Gdcd 8 tuần 16,19,20

Ngày soạn: Ngày giảng Tiết 16 + 19 + 20 Bài : XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CÁ NHÂN I MỤC TIÊU: Về lực: * Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết lắng nghe phản hồi tích cực giao tiếp * Năng lực điều chỉnh hành vi: - Nhận thức chuẩn mực hành vi:  Nhận biết thế mục tiêu cá nhân; loại mục tiêu cá nhân  Hiểu phải xác định mục tiêu cá nhân  Nêu cách xác định mục tiêu lập kế hoạch thực mục tiêu cá nhân - Điều chỉnh hành vi:  Xây dựng mục tiêu cá nhân thân kế hoạch hành động nhằm đạt mục tiêu Về phẩm chất  Chăm chỉ, ln vươn lên để đạt kết tốt học tập, lao động hoạt động xã hội phù hợp với lứa tuổi  Có trách nhiệm việc xác định mục tiêu lập kế hoạch thực mục tiêu cá nhân II/ THIẾT BỊ DẠY HỌC Đối với giáo viên  Giáo án, SHS, SGV, SBT Giáo dục công dân  Câu chuyện, gương, ví dụ thực tế gắn liền với nội dung học  Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh  SHS Giáo dục công dân  Câu chuyện, gương, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Khơi gợi, dẫn dắt HS vào học giúp HS có hiểu biết ban đầu về học Nội dung: - GV mời số HS chia sẻ trải nghiệm về việc đặt mục tiêu cá nhân - GV dẫn dắt HS vào học Sản phẩm: - Những chia sẻ trải nghiệm HS về việc đặt mục tiêu cá nhân - HS lắng nghe hiểu định nghĩa về xác định mục tiêu cá nhân d.Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chia sẻ trải nghiệm về việc đặt mục tiêu cá nhân Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS vận dụng hiểu biết thực tế, suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện – HS trả lời câu hỏi - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá kết luận - GV dẫn dắt HS vào học: Mục tiêu giống chiếc la bàn định hướng cho sống Khi nghĩ muốn đạt được và đặt mục tiêu hướng tới, ta trở nên tự chủ và tích cực Vì vậy, xác định mục tiêu cá nhân là việc cần làm cần thiết để sống có mục đích, làm việc có kế hoạch, từ có khả thực được ước mơ, đạt được thành cơng sống Để tìm hiểu rõ đề này, tìm hiểu bài học ngày hôm – Bài – Xác định mục tiêu cá nhân *HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Tìm hiểu khái niệm mục tiêu cá nhân loại mục tiêu cá nhân Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết thế mục tiêu cá nhân loại mục tiêu cá nhân Nội dung: - GV mời HS quan sát tranh SHS tr.36 - GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm, quan sát tranh SHS tr.36 trả lời câu hỏi - GV HS rút kết luận về xác định mục tiêu cá nhân loại mục tiêu cá nhân Sản phẩm: Câu trả lời HS về khái niệm mục tiêu cá nhân loại mục tiêu cá nhân chuẩn kiến thức GV Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS quan sát tranh SHS tr.36 Tìm hiểu khái niệm mục tiêu cá nhân loại mục tiêu cá nhân - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Khái niệm: + Em cho biết các bạn bức tranh có mong muốn Các bạn có xác định khoảng thời gian để thực mong muốn khơng? Từ đó, em cho biết thế nào là mục tiêu cá nhân Mục tiêu cá nhân kết cụ thể mà người mong muốn đạt khoảng thời gian định + Em phân loại các mục tiêu nói theo thời gian (ngắn hạn, dài hạn) và theo lĩnh vực: ● Phát triển thân ● Gia đình và bạn bè ● Tài cá nhân - Phân loại mục tiêu cá nhân: + Mục tiêu cá nhân phân loại theo lĩnh vực: phát triển thân, gia đình bạn bè, sức khỏe, học tập, tài chính, trao tặng cống hiến xã hội, ● Sức khỏe ● Học tập và nghề nghiệp ● Trao tặng và cống hiến xã hội - GV tổng hợp ý kiến bảng lớp - GV hướng dẫn HS rút kết luận nêu khái niệm xác định mục tiêu cá nhân loại mục tiêu cá nhân Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc theo nhóm, quan sát tranh SHS, thảo luận trả lời câu hỏi - HS rút kết luận nêu khái niệm xác định mục tiêu cá nhân loại mục tiêu cá nhân - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời câu hỏi tổng hợp ý kiến (bảng đính kèm phía hoạt động) - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá chốt đáp án - GV hướng dẫn HS rút kết luận nêu khái niệm xác định mục tiêu cá nhân loại mục tiêu cá nhân - GV chuyển sang nội dung BÁO CÁO MỤC TIÊU CÁ NHÂN THEO THỜI GIAN (NGẮN