Chí linh cva ma trận cuối hk2 khtn8 (đã sửa)

KHUNG MA TRẬN VÀ BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN KHTN – TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN - TP CHÍ LINH Ma trận - Thời điểm kiểm tra: Kiểm tra CUỐI HỌC KÌ 2, kết thúc nội dung: Bài 45 Sinh - Thời gian làm bài: 90 phút - Hình thức kiểm tra: Kết hợp trắc nghiệm tự luận (tỉ lệ 30% trắc nghiệm, 70% tự luận) - Cấu trúc: - Mức độ đề: 40% Nhận biết; 30% Thông hiểu; 20% Vận dụng; 10% Vận dụng cao - Phần trắc nghiệm: 3,0 điểm, gồm 12 câu hỏi (ở mức độ nhận biết: câu, thông hiểu câu) - Phần tự luận: 7,0 điểm (Nhận biết: 2,0 điểm, Thông hiểu: 2,0 điểm; Vận dụng: 2,0 điểm; Vận dụng cao: 1,0 điểm) - Nội dung nửa đầu học kì 2: 25% (2,5 điểm): Lựa chọn chủ đề thực để kiểm tra, câu trắc nghiệm mức nhận biết (không thiết phải kiểm tra liệt kê hết chủ đề kiến thức học ) - Nội dung nửa học kì sau: 75% (7,5 điểm) Chủ đề Điện (17 tiết) 1,5 điểm Nhiệt (3 tiết) 0,5 điểm Sinh học thể người (28 tiết) 5,0 điểm Sinh vật môi trường (11 tiết) 3,0 điểm Nhận biết TL TN Vận dụng cao TL TN Số ý Điểm số 2,0 2,0 Tổng số điểm MỨC ĐỘ Thông hiểu Vận dụng TL TN TL TN 4,0 Tổng số TL TN 1,5 0,5 4 5,0 3,0 2 12 2,0 1,0 2,0 1,0 7,0 3,0 3,0 2,0 1,0 Điểm số 10 10 Bản đặc tả Nội dung 1.Hiện tượng nhiễm điện Nguồn điện Dòng điện Tác dụng dòng điện Mức độ Yêu cầu cần đạt Số ý TL/số câu hỏi TN TL TN (Số ý) (Số câu) Điện Nhận biết - Lấy ví dụ tượng nhiễm điện Thông hiểu - Mô tả cách làm vật bị nhiễm điện - Giải thích sơ lược nguyên nhân vật cách điện nhiễm điện cọ xát - Chỉ vật nhiễm điện nhiễm hai loại điện tích - Chỉ vật nhiệm điện âm, nhiễm điện dương Vận dụng - Giải thích vài tượng thực tế liên quan đến nhiễm điện cọ xát Vận dụng - Vận dụng phản ứng liên kết ion để giải thích chế vật nhiễm điện cao Nhận biết - Nhận biết kí hiệu nguồn điện - Nêu nguồn điện có khả cung cấp lượng điện - Kể tên số nguồn điện thực tế - Chỉ cực âm , cực dương nguồn điện: pin, acqui… Thơng hiểu - Nguồn điện chiều ln có cực (âm, dương) cố định - Phát biểu định nghĩa dòng điện - Kể tên số vật liệu dẫn điện vật liệu không dẫn điện - Nêu dịng điện có tác dụng: nhiệt, phát sáng, hố học, sinh lí Thơng hiểu - Giải thích ngun nhân vật dẫn điện, vật khơng dẫn điện - Chỉ được trường hợp ứng dụng tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ dòng điện… - Phân loại vật dẫn điện vật không dẫn điện Vận dụng - Chỉ ví dụ thực tế tác dụng dịng điện giải thích - Thiết kế thí nghiệm đơn giản để kiểm tra vật dẫn điện vật không dẫn điện - Vận dụng, sử dụng vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện phù hợp Câu hỏi TL TN ( ý số) (câu số) 1.3 Nhận biết 13.a 13.b Nội dung Mức độ Yêu cầu cần đạt với tính thức tế Vận dụng - Thiết kế phương án (hay giải pháp) để làm vật dụng điện hữu cao ích cho thân (hay đưa biện pháp sử dụng điện an tồn hiệu quả) - Mơ tả sơ lược cơng dụng cầu chì, rơ le, cầu dao tự động Nhận biết - Nêu đơn vị cường độ dòng điện - Nhận