Sáng kiến giáo dục phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh tại trường ptdtbt ththcs trà nam, huyện nam trà my, tỉnh quảng nam

1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Giáo dục phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh trường PTDTBT TH&THCS Trà Nam, huyện Nam Trà My, tỉnh Quảng Nam Mô tả chất sáng kiến: Giáo dục phịng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh trường PTDTBT TH&THCS Trà Nam, huyện Nam Trà My, tỉnh Quảng Nam 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: Các giải pháp thực - Tham khảo tài liệu kết hợp vấn đề thực tế trường để tìm kiến thức phục vụ cho việc viết sáng kiến áp dụng vào trình xây dựng nội dung chương trình giáo dục phịng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh - Phân loại tứng đối tượng học sinh tiểu học THCS; Tìm hiểu, rà sốt đối tượng học sinh, khu vực cư trú em - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Thường xuyên sưu tầm tra cứu sách báo, tài liệu có liên quan đến nội dung sáng kiến, qua phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa theo mục đích sáng kiến - Xây dựng kế hoạch cụ thể, phân công rõ nhiệm vụ cho thành viên tổ chuyên môn nhà trường Các bước thực Thường xuyên rà soát, kiểm tra chất lượng cơng trình, điều kiện sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, phương tiện, dụng cụ máy móc phục vụ cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục học sinh bán trú nhà trường, phát xử lí kịp thời hạng mục bị xuống cấp, hư hỏng có nguy gây an tồn học sinh Xây dựng phương án bảo đảm an ninh trật tự, an tồn giao thơng; phịng, chống tai nạn thương tích, đuối nước; phịng chống bạo hành, xâm hại; phịng, chống cháy, nổ; ứng phó với dịch bệnh, thảm họa, thiên tai nhà trường Ứng phó xử lí kịp thời xảy an tồn theo quy trình, quy định pháp luật Xây dựng thực quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường theo quy định Tổ chức thực công tác y tế trường học theo quy định; Tổ chức bữa ăn bán trú bảo đảm thực yêu cầu, điều kiện quy định vệ sinh an toàn thực phẩm - Nâng cao nhận thức, lực chuyên môn, nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên: Tập huấn nâng cao nhận thức, lực chuyên môn, nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên phòng chống thiên tai, phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước; phịng chống cháy nổ; an tồn giao thơng; phịng chống bạo hành, xâm hại trẻ em; phòng chống đuối nước; cơng tác bảo đảm an tồn thực phẩm Tập huấn kiến thức, kỹ ứng phó, xử lý tình khẩn cấp xảy học sinh như: xử trí tai nạn thương tích; kỹ sơ cấp cứu; thảm họa thiên tai; dịch bệnh cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên Bồi dưỡng kỹ nghề nghiệp, đạo đức nhà giáo, phổ biến pháp luật có liên quan bảo vệ, chăm sóc trẻ em cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên Phổ biến quy định liên quan đến công tác bảo đảm an tồn cho em, phịng chống