Luận văn thạc sĩ quản lý công quản lý nhà nước đối với trường mầm non công lập trên địa bàn quận thanh xuân, thành phố hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ …………/………… ……/…… HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA ận Lu TRÚC QUỲNH n vă th QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI CÁC TRƢỜNG MẦM ạc sỹ NON CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN THANH XUÂN, n uả Q THÀNH PHỐ HÀ NỘI lý cô ng LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG HÀ NỘI - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ …………/………… ……/…… HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA Lu TRÚC QUỲNH ận n vă ạc th QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN THANH XUÂN, sỹ uả Q THÀNH PHỐ HÀ NỘI n LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CƠNG lý ng Chun ngành: Quản lý công Mã số: 8340403 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS ĐẶNG KHẮC ÁNH HÀ NỘI – 2023 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu trực tiếp thực hiệncùng với hướng dẫn PGS.TS Đặng Khắc Ánh - Học viện Hành Quốc gia Các số liệu kết luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tơi cam đoan thơng tin, trích dẫn luận văn dẫn nguồn gốc nghiên cứu đầy đủ Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Lu ận Tác giả luận văn n vă th ạc Trúc Quỳnh sỹ n uả Q lý cô ng ii LỜI CẢM ƠN Từ nhận đề tài hoàn thành đề tài cố gắng nỗ lực thân tơi cịn nhận đóng góp, giúp đỡ tận tình nhiều tập thể cá nhân Trước hết, xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Đặng Khắc Ánh - Học viện Hành Quốc gia tận tình, trực tiếp hướng dẫn bảo suốt thời gian thực đề tài Lu Tôi xin cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hà Nội, UBND quận ận Thanh Xuân, UBND phường Nhân Chính, Phịng GD&ĐT quận số phòng ban trực thuộc UBND quận Thanh Xuân, đồng chí cán giáo viên vă giúp đỡ tơi q trình thực đề tài n th Bản thân dù cố gắng nghiên cứu tài liệu, vận dụng kiến thức ạc Thầy/Cơ truyền đạt cịn hạn chế số mặt nên luận văn tránh khỏi thiếu sót nội dung Rất mong nhận ý sỹ kiến góp ý, hướng dẫn thêm từ q Thầy/Cơ để luận văn hồn thiện Q n uả Một lần xin trân trọng cảm ơn! lý Tác giả luận văn cô ng Trúc Quỳnh iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ v MỞ ĐẦU Lu Lý chọn đề tài luận văn Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận văn ận Mục đích nhiệm vụ luận văn vă Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn n Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu luận văn ạc th Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn Kết cấu luận văn sỹ Chương 2: Thực trạng quản lý nhà nước trường mầm non công lập địa bàn quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội Q n uả Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý trường mầm non công lập địa bàn Quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội lý Chƣơng 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP 10 cô Khái quát quản lý nhà nước trường mầm non công lập 10 ng Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý nhà nước trường mầm non công lập 28 Kinh nghiệm quản lý nhà nước trường mầm non công lập số địa phương nước 36 Tiểu kết chƣơng 42 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN THANH XUÂN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY 