MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Có thể khái quát một số quan điểm về chất lượng, chất lượng giáo dục và đảm bảo chất lượng giáo dục như sau 1 1 Chất lượng giáo dụ[.]
MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Có thể khái quát số quan điểm chất lượng, chất lượng giáo dục đảm bảo chất lượng giáo dục sau: 1.1 Chất lượng giáo dục Trong giáo dục, hoạt động giáo dục có mối quan hệ chặt chẽ với tạo thành vịng trịn khép kín, đầu hoạt động trước đầu vào hoạt động sau Vì thế, hoạt động giáo dục trước có chất lượng điều kiện cần cho hoạt động giáo dục sau có chất lượng đầu có chất lượng; hoạt động giáo dục không đảm bảo chất lượng, đầu q trình khó đạt chuẩn đầu Như vậy, tất hoạt động có chất lượng sản phẩm đầu có chất lượng Chất lượng giáo dục thể chất lượng tất hoạt động giáo dục, chất lượng đầu vào, chất lượng trình chất lượng đầu đặt bối cảnh cụ thể Chất lượng giáo dục thể mức độ đạt người học chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ; khả thích ứng mơi trường khả tìm vị trí việc làm tương lai Vì vậy, chất lượng giáo dục phù hợp lực học sinh với chuẩn đầu trình hay chương trình giáo dục 1.2 Đảm bảo chất lượng giáo dục Trên quan điểm đảm bảo chất lượng quản lý kinh tế, Đảm bảo chất lượng giáo dục hiểu hình thức quản lý chất lượng thực trước trình giáo dục Đảm bảo chất lượng nhằm phịng ngừa xuất sai sót q trình giáo dục tránh tạo “sản phẩm giáo dục” có chất lượng thấp Tiêu chuẩn Việt Nam xác định: Đảm bảo chất lượng tồn hoạt động có kế hoạch hệ thống tiến hành hệ chất lượng chứng minh đủ sức cần thiết để tạo tin tưởng thoả đáng thực thể (đối tượng) thoả mãn đầy đủ yêu cầu chất lượng Đảm bảo chất lượng phương tiện tạo sản phẩm khơng có sai sót lỗi trình sản xuất hay giáo dục gây chất lượng giao phó cho người tham gia trình sản xuất hay giáo dục Từ ý tưởng mà người ta quan tâm đến việc tạo nên hệ thống quy chuẩn chất lượng áp dụng mơ hình đảm bảo chất lượng để người trực tiếp làm sản phẩm phải tự nhận thức tầm quan trọng chất lượng, biết cách làm để đạt chất lượng cao tự mong muốn làm điều đó, cịn lơi kéo, vận động người khác làm tốt họ làm tốt thân họ Như vậy, đảm bảo chất lượng giáo dục hệ thống biện pháp, hoạt động có kế hoạch tiến hành nhà trường chứng minh đủ mức cần thiết để tạo tin tưởng thoả đáng hoạt động sản phẩm (học sinh) thoả mãn đầy đủ yêu chất lượng giáo dục theo chuẩn đầu chương trình giáo dục Đảm bảo chất lượng đào tạo bao gồm đảm bảo chất lượng bên (intemalqualityassurance) đảm bảo chất lượng bên (extemal quality assurance) nhà trường Đảm bảo chất lượng bên nhà trường đảm nhận, đảm bảo chất lượng bên quan chức bên nhà trường thực (gồm quan kiểm định chất lượng) Đảm bảo chất lượng bên nhà trường nhân tố quan trọng nhất, nhà trường chủ động tạo nên chất lượng Các biện pháp đảm bảo chất lượng giáo dục 2.1 Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng giáo dục Mục tiêu: Nâng cao phẩm chất, lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên; lực lãnh đạo, quản lý lãnh đạo nhà trường đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng giáo dục Nộidung: Tổ chức đào tạo,bồi dưỡng nâng cao nhận thức đảm bảo chất lượng,quản lý giáo dục theo hướng đảm bảo chất lượng cho toàn thể lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên, giáo viên (GV) nhân viên nhà trường Làm cho hiểu đúng: đảm bảo chất lượng thống cao, trách nhiệm đóng góp người nhà trường, lãnh đạo nhà trường Đảm bảo chất lượng đào tạo làm khâu, hoạt động giáo dục; Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực nghề nghiệp cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhàt rường, bao gồm nâng cao về: kiến thức, kỹ nghề nghiệp, tư tưởng đạo đức, lối sống ; khả sử dụng công nghệ giáo dục quản lý giáo dục Mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên thực hai nhiệm vụ “truyền thụ” kiến thức “giáo dục” (theo nghĩa hẹp) Vìvậy, bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, thái độ cán quản lý, giáo viên nhan viên phải bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ theo chương trình giáo dục bồi dưỡng kỹ thực chương trình giáo dục Bên cạnh việc bồi dưỡng nâng cao lực lãnh đạo, quản lý nói chung cho lãnh đạo nhà trường, cần bồi dưỡng đảm bảo chất lượng như: chất đảm bảo chất lượng, nội dung đảm bảo chất lượng giáo dục, quản lý đào tạo theo hướng đảm bảo chất lượng Tổ chức khai thác sử dụng sở vật chất, thiết bị, học liệu phục vụ giáo dục, quản lý giáo dục đáp ứng chuẩn đầu Mục tiêu: Khai