biết ampe kế, kí hiệu ampe kế hình vẽ - Nêu đơn vị đo hiệu điện - Nhận biết vơn kế, kí hiệu vơn kế hình vẽ Thông hiểu - Vẽ mạch điện đơn giản gồm: nguồn điện, điện trở (biến trở), ampe kế - Vẽ mạch điện đơn giản gồm: nguồn điện, điện trở (biến trở), Đo cường độ vơn kế dịng điện Đo hiệu - Mắc mạch điện đơn giản cho trước thiết bị điện - Nêu ý nghĩa số vôn ghi nguồn điện thiết bị điện Vận dụng - Đo cường độ dịng điện, hiệu điện qua bóng đèn pin Câu hỏi 1.4 1.1 Vận dụng cao Mạch điện đơn giản Năng lượng nhiệt - Thiết kế mạch điện đo cường độ dòng điện hiệu điện lúc đầu thiết bị điện - Thiết kế phương án, vẽ sơ đồ mạch điện để đo cường độ dòng điện hiệu điện qua thiết bị điện Nhận biết Nhận biết kí hiệu mơ tả: nguồn điện, điện trở, biến trở, chng, ampe kế, vơn kế, cầu chì, ốt ốt phát quang Thông hiểu - Vẽ mạch điện theo mô tả cách mắc - Mô tả sơ lược cơng dụng cầu chì (hoặc: rơ le, cầu dao tự động, chuông điện) Vận dụng - Xác định cường độ dòng điện đoạn mạch gồm ba điện trở mắc nối tiếp (hoặc đoạn mạch gồm ba điện trở mắc song song) - Xác định hiệu điện đoạn mạch gồm ba điện trở mắc nối tiếp (hoặc đoạn mạch gồm ba điện trở mắc song song) Nhiệt Nhận biết - Nêu khái niệm lượng nhiệt - Nêu khái niệm nội Số ý TL/số câu hỏi TN Nội dung Đo lượng nhiệt Dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt Sự nở nhiệt Mức độ Yêu cầu cần đạt Thông hiểu Nêu được, vật làm nóng, phân tử vật chuyển động nhanh nội vật tăng Cho ví dụ Vận dụng - Giải thích ví dụ thực tế trường hợp làm tăng nội vật làm giảm nội vật giảm - Giải thích sơ lược truyền lượng hiệu ứng nhà kính Vận dụng - Trình bày số hậu hiệu ứng nhà kính gây cao Nhận biết Nhận biết - Kể tên ba cách truyền nhiệt - Lấy ví dụ tượng dẫn nhiệt - Lấy ví dụ tượng đối lưu - Lấy ví dụ tượng xạ nhiệt - Nêu hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, chất lỏng, chất khí, chân khơng Thơng hiểu - Giải thích sơ lược truyền lượng (truyền nhiệt) cách dẫn nhiệt - Giải thích sơ lược truyền lượng (truyền nhiệt) cách đối lưu - Giải thích sơ lược truyền lượng (truyền nhiệt) cách xạ nhiệt Vận dụng - Giải thích số tượng quan sát thấy truyền nhiệt tự nhiên cách dẫn nhiệt - Giải thích số tượng quan sát thấy truyền nhiệt tự nhiên cách đối lưu - Giải thích số tượng quan sát thấy truyền nhiệt tự nhiên cách xạ nhiệt Vận dụng Trình bày ý tưởng khai thác nguồn lượng nhiệt nhiên để cao phục vụ sinh hoạt gia đình Nhận biết - Kể tên số vật liệu cách nhiệt - Kể tên số vật liệu dẫn nhiệt tốt Thơng hiểu - Phân tích số ví dụ công dụng vật dẫn nhiệt tốt - Phân tích số ví dụ cơng dụng vật cách nhiệt tốt Số ý TL/số câu hỏi TN Câu hỏi 1.2 Nội dung Mức độ Vận dụng Vận dụng cao Khái quát thể người Hệ vận động người Nhận biết: Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng Yêu cầu cần đạt - Giải thích ứng dụng vật liệu cách nhiệt tốt sử dụng kĩ thuật đời sống - Giải thích ứng dụng vật liệu dẫn nhiệt tốt sử dụng kĩ thuật đời sống - Giải thích số ứng