dịch bệnh phòng chống bạo hành, xâm hại em thường xuyên họp hội đồng sư phạm, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề nhà trường Trang bị đầy đủ tài liệu hướng dẫn giáo viên kiến thức, kỹ để bảo đảm an tồn, phịng, chống thiên tai, tai nạn thương tích cho em nhà trường - Hoạt động truyền thông: Khai thác tảng công nghệ thông tin kết nối internet để truyền thông, nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường, gia đình cộng đồng xây dựng mơi trường giáo dục an tồn; có giải pháp kiểm sốt, loại bỏ nội dung tuyên truyền không phù hợp Tuyên truyền, phổ biến nguy cơ, biện pháp kỹ phịng chống tai nạn, thương tích trẻ em; quyền trẻ em vấn đề liên quan đến pháp luật để xảy tình trạng bạo hành, xâm hại em Tuyên truyền trách nhiệm phát hiện, thông báo, tố giác hành vi bạo hành, xâm hại trẻ em nhà trường, gia đình ngồi cộng đồng; tun truyền số điện thoại 111 tổng đài quốc gia bảo vệ trẻ em Thiết lập kênh thông tin hộp thư góp ý, số điện thoại đường dây nóng hình thức phù hợp khác; tạo điều kiện để thu nhận thơng tin an tồn trường học tố giác tình trạng bạo hành, xâm hại trẻ em Thiết lập hệ thống ghi chép, theo dõi, giám sát báo cáo cơng tác xây dựng trường học an tồn, phịng, chống thiên tai, tai nạn thương tích; ngăn ngừa can thiệp kịp thời hành vi bạo hành, xâm hại em Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa, câu lạc để giúp em có thêm nhiều kĩ việc phịng chống thiên tai, tai nạn thương tích… Cách thức thực hiện: Đối tượng: Học sinh khối tiểu học Trung học sở với việc phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh khối lớp từ đến trường PTDTBT – TH&THS Trà Nam Phạm vi: Trường PTDTBT TH&THS Trà Nam, huyện Nam Trà My tỉnh Quảng Nam - Thời gian nghiên cứu áp dụng: ngày 15/9/2021, năm học 20212022 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết: Tình trạng giải pháp: Giáo dục phòng, chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh vừa có ý nghĩa thực tiễn vừa có tính thời sự, cấp bách Do vậy, việc giáo dục cho em hướng tới mục đích giúp em hiểu rõ cách phòng, chống thiên tai xãy ra, cách phòng, chống thiên tai đó, đánh giá hậu thiên tai gây kết việc áp dụng kĩ phòng, chống thiên tai thân, thể thái độ, tình cảm người bị mát, thiệt hại thiên tai bạn khơng may bị tai nạn thương tích Các nội dung giáo dục thiên tai tai nạn thương tích lựa chọn phải xác, vừa sức với học sinh Tri thức nguyên nhân xãy thường khó học sinh nên giáo viên cần biết lược bớt thông tin, chọn thông tin nhất, dễ hiểu Tri thức cách phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích thường khiến học sinh khó hình dung nên cần đưa dạng hướng dẫn ngắn gọn, súc tích, khoa học Để chuyển tải nội dung giáo dục thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh, giáo viên cần biết cách lựa chọn phương pháp hình thức hoạt động phù hợp Mỗi phương pháp mạnh riêng để bổ sung tri thức hình thành kĩ thái độ cho học sinh thực hiệu