Su dung mot so bien phap nghe thuat trong van ban thuyet minh

Giáo án ngữ văn Lê Văn Trờng Ngày soạn: 07 /09 / 2006 Ngày dạy: 11 / 09 / 2006 Tuần: Tiết: Tập làm văn: sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh A/ Mục tiêu học Giúp HS: - Hiểu viƯc sư dơng mét sè biƯn ph¸p nghƯ tht văn thuyết minh làm cho văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn - Biết cách sử dụng số biện pháp nghệ thuật vào văn thuyết minh B/ Chuẩn bị thầy trò ã Thầy: Bảng phụ, giáo án ã Trò: Chuẩn bị sách vở, soạn trớc đến lớp C/ Các bớc lên lớp I: ổn định tổ chức - GV KT sĩ số vµ nỊn nÕp cđa HS II: KiĨm tra bµi cị GV dẫn: Trong chơng trình Ngữ văn em đà đợc làm quen với kiểu văn thuyết minh Đây kiểu văn tơng đối khó H: Vậy văn thuyết minh yếu tố thuyết minh ngời viết kết hợp thêm yếu tố khác nữa? - Ngoài yếu tố thuyết minh ngời viết kết hộp thêm yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận H: HÃy kể tên số văn thuyết minh mà em đà đợc học đọc thêm chơng trình Ngữ văn - Cây dừa Bình Định, giun đất, khởi nghĩa Nông Văn Vân III: Nội dung 1) Giíi thiƯu bµi: Tõ viƯc kiĨm tra bµi cị GV dẫn vào mới: Ngoài yếu tố tự sự, miêu tả, nghị luận văn thuyết minh ngòi viết kết hợp thêm số biện pháp nghệ thuật Vậy để thấy rõ vai trò văn thuyết minh chuyển vào tiết học hôm 2) Tiến trình dạy: HĐ thầy HĐ trò Trang Ghi bảng Giáo án ngữ văn Lê Văn Trờng Hoạt động 1: tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh GV: Yêu cầu HS đọc văn Hai đến ba HS I/ Tìm hiểu "Hạ Long đá nớc" đọc diễn cảm việc sư dơng Nguyªn Ngäc mét sè biƯn GV nhËn xÐt cách đọc HS pháp nghệ GV đọc mẫu thuật văn GV giới thiệu thêm: thuyết Nguyên Ngäc lµ bót danh cđa minh Ngun Trung Thµnh lµ nhà văn trởng thành kháng chiến chống Mĩ xâm lợc Ông tác giả tác phẩm tiếng nh: "Đất nớc đứng lên", "Rừng xà nu" "Hạ Long đá nớc" Thuyết minh trích đoạn hay đá nớc Hạ Nguyễn Trung Thành Long H: Trong văn nhà văn Nguyên Ngọc thuyết minh vấn đề gì? GV giới thiệu thêm: Hạ Long thuộc tỉnh Quảng Yếu tố miêu tả, Ninh - miền quê Kinh Bắc biểu cảm, nghị Nơi đà đợc giới công luận, tự nhận di sản văn hoá giới H: Trong văn Giới thiệu Vịnh Hạ yếu tố miêu tả tác giả viết Long thông qua lời vận dụng thêm yếu kể nhà văn tố khác nữa? So sánh, nhân H: em lại khẳng định: hoá, liệt kê, điệp Yếu tố tự đợc nhà văn vận từ, điệp ngữ dụng vào viết H: Ngoài Yếu tố HS tìm văn Nguyên Ngọc câu văn tiêu biểu vận dụng biện pháp đọc diễn cảm nghệ thuật nào? trớc lớp H: HÃy tìm câu văn Văn "Hạ Long viết để làm minh đá nớc" hay họa cho biện pháp hơn, hấp dẫn nghệ thuật Trang Giáo án ngữ văn H: Giả thiết ta loại bỏ biện pháp nghệ thuật khỏi văn Em hÃy so sánh văn "Hạ Long đá nớc" với văn đà loại bỏ biện pháp nghệ thuật? H: Tại văn "Hạ Long đá nớc" lại hay hơn? Lê Văn Trờng Vì văn tác giả đà vận dụng số biện pháp nghệ thuật Giữ vai trò quan trọng, làm cho đối tợng thuyết minh H: Từ em hÃy nêu vai trò trở lên sống động biện pháp nghệ thuật hấp dẫn văn thuyết minh? GV đa hai tình huống: Có hai bạn HS tranh luËn víi nhau: - Mai cho r»ng: TÊt cá văn thuyết minh sử dụng biện pháp tu từ - Bạo lại cho rằng: chØ mét vµi kiĨu