dụng nở nhiệt kĩ thuật đời sống - Giải thích hoạt động nhiệt kế dùng chất lỏng - Thiết kế phương án khai thác hạn chế nguồn lượng nhiệt nhiên để phục vụ sinh hoạt gia đình Sinh học thể người – Nêu tên vai trị quan hệ quan thể người – Nêu chức hệ vận động người – Nêu tác hại bệnh loãng xương – Nêu số biện pháp bảo vệ quan hệ vận động cách phòng chống bệnh, tật – Nêu ý nghĩa tập thể dục, thể thao Dựa vào sơ đồ (hoặc hình vẽ): – Mô tả cấu tạo sơ lược quan hệ vận động – Phân tích phù hợp cấu tạo với chức hệ vận động – Trình bày số bệnh, tật liên quan đến hệ vận động số bệnh sức khoẻ học đường liên quan hệ vận động (ví dụ: cong vẹo cột sống) – Vận dụng hiểu biết lực thành phần hoá học xương để giải thích co cơ, khả chịu tải xương – Liên hệ kiến thức đòn bẩy vào hệ vận động – Thực phương pháp luyện tập thể thao phù hợp (Tự đề xuất chế độ luyện tập cho thân luyện tập theo chế độ đề xuất nhằm nâng cao thể lực thể hình) – Vận dụng hiểu biết hệ vận động bệnh học đường để bảo vệ thân tuyên truyền, giúp đỡ cho người khác – Thực hành: Thực sơ cứu băng bó người khác bị Số ý TL/số câu hỏi TN Câu hỏi 1.5;1.6 Nội dung Mức độ cao: Dinh dưỡng tiêu hoá người Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Yêu cầu cần đạt gãy xương; – Tìm hiểu tình hình mắc bệnh hệ vận động trường học khu dân cư – Nêu khái niệm dinh dưỡng, chất dinh dưỡng – Nêu mối quan hệ tiêu hoá dinh dưỡng – Nêu nguyên tắc lập phần thức ăn cho người – Nêu khái niệm an toàn thực phẩm – Kể tên số loại thực phẩm dễ bị an toàn vệ sinh thực phẩm sinh vật, hoá chất, bảo quản, chế biến; – Kể tên số hoá chất (độc tố), cách chế biến, cách bảo quản gây an toàn vệ sinh thực phẩm; – Trình bày chức hệ tiêu hố - Quan sát hình vẽ (hoặc mơ hình, sơ đồ khái quát) hệ tiêu hóa người, kể tên quan hệ tiêu hóa Nêu chức quan phối hợp quan thể chức hệ tiêu hố – Trình bày chế độ dinh dưỡng người độ tuổi – Nêu số bệnh đường tiêu hoá cách phòng chống (bệnh răng, miệng; bệnh dày; bệnh đường ruột, ) – Nêu số nguyên nhân chủ yếu gây ngộ độc thực phẩm Lấy ví dụ minh hoạ – Trình bày số điều cần biết vệ sinh thực phẩm – Trình bày cách bảo quản, chế biến thực phẩm an toàn – Trình bày số bệnh vệ sinh an tồn thực phẩm cách phịng chống bệnh – Vận dụng hiểu biết dinh dưỡng tiêu hố để phịng chống bệnh tiêu hố cho thân gia đình – Thực hành xây dựng chế độ dinh dưỡng cho thân người gia đình – Vận dụng hiểu biết an toàn vệ sinh thực phẩm để đề xuất biện pháp lựa chọn, bảo quản, chế biến, chế độ ăn uống an toàn cho thân gia đình – Đọc hiểu ý nghĩa thông tin ghi nhãn hiệu bao Số ý TL/số câu hỏi TN Câu hỏi 13 1.7;1.8 Số ý TL/số câu hỏi TN Nội dung Mức độ Nhận biết: Thông hiểu: Máu hệ tuần hoàn thể người Vận dụng: Vận dụng cao: Hệ hô hấp Nhận biết: Yêu cầuthực cần phẩm đạt cách phù hợp bì thực phẩm biết cách sử dụng – Thực dự án điều tra vệ sinh an toàn thực phẩm địa phương; dự án điều tra số bệnh đường tiêu hoá trường học địa phương (bệnh sâu răng, bệnh