phối hợp Chẳng hạn phương pháp đàm thoại tài liệu trực quan quan trọng cung cấp tri thức cho học sinh tên gọi, đặc điểm hậu tượng thiên tai, tai nạn thương tích Phương pháp thí nghiệm tài liệu trực quan (cụ thể video) kết hợp giải thích có tác dụng tốt cho học sinh tìm hiểu diễn biến, nguyên nhân xuất hiện tượng Các phương pháp thực hành (diễn tập, trò chơi, dự án), làm mẫu kết hợp sử dụng tài liệu, trực quan (thể hình thức tiêu lệnh phịng chống thiên tai, cảnh báo) lựa chọn phù hợp với việc hình thành kĩ phịng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh Về hình thức, giáo viên có nhiều lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động vào mục tiêu, nội dung quy mô tổ chức Cần sử dụng đa dạng hình thức học tập, vui chơi, lao động, tham quan, diễn tập tận dụng hoạt động chế độ sinh hoạt ngày học sinh để giáo dục phịng chống thiên tai, tai nạn thương tích có hiệu Giải pháp biết: Tri thức thiên tai, tai nạn thương tích biến đổi khí hậu tri thức khó, muốn hình thành biểu tượng sâu sắc kĩ ứng phó thiết thực cho học sinh việc lựa chọn đề tài cần quan tâm đến tính thực tiễn đối tượng Đối với nội dung phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích, giáo viên lựa chọn đề tài cụ thể đơn giản, vừa sức với học sinh từ lớp đến lớp thiên tai, thương tích hay biến đổi khí hậu có ảnh hưởng đến, thời tiết, trái đất nóng lên, tượng băng tan… Đối với loại thiên tai, giáo viên cần xem xét đến xuất thường xun hay khơng thường xun, tính chất nghiêm trọng loại thiên tai hay xảy địa phương Quảng Nam nơi học sinh sống để lựa chọn đối tượng gần gũi trước Không nên ôm đồm nhiều loại thiên tai hoạt động Thường đề tài thiên tai nên cụ thể, tập trung vào loại thiên tai, ví dụ: Tìm hiểu bão, Tìm hiểu lũ lụt, Động đất cách phịng tránh,…; tai nạn thương tích tinh thần, hay thân thể Mục tiêu cụ thể xác định dựa vào mục tiêu giáo dục chương trình giáo dục học sinh tiểu học Trung học sở khung kiến thức, kĩ năng, thái độ giáo dục phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh từ lớp đến lớp Nếu chương trình nhà trường/khối/lớp, dự kiến xây dựng hoạt động tích hợp tồn phần giáo dục phịng, chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh, nhà trường cần vào mục tiêu khung kiến thức kĩ năng, thái độ để xác định mục tiêu cụ thể cho hoạt động Vì thân mục tiêu khung đựa xây dựng phù hợp với mục tiêu chương trình giáo dục bậc tiểu học, THCS 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm tại: Giáo dục phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh vừa có ý nghĩa thực tiễn vừa có tính thời sự, cấp bách Do vậy, việc tổ chức giáo dục cho em hướng tới mục đích giúp em hiểu rõ biến đổi khí hậu, thiên tai xảy ra, cách phịng, chống thiên tai đó, đánh giá hậu thiên tai gây kết việc áp dụng kĩ phòng, chống thiên tai thân, thể thái độ, tình cảm người bị mát, thiệt hại thiên tai hay bị thương tích… 1.3.1 Cập nhật kiện thiên tai xảy