Chủ đề 6 (bản 1) giáo dục theo chủ đề

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… CHỦ ĐỀ 6: SỐNG HOÀ HỢP TRONG CỘNG ĐỒNG (3 tiết) I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Thể hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố tham gia hoạt động cộng đồng - Tôn trọng khác biệt người, khơng đồng tình với hành vi kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội - Tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo vận động người thân, bạn bè tham gia - Giới thiệu truyền thống đáng tự hào địa phương Về lực: + Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực mục tiêu học tập + Giao tiếp hợp tác: Thể hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố tham gia hoạt động cộng đồng; thể tôn trọng khác biệt cộng đồng; thể thái độ lên án hành vi, thái độ kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội + Giải vấn đề sáng tạo: Tự tạo sản phẩm sử dụng sản phẩm để giới thiệu truyền thống tự hào địa phương Về phẩm chất: + Nhân ái: Biết yêu thương người, chia thông cảm với người thiếu may mắn sống + Trung thực: Mạnh dạn lên án hành vi kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội + Trách nhiệm: Tham gia vận động người thân, bạn bè tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ SGK, nhiệm vụ cần rèn luyện nhà để tham gia hoạt động lớp hiệu - Các mảnh giấy viết từ thể hành vi giai tiếp ứng xử có văn hố, lễ phép, giúp đỡ, trách nhiệm, tơn trọng, hồ đồng, đồn kết… - Cờ tín hiệu, bóng Đối với HS: - Thực nhiệm vụ SGK, SBT trước đến lớp - Bài thuyết trình lên án hành vi kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội - Sản phẩm giới thiệu truyền thống đáng tự hào địa phương - Thẻ màu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu hoạt động cộng đồng hành vi giao tiếp, ứng xử cần có a Mục tiêu: HS tìm hiểu hoạt động cộng đồng hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố tham gia hoạt động b Nội dung: GV hướng dẫn, HS thảo luận, thực nhiệm vụ c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động 1: Chia hoạt động cộng đồng em tham gia Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm từ 4-6 HS, yêu cầu HS chia nhóm hoạt động cộng đồng tham gia - GV vấn nhanh HS lớp: Em tham gia hoạt động cộng đồng nào? Em có cảm súc tham gia hoạt động đó? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tìm hiểu hoạt động cộng đồng HS tham gia - Hoạt động cộng đồng như: Thiện nguyện, chăm sóc nghĩa trang… - Hoạt động văn hố: lễ hội quê hương; lễ kỉ niệm; biểu diễn văn nghệ… - Hoạt động sinh hoạt nơi công cộng: tham gia - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời HS đại diện cho nhóm chia sẻ trước lớp hoạt động cộng đồng tham gia nhóm Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận nhanh loại hoạt động cộng đồng mà HS tham gia cảm xúc em đó, đồng thời khuyến khích HS tích cực tham gia hoạt động cộng đồng Hoạt động 2: Tìm hiểu hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố tham gia hoạt động cộng đồng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm từ 4-6 HS, yêu cầu HS thảo luận nhóm hành vi giao tiếp, ứng xử cần thực tham gia hoạt động cộng đồng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận nhanh hành vi giao tiếp, ứng xử cần thực tham gia hoạt động cộng đồng Hoạt động 3: Thuyết trình nguyên tắc để sống hoà hợp cộng đồng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm từ 4- HS, yêu cầu HS thảo luận nhóm đưa nguyên tắc để sống hoà hợp cộng đồng theo gợi ý SGK Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận hoạt động chung trường; tham gia giao thơng… Tìm hiểu hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố tham gia hoạt động cộng đồng - Lễ phép với người lớn; thân thiện, nhường nhịn trẻ nhỏ - Không làm ồn nơi cơng cộng - Nói lời cảm ơn giúp đỡ, nói lời xin lỗi làm phiền tới người khác - Nhẹ nhàng, ân cần hỗ trợ - Mặc trang phục phù hợp với địa điểm hoạt động - Xếp hàng sử dụng dịch vụ cơng Thuyết trình ngun tắc để sống hoà hợp cộng đồng - Hiểu văn hoá cộng đồng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm thuyết trình trước lớp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết nhanh nguyên tắc để sống hoà hợp cộng đồng Hoạt động 4: Chia sẻ thái độ người em thực hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm từ 4-6 HS, yêu cầu HS chia sẻ cử chỉ, lời nói, thái độ HS nhận từ người xung quanh giao tiếp, ứng xử có văn hố hoạt động cộng đồng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm tình bày, nhóm khác bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết hoạt động khuyến khích HS thực hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố hoạt động cộng đồng - Tuân thủ quy định văn hoá cộng đồng - Thân thiện cởi mở với người cộng đồng - Tôn trọng khác biệt Chia sẻ thái độ người em thực hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố Nhiệm vụ 2: Thực hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố tham gia hoạt động cộng đồng a Mục tiêu: Giúp HS rèn luyện hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá tham gia hoạt động cộng đồng b Nội dung: - HS tham gia trò chơi “ Phép lịch sự” - HS tham gia khảo sát việc thực hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá tham gia hoạt động cộng đồng - Đóng vai ứng xử tham gia hoạt động cộng đồng c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động 1: Tổ chức trò chơi “ Phép lịch sự” Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phổ biến luật chơi: Người chơi thực theo mệnh lệnh quản trị có chữ “ xin mời”; khơng thực thiếu chữ “xin mời: Ví dụ: “Xin mời bạn đứng lên” lớp đứng lên; “ ngồi xuống” lớp không thực theo Hoặc “ Xin mời bạn vỗ tay” lơp vỗ tay; “ Vỗ tay” lơp khơng thực theo Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS chơi thử vòng - phút - GV quan sát HS hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS tham gia trò chơi Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận lịch giao tiếp thơng qua trị chơi Hoạt động 2: Khảo sát việc thực hành vi giao tiếp, ứng xử tham gia hoạt động cộng đồng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm từ 4-6 HS, yêu cầu HS chia sẻ với bạn nhóm mức độ thực hành vi ứng xử có văn hoá tham gia hoạt động cộng đồng nhiệm vụ 2,phần trang 50 SGK - GV phát phiếu khảo sát cho HS Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận thực làm phiếu khảo sát vòng phút Mức độ thực TT Hành vi giao tiếp, Thường Thỉnh Hiếm ứng xử xuyên thoảng Nói, cười đủ nghe nơi công cộng Xếp hàng trật tự nơi DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tổ chức trò chơi “ Phép lịch sự” Khảo sát việc thực hành vi giao tiếp, ứng xử tham gia hoạt động cộng đồng 3 công cộng Lựa chọn trang phục phù hợp nơi công cộng Giưc gìn bảo vệ cảnh quan nơi cơng cộng Giúp đỡ chia sẻ với người Lịch sư, vui vẻ giao tiếp - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV khảo sát hành vi HS thực hiện; HS giơ thẻ màu tương ứng ( Màu xanh: thường xuyên, màu vàng: thỉnh thoảng, màu đỏ: khi) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV ghi nhận khuyến khích hành vi có văn hố em thường xun thực tham gia hoạt động cộng đồng, Những hành vi thực hiện, GV hướng dẫn nhắc nhở em thực tham gia hoạt động cộng đồng Hoạt động 3: Đóng vai ứng xử tham gia hoạt động Đóng vai ứng xử tham gia hoạt cộng đồng động cộng đồng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm từ 4-6 HS, yêu cầu HS thảo luận đóng vai xử lí tình nhiệm vụ 2,phần trang 51,52 SGK - GV gợi ý: Ứng xử nên nhẹ nhàng, khéo léo thuyết phục người nghe Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận thực nhiệm vụ vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời nhóm đóng vai trước lớp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết hướn dẫn HS ứng xử văn minh tham gia hoạt động cộng đồng Hoạt động 4: Chia sẻ cảm xúc em thực hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố hoạt động cộng đồng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV mời HS làm người vấn - Người vấn hỏi lớp: Cảm xúc bạn thực hành vi giao tiếp ứng xử có văn hố hoạt động cộng đồng? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, suy nghĩ trả lời vấn - GV quan sát HS hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời vấn trước lớp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, chốt nhanh cảm xúc HS khuyến khích HS thực hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố tham gia hoạt động cơng đồng Chia sẻ cảm xúc em thực hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá hoạt động cộng đồng Nhiệm vụ 3: Thể tôn trọng khác biệt cộng đồng a Mục tiêu: Giúp HS thể tôn trọng khác biệt cộng đồng Từ đó, HS hình thành giá trị tôn trọng chấp nhận khác biệt b Nội dung: - HS tham gia trị chơi “Tìm điểm tốt” - HS đóng vai ứng xử số tình - HS chia sẻ cảm nhận tơn trọng khác biệt c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Hoạt động 1: Tổ chức trị chơi “ Tìm điểm tốt” Tổ chức trò Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập chơi “ Tìm - GV phổ biến luật chơi: Khi quản trị hơ “ Bắn tên, bắn tên”, điểm tốt” HS hô “Tên ai, tên ai”, quản trị hơ “Tên Hoa Tên Hoa”, bạn mời nói điểm tốt bạn Hoa, người nói sau khơng trùng điểm tốt mà người trước nói Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, chơi thử vòng - phút - GV quan sát HS hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS tham gia trò chơi Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV vấn nhanh cảm nhận Hs sau chơi học rút sau chơi - GV tổng kết: Mỗi người đẹp, điểm tích cực riêng Chính điều tạo nên tranh sinh động, phong phú muôn màu, làm cho giới đa dạng Chúng ta nên yêu thương tôn trọng khác biệt Ln nhìn nhận điểm tích cực tốt đẹp người khác chìa khố để tôn trọng khác biệt Hoạt động 2: Đóng vai thể tơn trọng khác biệt Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm từ 4-6 HS, yêu cầu HS thảo luận đưa cách ứng xử tình ý nhiệm vụ 3, trang 52 SGK - GV yêu cầu nhóm đóng vai ứng xử trước lớp (HS dựa vào gợi ý trang 52 SGK) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng - phút - GV quan sát HS thảo luận hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm đưa cách ứng xử nhóm Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét cách ứng xử nhóm, tổng kết hướng dẫn HS thể tôn trọng khác biệt cộng đồng Hoạt động 3: Chia sẻ cảm nhận em tôn trọng khác biệt Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm từ 4-6 HS, tổ chức cho HS chia sẻ về: + Cảm nhận bạn thể tôn trọng khác biệt? + Nếu không tôn trọng khác biệt, điều sảy ra? 2.Đóng vai thể tôn trọng khác biệt Chia sẻ cảm nhận em tôn trọng khác biệt Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng - phút - GV quan sát HS thảo luận hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số HS chia sẻ trước lớp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết Nhiệm vụ 4: Thể không đồng tình với hành vi, thái độ kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội a Mục tiêu: Giúp HS thể thái độ lên án hành vi, thái độ kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội b Nội dung: - HS chuẩn bị thuyết trình ( Ở nhà) - HS thuyết trình nội dung lên án hành vi, thái độ kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội - HS sử dụng thuyết trình để tuyên truyền vận động người tránh kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội c Sản phẩm: Bài thuyết trình HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động 1: Xây dựng nội dung cho thuyết trình thể khơng đồng tình với hành vi, thái độ kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm đơi, yêu cầu HS nhóm giới thiệu thuyết trình (đã chuẩn bị nhà) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, chia sẻ vòng – phút - GV quan sát hỗ trợ HS cần DỰ KIẾN SẢN PHẨM Xây dựng nội dung cho thuyết trình thể khơng đồng tình với hành vi, thái độ kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV khảo sát nhanh hình thức giơ tay: + Bạn viết nội dung lên án hành vi, thái độ kì thị giới tính? + Bạn viết nội dung lên án hành vi, thái độ kì thị dân tộc? + Bạn viết nội dung lên án hành vi, thái độ kì thị địa vị xã hội? Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV tổng hợp khích lệ tinh thần chuẩn bị HS Hoạt động 2: Thuyết trình nội dung lên án hành vi, thái độ kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm từ 4-6 HS, yêu cầu HS nhóm đứng dậy thuyết trình lên án hành vi, thái độ kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội - GV đưa vài tiêu chí đánh giá: + Giọng nói khoẻ, mạch lạc, rõ ràng + Lập luận chặt chẽ, logic, thuyết phục + Sử dụng biểu cảm phi ngôn ngữ phù hợp, thể cảm xúc, mong muốn cá nhân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, chia sẻ vòng – phút - GV quan sát hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện số nhóm thuyết trình trước lớp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết thái độ cách trình bày HS thuyết trình, đồng thời nhắc nhở HS dám lên tiếng ứng xử khéo léo chứng kiến hành vi kì thị Thuyết trình nội dung lên án hành vi, thái độ kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội giới tính, dân tộc địa vị xã hội Hoạt động 3: Tuyên truyền vận động Tuyên truyền vận động người tránh kì thị giới tính, dân tộc người tránh kì thị giới tính, địa vị xã hội Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập dân tộc địa vị xã hội - GV chia lớp thành nhóm từ 4-6 HS, yêu cầu HS tuyên truyền nhóm vận động người thể tôn trọng, chấp nhận khác biệt, tránh kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, tiến hành tuyên truyền vòng – phút - GV quan sát hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm tuyên truyền, vận động trước lớp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết khuyến khích HS tun truyền đến người nơi sinh sống Nhiệm vụ 5: Vận động người thân bạn bè tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo a Mục tiêu: Giúp HS rèn luyện kĩ tham gia vận động người thân, bạn bè tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Từ đó, HS thể trách nhiệm với cộng đồng b Nội dung: - Tham gia trị chơi “Tơi cần, cần” - Chia sẻ hoạt động thiện nguyện tham gia - Tham gia khảo sát việc thể thái độ hành vi phù hợp tham gia hoạt động thiện nguyện - Vận động người thân, bạn bè tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo - Chia sẻ cảm xúc học sau tham gia vận động người tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động 1: Tổ chức trị chơi “ Tơi cần, tơi cần” Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành đội phổ biến luật chơi: Khi quản trị hơ “ Tơi cần, tơi cần”, HS hơ “Cần gì, cần gì”, quản trị hơ vật đó, đội đưa vật nhânh nhất, lịch sự, ân cần, chu đáo cho quản trị đội chiến thắng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, chơi thử vòng - phút - GV quan sát HS hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS tham gia chơi trị chơi - GV cố gắng tìm vật HS dễ đưa đến vật khó đưa Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV vấn nhanh HS cảm nhận sau chơi học rút từ trò chơi - GV tổng kết: Trò chơi giống việc quyên góp làm hoạt động thiện nguyện Khi người khác gặp khó khăn hoạn nạn, cần giúp đỡ, sẵn sàng giúp đỡ lịng mình, thể ân cần, chu đáo lịch sự, tránh lời nói, việc làm gây tổn thương họ Hoạt động 2: Chia sẻ hoạt động thiện nguyện tham gia Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 5-6 HS, yêu cầu HS chia sẻ nhóm về: + Các hoạt động thiện nguyện tham gia + Cảm xúc tham gia hoạt động thiện nguyện + Bài học rút tham gia hoạt động thiện nguyện DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tổ chức trị chơi “ Tơi cần, tơi cần” Chia sẻ hoạt động thiện nguyện tham gia Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, chia sẻ vòng - phút - GV quan sát HS hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số HS chia sẻ trước lớp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết khuyến khích HS tham gia hoạt động thiện nguyện nhà trường địa phương tổ chức Hoạt động 3: Khảo sát việc thể thái độ hành vi phù hợp tham gia hoạt động thiện nguyện Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phát phiếu khảo sát chia lớp thành nhóm 8-10 HS, yêu cầu HS chia sẻ nhóm mức độ thực hành vi, thái độ tham gia hoạt động thiện nguyện theo gợi ý phiếu khảo sát Thái độ, hành vi Mức độ thực Thường Thỉnh Hiếm xuyên thoảng Tích cực tham gia hoạt động thiện nguyện nhà trương, cộng đồng phát động Thể tôn trọng chia sẻ với đối tượng trao tặng từ mong muốn thực thân Lựa chọn quần áo, đồ dùng, vật sử dụng phù hợp với đối tượng trao tặng Vệ sinh sẽ, xếp gọn gàng, cẩn thận trước gửi cho người cần trao tặng Ân cần, nhẹ nhàng