The relationship between students’ self efficacy beliefs and their english language achievement

MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF TECHNOLOGY - NGUYEN NGOC LYNH DAN THE RELATIONSHIP BETWEEN STUDENTS’ SELF-EFFICACY BELIEFS AND THEIR ENGLISH LANGUAGE ACHIEVEMENT Major: English Language Course code: 60220201 HO CHI MINH CITY, May 2021 MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF TECHNOLOGY - THE RELATIONSHIP BETWEEN STUDENTS’ SELF-EFFICACY BELIEFS AND THEIR ENGLISH LANGUAGE ACHIEVEMENT Submitted to the Faculty of English Language in partial fulfillment of the Master’s degree in English Language Course code: 60220201 By NGUYEN NGOC LYNH DAN Supervised by TRUONG CONG BANG, PHD HO CHI MINH CITY, May 2021 The thesis entitled “The relationship between student’s Self-efficacy beliefs and their English language achievement” was successfully defended and approved on March date 30th at Hochiminh City University of Technology (HUTECH) Academic supervisor: Dr Truong Cong Bang Examination Committee Dr Nguyen Thi Kieu Thu Chair Dr Tran Quoc Thao Reader Dr Nguyen Ngoc Tran Chau Reader Dr Cao Thi Phuong Dung Member Dr Le Van Tuyen Secretary Member On behalf of the Examination Committee Chair CERTIFICATE OF ORIGINALITY I certify my authorship of the thesis submitted today entitled: THE RELATIONSHIP BETWEEN STUDENT’S SELF-EFFICACY BELIEFS AND THIER ENGLISH LANGUAGE ACHIEVEMENT In terms of the statement of Requirements for theses in Master’s programs issued by the Higher Degree Committee of Faculty of English language, Ho Chi Minh University of Technology Ho Chi Minh City, February 2021 Nguyễn Ngọc Lynh Đan i RETENTION AND USE OF THE THESIS I hereby state that I, Nguyen Ngoc Lynh Dan, being the candidate for the degree of Master of Art (English Language), accept the requirements of the University relating to the retention and use of Master’s Theses deposit in the Library In terms of these conditions, I agree that the original of my thesis deposited in the Library should be accessible for the purposes of study and research, in accordance with the normal conditions established by the Librarian for the care, loan and reproduction for theses Ho Chi Minh City, February 2021 Nguyễn Ngọc Lynh Đan ii ACKNOWLEDGEMENT I owe considerable thanks to many people for their support, assistance and encouragement enabling me to complete this thesis Particularly, I would like to acknowledge the contribution of the teachers at Dong Nai Technology University In particular, I would like to thank my supervisor, Dr Truong Cong Bang, who has provided me with intellectual guidance and support as well as his unfailing faith in my ability to complete this challenging attempt I am also indebted to all the teachers at Hutech University, especially Dr Nguyen Thi Kieu Thu, who gave me precious advice and generously continued to offer counsel and guidance on my research In addition, I would like to thank the Foreign Language Faculty – Dong Nai Technology University for allowing me to a survey and interview I would like to express my gratitude to Ms Huynh Nhu Yen Nhi for her help and her permission for the information to be used This study could not have been completed without the support of my family and friends who provided me with the support and encouragement to keep going with the research iii ABSTRACT This study focuses on the influences of self-efficacy beliefs in English learning between male and female university students There was a total sample of 128 university Non-English majors from Dong Nai Technology University in Bien Hoa city The quantitative component used a questionnaire asking about students’ background and their self-efficacy beliefs in learning English Ten students were individually interviewed to be able to clarify the reasons that affected their selfefficacy beliefs and their English performance