HẠN, DÀI HẠN) + Mục tiêu cá nhân phân loại theo thời gian: mục tiêu ngắn hạn mục tiêu dài hạn Bức tranh Mong muốn Thời gian thực Phân loại mục tiêu theo thời gian Phân loại mục tiêu theo lĩnh vực Tham gia đội tuyển bóng đá trường Năm lớp 9/ năm sau Dài hạn Phát triển thân Dành thời gian làm việc nhà giúp bố mẹ 30 phút ngày Ngắn hạn Gia đình bạn bè Tiết kiệm 500.000 đồng Đến cuối năm/ năm Ngắn hạn Tài chính cá nhân Tham gia hoạt động tình nguyện Mỗi tháng ít lần Ngắn hạn Trao tặng cống hiến xã hội Chinh phục giải chạy 15km tháng Ngắn hạn Sức khỏe Thuyết trình tiếng Anh Hết THCS Dài hạn Học tập nghề nghiệp Hoạt động Tìm hiểu cần thiết việc xác định mục tiêu cá nhân Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết phải xác định mục tiêu cá nhân Nội dung: - GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm, đọc thơng tin SHS tr.36, 37 trả lời câu hỏi - GV HS rút kết luận về sự cần thiết phải xác định mục tiêu cá nhân Sản phẩm: Câu trả lời HS về sự cần thiết phải xác định mục tiêu cá nhân Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Tìm hiểu cần thiết việc xác định mục tiêu cá nhân - GV chia HS lớp thành nhóm (2 nhóm thực nhiệm vụ) - GV nêu nhiệm vụ cho nhóm: + Nhóm 1, 2: Đọc thông tin và trả lời câu hỏi a: Em cho biết việc có mục tiêu rõ ràng mang lại kết thế nào cho các bạn trường hợp + Nhóm 3, 4: Đọc thông tin và trả lời câu hỏi a: Em cho biết việc có mục tiêu rõ ràng mang lại kết thế nào cho các bạn trường hợp + Nhóm 5, 6: Theo em, phải xác định mục tiêu cá nhân? Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo nhóm, đọc thông tin trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận sau đọc thông tin: + Câu hỏi a: Thông tin 1: Với Hùng, việc có mục tiêu “hè này biết bơi” và thực hóa mục tiêu này các hành động cụ thể đăng kí học bơi, rủ thêm bạn học giúp Hùng biết bơi và tự tin biển Thông tin 2: Với Bình, việc có mục tiêu là kết học tập đạt loại Tốt và từ đó, có kế hoạch học tập và các hành động cụ thể tập trung nghe giảng, tích cực phát biểu, với quyết tâm thực nên đến cuối năm Bình có kết học tập loại Tốt, tiến hẳn so với năm học trước – Bình khơng có mục tiêu cụ thể nào Việc xác định mục tiêu cá nhân giúp người có động lực sống, hoàn thiện thân, hướng đến mục đích cao đẹp thực ước mơ + Câu hỏi b: Cần phải xác định mục tiêu cá nhân có mục tiêu cá nhân giúp người có động lực sống, hoàn thiện thân, hướng đến mục đích tích cao đẹp và thực được ước mơ - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá chốt đáp án - GV kết luận về sự cần thiết việc xác định mục tiêu cá nhân - GV chuyển sang nội dung Hoạt động Cách xác định mục tiêu bước lập kế hoạch thực mục tiêu cá nhân Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách xác định mục tiêu cá nhân bước lập kế hoạch thực mục tiêu cá nhân Nội dung: - GV hướng dẫn HS đọc nội dung bảng hướng dẫn cách xác định mục tiêu cá nhân biểu đồ bước lập kế hoạch thực mục tiêu cá nhân SHS tr.37, 38 trả lời câu hỏi - GV HS rút kết luận về cách xác định mục tiêu bước lập kế hoạch thực mục tiêu cá nhân Sản phẩm: Câu trả lời HS về cách xác định mục tiêu bước lập kế hoạch thực mục tiêu cá nhân Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi: Cách xác định mục tiêu bước lập kế hoạch thực mục tiêu cá nhân a) Em viết lại mục tiêu theo nguyên tắc Một mục tiêu cá nhân cần phải cụ S.M.A.R.T: - Biết trượt pa-tanh - Tự tin thuyết trình trước lớp - Khám phá các di sản địa phương nơi em sinh sống b) Em lập kế hoạch thực các mục tiêu vừa xác định theo bước nêu và cho biết cần ý điều xây dựng kế hoạch Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo nhóm đơi, đọc thơng tin SHS tr.37, 38 trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện 2-3 HS trình bày kết thảo luận sau đọc thông tin SHS tr.37, 38: + Biết trượt pa-tanh: Thực hành được kĩ thuật trượt pa-tanh sau buổi học + Tự tin thuyết trình trước lớp: Sau tháng tự tin thuyết trình chủ đề dài 15 phút trước tập thể lớp + Khám phá các di sản địa phương nơi em sinh sống: Trong vòng năm, khám phá hết các di sản địa phương nơi em sinh