dày, ) – Nêu chức máu hệ tuần hoàn – Nêu khái niệm nhóm máu – Nêu thành phần máu chức thành phần (hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu, huyết tương) – Nêu số bệnh máu, tim mạch cách phịng chống bệnh – Nêu khái niệm miễn dịch, kháng nguyên, kháng thể – Nêu vai trò vaccine (vacxin) vai trò tiêm vaccine việc phịng bệnh - Quan sát mơ hình (hoặc hình vẽ, sơ đồ khái qt) hệ tuần hồn người, kể tên quan hệ tuần hoàn – Nêu chức quan phối hợp quan thể chức hệ tuần hồn – Phân tích vai trị việc hiểu biết nhóm máu thực tiễn (ví dụ cấp cứu phải truyền máu) Nêu ý nghĩa truyền máu, cho máu tuyên truyền cho người khác tham gia phong trào hiến máu nhân đạo – Dựa vào sơ đồ, trình bày chế miễn dịch thể người – Giải thích người sống mơi trường có nhiều vi khuẩn có hại sống khoẻ mạnh – Vận dụng hiểu biết máu tuần hoàn để bảo vệ thân gia đình – Thực bước đo huyết áp – Thực tình giả định cấp cứu người bị chảy máu, tai biến, đột quỵ; băng bó vết thương bị chảy nhiều máu – Thực dự án, tập: Điều tra bệnh cao huyết áp, tiểu đường địa phương – Tìm hiểu phong trào hiến máu nhân đạo địa phương – Nêu chức hệ hô hấp Câu hỏi 15 Nội dung Mức độ Thông hiểu: người Vận dụng: Vận dụng cao: Nhận biết: Hệ tiết người Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Nhận biết: Điều hồ mơi trường thể Thông hiểu: Yêu cầu cần đạt – Nêu số bệnh phổi, đường hô hấp cách phòng tránh – Nêu chức quan phối hợp quan thể chức hệ hô hấp – Quan sát mơ hình (hoặc hình vẽ, sơ đồ khái qt) hệ hô hấp người, kể tên quan hệ hơ hấp – Trình bày vai trị việc chống nhiễm khơng khí liên quan đến bệnh hô hấp – Vận dụng hiểu biết hô hấp để bảo vệ thân gia đình – Thực tình giả định hô hấp nhân tạo, cấp cứu người đuối nước – Tranh luận nhóm đưa quan điểm nên hay không nên hút thuốc kinh doanh thuốc –Thiết kế áp phích tun truyền khơng hút thuốc – Điều tra số bệnh đường hô hấp trường học địa phương, nêu nguyên nhân cách phòng tránh – Nêu chức hệ tiết – Dựa vào hình ảnh sơ lược, kể tên phận chủ yếu thận – Dựa vào hình ảnh hay mơ hình, kể tên quan hệ tiết nước tiểu Trình bày số bệnh hệ tiết Trình bày cách phịng chống bệnh hệ tiết – Vận dụng hiểu biết hệ tiết để bảo vệ sức khoẻ Tìm hiểu số thành tựu ghép thận, chạy thận nhân tạo – Thực dự án, tập: Điều tra bệnh thận sỏi thận, viêm thận, trường học địa phương – Nêu khái niệm môi trường thể – Nêu khái niệm cân môi trường – Nêu vai trị trì ổn định mơi trường thể (ví dụ nồng độ glucose, nồng độ muối máu, urea, uric acid, pH) – Đọc hiểu thông tin ví dụ cụ thể kết xét nghiệm nồng độ đường uric acid máu Số ý TL/số câu hỏi TN Câu hỏi Nội dung Mức độ Nhận biết: Thông hiểu: Hệ thần kinh quan người Vận dụng: Hệ nội tiết người Vận dụng cao: Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng Yêu cầu cần đạt – Nêu chức hệ thần kinh giác quan – Nêu chức giác quan thị giác thính giác – Dựa vào hình ảnh kể tên hai phận hệ thần kinh phận trung ương (não, tuỷ sống) phận ngoại biên (các dây thần kinh, hạch thần kinh) Nêu tác hại chất gây nghiện hệ thần kinh – Trình bày số bệnh hệ thần kinh cách phịng bệnh – Trình bày số bệnh thị giác thính giác cách phịng, chống bệnh (ví dụ: bệnh mắt: bệnh đau mắt đỏ, ; tật mắt: cận thị, viễn thị, ) – Dựa vào hình ảnh hay sơ đồ, kể tên phận mắt sơ đồ đơn giản trình thu nhận ánh sáng – Dựa vào hình ảnh hay sơ đồ, kể tên phận tai ngoài, tai giữa, tai sơ đồ đơn giản trình thu nhận âm Liên hệ kiến thức truyền ánh sáng thu nhận ánh sáng mắt – Liên hệ chế truyền âm thu nhận âm tai – Không sử dụng chất gây nghiện tuyên truyền hiểu biết cho người khác – Vận dụng hiểu biết giác quan để bảo vệ thân người thân gia đình – Tìm hiểu bệnh tật mắt trường học (cận thị, viễn thị, ), tuyên truyền chăm sóc bảo vệ đơi mắt – Kể tên tuyến nội tiết – Nêu chức tuyến nội tiết – Nêu số bệnh liên quan đến hệ nội tiết (tiểu đường, bướu cổ thiếu iodine, ) – Nêu cách phòng chống bệnh liên quan đến hệ nội tiết – Vận dụng hiểu biết tuyến nội tiết để bảo vệ sức khoẻ thân người thân gia đình Tìm hiểu bệnh nội tiết địa phương (ví dụ bệnh tiểu đường, Số ý TL/số câu hỏi TN Câu hỏi Số ý TL/số câu hỏi TN Nội dung Da điều hoà thân nhiệt người cao: Nhận biết: Mức độ Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Sinh sản Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: bướu cổ) – Nêu cấu tạo sơ lược da – Nêu chức củaYêu da cầu cần đạt – Nêu khái niệm thân nhiệt – Nêu vai trò chế trì thân nhiệt ổn định người – Nêu vai trò da hệ thần kinh điều hoà thân nhiệt – Nêu số biện pháp chống cảm lạnh, cảm nóng – Nêu ý nghĩa việc đo thân nhiệt – Trình bày số bệnh da biện pháp chăm sóc, bảo vệ làm đẹp da an tồn – Trình bày số phương pháp chống nóng, lạnh cho thể – Vận dụng hiểu biết da để chăm sóc da, trang điểm an tồn cho da – Thực hành cách đo thân nhiệt Tìm hiểu bệnh da trường học khu dân cư – Tìm hiểu số thành tựu ghép da y học –Thực tình giả định cấp cứu cảm nóng lạnh – Nêu chức hệ sinh dục – Kể tên quan sinh dục nam nữ – Kể tên số bệnh lây truyền qua đường sinh dục (bệnh HIV/ AIDS, giang mai, lậu, ) – Nêu ý nghĩa biện pháp bảo vệ sức khoẻ sinh sản vị thành niên – Trình bày chức quan sinh dục nam nữ - Nêu tượng kinh nguyệt – Nêu cách phòng tránh thai – Nêu khái niệm thụ tinh thụ thai – Trình bày cách phòng chống bệnh lây truyền qua đường sinh dục (bệnh HIV/AIDS, giang mai, lậu, ) – Vận dụng hiểu biết sinh sản để bảo vệ sức khoẻ thân Câu hỏi 16 Nội dung Hệ sinh thái Mức độ Vận dụng cao: Nhận biết: Thông hiểu: Thông hiểu: Yêu cầu cần đạt – Điều tra hiểu biết học sinh trường sức khoẻ sinh sản vị thành niên (an tồn tình dục) – Phát biểu khái niệm quần thể sinh vật – Nêu đặc trưng quần thể (đặc trưng số lượng, giới tính, lứa tuổi, phân bố) - Phát biểu khái niệm quần xã sinh vật – Nêu số đặc điểm quần xã (Đặc điểm độ đa dạng: số lượng loài số cá thể loài; đặc điểm thành phần loài: loài ưu thế, loài đặc trưng) – Phát biểu khái niệm hệ sinh thái Nêu khái niệm sinh – Nêu khái