Địa 12 tuần 1 2 3 tự chọn

TỰ CHỌN ĐỊA LÝ 12 NĂM HỌC 2022 - 2023 Tuần – tiết Một số công thức thường gặp địa lí I Mục tiêu dạy: Kiến thức, kỹ năng, thái độ 1.1 Kiến thức HS biết số cơng thức tính mơn địa lí 1.2 Kĩ Giúp HS có kĩ xử lý, tính tốn bảng số liệu 1.3 thái độ: Có cách nhìn cơng thức tính địa lí Năng lực hình thành cho học sinh - Năng lực chung: tự học; giải vấn đề; Năng lực hợp tác; - Năng lực chuyên biệt: Có kĩ tính tốn, xử lý số liệu II Chuẩn bị tài liệu thiết bị dạy học Giáo viên: - Máy tính cầm tay - Các bảng số liệu Học sinh Máy tính cầm tay III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức lớp ( phút) - Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Hoạt động dẫn dắt vào Trong mơn địa lí mơn khoa học xã hội đồng thời môn khoa học tự nhiên Mặt khác mơn địa lí ngồi kiến thức lý thuyết kỹ thực hành, tính tốn xử lý số liệu để khai thác kiến thức nội dung quan trọng việc nắm vững cơng thức kỹ xử lí số liệu nội dung quan trọng Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu cơng thức tính tỉ trọng, cấu ( 12 phút) - Mục tiêu: Hs biết cơng thức tính tỉ trọng, cấu - Phương pháp/Kĩ thuật: quy nạp - Hình thức tổ chức hoạt động: Cặp - Phương tiện dạy học: Máy tính, bảng số liệu Hoạt động GV Bước Giao nhiệm vụ Cho bảng số liệu: LAO ĐỘNG PHÂN THEO KHU VỰC KINH TẾ (NGƯỜI) Năm Tổng số Chia Nông, lâm, Công Dịch vụ ngư nghiệp nghiệp – xây dựng 1999 35847353 24806362 51261 5914821 2014 54480000 25387680 11658810 17433510 Hoạt động HS Bước Nhận nhiệm vụ - HS quan sát bảng số liệu Bước Thực nhiệm vụ - HS tính cấu lao động phân theo khu vực kinh tế Bước Thảo luận, trao đổi, báo cáo - HS trao đổi đưa công thức - GV yêu cầu hs trả lời câu hỏi: tính cấu + Khi tính cấu? + Dựa vào kiến thức tốn học, thử đưa Bước Phương án KTĐG cách tính cấu Cả lớp nhận xét, bổ sung Bước Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ - GV: cần xác định đâu thành phần, đâu tổng số Bước Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV u cầu học sinh nêu cơng thức tính cấu Bước Phương án KTĐG - GV yêu cầu lớp nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, chuẩn kiến thức cho HS Chốt nội dung: Cơ cấu (%) = giá trị thành phần X 100% / Tổng số HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cơng thức tính bình quân ( 12 phút) - Mục tiêu: Hs biết cơng thức tính sản lượng bình qn, thu nhập bình quân đầu người - Phương pháp/Kĩ thuật: đàm thoại - Hình thức tổ chức hoạt động: Cả lớp - Phương tiện dạy học: Máy tính, bảng số liệu Hoạt động GV Hoạt động HS Bước Giao nhiệm vụ - GV cho hs quan sát bảng số liệu Bước Nhận nhiệm vụ - HS quan sát bảng số liệu Bước Thực nhiệm vụ - HS tính sản lượng bình qn Cho bảng số liệu: Dân số sản lượng lương thực có hạt nước ta giai đoạn 1995 – 2010 Năm 1995 1999 2005 2010 Số dân (triệu người) 72.0 76.3 83.1 87.3 Sản lượng lương thực 26.1 33.1 39.6 44.6 có hạt (triệu tấn) Bước Thảo luận, trao đổi, báo cáo - HS trao đổi đưa cơng thức tính bình qn - GV u cầu hs nêu cách tính bình quân lương Bước Phương án KTĐG thực? Cả lớp nhận xét, bổ sung Bước Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ - GV lưu ý HS đơn vị tính sản lượng bình qn - GV u cầu chia đơn vị Bước Phương án KTĐG - GV yêu cầu lớp nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, chuẩn kiến thức cho HS * Chốt nội dung: Bình quân = Tổng số / dân số HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu cơng thức tính tốc độ tăng trưởng ( 12 phút) - Mục tiêu: Hs biết cơng thức tính tốc độ tăng trưởng sản phẩm - Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại - Hình thức tổ chức hoạt động: Cả lớp - Phương tiện dạy học: Máy tính, bảng số liệu Hoạt động GV Hoạt động HS Bước Giao nhiệm vụ - GV cho hs quan sát bảng số liệu Bước Nhận nhiệm vụ - HS quan sát bảng số liệu Bước Thực nhiệm vụ - HS tính tốc độ tăng trưởng SỐ LƯỢNG GIA SÚC, GIA CẦM (TRIỆU CON) Lợn Bị (nghìn Gia cầm Năm (nghìn con) (Triệu con) con) 1995 3.638,9 16.306,4 142,1 2000 4.127,9 20.193,8 196,1 2005 5.540,7 27.435,0 219,9 2010 5.808,3 27.373,1 300,5 2013 5.156,0 26.261,4 314,8 Bước Thảo luận, trao đổi, báo cáo - HS trao đổi đưa công thức tính tốc độ tăng trưởng Bước Phương án KTĐG Cả lớp nhận xét, bổ sung Bước Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn hs chọn năm gốc Bước Phương án KTĐG - GV yêu cầu lớp nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, chuẩn kiến thức cho HS * Chốt nội dung: Tốc độ tăng trưởng = giá trị năm cần tính X1% / giá trị năm gốc Hoạt động luyện tập ( phút) GV hệ thống lại cơng thức tính tốn thường gặp địa lí Hoạt động vận dụng (nếu có) Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) Hướng dẫn nhà ( phút) - GV giao nhiệm vụ nhà: - GV yêu cầu hs nhà tìm hiểu cơng thức sau: + Tính tỉ lệ gia tăng dân số + Tính giá trị xuất nhập + Tính mật độ dân số Phụ lục CƠNG THỨC ĐỊA LÍ THƯỜNG GẶP Tính độ che phủ rừng (Đơn vị : %) Tính tỉ trọng cấu ( Đơn vị : %) 3 Tính suất trồng (Đơn vị: Tấn /ha tạ/ ha) Tính bình quân lương thực theo đầu người ( Đơn vị: Kg/ Người) Tính thu nhập bình qn theo đầu người ( Đơn vị: USD/ Người) Tính mật độ dân số ( Đơn vị: Người/ Km2) Tính tơc độ tăng trưởng đối tượng qua năm với năm đầu ứng với 100 % (Đơn vị: %) Tính tốc độ tăng trưởng TB/Năm đối tượng giai đoạn (Đơn vị: %) Tính biên độ nhiệt ( Đơn vị: Độ C) 10 Tính cán cân xuất nhập (Đơn vị: USD, Tỉ đồng) 11 Tính tỉ lệ xuất nhập ( Đơn vị: %) 12 Tính tỉ lệ xuất (Đơn vị: %) 13 Tính tỉ suất gia tăng tự nhiên (Đơn vị: %) III Rút kinh nghiệm: Duyệt tổ trưởng Ngày tháng năm 2022 Tuần Lương Thị Hoài Tuần – tiết Một số dạng biểu đồ thường gặp I Mục tiêu dạy: Kiến thức, kỹ năng, thái độ 1.1 Kiến thức - HS nhận dạng số biểu đồ thường gặp - HS nắm bước vẽ biểu đồ 1.2 Kĩ Giúp HS có kĩ xử lý, tính tốn bảng số liệu, vẽ dạng biểu đồ 1.3 thái độ: Có cách nhìn vai trò biểu đồ sống Năng lực hình thành cho học sinh Có tự vẽ biểu đồ hoàn chỉnh II Chuẩn bị tài liệu thiết bị dạy học Giáo viên: - Máy tính cầm tay - Các bảng số liệu Học sinh Máy tính cầm tay III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức lớp ( phút) - Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Hoạt động dẫn dắt vào Trong mơn địa lí, biểu đồ phần quan trọng việc khai thác kiến thức Để nhận dạng vẽ biểu đồ thích hợp lại vấn đề khó HS THPT nói chung chủa HS 12 nói riêng Hoạt động hình thành kiến thức ( 36 phút) HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu biểu đồ tỉ trọng, cấu – đường tròn, miền ( 12 phút) - Mục tiêu: + HS nhận dạng biểu đồ đường tròn, miền + Hs biết bước vẽ biểu đồ tròn, miền - Phương pháp/Kĩ thuật: Diễn giải - Hình thức tổ chức hoạt động: Cặp - Phương tiện dạy học: Máy tính, bảng số liệu, compa, Biểu đồ mẫu Hoạt động GV Bước Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS quan sát bảng số liệu - GV yêu cầu hs trả lời câu hỏi: + Để vẽ biểu đồ cấu cần thực bước? Là bước nào? Hoạt động HS Bước Nhận nhiệm vụ - HS quan sát bảng số liệu Bước Thực nhiệm vụ - HS nhận dạng biểu đồ - HS tính cấu