . §1 . TẬP HỢP – PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP Hãy làm quen với tập hợp và các ký hiệu , I Mục tiêu : - Học sinh được làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy các ví dụ về tập hợp , nhận. B = { a ,b , c } Các số 0,1,2,3 gọi là phần tử của tập hợp A a,b,c là các phần tử của tập hợp B Ký hiệu : 2 A Đọc : 2 thuộc A hay 2 là phần tử của 2 0 B a b c Về. ,b , c - Tập hợp các dụng cụ học tập có trên bàn - 5 có phải là một phần tử của tập hợp A không ? Người ta còn có thể minh họa tập hợp bằng một vòng khép kín mỗi phần tử được biểu