niệm cân tự nhiên – Nêu khái niệm ô nhiễm môi trường – Nêu khái niệm khái quát biến đổi khí hậu – Nêu số biện pháp chủ yếu nhằm thích ứng với biến đổi khí hậu - Phân biệt môi trường sống chủ yếu: môi trường cạn, môi trường nước, môi trường đất mơi trường sinh vật Lấy ví dụ minh hoạ mơi trường sống sinh vật – Trình bày sơ lược khái niệm giới hạn sinh thái, lấy ví dụ minh hoạ - Lấy ví dụ minh hoạ cho đặc trưng quần thể (đặc trưng số lượng, giới tính, lứa tuổi, phân bố) – Lấy ví dụ minh hoạ đặc trưng quần xã – Nêu khái niệm chuỗi, lưới thức ăn; sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải, tháp sinh thái – Nêu tầm quan trọng bảo vệ số hệ sinh thái điển hình Việt Nam: hệ sinh thái rừng, hệ sinh thái biển ven biển, hệ sinh thái nông nghiệp – Lấy ví dụ kiểu hệ sinh thái (hệ sinh thái cạn, hệ sinh thái nước mặn, hệ sinh thái nước ngọt) – Lấy ví dụ chuỗi thức ăn, lưới thức ăn quần xã - Quan sát sơ đồ vịng tuần hồn chất hệ sinh thái, trình Số ý TL/số câu hỏi TN 2 Câu hỏi 17 1.9; 1.10 1.11; 1.12 Nội dung Mức độ Vận dụng: Vận dụng cao: Yêu cầu cần đạt bày khái quát trình trao đổi chất chuyển hoá lượng hệ sinh thái - Trình bày nguyên nhân gây cân tự nhiên - Phân tích số biện pháp bảo vệ, trì cân tự nhiên - Trình bày tác động người mơi trường qua thời kì phát triển xã hội; vai trò người bảo vệ cải tạo mơi trường tự nhiên – Trình bày tác động người làm suy thối mơi trường tự nhiên; – Trình bày sơ lược số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường (ô nhiễm chất thải sinh hoạt cơng nghiệp, nhiễm hố chất bảo vệ thực vật, nhiễm phóng xạ, nhiễm sinh vật gây bệnh) – Trình bày cần thiết phải bảo vệ động vật hoang dã, lồi có nguy bị tuyệt chủng cần bảo vệ theo Công ước quốc tế bn bán lồi động, thực vật hoang dã (CITES) (ví dụ lồi voi, tê giác, hổ, sếu đầu đỏ lồi linh trưởng,…) – Trình bày biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường Đề xuất số biện pháp bảo vệ quần thể Đề xuất số biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học quần xã – Thực hành: điều tra thành phần quần xã sinh vật hệ sinh thái Điều tra trạng ô nhiễm môi trường địa phương Câu hỏi đề kiểm tra A TRẮC NGHIỆM (3,0 điểm) Câu Thế nội vật? A Tổng động phân tử ( nguyên tử) cấu tạo nên vật B Tổng động vật C Tổng động phân tử ( nguyên tử) cấu tạo nên vật D Nội vật tổng phân tử ( nguyên tử) cấu tạo nên vật Câu Năng lượng nhiệt mà Trái đất nhận từ Mặt trời nhờ hình thức truyền nhiệt nào? Số ý TL/số câu hỏi TN Câu hỏi 18 A Đối lưu B Dẫn nhiệt C Bức xạ nhiệt D Đối lưu dẫn nhiệt Câu Sau cọ sát thủy tinh vào mảnh vải lụa thủy tinh nhiễm điện dương do: A thủy tinh nhận thêm electron B Vải lụa cho electron C thủy tinh bớt thêm electron D Vải lụa bớt electron Câu Trường hợp có hiệu điện khơng? A Giữa hai cực pin chưa mắc vào mạch B Giữa hai cực pin nguồn điện mạch kín C Giữa hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch D Giữa hai đầu bóng đèn sáng Câu Để chống vẹo cột sống, cần