với người trao tặng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Khảo sát việc thể thái độ hành vi phù hợp tham gia hoạt động thiện nguyện - HS tiếp nhận, chia sẻ hoàn thành phiếu khảo sát vòng - phút - GV quan sát HS hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV khảo sát hành vi HS thực HS giơ thẻ màu tương ứng (màu xanh: thường xuyên, màu vàng: thỉnh thoảng, màu đỏ: khi) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV ghi nhận hành vi, thái độ phù hợp em thường xuyên thực tham gia hoạt động thiện nguyện khuyến khích em thực hành vi, thái độ Hoạt động 4: Vận động người thân, bạn bè tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm từ 5-6 HS, HS đóng vai vận động người tham gia hoạt động thiện nguyện “Ủng hộ đồng bào vùng gặp thiên tai, lũ lụt) theo vịng: + Vịng 1: Đóng vai người gia đình vận động bố mẹ người thân + Vịng 2: Đóng vai HS vận động người theo gợi ý SGK trang 54 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ vòng - phút - GV quan sát HS hỗ trợ HS cần - GV đưa vài tiêu chí để HS vừa quan sát vừa đưa ý kiến về: + Ngơn ngữ nói: mạch lạc, rõ ràng + Tính thuyết phục lan toả đến người: mức độ, tốt, khá, trung bình, yếu Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số HS thực hành vận động trước lớp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết khuyến khích HS vận động gia đình, bạn bè tích cực tham gia hoạt động thiện nguyện Hoạt động 5: Chia sẻ cảm xúc học sau tham gia vận động người tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Vận động người thân, bạn bè tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Chia sẻ cảm xúc học sau tham gia - GV tổ chức trị chơi “Ném bóng” GV phổ biến luật chơi: Quả bóng rơi đến tay người chia sẻ học sau tham gia vận động người tham gia hoạt động thiện nguyện Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, chia sẻ vòng - phút - GV quan sát HS hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv hỏi- đáp nhanh: Cảm xúc em vận động người tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo? Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết hoạt động khuyến khích HS tham gia vận động người tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo vận động người tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Nhiệm vụ 6: Giới thiệu truyền thống tự hào địa phương a Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ học chủ đề để làm sản phẩm sử dụng sản phẩm để giới thiệu truyền thống tự hào địa phương b Nội dung: - HS chuẩn bị sản phẩm ( Ở nhà) - HS thuyết trình sản phẩm nhóm giới thiệu truyền thống tự hào địa phương em c Sản phẩm: Sản phẩm giới thiệu “truyền thống tự hào địa phương em” HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động 1: Trưng bày sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm phân chia khơng gian để nhóm trưng bày sản phẩm giới thiệu truyền thống đáng tự hào địa phương mà HS làm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Trưng bày sản phẩm - HS tiếp nhận, thảo luận nhóm, giới thiệu sản phẩm làm thiết kế khơng gian trưng bày vịng – 10 phút - GV quan sát hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS giới thiệu sản phẩm không gian trưng bày nhóm Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV tổng hợp khích lệ tinh thần chuẩn bị HS Hoạt động 2: Giới thiệu truyền thống tự hào địa phương em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS tham quan khu trưng bày sản phẩm Đến khu trưng bày nhóm nào, nhóm cử bạn đại diện dùng sản phẩm để giới thiệu truyền thống đáng tự hào địa phương Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ vòng – 10 phút - GV quan sát hỗ trợ HS cần - GV đưa vài tiêu chí để HS vừa quan sát vừa đưa ý kiến về: + Ngơn ngữ nói: mạch lạc, rõ ràng… + Ngơn ngữ thể: sống động, linh hoạt… + Tính thuyết phục lan toả đến người: mức độ tốt, khá, trung bình, yếu Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS giới thiệu sản phẩm khơng gian trưng bày nhóm trước lớp GV Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết khuyến khích HS giới thiệu đến người truyền thống tự hào địa phương Giới thiệu truyền thống tự hào địa phương