ra, vừa xảy địa phương phạm vi quốc gia Để cập nhật thông tin kiện thiên tai xảy vừa xảy ra, giáo viên quan tâm đến tin tức thời tiết đưa phương tiện thông tin đại chúng Đặc biệt, kiện liên quan đến thảm họa thiên tai xảy lịch sử có ý nghĩa thực tiễn cao, nhằm: - Cung cấp cho em số tri thức thảm họa thiên tai khứ: Tên gọi, đặc điểm, thời gian xảy ra, địa điểm xảy ra, hậu quả; - Nêu học thực tế cho em kinh nghiệm mà loài người trải qua trình sống đấu tranh với tự nhiên; - Giáo dục biết thể cảm thông, đồng cảm với người bị ảnh hưởng thiên tai; tạo niềm tin cho em vững vàng người trước tự nhiên, dù khó khăn, người vượt qua khôi phục lại sống sau thiên tai; - Giáo dục cho trẻ tình yêu thiên nhiên ý thức quan tâm giữ gìn, bảo vệ mơi trường Nếu có điều kiện, giáo viên nên trao đổi với chuyên gia thời tiết, người làm dự báo thời tiết, nhà khoa học nguyên nhân, đặc điểm, trình hình thành, tác hại biện pháp phòng, chống tượng cực đoan thiên nhiên 1.3 Lựa chọn nội dung giáo dục phịng, chống thiên tai, tai nạn thương tích liên quan đến kiện thiên tai thơng qua môn học từ bậc Tiểu học đến Trung học sở Việc xác định nội dung giáo dục phòng, chống thiên tai tai nạn thương tích dựa mục tiêu giáo dục khung kiến thức, kĩ năng, thái độ Nội dung xác định dựa vào trình tự tri thức thiên tai: tên gọi, dấu hiệu nhận biết, nguồn gốc xuất hiện, hậu cách phòng, tránh 1.3.3 Lựa chọn hoạt động phù hợp, khả thi để tích hợp vào q trình tổ chức giáo dục phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích Các hoạt động cần đảm bảo tiết kiệm chi phí, cần thiết cho sống em thân thiện với mơi trường Giáo viên suy nghĩ tới loại hoạt động hội chợ, triển lãm, biểu diễn, thực hành, thi tìm hiểu kiến thức thiên tai phòng chống tai nạn thương tích hình thức online 1.3.4 Chuẩn bị, xây dựng chương trình giáo dục phịng chống thiên tai, giảm nhẹ tai nạn thương tích cho học sinh: Dự kiến kiến thức cung cấp cho em học sinh năm học (tùy vào dung lượng kiến thức khối) A – VỎ ĐỊA LÝ( VỎ CẢNH QUAN): I Khái niệm vỏ địa lý: Vỏ địa lý (VĐL) hay gọi ( lớp vỏ cảnh quan) lớp vỏ Trái Đất, tác động xâm nhập, tác động lẫn II Giới hạn vỏ địa lí: Giới hạn tầng ozon( độ cao từ 22- 25 km) Giới hạn đáy thẳm đại dương đáy tầng phong hóa (vài mét đến vài trăm mét) Bề dày vỏ địa lí từ 30 đến 35 km III Mơ hình vỏ địa lý: (có hình vẽ kèm theo) III Các quy luật vỏ địa lý: VĐL: Hoạt động theo quy luật sau: - Quy luật HOÀN CHỈNH VÀ THỐNG NHẤT - Quy luật ĐỊA ĐỚI - Quy luật ĐAI CAO - Quy luật Quy luật ĐỊA Ô V Sự cân vỏ địa lý (Cân sinh thái): Các VĐL tác động xâm nhập vào tạo nên cân ổn định lâu dài gọi CÂN BẰNG SINH THÁI (CBST): Tức trạng thái ổn định tự nhiên VĐL, HƯỚNG TỚI SỰ THÍCH NGHI CAO NHẤT VỚI ĐIỀU KIỆN SỐNG Khi VĐL có biến động trao đổi vật chất lượng có đột biến Nếu thiên nhiên gây gọi thiên tai Do người gây gọi cạn kiệt tài nguyên ô nhiễm môi trường B THIÊN TAI: I Khái niệm: Là thảm họa tự nhiên dẫn