Bước Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ - GV: Hướng dẫn HS cách chia tỉ lệ % Bước Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV yêu cầu học sinh nêu bước tiến hành vẽ biểu đồ cấu Bước Phương án KTĐG - GV yêu cầu lớp nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, chuẩn kiến thức cho HS - HS tính bán kính đường trịn - HS vẽ biểu đồ tròn Bước Thảo luận, trao đổi, báo cáo - HS trao đổi đưa bước vẽ biểu đồ cấu Bước Phương án KTĐG Cả lớp nhận xét, bổ sung Chốt nội dung: HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cách vẽ biểu đồ tốc độ( 12 phút) - Mục tiêu: + HS nhận biết dấu hiệu nhận dạng biểu đồ tốc độ + Hs biết bước vẽ biểu đồ tốc độ - Phương pháp/Kĩ thuật: đàm thoại - Hình thức tổ chức hoạt động: Cả lớp - Phương tiện dạy học: Máy tính, bảng số liệu, thước thẳng, biểu đồ mẫu Hoạt động GV Hoạt động HS Bước Giao nhiệm vụ - GV cho hs quan sát bảng số liệu - GV yêu cầu hs nêu dấu hiệu nhận dạng biểu đồ tốc độ tăng trưởng? - GV yêu cầu HS nêu bước để vẽ biểu đồ tốc độ tăng trưởng Bước Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ - GV lưu ý HS cách ký hiệu cho đường biểu diễn tốc độ GV yêu cầu chia đơn vị Bước Phương án KTĐG - GV yêu cầu lớp nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, chuẩn kiến thức cho HS Bước Nhận nhiệm vụ - HS quan sát bảng số liệu Bước Thực nhiệm vụ - HS nhận dạng biểu đồ tốc độ tăng trưởng - HS tính tốc độ tăng trưởng - HS vẽ biểu đồ tốc độ Bước Thảo luận, trao đổi, báo cáo - HS trao đổi đưa bước vẽ biểu đồ tốc độ tăng trưởng Bước Phương án KTĐG Cả lớp nhận xét, bổ sung * Chốt nội dung: HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu cách vẽ biểu đồ kết hợp ( 12 phút) - Mục tiêu: + HS nhận biết dấu hiệu nhận dạng biểu đồ kết hợp đường – cột + Hs biết bước vẽ biểu đồ kết hợp đường – cột - Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại - Hình thức tổ chức hoạt động: Cả lớp - Phương tiện dạy học: Máy tính, bảng số liệu, thước thẳng, biểu đồ mẫu Hoạt động GV Hoạt động HS Bước Giao nhiệm vụ - GV cho hs quan sát bảng số liệu Bước Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ - GV yêu cầu hs nêu dấu hiệu nhận dạng biểu đồ kết hợp đường – cột? - GV yêu cầu HS nêu bước để vẽ biểu đồ kết hợp đường – cột? Bước Phương án KTĐG - GV yêu cầu lớp nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, chuẩn kiến thức cho HS * Chốt nội dung: Bước Nhận nhiệm vụ - HS quan sát bảng số liệu Bước Thực nhiệm vụ - HS nhận dạng biểu kết hợp đường – cột - HS vẽ biểu đồ kết hợp đường – cột Bước Thảo luận, trao đổi, báo cáo - HS trao đổi đưa bước vẽ biểu đồ kết hợp đường – cột Bước Phương án KTĐG Cả lớp nhận xét, bổ sung Hoạt động luyện tập ( phút) GV hệ thống lại dạng biểu đồ địa lí Hoạt động vận dụng (nếu có) Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) Hướng dẫn nhà ( phút) - GV giao nhiệm vụ nhà: - GV yêu cầu hs nhà tiếp tục vẽ hoàn thành biểu đồ tìm hiểu - GV yêu cầu hs nhà tìm hiểu biểu đồ cịn lại sau: + Biểu đồ hình cột + Biểu đồ đường + Biểu đồ miền IV Rút kinh nghiệm Duyệt tổ trưởng Ngày tháng năm 2022 Tuần Lương Thị Hoài Tuần – tiết ĐỌC ATLAT ĐỊA HÌNH VIỆT NAM I Mục tiêu dạy: Kiến thức, kỹ năng, thái độ 1.1/ Kiến thức - Trình bày đặc điểm chung địa hình nước ta thơng qua Atlat địa lí Việt Nam - So sách giống khác khu vực đồng nước ta 1.2/ Kĩ Năng: - Đọc Atlat địa lí Việt Nam 1.3/ Thái độ hành vi: Tự hào thiên nhiên hùng vĩ nước ta Năng lực hình thành cho học sinh - Năng lực chung: Năng lực tự học; Năng lực giao