phải làm gì? A Khi ngồi phải ngắn, không nghiêng vẹo B Mang vác bên liên tục C Mang vác sức chịu đựng D Cả ba đáp án Câu Để tăng cường khả sinh công giúp làm việc dẻo dai, cần lưu ý điều ? A Tắm nóng, tắm lạnh theo lộ trình phù hợp để tăng cường sức chịu đựng B Thường xuyên luyện tập thể dục thể thao C Lao động vừa sức D Tất phương án lại Câu Sắp xếp theo thứ tự thường xuyên xuất phần dinh dưỡng người việt? A Ngũ cốc => rau củ => trái => cá, thịt, sữa,… => dầu mỡ => đường => muối B Rau củ => trái => ngũ cốc => cá, thịt, sữa,… => dầu mỡ => đường => muối C Rau củ => trái => ngũ cốc => cá, thịt, sữa,… => dầu mỡ => đường => muối D Ngũ cốc => cá, thịt, sữa,…=> rau củ => trái => dầu mỡ => đường => muối Câu Điều xảy thể khơng đủ chất dinh dưỡng? A Suy dinh dưỡng B Đau dày C Giảm thị lực D Tiêu hóa Câu Quần thể A tập hợp cá thể lồi, giống hình thái, cấu tạo; giao phối tự với B tập hợp cá thể khác lồi có khu phân bố C tập hợp cá thể loài, có mật độ, thành phần kiểu gen đặc trưng D tập hợp cá thể loài, sống ổ sinh thái, thời điểm định Câu 10 Phát biểu mật độ quần thể A Mật độ quần thể cố định B Mật độ quần thể giảm mạnh biến động thất thường điều kiện sống lụt lội, cháy rừng dịch bệnh C Mật độ quần thể không ảnh hưởng tới phát triển quần thể D Quần thể sinh vật tự điều chỉnh mức cân bằng.Câu 11 Số lượng cá thể quần xã thay đổi theo điều kiện ngoại cảnh Tuy nhiên, số lượng cá thể luôn khống chế mức độ định phù hợp với khả mơi trường Hiện tượng gọi ? A Sự bất biến quần xã B Sự phát triển quần xã C Sự giảm sút quần xã D Sự cân sinh học quần xã Câu 12 Sinh vật sau mắt xích chung chuỗi thức ăn? A Cây xanh động vật ăn thịt B Cây xanh sinh vật tiêu thụ C Động vật ăn thịt, vi khuẩn nấm D Cây xanh, vi khuẩn nấm B TỰ LUẬN (7,0 điểm) Câu 13 (1,0 điểm): Dây điện quạt nha bạn An bị chuột cắn vỏ nhựa dây hở phần lõi đồng bên Em cho biết: a) Dây điện quạt nhà bạn An có cấu tạo từ vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện nào? b) Với tình trạng dây điện có nên sử dụng quạt khơng? Vì sao? Nếu muốn sử dụng phải khắc phục tình trạng dây điện để đảm bảo an toàn? Câu 14 (1,0 điểm): Thế an toàn vệ sinh thực phẩm? Hãy kể tên số loại thực phẩm bị an tồn vệ sinh thực phẩm loại hóa chất? Câu 15 (2,0 điểm): Hiến máu nhân đạo nghĩa cử cao đẹp nhiều người dân tham gia tích cực có người lo sợ việc hiến máu ảnh hưởng đến sức khỏe Bằng kiến thức học em cho biết: a) Ý nghĩa truyền máu, cho máu? b) Người hiến máu có ảnh hưởng tới sức khỏe khơng? Vì sao? Câu 16 (1,0 điểm): Thời tiết nắng nóng làm cho người đường, lao động, … dễ bị say nắng (cảm nóng) Em xử lí gặp trường hợp gặp người bị cảm nắng? Câu 17 (1,0 điểm): Thế quần xã sinh vật? Đặc trưng đa dạng quần xã thể nào? Câu 18 (1,0 điểm): Hiện nay, đa dạng sinh học Việt Nam nhiều quốc gia giới bị suy giảm nhiều nguyên nhân khác Trước thực trạng này, em đề xuất biện pháp góp phần bảo vệ đa dạng sinh học quần xã? Đáp án – thang điểm A TRẮC NGHIỆM – điểm Câu Đáp C C C C án A D A A D 10 B 11 D 12 D (Mỗi câu 0,25 điểm) B TỰ LUẬN-7 điểm Câu Nội dung a Dây điện quạt cấu tạo từ 13 vật liệu cách điện : vỏ nhựa Vật liệu dẫn điện : dây đồng bên 1,0 b Khi dây dẫn bị hở phần lõi đồng bên ngồi khơng nên sử dụng gây chập, cháy giật điểm điện gây nguy hiểm Khắc phục cách thay dây dùng vật liệu cách điện để bọc lại (băng dính cách điện) (HS đưa phương án khác phù hợp cho điểm tối đa) 14 - An toàn thực phẩm giữ cho thực phẩm không bị nhiễm khuẩn, nhiễm độc biến chất - Các loại thực phẩm bị an toàn vệ sinh thực phẩm loại hóa chất: 1,0 + Rau củ : rau muống, cải xoang, hành, tỏi … , điểm + Thực phẩm có nguồn gốc thủy sản (mực,…) , + Thịt động vật: nội tạng lợn, gà, bò, … (Học sinh lấy ví dụ cho điểm tối đa) a) Ý nghĩa truyền máu, cho máu : + Bù đắp lại số lượng máu mất, nâng cao huyết áp 15 + Cầm máu máu truyền vào mang sẵn yếu tố tiểu cầu, fibrinogen, protrombine + Chống nhiễm khuẩn nhiễm độc cung cấp kháng thể hemoglobin 2,0 b) Người hiến máu không ảnh hưởng tới sức khỏe điểm - Vì: + Hiến máu chủ yếu hiến hồng cầu Máu gồm có huyết tương chiếm 55% thể tích máu tế bào máu chiếm 45% lại Các tế bào máu gồm có hồng cầu (chiếm số lượng nhiều nhất), bạch cầu tiểu cầu Hồng cầu có thời gian tồn khoảng 90 ngày, dài tế bào máu + Nếu lần hiến 1/10 lượng máu thể khơng có hại đến sức khỏe Sau hiến máu, số máu thể có chút thay đổi, nằm giới hạn sinh lý bình thường, khơng gây ảnh hưởng tới sức khỏe (HS trình bày theo cách khác, lập luận phù hợp cho điểm tối đa) 16 Cách xử lí tình gặp người bị say nắng (cảm nóng): - Nhanh chóng di chuyển người bị say nắng đến nơi thoáng mát để tiến hành biện pháp sơ cứu, đồng 1,0 thời, gọi cấp cứu (115) cần thiết điểm - Thực sơ cứu làm hạ thân nhiệt bệnh nhân số cách như: cởi bớt quần áo, cho uống nước mát có pha muối, chườm lạnh khăn mát nước đá vị trí có động mạch lớn gần da nách, bẹn, cổ Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,5 17 1,0 điểm 18 1,0 điểm - Nếu nạn nhân hôn mê không uống nước nôn liên tục, sốt tăng liên tục, kèm triệu chứng đau bụng, đau ngực, khó thở phải nhanh chóng chuyển nạn nhân đến sở y tế gần Trong trình di chuyển thường xuyên chườm mát cho nạn nhân - Quần xã sinh vật tập hợp quần thể sinh vật thuộc nhiều lồi khác sống khơng gian thời gian định - Đặc trưng đa dạng quần xã thể hiện: + Bằng mức độ phong phú số lượng loài số lượng cá thể lồi quần xã + Quần xã có số lượng loài số lượng cá thể loài lớn độ đa dạng quần xã có độ đa dạng cao - Tuyên truyền giá trị đa dạng sinh học - Xây dựng luật chiến lược quốc gia bảo tồn đa dạng sinh học - Nghiêm cấm săn bắt, mua bán trái pháp luật lồi sinh vật có nguy tuyệt chủng - Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên, vườn quốc gia để bảo vệ loài sinh vật - Phịng chống cháy rừng, tích cực trồng gây rừng tạo mơi trường sống cho lồi sinh vật HS trình bày ý đúng, ý 0,25 điểm 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25