đến cân sinh thái nghiêm trọng , gây ảnh hưởng cho mơi trường, dẫn đến thiệt hại tài hay nhân mạng THIÊN TAI thường trọng khu vực đông dân Tức gây hậy nghiêm trọng với xã hội loài người II Bảng phân loại mức độ thiên tai: Có năm mức độ thảm họa thiên tai gây ra: Cấp I: Nhỏ (Biểu màu xanh dương) Cấp II: Trung bình (Biểu thị màu vàng ) Cấp III: Lớn (Biểu thị màu cam ) Cấp IV: Rất lớn (Biểu thị màu đỏ ) Cấp V: Cực lớn (Biểu thị màu tím ) III Đặc điểm thiên tai: Thiên tai thường mang tính bất ngờ, nên phịng chống mang tính tương đối Chỉ khắc phục Khơng quốc gia thoát khỏi thiên tai khác cấp độ, tần suất, mức độ thiệt hại Thiên tai thường có tính thất thường số lượng nhiều ít, thời gian sớm muộn, cường độ mạnh yếu, chủng loại loại loài khác… Thiên tai kép thời gian dài hay ngắn xảy thường gây tai họa lớn thảm họa Ví dụ động đất kèm sóng thần, hạn hán kèm khơ nóng, bão tố kèm lũ lụt, giá rét kèm dịch bệnh… Phòng chống thiên tai thường bất khả thi, nguồn lương gây thiên tai lớn, phạm vi tác động rộng thiên tai thường biến động bất ngờ C CÁC LOẠI THIÊN TAI THƯỜNG GẶP: I Địa tai: Khái niệm: Đặc điểm: Các dạng địa tai: a Xói mịn b Sạt lỡ c Đất trượt d Đá lăn e Cát bay, cát lấp, sa bồi ê nhiễm mặn , nhiễm phèn i Động đất g Núi lửa h La te rít II Thủy tai: Khái niệm: Các loại thủy tai: a Lũ b Lụt c Triều cường d nước biển dâng e Mưa đá g Mưa tuyết h Mưa xit i Sương mù k Sương muối l Sương mù quang hóa m Sóng Thần n Sóng lừng m Hạn hán III Khí tai: Khái niệm: Các dạng khí tai: a Bão b Tố c Lốc d Vòi rồng e Bão cát g bão tuyết h Khơng khí lạnh g Sét- Cháy rừng IV Sinh tai: Khái niệm Các dạng sinh tai: a Dịch bệnh b Động vật gây hại c Sinh vật ngoại lai d Tuyệt chủng V Vũ trụ tai: Khái niệm: Các dạng: a Mặt Trời bùng nổ b Lủng tầng ozon c Thiên thạch kích thước lớn d Biến đổi khí hậu VI Thiên tai kép Khái niệm: Các loại thường gặp: a Bão – Lụt b Động đất – Núi lửa c Động đất – Sóng thần d Triều cường – Sạt lỡ ven biển e Lũ lụt – Sạt lỡ núi g Hạn hán – Nhiễm mặn đất h Tố , lóc – Sét C CÁC THIÊN TAI THƯỜNG GẶP Ở QUẢNG NAM GÂY THIỆT HẠI ĐÁNG KỂ CHO ĐỜI SỐNG VÀ KINH TẾ: I Sơ lược vài nét địa lý Quảng Nam: Quảng Nam tỉnh lớn có diện tích 10438 km2 Nằm từ 14,57 độ Bắc đến 16,03 độ bắc 106,12 đến 108,44 độ Đông Dân số đông 1,5 triệu người Diện tích đồi núi chiếm 78%, lượng mưa trung bình hàng năm khoảng 2500mm Cá biệt vùng núi lên đến 4000mm, phần lớn tập trung vào ba tháng mùa mưa 9,10,11 Thiên tai gồm có ATNĐ, bão, lũ, lụt, giông sét, tố lốc, hạn hán, xâm nhập mặn, sạt lỡ đất, giá rét mưa đá, động đất… II Thiệt hại năm thiên tai gây vật chất sinh mạngở Quảng Nam Năm Quảng Nam gặp thiên tai Thiệt hại nhiều người tài sản Trong vòng 12 năm từ 1997 đến 2009 QN xảy 17 trận bão ATNH, 44 trận lũ lụt, 55 trận giông sét…gây thiệt hại lên đến 5800 tỷ đồng.Làm 663 người chết,1699 người bị thương Từ 2010 đến 2021 số thiệt hại lên đến 9570 tỷ đồng Do biến đổi khí hậu nên thiên