em Nhiệm vụ 7: Thực nếp sống văn minh tham gia hoạt động thiện nguyện nơi cư trú a Mục tiêu: Giúp HS tiếp tục rèn luyện việc thực hành vi, giao tiếp ứng xử có văn hố tham gia hoạt động thiện nguyện nơi cư trú b Nội dung: - HS chia sẻ hành vi giao tiếp ứng xử để giữ gìn nếp sống văn minh nơi em sống - Kể việc làm để tham gia giúp đỡ hồn cảnh khó khăn địa phương - HS tham gia vấn cảm xúc thực nếp sống văn minh tham gia hoạt động thiện nguyện nơi cư trú c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động 1: Xây dựng nội dung cho thuyết trình thể khơng đồng tình với hành vi, thái độ kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm đơi, u cầu HS nhóm giới thiệu thuyết trình (đã chuẩn bị nhà) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, chia sẻ vòng – phút - GV quan sát hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV khảo sát nhanh hình thức giơ tay: + Bạn viết nội dung lên án hành vi, thái độ kì thị giới tính? + Bạn viết nội dung lên án hành vi, thái độ kì thị dân tộc? + Bạn viết nội dung lên án hành vi, thái độ kì thị địa vị xã hội? Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV tổng hợp khích lệ tinh thần chuẩn bị HS Hoạt động 2: Thuyết trình nội dung lên DỰ KIẾN SẢN PHẨM Xây dựng nội dung cho thuyết trình thể khơng đồng tình với hành vi, thái độ kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội Thuyết trình nội dung lên án hành vi, thái độ kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm từ 4-6 HS, yêu cầu HS nhóm đứng dậy thuyết trình lên án hành vi, thái độ kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội - GV đưa vài tiêu chí đánh giá: + Giọng nói khoẻ, mạch lạc, rõ ràng + Lập luận chặt chẽ, logic, thuyết phục + Sử dụng biểu cảm phi ngôn ngữ phù hợp, thể cảm xúc, mong muốn cá nhân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, chia sẻ vòng – phút - GV quan sát hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện số nhóm thuyết trình trước lớp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết thái độ cách trình bày HS thuyết trình, đồng thời nhắc nhở HS dám lên tiếng ứng xử khéo léo chứng kiến hành vi kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội Hoạt động 3: Tuyên truyền vận động người tránh kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm từ 4-6 HS, yêu cầu HS tuyên truyền nhóm vận động người thể tôn trọng, chấp nhận khác biệt, tránh kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, tiến hành tuyên truyền vòng – phút - GV quan sát hỗ trợ HS cần án hành vi, thái độ kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội Tuyên truyền vận động người tránh kì thị giới tính, dân tộc địa vị xã hội Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm tuyên truyền, vận động trước lớp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết khuyến khích HS tuyên truyền đến người nơi sinh sống Nhiệm vụ 8: Tự đánh giá a Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá tiến thân nhận đánh giá nhóm GV từ biết hướng hoàn thiện rèn luyện thêm b Nội dung: - Chia sẻ thuận lợi khó khăn thực chủ đề - Khảo sát sau chủ đề c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV Yêu cầu HS chia sẻ thuận lợi khó khăn trải nghiệm chủ đề - GV phát phiếu khảo sát yêu cầu HS dựa vào phiếu khảo sát cho điểm mức độ bảng đây: Rất điểm; gần điểm, chưa điểm GV hỏi mục, mức độ, thống kê số lượng HS ghi chép số liệu TT Nội dung đánh giá Thang đánh giá Rất Gần Chư đúng a Em thể hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố tham gia hoạt động cộng đồng Em thể tôn trọng chấp nhận khác biệt người cộng đồng Em thể tôn trọng văn hố dân tộc, giới tính địa vị người cộng 2 đồng Em thể thái độ khơng đồng tình trước hành vi thể kì thị dân tộc, giới tính, địa vị xã hội Em tích cực tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo nhà trường, cộng đồng tổ chức Em thể thái độ, hành vi phù hợp tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Em vận động người thân, bạn bè tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Em giới thiệu truyền thống tự hào địa phương Tổng điểm - GV đưa số nhận xét từ số liệu thu (điểm cao chứng tỏ em thực tốt )