T-test was used to find out the gender differences in self-efficacy’s level and English achievement’s degree The results showed that female students are had higher self-efficacy than male students The result showed that there was a positive relation between self-efficacy and learning English achievement If the value of Achievement increases, the value of Self-efficacy also increases, and vice versa, if the value of Self-efficacy increases, the value of the variable Achievement also increases There are the differences between male and female students in their confidence levels and English learning achievement were found It was found that girls were more effective in learning English The interview was applied to make clear the reasons for the differences The thesis finishes with a set of recommendations for teachers to pay attention on the importance of self-efficacy because it influences learning English achievement Key word: self-efficacy, learning English achievement, university students, Vietnamese students, English as a second/foreign language iv TABLE OF CONTENTS CERTIFICATE OF ORIGINALITY i RETENTION AND USE OF THE THESIS ii ACKNOWLEDGEMENT iii ABSTRACT iv TABLE OF CONTENTS v LIST OF TABLES viii LIST OF FIGURES ix LIST OF ABBREVIATIONS AND SYMBOLS x CHAPTER 1: INTRODUCTION 1.1 Background to the study 1.2 Statement of problem .3 1.3 Objectives of the study .4 1.4 Research questions 1.5 Scope of the study 1.6 Significance of the study 1.7 Definitions of the key terms .5 1.8 Organization of the thesis CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW 2.1 Introduction 2.2 Self-efficacy .7 2.2.1 Definitions of self-efficacy 2.2.2 Self-efficacy and Social Cognitive Theory .7 2.2.3 Sources of self-efficacy .8 2.2.4 The effect of self-efficacy 14 2.3 Factors enhancing self-efficacy 17 2.4 Self-efficacy and learning achievement 19 2.5 Self-efficacy and gender 22 v 2.6 Previous studies 23 2.7 Conceptual framework 26 2.8 Summary .28 CHAPTER 3: METHODOLOGY 29 3.1 Introduction 29 3.2 Research design 29 3.3 Research site / Research context 30 3.4 Sample and sampling producedures .30 3.5 Research instruments 33 3.5.1 Questionnaire 33 3.5.2 Interview questions 35 3.5.3 End-of-semester tests and scoring 36 3.6 Data collection procedures .37 3.6.1 Piloting Procedure 37 3.6.2 Data Collection 38 3.7 Data analysis procedures 39 3.7.1 Quantitative data analysis 39 3.7.2 Qualitative data analysis 40 3.8 Validity and reliability 41 3.8.1 Validity 41 3.8.2 Reliability 42 3.9 Ethical issues 44 3.10 Summary .45 CHAPTER 4: RESULTS AND DISCUSSIONS 46 4.1 Introduction 46 4.2 Results from students’ survey 46 4.2.1 Level of self-efficacy of English language learners in DNTU 46 4.2.2 Results from students’ scores 52 4.2.3 The relationship between self-efficacy and learning achievement 54 4.2.4 The relationship between genders and self- efficacy .55 vi 4.2.5 The relationship between gender and English achievement 57 4.2.6 Results from students’ interview .57 4.3 Discussions .61 CHAPTER 5: CONCLUSION .68 5.1 Summary of the main findings of the thesis 68 5.2 Implications of the research 69 5.3 Limitation of the research .70 5.4 Recommendations for further research 70 REFERENCES 72 APPENDIXES 88 APPENDIX A: Questionnaire of english self-efficacy (QESE) - English version .88 APPENDIX B: Câu hỏi cách tự học tiếng anh hiệu (QESE) - Vietnamese version 89 APPENDIX C: SPSS output of Cronbach's alpha coefficient of QESE test studyVietnamese version .89 APPENDIX D: Cronbach's alpha coefficient of QESE 89 APPENDIX E: Summary of the interview transcript – English version .89 APPENDIX F: Summary of the interview transcript – Vietnamese version 89 DATA COLLECTION ENDORSEMENT FORM 89 CHECK PLAGIARISM 89 vii APPENDIX E: Summary of the interview transcript – English APPENDIX E version Summary of the interview transcript – English