tiếp; - Năng lực chuyên biệt: Phát triển lực so sánh yếu tố tự nhiên II Chuẩn bị tài liệu thiết bị dạy học Giáo viên: - Atlat Địa lí Việt Nam - Bản đồ địa hình Việt Nam Học sinh Atlat Địa lí Việt Nam III Tổ chức hoạt động dạy học (3 phút) Ổn định tổ chức lớp - Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Hoạt động dẫn dắt vào GV yêu cầu Hs nhắc lại kiến thức chung địa hình nước ta Hoạt động hình thành kiến thức (32 phút) HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu đặc điểm chung địa hình qua Atlat Địa lí VN (10 phút) - Mục tiêu: Trình bày đặc điểm chung địa hình nước ta thơng qua Atlat địa lí Việt Nam - Phương pháp/Kĩ thuật: Trực quan, Đọc hình ảnh minh họa, quan sát tích cực - Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân - Phương tiện dạy học: Atlat Địa lí VN, Bản đồ địa hình Việt Nam Hoạt động GV Hoạt động HS Bước Giao nhiệm vụ Bước Nhận nhiệm vụ - GV yêu cầu HS không sử dụng - HS không sử dụng SGK SGK - HS mở Atlat địa lí VN - GV yêu cầu HS quan sát Atlat Địa lí VN - GV yêu cầu HS dựa vào Atlat địa lí VN trang địa hình nêu đặc điểm chung địa hình nước ta Bước Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ (nếu cần) - Gv yếu cầu HS nhắc lại yêu cầu đọc Atlat địa lí Việt Nam Bước Báo cáo - GV yêu cầu HS nêu đặc điểm chung địa hình nước ta Atlat địa lí VN Bước Phương án KTĐG - Gv nhận xét, bổ sung, đánh giá Bước Thực nhiệm vụ - HS nêu yêu cầu cần thiết đọc Atlat địa lí Việt Nam - HS dựa đọc Atlat địa lí VN trang địa hình Bước Báo cáo HS nêu đặc điểm chung địa hình nước ta Atlat địa lí VN Bước Phương án KTĐG Cả lớp nhận xét, bổ sung kết * Chốt nội dung: HOẠT ĐỘNG So sánh hai đồng lớn nước ta (22 phút) - Mục tiêu: So sách giống khác khu vực đồng nước ta - Phương pháp/Kĩ thuật: Mảnh ghép - Hình thức tổ chức hoạt động: Nhóm - Phương tiện dạy học: Atlat Địa lí VN, phiếu học tập,giấy A0 Hoạt động GV Hoạt động HS Bước Giao nhiệm vụ - GV u cầu HS hình thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm + Nhóm 1: Tìm hiểu quy mơ ĐBSH ĐBSCL + Nhóm 2: Tìm hiểu nguồn gốc phát sinh ĐBSH ĐBSCL + Nhóm 3: Tìm hiểu đất ĐBSH ĐBSCL + Nhóm 4: Tìm hiểu địa hình ĐBSH ĐBSCL - Gv phát phiếu học tập có đánh số 1,2,3,4 đến học sinh Bước - GV yêu cầu HS có số thứ tự giống tập trung nhóm - GV giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận so sánh giống khác ĐBSH ĐBSCL Bước Nhận nhiệm vụ - HS tiến hành chia nhóm - Mỗi nhóm cử nhóm trưởng 10 Bước Thực nhiệm vụ - HS tiến hành chia nhóm - Mỗi nhóm cử nhóm trưởng Bước Thảo luận, trao - GV đến nhóm để hướng dẫn - HS nhóm tiến hành trao đổi phút - Thư ký nhóm ghi kết thống vào phiếu học tập (giấy A0) Bước Thảo luận, trao đổi, báo cáo - Gv đến nhóm để trao đổi với nhóm đổi, báo cáo - Các nhóm tiến hành trao đổi thống - Thư ký nhóm ghi kết thống vào phiếu học tập - Các nhóm trưng bày sản - GV yêu cầu nhóm trưng bày sản phẩm phẩm - Gv u cầu đại diện nhóm lên trình bày kết - Đại diện nhóm lên trình nhóm bày kết nhóm Bước Phương án KTĐG Bước Phương án - Các nhóm tiến hành đánh giá kết KTĐG nhóm khác Các nhóm tiến hành đánh - Gv nhận xét, bổ sung, đánh giá giá kết nhóm khác * Chốt nội dung: Hoạt động luyện tập (3 phút) HS nêu lại tiêu chí so sánh đồng lớn nước ta Hoạt động vận dụng (5’) Gv yêu cầu HS so sánh giống khác ĐBSCL đồng ven biển miền trung Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) Hướng dẫn nhà (2 phút) Về nhà tìm hiểu trước Khí hậu Việt Nam III Rút kinh nghiệm Duyệt tổ trưởng Ngày tháng năm 2022 Tuần Lương Thị Hoài 11