tai ngày khốc liệt số lượng, cường độ, lẫn tần suất xuất sau mức độ thiệt hại thiên tai ngày tăng II Các thiên tai: Bão: a Khái niệm: Là dạng thiên tai nguy hiểm gây thiệt hại mưa to gió lớn Nếu đất liền gây sụp đổ nhà cửa, cơng trình ,chết người Nếu ven biển ngồi biển gây sóng to làm sạt lỡ bờ biển, chìm tàu thuyền b Nguyên nhân gây nên bão : Để bão hình thành cần có ba điều kiện sau đây: Nhiệt độ vùng nước biển phải từ 27độ C trở lên Nguồn nước dồi ,khi ngưng đọng cung cấp lượng cho bão hoạt động Vì đổ vào đất liền bão sớm bị yếu tan Lực coriolic đủ lớn để trì gió xốy vào tâm bão Ngun nhân miền Nam bão miền trung miền Bắc, vùng xích đạo có bão c Thang cấp độ gió bão: Hiện phổ biến hai thang cấp độ gió bão ATNĐ sau: Thang sức gió Beaufort hay đơn giản cấp gió thang đo kinh nghiệm sức gió, chủ yếu dựa trạng thái mặt biển hay trạng thái sóng Thang sức gió sử dụng nhiều quốc gia giới, sử dụng việc xác định cường độ gió, dự báo cảnh báo thiên tai Thang sức gió Beaufort nguyên gốc có 12 cấp thang cơng nhận sử dụng thức Tổ chức Khí tượng Thế giới (VMO) phạm vi toàn cầu.[1] Trong năm gần đây, xuất nhiều bão mạnh, vượt mốc cho phép thang Beaufort nguyên gốc, nhiều nước vùng lãnh thổ sử dụng thang Beaufort mở rộng, với cấp bão từ 12 17, bổ sung thêm cấp so với ban đầu, chẳng hạn Trung Quốc, Ma Cao, Hơng Kơng, [2] Cịn Việt Nam, sau thiệt hại bão Chanchu, Xangsane năm 2006 gây với sức gió cấp 12, từ cuối năm 2006, Việt Nam bắt đầu sử dụng thang Beaufort mở rộng.[3] Theo văn Thủ tướng Chính phủ, thang sức gió Việt Nam quy định đến cấp 17 cấp 17.[4] Thang bão Saffir-Simpson thang phân loại bão theo cường độ gió kéo dài, kỹ sư dân dụng Herbert Saffir nhà khí tượng học Bob Simpson, giám đốc Trung tâm dự báo bão quốc gia Hoa Kỳ (NHC) phát triển năm 1971[1] Thang bão giới thiệu với công chúng năm 1973, [2] sử dụng phổ biến sau Neil Frank thay Simpson lãnh đạo NHC năm 1974.[3] Thang ban đầu Saffir, kỹ sư kết cấu, xây dựng năm 1969 thực công việc Liên hiệp quốc ủy nhiệm để nghiên cứu xây dựng nhà giá rẻ khu vực nhiều bão.[4] Trong nghiên cứu, Saffir nhận khơng có thang đơn giản để miêu tả tác động xảy bão Biết lợi ích thang Richter việc mô tả trận động đất, ông nghĩ thang từ đến dựa vận tốc gió gây hư hại dự kiến cho kiến trúc xây dựng Saffir cung cấp thang cho NHC, Simpson bổ sung thêm hiệu ứng sóng cồn bão (chiều cao sóng) ngập lụt Tuy nhiên, năm 2009, NHC loại bỏ 10 khoảng khí áp sóng cồn khỏi cấp, biến đổi thành thang sức gió túy.[5] Thang bão khơng tính tới lượng mưa hay vị trí, nghĩa bão cấp qua thành phố lớn gây thiệt hại lớn bão cấp qua khu vực nông thôn.