version Interview Interviewer: To what extent are you confident in your performance when learning English? S1: I think my English is not good and I am not confident with my English Interviewer: Why you think so? S1: Because I lost my basic knowledge about English subject and I think English is very difficult to learn And … moreover, I am very shy whenever I speak English with other people So it makes me bored when I study English Interviewer: Do you think males and females behave differently in English classes? S1: I think female students study English better Interviewer: Why you think so? S1: Because they can learn and approach to languages better than male students Male students are usually good at scientifc subjects rather than languages And … I think female students are more hardworking than male students Interviewer: Thank you Interview Interviewer: To what extent are you confident in your performance when learning English? S1: I think … I am quite confident in my English ability Interviewer: Why you think so? S2: Because I like English I think it is a common languange that every one in different countries uses to communicate with each other Interviewer: Do you think males and females behave differently in English classes? 97 S2: I think females are better at English than males Interviewer: Why you think so? S2: Because … I think female students are more hardworking than male students, especially when they study English… They can quickly understand the lessons and practice English Interviewer: Thank you Interview Interviewer: To what extent are you confident in your performance when learning English? S3: I am very confident in my English skills Interviewer: Why you think so? S3: Because … my English teachers are very enthusiastic in teaching and they give us great lessons and activities to practice my English skills Besides, I know that English is very important for my future career, so I try my best to practice English every day to improve my skills Interviewer: Do you think males and females behave differently in English classes? S3: I think that males learn english better than females Interviewer: Why you think so? S3: Because … I think male students have better memories and they can think critically, so they are better at learning English Interviewer: Thank you for your time Interview Interviewer: To what extent are you confident in your performance when learning English? S4: I am not confident in my English Interviewer: Why you think so? 98 S4: Because … I think I don’t have enough vocabulary when I speak or write in English And … to be honest, I don’t practice my English skills regularly I’m also bad at pronunciation I usually mispronounce the words, which makes other people unable to understand what I am saying Since then, I have become less confident in my English skills and not want to study English Interviewer: Do you think males and females behave differently in English classes? S4: I think females learn better Interviewer: Why you think so? S4: Because … female students are good at communication skills Interviewer: Thank you Interview Interviewer: To what extent are you confident in your performance when learning English? S5: I am not good at English English is very difficult Interviewer: Why you think so? S5: Because … I don’t have good basic knowledge about English subject and I’m very shy to talk to other people And … I’m very lazy I think learning English is boring Interviewer: Do you think males and females behave differently in English classes? S5: I think females can learn English better Interviewer: Why you think so? S5: Because … female students have good communication skills and are easy to talk with other people, so they can learn English easily Interviewer: Thank you for your ideas Interview Interviewer: To what extent are you confident in your performance when learning English? 