43 2.1 Tổng quan Quận Thanh Xuân - Thành phố Hà Nội 43 iv 2.2 Thực trạng quản lý nhà nước trường mầm non công lập địa bàn quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội 53 2.3 Đánh giá chung thực trạng quản lý nhà nước trường mầm non công lập địa bàn quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội 71 Tiểu kết chƣơng 77 Chƣơng 3: GIẢI PHÁP TĂNG CƢỜNG QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN THANH XUÂN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 78 ận Lu 3.1 Quan điểm mục tiêu tăng cường quản lý nhà nước trường mầm non công lập địa bàn quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội 78 n vă 3.2 Một số giải pháp tăng cường quản lý nhà nước trường mầm non công lập địa bàn quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội 84 ạc th Tiểu kết chƣơng 99 KẾT LUẬN 100 sỹ TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 Q uả PHỤ LỤC 107 n PHỤ LỤC 107 lý PHỤ LỤC 114 cô ng v DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Hình 2.1: Bản đồ hành quận Thanh Xuân, Hà Nội 43 Bảng 2.1 Số lượng trường mầm non công lập địa bàn Quận Thanh Xuân 48 Sơ đồ 2.1 Tổ chức máy quản lý nhà nước giáo dục mầm non quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội 61 Bảng 2.2 Đánh giá trách nhiệm quan chức công tác Lu quản lý nhà nước trường mầm non công lập 61 ận Bảng 2.3 Thống kê trình độ chun mơn trình độ lý luận trị cán n vă quản lý giáo viên mầm non quận Thanh Xuân 66 Bảng 2.4 Phân bổ dự toán Ngân sách cấp chi thường xuyên cho khối mầm th ạc non công lập Quận Thanh Xuân, Hà Nội 69 sỹ n uả Q lý cô ng MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài luận văn Giáo dục hoạt động có tính xã hội rộng lớn đóng vai trị khơng nâng cao dân trí mà cịn góp phần tạo hệ thống giá trị xã hội trực tiếp cung cấp nguồn nhân lực có trình độ việc phát triển kinh tế - xã hội Đảng Nhà nước ta nhận thức rõ tầm quan trọng Lu công tác giáo dục xác định phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm ận cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Nhà nước quan tâm đến phát triển bậc học, cấp học toàn hệ vă thống giáo dục quốc dân n th Giáo dục mầm non phận hệ thống giáo dục quốc dân, thực ạc việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 03 tháng tuổi đến 06 tuổi sỹ nhằm phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành Q nhân tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp Cấp học uả có vị trí đặc biệt khơng cấp học hệ thống giáo n dục mà đối tượng hoạt động giáo dục đặc biệt Đó trẻ em với lý phát triển trí tuệ thể chất giai đoạn sơ khởi q trình phát triển Nó địi hỏi Nhà nước phải đặc biệt quan tâm có chế quản lý đặc thù nhằm ng tạo đột phá hiệu quả, xây dựng tảng vững cho tiến trình phát triển thơng qua giáo dục nhà trường Hiện nay, địa bàn Quận Thanh Xn có 19 trường mầm non cơng lập Những năm qua lãnh đạo, đạo Thành uỷ, Uỷ ban nhân dân Thành phố Hà Nội, trực tiếp lãnh đạo, đạo Quận uỷ, Uỷ ban nhân dân quận Thanh Xuân, chất lượng quản lý trường mầm non địa bàn Quận đạt kết đáng khích lệ Các trường mầm non hàng năm có nhiều cố gắng tổ chức thực tốt Điều lệ trường mầm non Nhiều trường mầm non Quận đảm bảo đầy đủ thủ tục mặt tổ chức, hành trường mầm non theo Điều lệ quy định Thực tế nhiều nhà trường biết bám sát Điều lệ để tổ chức thực tốt nội dung cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Cơ bản, đội ngũ cán quản lý bố trí đủ cho nhà trường mầm non Công tác quản lý nhà nước trường mầm non công lập địa bàn Quận bối cảnh đại dịch Covid 19 việc trì đảm bảo bảo chất lượng chăm sóc - ni Lu dưỡng giáo dục trẻ ận Tuy nhiên, công tác quản lý trường mầm non công lập vă địa bàn quận Thanh Xuân số hạn chế: Đối với người quản lý n việc linh hoạt áp dụng phương pháp quản lý nhân việc vô ạc th quan trọng Hiện nay, cấp lãnh đạo chưa xem trọng việc xây dựng kỹ sử dụng phương pháp Hiệu trưởng trường mầm non sỹ công lập quản lý nên hiệu mang lại chưa cao; bất cập xử uả Q lý vụ việc dẫn đến việc khơng thuận lịng cấp dưới; việc đạo trường mầm non nhiều tồn tại; nhiều cán quản lý chưa thực trau n dồi, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý nên hiệu quản lý chưa cao lý cô lực quản lý chưa tương xứng với trình độ đào tạo; cơng tác tham mưu cho ng cấp quyền cịn nhiều hạn chế; xa rời nhân dân, chưa tạo mật thiết nên chất lượng, hiệu công tác quản lý chưa mong muốn Xuất phát từ yêu cầu nâng cao chất lượng quản lý giáo dục nói chung, chất lượng quản lý trường cơng lập địa bàn Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội nói riêng, đồng thời sở vận dụng kiến thức học, tác giả chọn nội dung: “Quản lý nhà nước trường mầm non công lập địa bàn quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội” làm đề tài nghiên cứu cho Luận văn Thạc sĩ chun ngành Quản lý cơng Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận văn Giáo dục đào tạo nói chung giáo dục mầm non nói riêng lĩnh vực đặc biệt quan trọng, có ảnh hưởng tới nhiều mặt, tới đối tượng xã hội nhận quan tâm nhà nghiên cứu Có thể số nghiên cứu quan trọng lĩnh vực phản ánh thực trạng nghiên cứu vấn đề sau đây: Cuốn sách Giáo dục học mầm non: Những vấn đề lý luận chung Lu “giáo dục học mầm non” [1] tác giả Đào Thanh Âm làm rõ đối tượng, ận nhiệm vụ phương pháp giáo dục mầm non; rõ nội dung vă nghiên cứu giáo dục phát triển nhân cách; phân tích sơ lược số tư n tưởng giáo dục lịch sử giáo dục giới, mục tiêu giáo dục mầm non th hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam ạc sỹ Cuốn sách Quản lý giáo dục Việt Nam: Đổi phát triển (2016 )[25 ] tác giả Nguyễn Mạnh Hùng làm chủ biên khái quát tiến Q uả trình đổi giáo dục Việt Nam, yêu cầu tái cấu hệ thống giáo dục quốc n dân theo xu hướng mở Từ đó, tác giả bắt đầu làm rõ số nội dung lý phân cấp quản lý nhà nước, quản lý nhà trường theo mơ hình tự chủ, tự ng tác công – tư giáo dục cô chịu trách nhiệm; đề cập đến nội dung xã hội hóa thiết lập mối quan hệ đối Cuốn sách “Quản lý giáo dục”(2019) [23] tác giả Bùi Minh Hiền hệ thống hóa vấn đề lý luận quản lý giáo dục, khái niệm bản, đặc trưng, yêu cầu, yếu tố chi phối nội dung hoạt động quản lý giáo dục Trên sở phân tích số kinh nghiệm có tính quốc tế quản lý giáo dục, so sánh đối chiếu với hoạt động quản lý giáo dục nước để đúc rút giá trị tham chiếu cốt lõi, từ xây dựng giải pháp tăng cường hoạt động quản lý giáo dục Việt Nam xu hướng phát triển 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Thanh Âm (2016), Những vấn đề lý luận chung giáo dục học mầm non, NXB Giáo dục, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2011), Chỉ thị số 10-CT/TW Bộ Chính trị phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, củng cố kết qủa phổ cậpgiáo dục tiểu học trung học sở, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học sở xoá mù chữ cho người lớn, Hà Nội Lu ận Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2013), Kết luận Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI Ban hành Nghị số 29-NQ/TW vă “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng n th nghiệp hố, đại hố điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội ạc chủ nghĩa hội nhập quốc tế”, Hà Nội sỹ Bộ Giáo dục Đào tạo (2020), Điều lệ trường mầm non ban hành uả Q kèm theo Thông tư 52/2020/TT-BGDĐT Điều lệ trường mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Tài liệu Hội thảo Bàn giải pháp n quản lý sở Giáo dục mầm non ngồi cơng lập, Hà Nội lý Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Văn hợp số 06/VBHNmầm non, Hà Nội ng BGDĐT ngày 18/6/2018 ban hành Quy chế tổ chức hoạt động trường Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thơng tư số 11/2009/TT-BGDĐT ngày 08/5/2009 trình tự, thủ tục, chuyển đổi sở giáo dục mầm non, phổ thông bán công, dân lập sang sở giáo dục mầm non, phổ thông tư thục; sở giáo dục mầm non bán công sang sở giáo dục mầm non dân lập, sở giáo dục mầm non, phổ thông bán công sang sở giáo dục mầm non, phổ thông công lập, Hà Nội 103 Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Thông tư số 09/2015/TT-BGDĐT ngày 15/5/2015 sửa đổi, bổ sung số điều Điều lệ trường Mầm non ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07/4/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo sửa đổi, bổ sung Thông tư số 44/2010/TT-BGDĐT ngày 03/12/2010 Thông tư số 05/2011/TT-BGDĐT ngày 10/02/2011, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2020), Thông tư số 52/2020/TT-BGDĐT ận Lu quy định loại hình trường mầm non 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Thông tư 26/2018/TT-BGDĐT quy n vă định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non th 11 Chính phủ (2010), Nghị định 127/2018/NĐ-CP quy định trách ạc nhiệm quản lý nhà nước giáo dục, Hà Nội sỹ 12 Chính phủ (2019), Nghị số 35/NQ-CP ngày 04/6/2019 Q tăng cường huy động nguồn lực xã hội đầu tư cho phát triển giáo n uả dục đào tạo giai đoạn 2019-2025, Hà Nội 13 Chính phủ (2020), Nghị định 105/2020/NĐ-CP quy định lý sách phát triển giáo dục mầm non ng 14 Chính phủ (2020), Nghị định 71/2020/NĐ-CP quy định lộ trình thực nâng trình độ chuẩn đào tạo giáo viên mầm non, tiểu học, trung học sở 15 Chính phủ (2021,) Nghị định số 127/NĐ-CP ngày 21/9/2021 quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục 16 Đinh Minh Dũng (2013), Quản lý nhà nước cấp huyện giáo dục mầm non, tiểu học trung học sở vùng Đồng sông Cửu Long, Luận án tiến sĩ chun ngành Quản lý hành cơng, Học viện Hành 104 chính, Hà Nội 18 Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh (2021), Những vấn đề quản lý hành nhà nước (Chỉnh lý, cập nhật năm 2021), NXB Lý luận trị, Hà Nội 19 Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh (2021), Đường lối, sách Đảng, nhà nước Việt Nam lĩnh vực đời sống xã hội, NXB Lý luận trị, Hà Nội Lu ận 20 Học viện Hành quốc gia (2006), Hành cơng (Dùng cho nghiên cứu học tập giảng dạy sau đại học), NXB Khoa học Kỹ thuật, n vă Hà Nội th 21 Học viện Hành quốc gia (2008), Giáo