Đề số 10 11 12 13 14 MỤC LỤC BỘ ĐỀ THI NGỮ VĂN Phần I Đọc hiểu ngữ Phần II Tập làm văn liệu ngoài chương Câu Câu trình Thời nắng xanh Cảm nhận tâm trạng Kể về tấm lòng nhân nhân vật ái Đi qua hoa cúc Rung cảm đầu đời của Phân tích bài thơ tuổi học trò Chào cờ không hát Tình yêu quê hương, Thuyết minh đồ dùng quốc ca? đất nước Chuyện kể danh tướng “Hãy yêu sách, là Lòng yêu nước nguồn kiến thức, “Hịch tướng sĩ” có kiến thức mới là đường sống” Vị thiền sư và tiểu Lòng khoan dung Thuyết minh danh lam thắng cảnh Tình mẫu tử Thuyết minh trò chơi Người săn và dân gian vượn Câu chuyện về chim Ý nghĩa của niềm tin Thuyết minh bánh đại bàng vào chính mình chưng sống Mùa giáp hạt Trong vũ trụ có kì Thuyết minh đồ dùng quan, kì quan đẹp nhất là trái tim người mẹ Quà tặng sống Vai trò của tình yêu Thuyết minh đồ dùng thương và sẻ chia sống Đại bàng và bài học từ Ước mơ, hoài bão Kỉ niệm của em về sống đời mỗi lần tham người gia chơi trò chơi dân gian Khủng hoảng nước Tác hại của ô nhiễm Lòng nhân hậu và tài sạch toàn cầu - Những nguồn nước sạch với nghệ thuật của số biết gào thét sống người nhân vật Bơ-men Người ăn xin Nhân vật cô bé bán Thuyết minh về chiếc diêm trụn nón lá ngắn Cơ bé bán diêm Ngày sách Việt Nam “Trách nhiệm là Phong thái ung dung, nghĩ về văn hóa đọc phẩm chất lạc quan của Bác qua cần có mỡi người.” bài thơ “Tức cảnh Bác Pó” Dặn Sự đờng cảm và tình “Đường khó, yêu thương của khơng khó vì ngăn người sơng cách núi mà khó vì lòng người ngại Số trang 13 18 22 25 28 33 37 40 44 48 50 54 15 Một đề nghị 16 Tiếng chim hót bụi mận gai 17 Chiều xuân thôn Trừng Mại 18 Hãy học cách đứng lên sau vấp ngã 19 Chiến binh cầu vồng 20 Câu chuyện về sồi 21 Nếu biết trăm năm là hữu hạn núi e sông” Vai trò của sách đối Cảm nhận bài thơ với người “Bạn đừng nên chờ đợi Phân tích nhân vật quà tặng bất ngờ của sống mà tự mình làm nên sống.” Cảm nhận vẻ đẹp bài Đóng vai nhân vật kể thơ lại chuyện và gửi lời nhắn nhủ “Đứng lên sau thất Thơ là tiếng lòng qua bại” bài thơ “Quê hương” Vai trò của người thầy Thuyết minh áo dài đời mỡi người “Bạn khó có thể thành Dòng cảm xúc của cơng nếu khơng có nhân vật “Tôi chuẩn bị tốt về học” kỹ và kiến thức nền tảng” “Chỉ có trái tim yêu Bưc tranh tứ bình qua thương mới gieo mầm bài thơ “Nhớ rừng” hạnh phúc” 58 61 65 69 73 76 80 22 Nếu biết trăm năm là Hạnh phúc giữ hữu hạn tay là hạt, hạnh phúc mang san sẻ mới trổ hoa 23 Ngọn lửa trái tim Cách ứng xử tốt đẹp với bạn bè Tư tưởng nhân nghĩa “Nước Đại Việt ta” 83 Thuyết minh đồ dùng 88 24 Sống chậm lại rồi mọi chuyễn ổn 25 Nếu biết trăm năm là hữu hạn Cảm nhận đoạn thơ 91 hình tượng người chiến sĩ cách mạng qua bài thơ 95 Chứng minh nhận định qua bài “Ngắm trăng” và “Khi tu hú” Tất cả hãy: Thuyết minh chiếc “Nói khơng với thuốc bút bi lá” Gía