Trường THCS&THPT Đasar Tổ Ngữ văn - Tiếng Anh - GDQP&AN Ngày soạn: Họ tên giáo viên: Trần Thị Hải Ninh Ngày dạy: Tiết 30,31 Làm văn:MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ Môn học: Ngữ văn; Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Năng lực: - Kĩ định, hợp tác, giải vấn đề, giao tiếp, lắng nghe tích cực.v.v Phẩm chất: - Giáo dục lòng tự hào truyền thống ngoại xâm kiên cường cha ông II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Tham khảo tư liệu, soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, ví dụ minh hoạ Chuẩn bị học sinh: Chuẩn bị theo sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS b Nội dung: HS theo dõi đoạn video thực yêu cầu GV c Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS chia sẻ suy nghĩ, cảm - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút xúc, trải nghiệm cá nhân - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV dẫn dắt: Việc đưa phương thức biểu đạt để dễ phân biệt & rèn luyện phương thức tập làm văn cho học sinh Nhưng thực tế khơng có kiểu văn phương thức biểu đạt, mà thường kết hợp đan xen phương thức biểu đạt có phương thức biểu đạt Bài học hơm tìm hiểu yếu tố miêu tả văn tự Trong miêu tả phụ & tự B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu yếu tố miêu tả văn băn tự a Mục tiêu: hiểu yếu tố miêu tả VB tự b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Giáo viên yêu cầu HS đọc đoạn văn bảng phụ trả lời câu hỏi: ? Nêu xuất xứ đoạn trích ? ? Em phương thức biểu đạt đoạn trích này? ? Một bạn kể lại nội dung đoạn trích việc sau: + Vua Quang Trung cho ghép ván lại 10 người khiêng tiến sát đến đồn Ngọc Hồi + Quân Thanh bắn không trúng người nào, sau phun khói lửa + Quân vua Quang Trung khiêng ván tề xông lên mà đánh + Quân Thanh chống đỡ không nổi, tướng nhà Thanh Sầm Nghi Đống thắt cổ chết, quân Thanh đại bại => Nếu ghép việc lại, ta có đoạn văn tóm tắt ? Em có nhận xét đoạn văn tóm tắt với đoạn trích từ văn bản? Nếu kể lại việc diễn câu chuyện có sinh động khơng? Tại sao? ? Em yếu tố miêu tả đoạn trích cho biết chi tiết miêu tả nhằm thể đối tượng nào? ? So sánh đoạn văn tóm tắt doạn trích, em thấy tác dụng yếu tố miêu tả nào? ? Từ tất phân tích trên, em kết luận vai trò yếu tố miêu tả văn tự sự? Nó có cần thiết khơng? Vì sao? - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: trình bày theo nhóm - Một nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Kết mong đợi: * Giáo viên đưa đoạn văn bảng phụ * GV gọi học sinh đọc + Xuất xứ: Đây đoạn trích từ văn bản“ Hồng Lê thống chí” hồi 14 Ngơ Gia Văn Phái + PTBĐ: Tự + Đoạn trích có yếu tố miêu tả + Đối tượng miêu tả: Hình ảnh vua Quang Trung cưỡi voi đốc thúc => tả nhân vật Khơng khí trận đánh: Khí quân Tây Sơn, Sự thất bại quân tướng nhà Thanh => Tả cảnh vật 🡪 Nhờ có yếu tố miêu tả nhân vật, đoạn văn tả vua Quang Trung thêm bật Hình ảnh vị vua oai phong lẫm liệt xụng trận, trận đánh thêm sinh động bừng bừng khí chiến thắng nghĩa quân Tây Sơn thất bại thảm hại quân Thanh - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV bổ sung: Khi đưa yếu tố miêu tả vào văn tự người viết nên ý: + Tự sự: Chủ đạo I Tìm hiểu yếu tố miêu tả văn băn tự sự: Phân tích VD SGK/91 + Đoạn trích kể trận đánh Ngọc Hồi vua Quang Trung trực tiếp huy vào mờ sáng mùng tết + Văn tự cần yếu tố miêu tả -> Tác dụng: Yếu tố miêu tả tái lại hình ảnh, trạng thái, đặc điểm, tính chất vật, người cảnh vật tác phẩm Việc miêu tả làm cho lời kể trở lên cụ thể, sinh động hấp dẫn Ghi nhớ: (SGK-92) + Miêu tả: Phụ trợ Khi đưa vào ý vị trí yếu tố miêu tả văn tự Số lượng yếu tố, chi tiết miêu tả 🡪 Như viết văn tự sự, ta kết hợp yếu tố: Miêu tả cảnh vật, vật, người: hình dáng, đặc điểm, tính chất C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP II Luyện tập: Hoạt động 2: Luyện tập Bài tập số 1: ( SGK-92 ) a Mục tiêu: HS nắm nội dung nghệ thuật văn Tìm yếu tố miêu tả b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu - Phân tích yếu tố miêu tả việc cầu GV thực nội dung đoạn trích: c Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS + Tả Thuý Vân: đoan trang, phúc hậu, d) Tổ chức thực hiện: hiền dịu - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + Tả Thuý Kiều: tuyệt sắc, tuyệt tài, * Nhóm 1,3: GV đọc tập 1, xác định yêu cầu tập số SGK sắc sảo, có tình, thơng minh Tìm yếu tố miêu tả đoạn trích “Chị em Thuý Kiều” -> Vẻ đẹp: người vẻ đẹp riêng Tìm yếu tố miêu tả “Cảnh ngày xuân”? qua biện pháp ước lệ tượng trưng * Thảo luận - ghi ý kiến vào bảng nhóm, cử đại diện trình bày - Đoạn tả cảnh: Gợi cảnh sắc: * Nhóm 2,4: tập Tươi tắn -> buổi sáng Kể lại diễn biến việc có chi tiết miêu tả tâm trạng Buồn vắng -> buổi chiều thân ? Bài tập số 2: (SGK-92) - HS tiếp nhận nhiệm vụ Kể lại diễn biến việc - Bước 2: Thực nhiệm vụ: có chi tiết miêu tả tâm trạng - Một nhóm trình bày thân ? - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Kết mong đợi: - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS GV chuẩn kiến thức: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn b Nội dung: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV ? Hãy nêu số văn tự em học gần có yếu tố miêu tả? ? Chỉ đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu tả, tác dụng yếu tố miêu tả đoạn trích? c Sản phẩm: Câu trả lời HS + Chuyện người gái , Hồng Lê thống chí đoạn trích Truyện Kiều d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS chia sẻ suy nghĩ, cảm * GV hướng dẫn HS làm tập : xúc, trải nghiệm cá nhân - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS