Tiết 15 luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh

Trường THCS Lý Tự Trọng, Lâm Hà, Lâm Đồng Giáo viên: Phạm Thị Hà Tổ Ngữ văn Dạy lớp: 9A1,9A4, 9A6 Tiết 10 Làm văn: LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH Môn học: Ngữ văn; Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Năng lực: + Kĩ giao tiếp, lắng nghe tích cực, định, giải vấn đề, quản lí thời gian, tìm kiếm xử lí thơng tin, Phẩm chất: + Biết thể thái độ chống nguy chiến tranh hạt nhân, bảo vệ hồ bình giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: + Tư liệu, tập trắc nghiệm, tranh ảnh Chuẩn bị học sinh: Tham khảo tư liệu, lập dàn ý, dự kiến yếu tố miêu tả sử dụng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS b Nội dung: HS theo dõi đoạn video thực yêu cầu GV c Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS chia sẻ suy GV yêu cầu HS kể tên thơ, hát ca dao nói nghĩ, cảm xúc, trải trâu nghiệm cá nhân Gợi ý: Trâu ta bảo trâu này! Trâu ruộng trâu cày với ta Cấy cày nối nghiệp nông gia Ta trâu mà quản cơng Bao lúa có bơng Thì cịn cỏ ngồi đồng trâu ăn Hoặc: Trên đồng cạn, đồng sâu Chồng cày, vợ cấy, trâu bừa - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV dẫn dắt: Con trâu lồi vật gần gũi gắn bó với người nơng dân Việt Nam Để cung cấp tri thức khách quan (đặc điểm sinh học, gắn bó với đời sống vật chất tinh thần)hình dung cách sống động tranh cần sử dụng yếu tố miêu tả Cách sử dụng yếu tố miêu tả -> Tìm hiểu hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu đề lập dàn ý a Mục tiêu: Biết cách tìm ý lập dàn ý cho văn TM b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I.Củng cố kiến thức: Nhiệm vụ : - Miêu tả làm cho vật, * Giáo viên: yêu cầu học sinh củng cố lại kiến tượng, người lên cụ thể, sinh thức học việc sử dụng yếu tố miêu tả động văn thuyết minh - Có thể sử dụng câu miêu tả, đoạn Nhiệm vụ : văn miêu tả văn thuyết minh * Giáo viên: Gọi học sinh đọc đề đặt câu để giới thiệu đặc điểm phận hỏi : điểm riêng độc đáo ? Đề thuộc thể loại? Yêu cầu trình bày vấn đối tượng cần thuyết minh, đề ? - Các yếu tố miêu tả văn Phạm vi đề ? thuyết minh phải thực nhiệm vụ ? Với vấn đề ta cần phải trình bày ý thuyết minh cung cấp ? thơng tin xác, đặc điểm, ? Ta sử dụng ý thuyết lợi ích, … đối tượng minh khoa học ? II Luyện tập: Nhiệm vụ : Đề bài: * Giáo viên hướng dẫn học sinh lập dàn ý theo Con trâu làng quê Việt Nam nhóm (10 phút) Yêu cầu: Nhóm 1: mở phần đặc điểm sinh học 2.1 Tìm hiểu đề: Nhóm 2: Con trâu đời sống vật chất Nhóm 3: trâu đời sống tinh thần kết - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: trình bày theo nhóm - Một nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV bổ sung: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + Thể loại: Thuyết minh + Vấn đề: Vai trị, vị trí trâu đời sống người nông dân + Phạm vi: Thuyết minh trâu làng quê Việt Nam 2.2 Tìm ý: - Nguồn gốc - Đặc điểm sinh học - Lợi ích: + Con trâu đời sống vật chất + Con trâu đời sống tinh thần Lập ý: a) Mở bài: + Giới thiệu chung trâu làng quê VN b) Thân bài: * Nguồn gốc * Đặc điểm sinh học: + Trâu động vật thuộc họ Bị, phân nhai lại, nhóm sừng rỗng, guốc chẵn, lớp thú có vú + Trâu Việt Nam có nguồn gốc từ trâu rừng hố, thuộc nhóm trâu đầm lầy *Lợi ích: - Con trâu đời sống vật chất: + Là tài sản lớn người nông dân cung cấp sức kéo để cày, bừa, kéo xe, trục lúa…cung cấp nguồn phân bón dồi cho sản xuất nông nghiệp + Nguồn cung cấp thực phẩm ( thịt), da để bịt mặt trống, sừng trâu để làm đồ mĩ nghệ - Con trâu đời