[6] d Thông tin báo báo báo đài nước ta Gồm có năm thơng tin sau Tin bão ATNĐ theo dõi: Khi có hai trận bão ATNĐ hình trreen vùng biển TBDcó khả tiến vào biển Đơng Tin bão xa: Cơn bão ATNĐ tiến gần kinh tuyến 120 độ Đông chưa đổ vào biển Đông Tin bão gần: Khi bão vượt qua kinh tuyến 120 dộ Đông trực tiếp vào biển Đông Tin bão khẩn cấp: Khi bão vượt qua kinh tuyến 115 độ Đông, trực tiếp uy hiếp nước ta Tin cuối bão: Khi bão sâu vào đất liền suy yếu, khơng cịn ảnh hưởng đến thời tiết nước ta e Thời gian tác động bão ATNĐ vào Quảng Nam: Ngoài đột biến hoi Quảng Nam tần suất xuất Bão ATNĐ cao vào tháng Mười hàng năm e Phòng chống Bão ATNĐ Quảng Nam: Phòng chống Bão ATNĐ có ba giải pháp: Phịng chống mưa lớn gây ngập lụt vùng thấp lũ vùng núi Phịng chống gió lớn gây thổi bay sụp đổ nhà cửa, cơng trình Phịng chống sóng to ven bờ sơng biển, ngồi khơi Lụt; a Khái niệm : Là dạng thiên tai thường xảy vùng trũng thấp hạ lưu sông, bị nước sông dâng cao nhấn chìm có mưa lớn b Ngun nhân gây lụt Do mưa lớn, mưa diện rộng, mưa kéo dài lưu vực sông c Cấp báo động lụt nay: Báo động I: Nước lớn dâng đầy lịng sơng Báo động II: Nước lớn dâng đầy lịng sơng ngập bậc thềm thấp ngồi lịng sơng Báo động III : Nước lớn dâng đầy lịng sơng ngập bậc thếm cao tràn vào khu dân cư Lúc lụt thiên tai thực d Thiệt hại lụt gây : Ngập kho tàng bến bãi hư hỏng hàng hóa Gians đoạn giao thơng, trở ngại vận chuyển Gây sạt lỡ, bồi lấp, thiệt hại mùa màng mùa Gây đuối nước cho người gia súc 11 e Phòng chống lụt Quảng Nam: Ở Quảng Nam vùng đồng duyên hải thuộc hạ lưu sông Tam Kỳ, Ly Ly, Thu Bồn, Vu Gia thường bị lụt năm gây nhiều thiệt hại người ,nên tỉnh ta cần có chiến lược phịng chống lụt sau Đây cơng việc thường xun năm nên cơng tác phịng chống lụt phải chuẩn bị trước phương tiện, giải pháp, gia cố cơng trình phịng chống lụt Kết hợp hệ thống thủy lợi, thủy điện dể điều hòa lưu lượng sông vào mùa mưa Bảo vệ rừng đầu nguồn , rừng phịng hộ lưu vực sơng để giảm thoát nước nhanh lưu vực Công tác dự báo lụt, cấp độ lụt phải xác cập nhật để có giải pháp mực việc phòng chống lụt Cuối để chống đuối nước đợt lụt, cần phổ cập bơi cuối cấp Tiểu học, Nhất trường nằm rốn lụt Lũ: a Khái niệm: Là loại thiên tai gây tượng nước dâng cao đột ngột chảy xiết phăng vật cản nằm đường nó, thường xảy miền núi b Nguyên nhân: Do mưa lớn kéo dài, tập trung thượng nguồn sông suối Do rừng đầu nguồn bị phá hoại thưa thành đất trống đồi trọc Do cơng trình thủy điện, thủy lợi ngăn chặn dịng chảy tự nhiên Ví dụ đập thủy điện khơng có hồ điều hịa c Các dạng lũ : Lũ ống: Xảy suối đầu nguồn có mưa giơng Lũ qt: Xảy triền sơng suối miền cao có mưa lớn Lũ bùn: lũ quét kết hợp sạt lỡ d Phòng chống lũ: Bảo vệ rừng đầu nguồn, rừng sườn núi dốc Di dời làng lên vùng đất cao tránh ngập lũ Khơng lịng sơng suối cạn vào buổi chiều thường xảy mưa giông Sạt lỡ : a Khái niệm: Là tượng thiên tai xảy mảng đất cao theo trọng lực rơi trượt xuống thấp b Nguyên nhân: Do tác động nhiều mặt phong hóa đá mềm, rừng, mưa lớn, cắt xẻ chân đồi núi để làm cơng trình giao thơng, cư trú… c Các loại sạt lỡ: Đá lăn: Các tảng đá sườn núi lâu ngày bị xói mịn chân nên cân lăn xuống chân Sạt lỡ bờ sơng: Do dịng nước sơng xói mịn theo lực Coriolic gây 12 