trình Quản lý nhà ạc nước Văn hoá, Giáo dục, Y tế, NXB Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội sỹ 22 Hội đồng nhân dân Quận Thanh Xuân (2020), Nghị thông uả Q qua Quy hoạch phát triển giáo dục phổ thông mầm non quận Thanh Xuân đến năm 2025, định hướng đến năm 2030, Hà Nội n lý 23 Bùi Minh Hiền (2019), Quản lý giáo dục, NXB Giáo dục cô 24 Trần Thị Lan Hương (2015), Các giải pháp nâng cao chất học Giáo dục Việt Nam, Hà Nội ng lượng giáo dục mầm non, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Viện, Viện Khoa 25 Nguyễn Mạnh Hùng (2016), Quản lý giáo dục Việt Nam đổi phát triển, NXB Giáo dục, Hà Nội 26 Dương Thị Thanh Huyền (2005), Xã hội hoá giáo dục mầm non biện pháp thực địa bàn Hà Nội, Luận án Tiến sĩ xã hội học, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn 27 Ngô Mỹ Linh (2014), Quản lý nhà nước sở giáo dục 105 mầm non ngồi cơng lập địa bàn quận Thanh Xuân, Hà Nội, Luận văn Thạc sĩ, chuyên ngành xã hội học 28 Phạm Thị Tuyết Minh (2019), “Quản lý nhà nước giáo dục mầm non tư thục địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh” Luận án tiến sĩ Quản lý công 29 Lê Thị Nam Phương (2012), “Phát triển dịch vụ Giáo dục mầm non ngồi cơng lập địa bàn thành phố Đà Nẵng” Luận văn Thạc sỹ Lu Kinh tế, trường Đại học Đà Nẵng ận 30 Phòng giáo dục Đào tạo thành phố Bắc Ninh (2021), Báo cáo vă tổng kết năm học 2021-2022 triển khai nhiệm vụ năm học 2022-2023 đối n th với giáo dục mầm non ạc 31 Phòng Giáo dục Đào tạo quận Thanh Xuân, Báo cáo kết sỹ thực công tác quản lý sở giáo dục mầm non công lập năm học 2019- uả Q 2020, 2020-2021, 2021-2022, Hà Nội 32 Phòng Giáo dục Đào tạo quận Thanh Xuân, Kế hoạch Giáo dục n mầm non năm học 2019-2020, 2020-2021, 2021-2022, Hà Nội lý ng 34 Quốc hội (2013), Hiến pháp, Hà Nội cô 33 Quốc hội (2019), Luật Giáo dục, Hà Nội 35 Quốc hội (2016), Luật Trẻ em, Hà Nội 36 Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hà Nội (2020), Báo cáo thực trạng phát triển giáo dục mầm non thành phố Hà Nội, Hà Nội 37 Sở GD&ĐT Thành phố Hồ Chí Minh (2021), Báo cáo thực trạng phát triển giáo dục mầm non thành phố Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh 38 Trần Thị Diễm Thi (2019), Quản lý nhà nước giáo dục mầm non 106 địa bàn thành phố Huế, tỉnh Thừa Thiên Huế, Luận văn Thạc sỹ Quản lý Cơng, Học viện Hành Quốc gia 39 Lê Thị Huyền Trâm (2017), Quản lý nhà nước sở giáo dục mầm non công lập địa bàn huyện Tư Nghĩa, tỉnh Quảng Ngãi, Luận văn Thạc sỹ Quản lý Công, Học viện Hành Quốc gia 40 Uỷ ban nhân dân thành phố Hà Nội (2019), Kế hoạch triển khai thực Quyết định số 1677/QĐ-TTg ngày 03/12/2018 Thủ tướng Lu Chính phủ phê duyệt Đề án phát triển Giáo dục mầm non giai đoạn 2018- ận 2025 địa bàn thành phố Hà Nội, Hà Nội vă 41 Uỷ ban nhân dân thành phố Hà Nội (2020), Kế hoạch triển khai n th thực Quyết định số 33/QĐ-TTg ngày 08/01/2019 Thủ tướng Chính ạc phủ phê duyệt Đề án Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý giáo sỹ dục mầm non giai đoạn 2018-2025 địa bàn thành phố Hà Nội, Hà Nội n uả Q lý cô ng 107 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Mẫu số 1) Ban Giám hiệu, giáo viên trƣờng mầm non công lập quận Thanh Xn Kính thưa Ơng/Bà! Để có thơng tin phục vụ cho việc nghiên cứu khoa học, hoàn thành đề tài Lu “Quản lý nhà nước trường mầm non công