bµi thut minh míi vËn dơng đợc biện pháp nghệ thuật H: Em tán thành với ý kiến bạn HS nào? Vì sao? Tán thành ý kiến bạn Bạo Vì số kiểu thuyết minh vận dụng đợc biện pháp nghệ thuật Ví dụ: Thuyết minh phơng pháp (cách làm) GV khẳng định: Trong trờng hợp: thuyết minh danh nhân văn hoá, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử ngời ta thờng vận dụng biện pháp nghệ thuật để thuyết minh thêm hay lôi ngời đọc HĐ 2: ghi nhớ 10 Trang Giáo án ngữ văn Lê Văn Trờng GV yêu cầu HS ®äc phÇn ghi nhí SGK Mét ®Õn hai HS đọc II: Ghi nhớ: - Muốn cho văn thuyết minh đợc sinh động, hấp dẫn ngời ta vận dụng thêm số biện pháp nghệ thuật nh kể chuyện, tự thuật, đối thoại theo lối ẩn dụ nhân hoá hình thức vè, diễn ca - Các biện pháp nghệ thuật cần đợc sử dụng thích hợp, góp phần làm bật đặc điểm đối tợng thuyết minh gây hứng thú cho ngời đọc Hoạt ®éng 3: Lun tËp GV híng dÉn HS lµm hai tập SGK Tr 13-15 GV yêu cầu HS đọc văn "Ngọc Hoàng xử tội ruồi xanh" GV nhận xét đọc mẫu đoạn H: Em hÃy nêu yêu cầu tập 1? GV chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm thảo luận, giải yêu cầu Định hớng: a) - Văn có tính chất thuyết minh Tính chất thuyết minh văn đựoc thể III Luyện tập Bài tập1: Hai đến ba HS đọc tiếp sức HS đọc yêu cầu tập HS thảo luận nhóm 11 Trang Giáo án ngữ văn việc giới thiệu đặc điểm tác hại ruồi xanh b) - Bài thuyết minh đà sử dụng số biện pháp nghệ thuật Đó là: So sánh, nhân hoá, liệt kê c) biện pháp nghệ thuật làm cho đối tợng thuyết minh trở lên sinh động hấp dẫn Vì văn có sức lôi ngời đọc GV cho HS đọc đoạn văn Xác định yêu cầu tập số Lê Văn Trờng Bài tập 2: HS đọc diễn cảm Nhận xét biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng đoạn văn GV hớng dẫn HS thực hành tập phơng pháp vấn đáp Định hớng: Đoạn văn nhằm nói tËp tÝnh cđa chim Có díi d¹ng mét ngé nhËn (định kiến) thời thơ ấu, sau lớn lên học có dịp nhận thức lại nhầm lẫn cũ Biện pháp nghệ thuật lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện IV: Củng cố GV củng cố cách đa tập H: Cho câu chủ đề: "Huế miền quê đẹp thơ mộng" HÃy viết tiếp đọan văn để giới thiệu vẻ dẹp mộng mơ Huế (trong đoạn văn có sử dụng số biện pháp nghệ thuật) H: Qua tập lần em hÃy nêu vai trò biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh V: Hớng dẫn nhà: - Häc ghi nhí - Bỉ sung bµi tËp vµ vào tập - Viết đoạn văn thut minh cã sư dơng mét sè biƯn ph¸p nghƯ thuËt (néi dung tù chän) - ChuÈn bÞ cho tiÕt häc: "Lun tËp sư dơng mét sè biƯn ph¸p nghƯ thuật văn thuyết minh" 12 Trang ... thuyết minh H: Từ em hÃy nêu vai trò trở lên sống động biện pháp nghệ thuật hấp dẫn văn thuyết minh? GV đa hai tình huống: Có hai b¹n HS tranh ln víi nhau: - Mai cho r»ng: Tất cá văn thuyết minh. .. thut minh míi vËn dụng đợc biện pháp nghệ thuật H: Em tán thành với ý kiến bạn HS nào? Vì sao? Tán thành ý kiến bạn Bạo Vì số kiểu thuyết minh vận dụng đợc biện pháp nghệ thuật Ví dụ: Thuyết minh. .. (cách làm) GV khẳng định: Trong trờng hợp: thuyết minh danh nhân văn hoá, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử ngời ta thờng vận dụng biện pháp nghệ thuật để thuyết minh thêm hay lôi ngời đọc