thác sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị, học liệu, cơng nghệ ngồi nhà trường phục vụ giáo dục, quản lý quản lý đạt chuẩn đầu lực học sinh theo chương trình giáo dục Nội dung: Khai thác sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị, học liệu, cơng nghệ sẵn có nhà trường phục vụ giáo dục, quản lý giáo dục; Tăng cường hợp tác nhằm khai thác sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị, học liệu, công nghệ phục vụ giáo dục, quản lý giáo dục nhằm phát triển lực học sinh; Tổ chức hợp tác, chia sẻ nguồn lực vật chất phục vụ giáo dục quản lý giáo dục với sở giáo dục khác 2.2 Quản lý trình giáo dục Mục tiêu: Hình thành phát triển động đắn; khơi dậy học sinh nhu cầu nhận thức, chủ động chiếm lĩnh tri thức trình học tập, hình thành lực tự chủ, tự chịu trách nhiệm khả quản lý thân Nội dung: Tổ chức triển khai chương trình giáo dục, quy chế, kế hoạch giáo dục nhà trường; Tổ chức quản lý việc xây dựng kế hoạch học tập học sinh; Tổ chức quản lý việc thực kế hoạch học tập học sinh 2.3 Tổ chức hoạt động lên lớp đáp ứng yêu cầu chuẩn đầu Mục tiêu: Tăng cường kỹ học tập, bổ sung kỹ mềm cần thiết; bồi dưỡng thêm phong cách, thái độ; tơn trọng, gìn giữ, phát huy truyền thống tốt đẹp, sắc dân tộc nâng cao đời sống tinh thần cho học sinh Nội dung: Tổ chức hoạt động mang tính trách nhiệm cơng dân, trách nghiệm xã hội cho học sinh; Tổ chức hoạt động nâng cao lực hiểu biết môn học; bồi dưỡng kỹ mềm, nâng cao đời sống tinh thần cho cho học sinh; Tổ chức hoạt động nhằm nâng cao lịng tơn trọng, gìn giữ, phát huy sắc dân tộc giá trị văn hóa khác 2.4 Tổ chức điều tra thông tin phản hồi theo dõi tiến học sinh theo chuẩn đầu Mục tiêu: Đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường so với với yêu cầu chuẩn đầu theo chương trình giáo dục để nhà trường điều chỉnh việc tổ chức hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu chất lượng giáo dục Nội dung: Tổ chức thu thập, xử lý thơng tin học sinh hồn thành chương trình giáo dục theo chuẩn đầu ra, chương trình giáo dục trình giáo dục nhà trường, vấn đề cần điều chỉnh chuẩn đầu ravà chương trình giáo dục; Tổchứcthu thập,xử lý thông tin kết học tập học sinh đáp ứng yêu cầu chuẩn đầu yêu cầu xã hội;Tổ chức thu thập,xử lý thông tin người quản lý đơn vị giáo dục, đào tạo sử dung lao động sau học sinh hồn thành chương trình giáo dục 2.5 Tổ chức tự đánh giá sử dụng kết tự đánh giá nhằm đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục Mục tiêu: Đánh giá kết thực chương trình giáo dục bên nhà trường nhằm đưa định điều chỉnh hướng tới chuẩn kết đầu Nội dung: Tổ chức tự nhìn nhận, mô tả, làm rõ thực trạng nhà trường; Tổ chức phân tích, giải thích, so sánh, đối chiếu đưa nhận định, điểm mạnh, điểm tồn biện pháp khắc phục; Tổ chức xây dựng triển khai thực kế hoạch cải tiến biện pháp quản lý giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục 2.6 Tổ chức xây dựng tuyên truyền sứ mạng, tầm nhìn, giá trị cốt lõi nhà trường Mục tiêu: Tổ chức xây dựng tuyên truyền sứ mạng, tầm nhìn, giá trị cốt lõi nhà trường nhằm tạo động lực, đồng thuận trình thực giáo dục theo hướng đảm bảo chất lượng Nội dung: Tổ chức xây dựng sứ mạng, tầm nhìn, giá trị cốt lõi tạo nên giá trị tạo nên khác biệt nhà trường sở pháp lý; Chỉ đạo tuyên truyền sứ mạng, tầm nhìn, giá trị cốt lõi nhà trường tới toàn thể cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường; Chỉ đạo tuyên truyền rộng rãi sứ mạng, tầm nhìn, giá trị cốt lõi nhà trường tới bên liên quan Điều kiện thực hiện: Lãnh đạo nhà trường nhận thức sâu sắc về: đảm bảo chất lượng, quản lý giáo dục theo hướng đảm bảo chất lượng; tầm quan trọng thực xây dựng tuyên truyền sứ mạng, tầm nhìn, giá trị cốt lồi nhà trường; hiểu biết xây dựng tuyên truyền sứ mạng, tầm nhìn, giá trị cốt lõi nhà trường; hiểu biết kỹ thuật xây dựng chiến lược nhà trường; Đội ngũ lãnh đạo nhà trường, lãnh đạo đơn vị có hiểu biết thực tế giáo dục, xu phát triển giáo dục, xu nhu cầu xã hội bối cảnh hội nhập quốc tế Kết luận Đảm bảo chất lượng giáo dục khâu quản lý chất lượng giáo dục, sở để thực mục tiêu, chương trình giáo dục nhà trường quốc gia Để quản lý chất lượng lượng giáo dục phù hợp với mục tiêu giáo dục, cần phải thực đồng biện pháp quản lý chất lượng bên nhà trường cách đồng từ xác định chuẩn đầu ra, quản lý chuẩn đầu vào, quản lý trình thực giáo dục điều chỉnh môi trường giáo dục phù hợp với chuẩn chương trình giáo dục phù hợp với bối cảnh, điều kiện thực tiễn nhà trường