trị của lời khen Người thầy (cô) giáo sống ấy sống lòng em 99 26 Qủa 27 Bài học sống 28 Nguồn Internet Ý nghĩa của việc thay đổi chính mình Điều bản thân cần làm là trở thành người chính trực và biết yêu thương Vì sống phải có lòng hiếu thảo? 104 107 29 Trở về quê nội 30 Truyện ngắn 31 Tổ quốc gọi tên mình 32 “Cai” Facebook, thêm hạnh phúc 33 Miền Trung 34 Bài học đầu cho 35 Cổ tích về đời của người mẹ 36 Báo “Gia đình và xã hội” 37 Tuổi thơ im lặng 38 Những tấm lòng cao cả 39 Phương pháp học tập siêu tốc 40 Nguồn Internet 41 Tác hại của túi nilong 42 Tuyên truyền tác hại của việc sử dụng thuốc lá 43 Quà tặng sống 44 Ngọn gió và sời 45 Cậu bé và si già 46 Mình là nắng việc của Tình yêu quê hương Lão Hạc là người đất nước cha yêu thương vô bờ Thuyết minh về Chứng minh nhận các đặc điểm của định qua văn bản “Cô truyện ngắn bé bán diêm” Ý nghĩa của sống Phân tích bài thơ là hành động? Việc nghiện mạng xã Phân tích chất thơ hội của học sinh, sinh truyện ngắn viên hiện “Tơi học” Ơi! Sống đẹp là thế Chứng minh nhận nào, bạn? định qua tác phẩm “Lão Hạc” Suy nghĩ về tình yêu Chứng minh nhận quê hương định qua tác phẩm “Lão Hạc” Suy nghĩ về tình mẫu Phân tích tác phẩm tử Cảm nhận về câu nói Cảm nhận đoạn thơ của Xiu Cảm nhận về đôi bàn Thuyết minh đồ dùng chân bố Cảm nhận tình yêu Thuyết minh thương, lời khuyên và SGK Ngữ văn mong ước của người bố đoạn trích Vai trò của chiến thắng Phân tích bài thơ bản thân sống Sự hi sinh thầm lặng Phân tích bài thơ sống Suy nghĩ của em về ô Thuyết minh chiếc nhiễm môi trường hiện bút bi Hiện tượng hút thuốc lá Thuyết minh chiếc môi trường học cặp sách đường hiện Vai trò của ước mơ với Thuyết minh chiếc mỗi người compa Ý chí, nghị lực Phân tích nhân vật sống chị Dậu văn bản Tức nước vỡ bờ Cho và nhận Phân tích nhân vật sống ông giáo truyện ngắn “Lão Hạc” – Nam Cao Hãy bung nở đóa hoa Chứng minh nhận 110 115 119 124 127 132 136 140 143 146 149 154 159 162 165 168 172 175 mình là chói chang 47 Cho là còn 50 51 52 53 “Nơi lạnh nhất không phải là Bắc Cực mà là nơi thiếu vắng tình thương.” Tinh thần tương thân tương ái phòng, chống COVID -19 bài thơ Thuyết minh về cách làm diều giấy truyền thống 179 chứng minh tinh thần yêu nước, tinh thần trách nhiệm của nhân vật Tiếng vọng rừng sâu Cho và nhận Chứng minh ý trí sống khát vọng về đất nước độc lập, thống nhất… Một góc phù sa Vai trò của quê hương Thuyết minh áo dài đối với tâm hồn mỗi người Tạ ơn Tầm quan trọng của Thuyết minh đồ dùng việc trồng và bảo vệ xanh Kiệt tác của tình Lòng dũng cảm là Thuyết minh mũ bảo thương yếu tố rất quan trọng hiểm để thế hệ trẻ bước vào đời Cái giá của trang Suy nghĩ về hy sinh Hình ảnh người chiến cao cả của các “Chiến sĩ cách mạng qua bài sĩ áo trắng” thơ… 183 48 Cái giá của trang 49 của riêng