lập địa bàn quận ận Thanh Xn, thành phố Hà Nội”, kính mong q Ơng/Bà dành chút thời gian vă trả lời câu hỏi Phiếu khảo sát cách đánh dấu X viết vào n dịng trống Những thơng tin quý Ông/bà cung cấp sử dụng cho th ạc mục đích hồn thành đề tài nghiên cứu nói sỹ Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý Ông/Bà! uả Q THÔNG TIN CÁ NHÂN n lý Cơ quan/Đơn vị công tác: cô Chức vụ: ng Giới tính: Tuổi: Tình trạng gia đình: Có gia đình Độc thân Khác Trình độ học vấn (Chuyên ngành): Trung cấp Cao đẳng Đại học Sau đại học 108 THÔNG TIN KHẢO SÁT Câu 1: Ơng/bà cơng tác trường năm Dưới năm Từ đến 10 năm Trên 10 năm Câu 2: Trường ông/bà có nhóm/lớp? Dưới lớp 15 Từ 15 đến 30 lớp Trên 30 lớp Câu 3: Hiện nay, tổng số người giáo viên, lao động làm việc trường ông/bà là: Lu Dưới 20 người Từ 20 đến 40 người Trên 40 người ận Câu 4: Ông/bà đánh giá mạng lưới sở giáo dục mầm non vă công lập địa bàn quận Thanh Xuân? n Đủ đáp ứng nhu cầu người dân quận th ạc Vẫn chưa đáp ứng nhu cầu người dân quận Không quan tâm sỹ Câu 6: Ông/bà đánh giá trách nhiệm quản lý quan Tốt Chƣa tốt Phân vân ng Phịng Giáo dục Đào tạo Rất tốt Mức độ đánh giá lý UBND Phƣờng n UBND quận uả Cơ quan đƣợc đánh giá Q chức nay? 109 Câu 7: Ý kiến ông/bà thực trạng đội ngũ cán quản lý, giáo viên trường mình: Ý kiến Nội dung TT Đồng Không Ý kiến ý đồng ý Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên làm việc trường mầm non công lập Đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên thay ận Lu tăng nhanh năm gần Đội ngũ giáo viên đa số ngoại thành, tỉnh n vă đổi liên tục, thiếu tính ổn định th ngồi ạc Đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên thường xuyên tham gia lớp tập huấn uả Q cấp tổ chức sỹ Việc ký kết hợp đồng lao động cho đội ngũ n giáo viên, nhân viên thực nghiêm túc, thường xuyên, quy định lý cô hiểm xã hội bảo hiểm y tế đầy đủ Có giải chế độ nghỉ phép, nghỉ hè, nghỉ lễ năm theo quy định Luật lao động Có khen thưởng thi đua tháng, kết thúc học kỳ, cuối năm học ng Đội ngũ giáo viên, nhân viên đóng bảo khác 110 Câu 8: Nếu giáo viên sở giáo dục mầm non cơng lập, ơng/bà có muốn chuyển sang cơng tác sở giáo dục ngồi cơng lập khơng? Có Khơng Câu 9: Cơ quan có thẩm quyền kiểm tra trường ông/bà? UBND quận UBND phường Lu Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo ận Câu 10: Thời gian tra, kiểm tra quan có thẩm quyền vă trường ông/bà: n 01 tháng/lần 03 tháng/lần 06 tháng/lần 01 năm/lần th Câu 11: Ông/bà đánh công tác thanh, kiểm tra ạc trường nay? sỹ Mức độ hiệu Q uả Nội dung TT Rất hiệu Hiệu quả n Phương pháp, cách thức tra, kiểm tra Nghiệp vụ đội ngũ tra, kiểm tra Hoạt động sau tra, kiểm tra hiệu phần ng kiểm tra cô Quy định hành tra, Không lý Hiệu 111 Câu 12: Ơng/bà có mong muốn với cấp quyền quan đoàn thể địa phương việc phát triển sở giáo dục mầm non công lập: Phát triển thêm sở giáo dục mầm non công lập đáp ứng nhu cầu gửi trẻ Thanh, kiểm tra định kỳ Hỗ trợ cho sở giáo dục mầm non công lập sở vật chất Lu Tổ chức họp quyền địa phương, ban giám hiệu cha ận mẹ trẻ em vă n Xin chân thành cảm ơn Ông/bà trả lời phiếu khảo sát! ạc th sỹ n uả Q lý cô ng 112 PHIẾU KHẢO SÁT (Mẫu số 2) Cha mẹ trẻ có em theo học trƣờng mầm non cơng lập quận Thanh Xn Kính thưa Ơng/Bà! Để giúp cho quyền cấp có đầy đủ thơng tin đưa chủ trương sách hợp lý quản