99 S6: I am not good at English Interviewer: Why you think so? S6: Because I don’t have enough vocabulary and not good at English gramamr I think learning English is very difficult, especially speaking and writing And … moreover, I not have enough time to practice English because I have to study many other subjects Interviewer: Do you think males and females behave differently in English classes? S6: I think male students learn english better than girls Interviewer: Why you think so? S6: Because I think male students can memorize vocabulary and are flexible in learning English Interviewer: Thank you for sharing your opinions Interview Interviewer: To what extent are you confident in your performance when learning English? S7: I am very confident in my English skills Interviewer: Why you think so? S7: Because I did not only study grammar but also study other macro skills at high school, so I am very familiar with English and can use English to express my ideas And… what makes I like learning English is that my English teachers are very enthusiastic in teaching and they usually design many interesting activities for me to practice my English skills Interviewer: Do you think males and females behave differently in English classes? S7: I believe that females learn English better than males Interviewer: Why you think so? 100 S7: I think female students can learn and adapt to new languages easily Many female students are good at social science subjects including languages, while male students are better in natural science subjects It’s not always true, but I think so because when I studied at high school, male students in my class usually got high marks in social science subjects but low marks in English And normally, female students got higher marks and performced better in English lessons Now at university, I also experience the same situation that female students learn English better Interviewer: Thank you Interview Interviewer: To what extent are you confident in your performance when learning English? S8: I am quite confident in my English ability Interviewer: Why you think so? S8: I had good chances to approach to English through speaking lessons and English club at high school, so now I am confident to communicate with every one in English Besides that, … my English teachers are very good They give me interesting English lessons and have a lot of activities for us to practice English Interviewer: Do you think males and females behave differently in English classes? S8: I think females learn English better Interviewer: Why you think so? S8: Because I think female students can focus more than male students Interviewer: Thank you for your ideas Interview Interviewer: To what extent are you confident in your performance when learning English? S9: I like learning English so I think I quite good at English 101 Interviewer: Why you think so? S9: Because at high school, I studied all the four skills including speaking, listening, reading, and writing as well as grammar and pronunciation, so I can speak English and express my ideas in English And … more importantly, English is very important for my future career, so I practice English every day to improve my skills Interviewer: Do you think males and females behave differently in English classes? S9: I believe that females can learn English better Interviewer: Why you think so? S9: Because they have good communication skills They can talk to other people easily, so when they learn English, they can speak English easily Interviewer: Thank you very much Interview 10 Interviewer: To what extent are you confident in your performance when learning English? S10: I think I am quite confident when learning English Interviewer: Why you think so? S10: Because I can practice my English a lot during the lessons Whenever I learn English, I take part