mình dù có định qua gieo mầm bất “Ơng đờ” đâu 187 192 195 198 201 Đề 1: Phần I: Đọc hiểu Đọc ngữ liệu sau và thực hiện yêu cầu bên dưới: Nắng mắt ngày thơ bé Cũng xanh mơn thể lá trầu Bà bổ cau thành tám chiếc thùn cau Chở sớm chiều tóm tém Hoàng đọng môi bà quạnh thẫm Nắng xiên khoai qua liếp vách khơng cài Bóng bà đở xuống đất đai Rủ châu chấu cào cào về cháu bắt Rủ rau má rau sam… Vào bát canh ngọt mát Tôi chan lên suốt dọc tuổi thơ mình (Trích Thời nắng xanh- Trương Nam Hương, NXB Hội nhà văn 2010, tr272) Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích Trong các từ: thơ bé, tóm tém, rau sam Từ nào là từ láy? Gọi tên trường từ vựng của các từ: sớm, chiều, hồng Qua đoạn thơ tác giả Trương Nam Hương thể hiện tình cảm gì với bà? Phần II: Làm văn Câu 1: Bằng đoạn văn nêu cảm nhận của em về tâm trạng nhân vật “tôi” đoạn trích sau: … “Mẹ vừa kéo tay tôi, xoa đầu hỏi, thì tơi òa lên khóc rời thế Mẹ sụt sùi theo: - Con nín đi! Mợ về với các rồi mà Mẹ lấy vạt áo nâu thấm nước mắt cho rồi xốc nách lên xe Đến bấy mới kịp nhận mẹ không còm cõi xơ xác quá cô nhắc lại lời người họ nội của Gương mặt mẹ tươi sáng với đôi mắt và nước da mịn, làm nổi bật màu hồng của hai gò má Hay tại sung sướng bỗng trông nhìn và ôm ấp cái hình hài máu mủ của mình mà mẹ lại tươi đẹp thưở còn sung túc? Tôi ngồi đệm xe, đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi, thấy cảm giác ấm áp mất bỗng lại mơn man khắp da thịt Hơi quần áo mẹ và thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc thơm tho lạ thường.” Trích: Trong Lịng Mẹ (Những Ngày Thơ Ấu) Nguyên Hồng (Ngữ văn 8, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam) Câu 2: Hãy kể lại câu chuyện về tấm lòng nhân ái làm em nhớ nhất Câu GỢI Ý: Đáp án Phần I Đoc – hiểu văn bản Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm Từ láy: tóm tém Gọi tên trường từ vựng: thời gian Học sinh có thể nêu tình cảm của tác giả đối với bà: yêu kính, nhớ thương, trân trọng, biết ơn… Phần II Tập làm văn * Về kĩ năng: - Học sinh có kĩ làm bài nghị luận về nhân vật văn học đoạn văn, lập luận chặt chẽ Diễn đạt sáng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ ngữ pháp… - Ngoài phương thức chính là nghị luận, học sinh biết kết hợp các phương thức biểu đạt khác tự sự, miêu tả, biểu cảm … * Về kiến thức: - Cảm nhận về tâm trạng nhân vật đoạn trích: + Tâm trạng mừng mừng tủi tủi vừa gặp lại mẹ sau bao ngày xa cách + Niềm vui sướng, hạnh phúc vô bờ ngồi lòng mẹ + Khẳng định tình mẫu tử cao cả thiêng liêng và bất diệt nhờ dòng hồi kí chân thành sâu sắc… * Bài viết biết vận dụng các phương thức biểu đạt để hoàn thành đoạn văn theo yêu cầu đặc trưng nghị luận văn học Có cách diễn đạt mới mẻ, lí lẽ sắc bén… * Đoạn văn mẫu: “Trong lịng mẹ” trích “Những ngày thơ ấu” Nguyên