sống - GV hướng dẫn HS lập kế hoạch thực mục tiêu (bảng đính kèm phía hoạt động) - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá chốt đáp án thể, đo lường được, đạt được, có liên quan có thời hạn xác định - Các bước lập kế hoạch thực mục tiêu cá nhân: + Liệt kê việc cần làm để đạt mục tiêu + Ưu tiên công việc cần thực trước + Xác định thời gian nguồn lực cần thiết + Thường xuyên đánh giá việc thực mục tiêu thân + Điều chỉnh cách thức thực nếu hoàn cảnh thay đổi + Cam kết thực kế hoạch - GV kết luận về cách xác định mục tiêu bước lập kế hoạch thực mục tiêu cá nhân - GV chuyển sang nội dung KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CÁC MỤC TIÊU  Thực hành kĩ thuật trượt pa-tanh sau buổi học: Bước Bước Bước - Lựa chọn chủ đề thuyết trình - Viết trước nội dung thuyết trình để tập - Dành thời gian ngày tuần tập thuyết trình 30 phút - Tập thút trình trước nhóm bạn thân quen gia đình - Ghi âm/ ghi hình lại lúc thuyết trình để rút kinh nghiệm - Xem clip diễn giả thuyết trình để học hỏi kinh nghiệm - Đăng kí khóa học kĩ thút trình - Lựa chọn chủ đề thuyết trình - Viết trước nội dung thuyết trình để tập - Dành thời gian ngày tuần tập thuyết trình 30 phút Thời gian: Mỗi tuần ba buổi tập thuyết trình, buổi tập 15-30 phút Nguồn lực cần thiết: thời gian, tài chính cho việc đăng kí khóa học (nếu cần thiết), thiết bị kết nối internet để xem thêm clip Bước Đánh giá việc thực mục tiêu thân cách xem thời gian dành cho việc chuẩn bị tập luyện, xem lại ghi âm, ghi hình để đánh giá sự tiến nhờ gia đình, bạn bè xem thuyết trình phản hời giúp Bước Điều chỉnh cách thực hiện: Nếu tự làm, tự tập mà thấy khó khăn, thay đổi cách làm như: đăng kí khóa học, nhờ thầy cơ, anh chị trước hướng dẫn, nhờ bạn bè phản hồi, Tự đánh giá thân sau tuần thực kế hoạch Bước Cam kết thực kế hoạch cách viết giấy, dán lên bảng kế hoạch, nhờ bố mẹ nhắc nhở, động viên,  Trong vòng năm, khám phá hết di sản địa phương nơi em sinh sống Bước - Tìm hiểu về di sản địa phương nơi em sinh sống - Nghiên cứu cách thức di chuyển - Lên kế hoạch tài chính Lựa chọn cách thức di chuyển, lập nhóm bạn bè để khám phá di sản địa phương Bước Bước - Lên kế hoạch thời gian cho chuyến - Chia sẻ với bố mẹ, người thân, tìm sự hỗ trợ, ủng hộ - Tìm bạn đồng hành Lựa chọn công việc ưu tiên cần thực trước: - Tìm hiểu lựa chọn địa điểm - Lên kế hoạch cho địa điểm, chuyến - Chia sẻ tìm sự hỗ trợ, ủng hộ, đồng hành Thời gian: Kế hoạch vịng năm, lên kế hoạch năm Ng̀n lực: sự hỗ trợ, ủng hộ gia đình, bạn đờng hành, tài chính cá nhân, kĩ giao tiếp, tìm hiểu, nghiên cứu địa điểm, kĩ lập kế hoạch, kĩ hoạch định tài chính, Bước Với kế hoạch dài hạn, đánh giá theo năm, năm thực phần kế hoạch Liệt kê việc làm việc tiếp tục cần làm Bước Điều chỉnh cách thức thực hiện, ví dụ sau năm, sở thích thay đổi, thay đổi địa điểm, kết hợp với hoạt động khác chương trình giao lưu, tình nguyện huyện kết hợp khám phá di sản địa phương Bước Cam kết thực kế hoạch cách viết giấy, dán lên bảng kế hoạch, nhờ bố mẹ nhắc nhở, động viên, có bạn đờng hành lên kế hoạch IV/ HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức học thực hành số tình cụ thể liên quan đến xác định mục tiêu cá nhân Tổ chức thực hiện: Bước 1: Gv chuyển giao nhiệm vụ: Cho hs làm bài tập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: Yêu cầu học sinh nhà làm cá nhân HS tham gia làm tập theo yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS làm việc cá nhân trao đổi kết với Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ kết luận GV tổng kết, nhận xét đánh giá GV hướng dẫn HS xác định ý V HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: HS vận dụng điều học vao thực tiên sống Tổ chức thực hiện: Bước 1: Gv chuyển giao nhiệm vụ: 12 13 Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: 10 Yêu cầu học sinh nhà làm cá nhân HS làm việc cá nhân theo yêu cầu GV 11 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Tiết học sau học sinh trình bày sản phẩm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ kết luận GV tổng kết, nhận xét đánh giá