in the activities actively, so I feel learning English is fun and I can remember what I learn easily Interviewer: Do you think males and females behave differently in English classes? S10: I think both male and female students can be good at learning English since each one has his/ her own methods for learning Interviewer: Thank you for sharing 102 APPENDIX F: Summary of the interview transcript – Vietnamese version APPENDIX F Summary of the interview transcript – Vietnamese version Inteview Interviewer: Em tự tin khả học tiếng Anh mức độ nào? S1: Em nghĩ tiếng Anh em không tốt em không tự tin với vốn tiếng Anh Interviewer: Tại em lại nghĩ vậy? S1: Bởi em bị kiến thức môn tiếng Anh em nghĩ tiếng Anh khó học Và… nữa, em ngại nói tiếng Anh với người khác Vì vậy, em cảm thấy chán học tiếng Anh Interviewer: Em có nghĩ nam nữ cư xử khác lớp học tiếng Anh không? S1: Em nghĩ sinh viên nữ học tiếng Anh tốt Interviewer: Tại em lại nghĩ vậy? S1: Bởi họ học tiếp cận ngơn ngữ tốt sinh viên nam Sinh viên nam thường giỏi môn khoa học kỹ thuật ngôn ngữ Và… em nghĩ sinh viên nữ chăm sinh viên nam Interviewer: Cô cảm ơn em Inteview Interviewer: Em tự tin khả học tiếng Anh mức độ nào? S1: Em nghĩ… Em tự tin vào khả tiếng Anh Interviewer: Tại em lại nghĩ vậy? S2: Bởi em thích tiếng Anh Em nghĩ ngôn ngữ chung mà người quốc gia khác sử dụng để giao tiếp với Interviewer: Em có nghĩ nam nữ cư xử khác lớp học tiếng Anh không? 103 S2: Em nghĩ bạn nữ giỏi tiếng Anh nam giới Interviewer: Tại em lại nghĩ vậy? S2: Bởi vì… Em nghĩ sinh viên nữ chăm sinh viên nam, đặc biệt họ học tiếng Anh… Họ nhanh chóng hiểu thực hành tiếng Anh Interviewer: Cô cảm ơn em Inteview Interviewer: Em tự tin khả học tiếng Anh mức độ nào? S3: Em tự tin vào khả tiếng Anh Interviewer: Tại em lại nghĩ vậy? S3: Bởi vì… giáo viên tiếng Anh em nhiệt tình việc giảng dạy họ cho chúng em học hoạt động tuyệt vời để rèn luyện kỹ tiếng Anh em Bên cạnh đó, em biết tiếng Anh quan trọng cho nghiệp tương lai em, em cố gắng rèn luyện tiếng Anh ngày để nâng cao kỹ Interviewer: Em có nghĩ nam nữ cư xử khác lớp học tiếng Anh không? S3: Em nghĩ nam học tiếng Anh tốt nữ Interviewer: Tại em lại nghĩ vậy? S3: Bởi vì… Em nghĩ sinh viên nam có trí nhớ tốt họ suy nghĩ chín chắn, họ học tiếng Anh tốt Interviewer: Cảm ơn em dành thời gian Inteview Interviewer: Em tự tin khả học tiếng Anh mức độ nào? S4: Em khơng tự tin vào tiếng Anh Interviewer: Tại em lại nghĩ vậy? 104 S4: Bởi vì… Em nghĩ em khơng có đủ từ vựng nói viết tiếng Anh Và… thành thật mà nói, em khơng luyện tập kỹ tiếng Anh thường xuyên Em phát âm Em thường phát âm sai từ khiến người khác hiểu em nói Kể từ đó, em trở nên thiếu tự tin vào khả tiếng Anh khơng muốn học tiếng Anh Interviewer: Em có nghĩ nam nữ cư xử khác lớp học tiếng Anh không? S4: Em nghĩ bạn nữhọc tốt Interviewer: Tại em lại nghĩ vậy? S4: Bởi vì… sinh viên nữ giỏi giao tiếp Interviewer: Cô cảm ơn em Inteview Interviewer: Em tự tin khả học tiếng Anh mức độ nào? S5: Em không giỏi tiếng Anh Tiếng Anh khó Interviewer: Tại em lại nghĩ vậy? S5: Bởi vì… em khơng có kiến thức tốt môn tiếng Anh em ngại nói chuyện với người khác Và… em lười biếng Em nghĩ học tiếng Anh nhàm chán Interviewer: Em có nghĩ nam nữ cư xử khác lớp học tiếng Anh không? S5: Em nghĩ bạn nữcó thể học tiếng Anh tốt Interviewer: Tại em lại nghĩ vậy? S5: Vì… sinh viên nữ có kỹ giao tiếp tốt dễ nói chuyện với người khác nên học tiếng Anh dễ dàng Interviewer: Cảm ơn ý kiến em Inteview 105 Interviewer: Em tự tin khả học tiếng Anh mức độ nào? S6: Em không giỏi tiếng Anh Interviewer: Tại em lại nghĩ vậy? S6: Vì em khơng có đủ vốn từ vựng khơng giỏi tiếng Anh Em nghĩ học tiếng Anh khó, đặc biệt nói viết Và… nữa, em khơng có đủ thời gian để luyện tiếng Anh em cịn phải học nhiều mơn khác Interviewer: Em có nghĩ nam nữ cư xử khác lớp học tiếng Anh không? S6: Em nghĩ nam sinh học tiếng Anh tốt nữ Interviewer: Tại em lại nghĩ vậy? S6: Vì em nghĩ sinh viên nam ghi nhớ từ vựng linh hoạt việc học tiếng Anh Interviewer: Cảm ơn em chia sẻ ý kiến Inteview Interviewer: Em tự tin khả học tiếng Anh mức độ nào? S7: Em tự tin vào khả tiếng Anh Interviewer: Tại em lại nghĩ vậy? S7: Bởi em khơng học ngữ pháp mà cịn kỹ vĩ mơ khác trường trung học, em quen thuộc với tiếng Anh sử dụng tiếng Anh để diễn đạt ý tưởng Và điều khiến em thích học tiếng Anh giáo viên tiếng Anh em nhiệt tình giảng dạy họ thường thiết kế nhiều hoạt động thú vị để em rèn luyện kỹ tiếng Anh Interviewer: Em có nghĩ nam nữ cư xử khác lớp học tiếng Anh không? S7: Em tin nữ học tiếng Anh tốt nam 106 Interviewer: Tại em lại nghĩ vậy? S7: Em nghĩ sinh viên nữ học thích nghi với ngơn ngữ cách dễ dàng Nhiều sinh viên nữ học giỏi mơn khoa học xã hội có ngơn ngữ, sinh viên nam giỏi mơn khoa học tự nhiên Điều khơng phải lúc đúng, em nghĩ em học cấp 3, sinh viên nam lớp em thường đạt điểm cao môn khoa học xã hội điểm môn tiếng Anh lại thấp Và thông thường, sinh viên nữ đạt điểm cao có thành tích tốt học tiếng Anh Bây trường đại học, em gặp trường hợp tương tự sinh viên nữ học tiếng Anh tốt Interviewer: Cô cảm ơn em Inteview Interviewer: Em tự tin khả học tiếng Anh mức độ nào? S8: Em tự tin vào khả tiếng Anh Interviewer: Tại em lại nghĩ vậy? S8: Em có hội tốt để tiếp cận với tiếng Anh thơng qua học nói câu lạc tiếng Anh trường trung học, em tự tin giao tiếp với người tiếng Anh Ngoài ra,… giáo viên tiếng Anh em tốt Họ cho em học tiếng Anh thú vị có nhiều hoạt động để chúng em thực hành tiếng Anh Interviewer: Em có nghĩ nam nữ cư xử khác lớp học tiếng Anh không? S8: Em nghĩ bạn nữ học tiếng Anh tốt Interviewer: Tại em lại nghĩ vậy? S8: Vì em nghĩ sinh viên nữ tập trung sinh viên nam Interviewer: Cảm ơn ý kiến em Inteview Interviewer: Em tự tin khả học tiếng Anh mức độ nào? 107 S9: Em thích học tiếng Anh nên em nghĩ giỏi tiếng Anh Interviewer: Tại em lại nghĩ vậy? S9: Vì cấp em học đủ kỹ nghe nói đọc viết ngữ pháp phát âm, nên em nói tiếng Anh diễn đạt ý tưởng tiếng Anh Và… quan trọng hơn, tiếng Anh quan trọng cho nghiệp tương lai em, em luyện tập tiếng Anh ngày để nâng cao kỹ Interviewer: Em có nghĩ nam nữ cư xử khác lớp học tiếng Anh không? S9: Em tin bạn nữcó thể học tiếng Anh tốt Interviewer: Tại em lại nghĩ vậy? S9: Bởi họ có kỹ giao tiếp tốt Họ nói chuyện với người khác cách dễ dàng, họ học tiếng Anh, họ nói tiếng Anh cách dễ dàng Interviewer: Xin chân thành cảm ơn Inteview 10 Interviewer: Em tự tin khả học tiếng Anh mức độ nào? S10: Em nghĩ tự tin học tiếng Anh Interviewer: Tại em lại nghĩ vậy? S10: Bởi em thực hành tiếng Anh nhiều học Mỗi học tiếng Anh, em tích cực tham gia hoạt động, em cảm thấy việc học tiếng Anh vui dễ nhớ học Interviewer: Em có nghĩ nam nữ cư xử khác lớp học tiếng Anh không? S10: Em nghĩ sinh viên nam nữ học tốt tiếng Anh người có phương pháp học riêng Interviewer: Cảm ơn em chia sẻ 108 DATA COLLECTION ENDORSEMENT FORM -GIẤY XÁC NHẬN THU THẬP DỮ LIỆU DATA COLLECTION ENDORSEMENT FORM Họ tên học viên / Student’s name: Nguyễn Ngọc Lynh Đan Mã số học viên / Student’s ID: 1641900042 Đề tài luận văn / Thesis title: THE RELATIONSHIP BETWEEN STUDENTS’ SELFEFFICACY BELIEFS AND THEIR ENGLISH LANGUAGE ACHIEVEMENT Tôi thu thập liệu cho đề tài nghiên cứu với nội dung sau: / I have collected the data for my research as follows: Nơi/Place: Trường đại học Công nghệ Đồng Nai Stt/No Nội dung/Content Số lượng/Quantity Phát phiếu khảo sát mức độ hiệu 150 thân sinh viên không chuyên việc Thời gian/Time 7/4/202012/4/2020 học Tiếng Anh Phỏng vấn mức độ hiệu thân 10 sinh viên không chuyên việc học 15/4/202020/4/2020 Tiếng Anh Thu thập điểm Tiếng Anh cuối kì II 150 sinh viên khơng chun tham gia khảo sát Xác nhận quan thu thập liệu / 20/04/2020 – 31/05/2020 Biên Hoà, ngày… .tháng… năm …… Endorsed by Authority Học viên 109 110 CHECK PLAGIARISM 111