Hồng đoạn trích gây nhiều xúc động mạnh mẽ cho người đọc thể gần trọn vẹn tình cảm sâu sắc tình mẫu tử thiêng liêng chất chứa câu chữ Bé Hồng - nhân vật trích đoạn trích khơng để lại cho người đọc bao niềm xót xa, thương cảm trước số phận tủi cực tuổi thơ cay đắng cậu bé Hồng mà gây ấn tượng mạnh mẽ sâu sắc cho người đọc tình u thương vơ bờ bến kính trọng, niềm tin u khơng kể xiết mà cậu bé dành cho mẹ Thoáng thấy mẹ, Hồng bối rối, run, lập cập, vội vã, linh cảm, chưa biết xác thực có phải mẹ hay khơng Hồng ln khát khao tình mẹ, "như người hành ngã gục xa mạc"khát khao gặp dòng suối mát Khi gặp mẹ ngồi lịng mẹ, Hồng đa khóc, giọt nước mắt có chút tủi hận sung sướng, mãn nguyện Vì nỗi khao khát giải toả, vỡ tiếng khóc Hồng cảm nhận đc vẻ đẹp tuyệt vời mẹ lúc Hồng vui mừng đến mê man, cảm giặc lâu mơn man khắp da thịt Những câu nói mỉa mai người tan đi, chìm tức khắc trước tình mẫu tử mãnh liệt Những rung động cực điểm linh hồn thơ dại Có tình cảm dễ dàng đổ vỡ trước chơng gai tình mẫu tử thiêng liêng bé Hồng khơng suy xuyển Đó nhắc nhở cho người phải biết thương yêu kính trọng mẹ với tất tình cảm Có tác phẩm mau chóng bị lãng quên giá trị Trong lòng mẹ Những ngày thơ ấu mãi trường tồn khơng chứa đựng tình cảm nhân đạo sâu sắc mà cịn triết lí giá trị tình cảm gia đình, thấm đượm chất thơ đời nhiều cay cực * Về kĩ năng: - Học sinh có kĩ làm bài văn tự - Bố cục rõ ràng, đầy đủ ba phần, mở bài, thân bài, kết bài Diễn đạt sáng, tình cảm chân thành, không mắc lỗi chính tả, dùng từ ngữ pháp… - Ngoài phương thức chính là tự sự, học sinh biết kết hợp các phương thức biểu đạt khác miêu tả, biểu cảm… * Về kiến thức: - Giới thiệu câu chuyện về lòng nhân ái - Có tình truyện hợp lí, phù hợp với thời gian, không gian, hoàn cảnh xác định + Trình bày diễn biến câu chuyện cần chân thực, sâu sắc tạo việc thể hiện lòng nhân ái của người gây xúc động người đọc + Kết quả vả ý nghĩa lòng nhân ái sống - Suy nghĩ và bài học nhận thức của bản thân từ câu chuyện kể * Bài viết sáng tạo: Có cách diễn đạt mới mẻ, bộc lộ tình cảm chân thành sâu sắc Đề 2: PHẦN I ĐỌC-HIỂU Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi bên dưới: “…Tôi lặng lẽ gật đầu quấy chạy nhà để kịp thu dọn đồ đạc Sau chào từ biệt người nhà, bà Sáu lẫn người mẹ tội nghiệp chị Ngà, ngậm ngùi quay lưng bước qua ngách cửa, vội vàng người chạy trốn Nhưng băng qua sân, mắt chạm phải dãy cúc vàng từ khơng người nâng niu chăm sóc, lịng tơi chùng xuống đôi chân dưng nặng nề không bước Những cánh hoa vàng mỏng manh biết đem lại niềm vui cho tâm hồn ngày tới chị Ngà vĩnh viễn từ bỏ nơi này? Chiều đi, tuổi thơ tơi lại, mối tình đầu tơi lại màu hoa kỷ niệm ngập ngừng lại Ðừng buồn hoa cúc nhé, tao mày thơi, từ trở hồng buông xuống, trái tim lẻ loi ngực tao đớn đau nhớ tới