lý nhà nước trường mầm non công lập, mong muốn ông/bà cha mẹ trẻ giúp trả lời câu hỏi sau: Lu - Họ tên trẻ: Tuổi: Tuổi: vă ận - Nghề nghiệp cha: Tuổi: - Nghề nghiệp mẹ: n Câu1: Ơng/bà có thường xuyên liên hệ với nhà trường không? Không ạc th Có Câu 2: Những nội dung cha mẹ trẻ thường trao đổi với nhà trường sỹ Chế độ dinh dưỡng, chăm sóc trẻ lý Cơ sở vật chất n Học phí khoản thu uả Q Giáo viên Khác (vui lịng ghi thêm) ng ………………………………………………………………………… Câu 3: Cha mẹ trẻ có hài lịng trường mà con/cháu theo học khơng? Có Khơng Lý do: ………………………………………………………………… Câu 4: Lý cho con/cháu theo học sở giáo dục mầm non công lập: Tiết kiệm học phí hàng tháng Muốn có mơi trường học tập tốt 113 Câu 5: Ông/bà đánh giá mạng lưới trường mầm non công lập địa bàn quận Thanh Xuân? Đủ đáp ứng nhu cầu người dân quận Vẫn chưa đáp ứng nhu cầu người dân quận Không quan tâm Xin chân thành cảm ơn ý kiến Ông/bà! ận Lu n vă ạc th sỹ n uả Q lý cô ng 114 PHỤ LỤC KẾT QUẢ PHÂN TÍCH SỐ LIỆU KHẢO SÁT Khảo sát đánh giá trách nhiệm quan chức công tác quản lý nhà nước trường mầm non công lập quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội (251/251 phiếu hợp lệ) Mức độ đánh giá Cơ quan đƣợc Rất tốt đánh giá Lu Tần % số ận Tần số Chƣa tốt Tần % % số Phân vân Tần % số 100 39,8 129 51,4 16 6,4 2,4 vă UBND quận Tốt 32,3 122 48,6 39 15,5 3,6 136 54,2 12 4,8 0,8 UBND Phƣờng 81 n 101 40,2 ạc dục Đào tạo th Phòng Giáo 22,4 189 75,6 Tổng 61 lý Muốn có môi trường học tập tốt Tần suất (%) n Tiết kiệm học phí hàng tháng Tần số uả Lý Q mầm non công lập: sỹ Khảo sát cha mẹ trẻ lý cho em theo học trường 250 100 ng Khảo sát tỷ lệ giáo viên muốn chuyển sang công tác trường mầm non công lập quận Thanh Xuân: Nội dung Tần số Tần suất (%) Có chuyển 46 27,2 Không chuyển 117 69,2 3,6 169 100 Phân vân Tổng 115 Khảo sát thực trạng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường mầm non công lập quận Thanh Xuân Ý kiến Nội dung TT Đồng ý Tần số Không Ý kiến đồng ý khác Tần % số % Tần số % Lu Đội ngũ cán quản lý, giáo ận viên, nhân viên làm việc vă trường mầm non công lập 233 92,8 13 5,2 2,0 79,3 49 19,5 1,2 56 22,3 2,4 16,3 0,8 1,1 gần th n tăng nhanh năm ạc Đội ngũ quản lý, giáo viên, thiếu tính ổn định 75,3 Đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên thường xuyên tham 208 82,9 cô 189 lý ngoại thành, tỉnh n uả Đội ngũ giáo viên đa số Q sỹ nhân viên thay đổi liên tục, 199 ng gia lớp tập huấn 41 cấp tổ chức Việc ký kết hợp đồng lao động cho đội ngũ giáo viên, nhân viên thực nghiêm 217 túc, thường xuyên, quy định 86,5 31 12,4 116 Đội ngũ giáo viên, nhân viên đóng bảo hiểm xã hội 189 75,3 54 21,5 3,2 78,5 51 20,3 1,2 82,5 44 17,5 0 bảo hiểm y tế đầy đủ Có giải chế độ nghỉ phép, nghỉ hè, nghỉ lễ năm theo quy định Luật 197 lao động Lu Có khen thưởng thi đua ận tháng, kết thúc học kỳ, cuối 207 năm học vă n Khảo sát công tác thanh, kiểm tra trường mầm non công lập th địa bàn quận Thanh Xuân: ạc Mức độ hiệu quả tra, kiểm tra Tần % số % Tần số % 58 23,1 126 50,2 47 18,7 20 8,0 79 31,5 138 55,0 27 10,7 2,8 56 22,3 127 50,6 13 5,1 55 22,0 69 27,5 87 34,7 64 25,5 31 12,3 ng Phương pháp, cách thức số phần cô tra, kiểm tra Tần Hiệu quảKhông hiệu lý % n số uả Tần Quy định hành Hiệu Q Nội dung TT sỹ Rất hiệu Nghiệp vụ đội ngũ tra, kiểm tra Hoạt động sau tra, kiểm tra