sống tinh thần: + Gắn bó với người nơng dân người bạn thân thiết + Gắn bó với tuổi thơ nơng thơn + Trong lễ hội đình đám: chọi trâu, đâm trâu c) Kết bài: Con trâu tình cảm người nông dân a Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết văn để hoàn thành bai tập b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS chia sẻ suy NV1 : GV đặt câu hỏi : Khi thuyết minh, để văn sinh động hấp nghĩ, cảm xúc, dẫn cần phải làm ? trải nghiệm cá + Sử dụng biện pháp NT nhân + Sử dụng yếu tố miêu tả? NV2 : Ta sử dụng yếu tố miêu tả phần nào? * Hoạt động nhóm lớn (7 phút) Nhóm 1: Con trâu làm việc Nhóm 2: Con trâu lễ hội Nhóm 3: Con trâu với tuổi thơ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung II Luyện tập: * Xây dựng đoạn mở bài: Có lẽ tâm trí người nơng dân Việt Nam cho dù đến trưởng thành, xa hình ảnh trâu ln hình ảnh thân thuộc gần gũi Là đất nước gắn liền với sản xuất nông nghiệp lúa nước nên vùng quê ta thấy xuất hình bóng trâu đồng ruộng Với thân hình vạm vỡ, to khoẻ, sức kéo lớn gấp nhiều lần sức người, trâu trở thành công cụ sản xuất quan trọng thiếu bà nông dân Việt Nam * Mở bài: Bao đời nay, hình ảnh trâu kéo cày đồng ruộng trở thành hình ảnh quen thuộc gần gũi làng quê VN, trâu trở thành người bạn tâm tình người nơng dân: " Trên đồng cạn bừa" * Đoạn văn giới thiệu trâu làm ruộng : Có thể nói, trước tiến khoa học kỹ thuật chưa áp dụng, loại máy cày, máy kéo chưa đưa vào đồng ruộng trâu vật kéo cày đắc lực cho nhà nông Với sức kéo khoẻ bền bỉ, ngày trâu cày 3- sào ruộng Ngồi cày bừa ra, trâu cịn kéo xe, chở lúa, trục lúa * Con trâu lễ hội : Không người bạn thân thiết việc đồng áng, trâu nhân vật quan trọng số lễ hội truyền thống vùng quê Việt Nam Con trâu vật tế thần lễ hội đâm trâu Tây Nguyên ; n/vật lễ hội chọi trâu Đồ Sơn * Con trâu với tuổi thơ : Khơng có sinh lớn lên làng q Việt Nam mà lại khơng có tuổi thơ gắn bó với trâu Thuở nhỏ, đưa cơm cho cha cày, ngắm nhìn trâu mải mê gặm cỏ triền đê cách ngon lành Lớn lên chút, nghễu nghện cưỡi lưng trâu buổi chiều bờ đê, tắm cho trâu dịng sơng xanh mát, thả diều đứng lưng trâu thật thú vị Con trâu hièn lành, ngoan ngoãn để để lại kí ức tuổi thơ kỉ niệm êm đềm nhung nhớ * Thân bài: Chiều chiều, ngày lao động tạm dừng, trâu tháo cày lững thững, thủng thẳng bước đường làng, miệng "nhai trầu bỏm bẻm" Khi dáng khoan thai, chậm rãi trâu khiến cho người ta có cảm giác khơng khí làng quê VN mà bình, thân quen đỗi * Đoạn văn kết bài: Với nhiều tính tốt ích lợi nên tất người nông dân thực yêu mến quý trọng trâu Chẳng mà họ coi “con trâu đầu nghiệp”, nhà có nhiều trâu tức nhà có nhiều Hình ảnh trâu đã, mãi sâu vào tâm trí người nơng dân Một hình ảnh ln gợi lên họ đời sống làng quê yên bình, no ấm - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn b Nội dung: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV Các phương pháp thuyết minh Các biện pháp nghệ thuật thường sử Yêu tố miêu dụng tả Tác dụng c Sản phẩm: Câu trả lời HS Các phương pháp thuyết minh Các biện pháp nghệ thuật Yêu tố miêu thường sử dụng tả ph phâ liệt so Lấy định Kể Tự đối vè Diễ ân n kê sánh, VD nghĩ chuy thuậ tho n ca lo tích đối a ện t ại ại chiếu Tác Sự vật thuyết minh bật, có hồn, trở nên gần gũi với người, dụng gây hứng thú cho người đọc d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Nghe yêu cầu + Viết + Trình bày cá nhân * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + Làm văn hoàn chỉnh theo yêu cầu giáo viên + Soạn Chuyện người gái Nam Xương + Chuẩn bị HDDTNST Phụ nữ xưa