người " (Trích “Đi qua hoa cúc” – Nguyễn Nhật Ánh – NXB Trẻ - 2005) Câu Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn văn? Câu Xác định kiểu câu xét theo mục đích nói và cho biết hành động nói của câu “Những cánh hoa vàng mỏng manh biết đem lại niềm vui cho tâm hồn ngày tới chị Ngà vĩnh viễn từ bỏ nơi này?” Câu Hãy và nêu tác dụng của biện pháp tu từ Nguyễn Nhật Ánh sử dụng câu “Ðừng buồn hoa cúc nhé, tao mày thôi, từ trở hồng bng xuống, trái tim lẻ loi ngực tao đớn đau nhớ tới người " Câu Nêu nội dung chính của đoạn văn PHẦN II: TẬP LÀM VĂN Câu 1: Trình bày suy nghĩ của em về: Những rung cảm đầu đời tuổi học trò Câu 2: Phân tích bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” của Hờ Chí Minh Câu Câu Câu Câu GỢI Ý PHẦN I ĐỌC - HIỂU Phương thức biểu đạt chính: Tự - Kiểu câu: Câu nghi vấn - Hành động nói: Bộc lộ cảm xúc - Biện pháp tu từ: nhân hóa, hoán dụ - Tác dụng: Bộc bạch tâm trạng, nỗi niềm của nhân vật trữ tình Đó là cung bậc cảm xúc: Buồn bã, nuối tiếc, xót xa, cay đắng, luyến tiếc… phải rời xa kỷ niệm tuổi thơ, phải để lại mối tình đầu khắc khoải nhung nhớ gắn với loài hoa kỷ niệm - Trạng thái cảm xúc quen thuộc, rung động nhẹ nhàng của lứa tuổi mới lớn- tuổi học trò nhà văn gửi gắm cách tài tình qua lớp vỏ ngôn từ giàu hình tượng với biện pháp tu từ đặc sắc Tâm trạng ngậm ngùi, lưu luyến của nhân vật trước PHẦN II TẬP LÀM VĂN MB: Dẫn dắt vấn đề Tình yêu là vấn đề muôn đời xã hội quan tâm Mỡi thời đại có cách nhìn nhận và quan điểm khác về tình yêu Nhất là tình yêu tuổi học trò Để bàn về tình yêu tuổi học đường, trước hết tìm hiểu khái niệm nhé! TB: Tình yêu học trị gì? Khác với c̀ng nhiệt của tình yêu trưởng thành, tình yêu học đường là tình yêu đầu đời ngây thơ, khờ dại Nhưng rất thuần khiết và không hề toan tính thiệt Chúng ta yêu, tin tưởng và cùng người ấy vẽ nên giấc mơ ngọt ngào Đó là t̉i xn Tình u tuổi học trị nên hay không? Đây là câu hỏi cô cậu học trò mà cả bậc phụ huynh và thầy cô giáo mong muốn tìm câu trả lời Tình yêu tuổi học trò dao hai lưỡi, cần sử dụng khơng cách làm bị thương Vì vậy, xây dựng tình yêu của mình thật đơn giản, thật tích cực Như thế, mới trở thành phần xuân tươi đẹp nhất Tình yêu tuổi ô mai mang đến cho cảm xúc tuyệt vời lứa t̉i đó, tình u khơng phải là tất cả Một đờng xu có hai mặt, tình u t̉i học trò vậy Hai mặt lợi và hại xảy đồng thời Quan trọng là bạn biết mình nên làm gì để học tập tốt, để sống tốt Đừng quá chăm chút vào tình yêu học đường mà quên mất rằng, tương lai là cả đường dài phía trước Cần làm có tình yêu học trò? a Cha mẹ nên quan tâm đến nhiều Tình yêu tuổi học trò hết sức tự nhiên, khơng có thể cấm cản Bởi là yếu tố giúp tâm lý tuổi dậy thì hoàn thiện và phát triển Vì vậy, cha mẹ thay vì cấm cản dành nhiều thời gian quan tâm, chia sẻ với các Bên cạnh đó, cha mẹ lắng nghe các bạn bày tỏ cảm xúc để có thể tư vấn, khuyên bảo nên yêu thế nào cho cách Đồng thời dạy các kỹ phòng tránh để tránh hệ lụy đáng tiếc b Nâng cao nhận thức tình yêu học đường Sẽ thật sai lầm nếu các bạn học sinh không trau dồi kiến thức cần thiết về tình yêu, giới tính Bởi vì không trang bị đầy đủ kỹ sống bản dễ dẫn đến hậu quả không mong muốn Có thể là nhiều học sinh khơng nghe thầy cô giáo giảng bài, lo nhắn tin, viết thư cho người yêu; số trường hợp xảy bạo lực để tranh giành đối phương Hoặc nguy hiểm hơn là quá giới hạn về tình dục… Do đó, nhà trường nên có b̉i ngoại khóa để giáo dục bàn về tình yêu tuổi học đường Trong các khóa học ấy, thầy để cho các em nói lên ý kiến, quan điểm cá nhân về tình yêu thời áo trắng Đối với gia đình, cha mẹ nên phối hợp với nhà trường nhiều cách khác trang bị cho em của mình kỹ bản về tuổi dậy thì, tuổi mới lớn Quan trọng hết, gia đình và thầy cô phải là chỗ dựa tình thần đáng tin cậy để các em vượt qua giai đoạn tâm lý có nhiều thay đổi, xáo trộn này KB Khẳng định vấn đề Yêu tuổi nào không quan trọng, quan trọng là cách bạn yêu và ứng xử với tình yêu của mình Là học sinh ngồi ghế nhà trường, các bạn tiếp thu tri thức, học hỏi giá trị văn minh nhất của nhân loại Do đó, yêu thật văn minh, thật tiến để tình yêu là ký ức xuân rực rỡ nhất mà bạn không thể nào quên * Yêu cầu : Về kĩ năng: - HS biết làm bài văn nghị luận về đoạn thơ, có bố cục mạch lạc, luận điểm rõ ràng luận thuyết phục, lên kết chặt chẽ -Bài viết có cảm xúc, không mắc lỗi chính tả, lỗi dùng từ, viết câu,… Về kiến thức: HS có thể có phát hiện, cảm thụ riêng cần làm rõ số ý bản sau: a Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Khái quát nội dung bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” b Thân bài * Hoàn cảnh đời thơ * Hoàn cảnh sống làm việc Bác núi rừng Pác Pó: - Phép đối chỉnh: sáng - tối, - vào, suối-hang => Diễn tả hoạt động lặp lặp lại thành nếp sống sinh hoạt đều đặn Cách ngắt nhịp 4/3 tạo thành hai vế sóng đơi, toát lên cảm giác về nhiph nhàng, nề nếp - Thức ăn của Bác thì đơn sơ, giản dị: cháo ngô với rau măng Cụm từ “vẫn sẵn sàng” khơng muốn nói về sẵn có, tự nhiên của thức ăn, mà dường còn là tâm thế ln sẵn sàng đương đầu với thử thách, khó khăn của người chiến sĩ cách mạng - Điều kiện làm việc: bàn đá “chông chênh” => Điều kiện làm việc hết sức tạm bợ Trên chiếc bàn ấy, Bác làm công việc vô cùng quan trọng, liên quan đến vận mệnh của cách mạng Việt Nam => Dù sống vơ cùng khó khăn, thiếu thốn về mọi thứ Bác giữ phong thái ung dung, tinh thần lạc quan, sống hào hợp với thiên nhiên Bác * Cảm nghĩ đới cách mạng: - Cách kết thúc bài thơ thật bất ngờ: “Cuộc đời cách mạng thật sang” Cái sang của Bác không phải là sang trọng về vật chất, mà cái sang ấy là cái sang sống thiên nhiên, dưới bầu trời Tổ quốc để cống hiến sức mình vì độc lập dân tộc Đó là cái sang của người làm cách mạng *Đánh giá: - Thể thơ tứ tuyệt ngắn gọn, hàm súc, ngôn ngữ giản dị, chân thật, mộc mạc, phép đối chỉnh mang lại hiệu quả nghệ thuật cao, cùng giọng điệu vui đùa, hóm hỉnh thể hiện phong thái ung dung, tinh thần lạc quan, sống hào hợp với thiên nhiên của Bác hoàn cảnh làm việc hết sức khó khăn c Kết bài: - Khẳng định lại vấn đề - Liên hệ bản thân Đề 3: I PHẦN ĐỌC – HIỂU Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: “Chúng ta phải tôn trọng và giữ gìn quốc ca, phải hiểu sứ mệnh lịch sử của nó, tin giai điệu của quốc ca cùng “nước non Việt Nam ta vững bền” Hát quốc ca thế nào cần phải chấn chỉnh, không thể hát khoán cho xong chuyện Một tập thể hát quốc ca không thể hát đủ với các âm vực và bè trầm, bè nổi; người thì hát nhanh, kẻ lại hát chậm “kéo xe bò” Rồi thỉnh thoảng lại phô giọng hát sai cả nhạc lẫn lời Đó chính là thể hiện ý thức của người hát quốc ca Từ bắt đầu học trường tiểu học, học và hát quốc ca mỗi sáng thứ hai chào cờ Vậy mà có nhiều người khơng thuộc hát sai nhạc, sai lời (Theo https://petrotimes.vn, Đức Toàn, Chào cờ không hát quốc ca?) Câu 1: Em cho biết thái độ của tác giả thể hiện đoạn trích Câu 2: Xác định phương thức biểu đạt của đoạn văn Câu 3: Qua đoạn văn tác giả dặn điều gì? Câu 4: Xác định công dụng của dấu ngoặc kép đoạn trích Câu 5: Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu ghép sau và cho biết mối quan hệ ý nghĩa các vế của câu nghép Một tập thể hát quốc ca hát đủ với âm vực bè trầm, bè nổi; người hát nhanh, kẻ lại hát chậm “kéo xe bò” II TẠO LẬP VĂN BẢN Câu 1: Viết đoạn văn khoảng (10 đến 15) dòng nêu suy nghĩ của em về tình yêu quê hương đất nước Câu 2: Thuyết minh về thứ đồ dùng mà em yêu thích GỢI Ý CÂU ĐÁP ÁN PHẦN I ĐỌC - HIỂU Thái độ: Trân trọng, tự hào về bài quốc ca và phê phán người có ý thức hát quốc ca Phương thức biểu đạt: nghị luận - Phải tôn trọng và giữ gìn quốc ca - Hát quốc ca cho đúng, thể hiện lòng tự hào dân tộc, tình yêu quê hương đất nước Công dụng của dấu ngoặc kép: - “nước non Việt Nam ta vững bền”: đánh dấu phần trích dẫn trực tiếp từ lời bài hát quốc ca - “kéo xe bò”: mỉa mai cách hát quốc ca sai lạc - Phân tích cấu tạo câu ghép: Một tập thể hát quốc ca hát đủ với âm vực bè CN1 VN1 trầm, bè nổi; người hát nhanh, kẻ lại hát chậm “kéo xe bò” CN2 VN2 CN3 VN3 - Quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu: + Vế 1,2,3: quan hệ bổ sung + Vế 2,3: quan hệ tương phản PHẦN II TẬP LÀM VĂN - Đảm bảo hình thức của đoạn văn - Xác định vấn đề nghị luận - Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Có thể hình thành theo hướng sau: Tình yêu quê hương đất nước tình cảm gắn bó sâu sắc, 10