Sạt lỡ bờ biển : Do sóng thủy triều, kết hợp với việc nạo vét cửa sông để thông luồng lạch gây Sạt lỡ sườn núi: Do mưa, rừng tự nhiên, cày xới cơng trình chân núi d Phịng chống sạt lỡ: Bảo vệ tối đa rừng nguyên sinh đầu nguồn Hạn chế tối đa việc khai thác sỏi đá từ lịng sơng Khi cắt xẻ chân núi đồi để làm đường giao thơng, cơng trình cơng cộng, nhà …cần có nghiên cứu địa hình ,địa chất… kỷ lưỡng Chủ động gây sạt lỡ trước mùa mưa mảng trượt để giảm thiệt hại, tổn thất Hạn hán: a Khái niệm: Là tượng thiên tai mà tình trạng ngắng nóng kéo dài đẫn đến khơ hạn thiếu nước cho sản xuất đời sống b Nguyên nhân: Sự phân mùa cực đoan thời tiết( nắng hạn kéo dài đến ¾ năm, thiếu cơng trình thủy lợi, biến đổi khí hậu nguyên nhân từ người c Các dạng hạn hán: Hán hán khí hậu thời tiết cực đoan thời gian ngắn cục Hạn hán địa hình , khí hậu,, địa chất… gây kéo dài , lặp lại qua năm Hạn hán tập quán canh tác lạc hậu lãng phị nước, cơng trình thủy lợi, thủy điện xây dựng thiếu khoa học d Phòng chống hạn hán Bảo vệ rừng nguyên sinh đầu nguồn Xây dựng công trình thủy lợi hồ đập chống hạn Có chiến lược quốc gia nguồn nước Ứng dụng khoa học công nghệ tưới tiêu Dịch bệnh: a Khái niệm: Là loại thiên tai gây do vi sinh vật phát sinh theo mùa b Nguyên nhân: Do khí hậu nước ta có hai mùa: Mùa mưa – Mùa nắng, ,mùa lạnh – mùa nóng, mùa khơ – mùa ẩm Vi sinh gây bệnh theo mùa thể khó thích nghi c Các dạng dịch bệnh: Dịch bệnh bùng phát cộng đồng diện rộng theo thời điểm Dịch bệnh bùng phát cộng đồng hẹp, quanh năm d Phòng chống dịch bệnh Phát triển y tế cộng đồng Tuyên truyền phổ biến kiến thức Giữ gìn vệ sinh, sức khỏe nhân Sinh vật ngoại lai, sinh vật nội địa gây hai , xâm hại (SVGH) 13 a Khái niệm: Là dạng thien tai sinh vật nội địa hay ngoại lai gây thiệt hại đến đời sống sản xuất b Nguyên nhân: Các loại sinh vât gây nhiều thietj hại cho đời sống sản xuất sinh sản mức vượ qua mức cân sinh thái gây c Các dạng sinh vật gây hại: Các sinh vật nội địa gây hại sâu bệnh, chuột… Các sinh vật ngoại lai gây hại Mai dương, Bìm bìm, ốc bươu vàng, ruồi vàng hại quả… d Phòng chống dịch bệnh gây hại Tuyên truyền tác hại SVGH Triệt phá khu vực phân bố, điều kiện phát triển chúng Chú ý nghiên cứu khoa học trước nhập cảnh sinh vật nầy Gía rét: a Khái niệm: Là loại thiên tai gây nhiệt độ thấp cách bất thường gây hại b Nguyên nhân: Do gió mùa Đơng Bắc mạnh lên bất thường biến đổi khí hậu c Các loại giá rét gây thiên tai: Gió mùa Đơng Bắc biến động năm theo khơng gian, thời gian, Do dịng thăng phát triển mạnh theo đối lưu gây mưa đá d Phòng chống giá rét: Có lịch thời vụ để tránh mùa Chú ý bệnh thời khí Dự báo thời tiết xác chi tiết phân vùng D PHỊNG CHỐNG THIÊN TAI(PCTT) I Khái niệm phòng chống thiên tai: Là đưa giải pháp có tính gia đình hay quốc gia để giảm thiểu mức thiệt hại tiên tai gây qua năm II Phân loại biện pháp phịng chống Đối với gia đình, địa phương: Đưa PCTT làm tiêu chí thiết kế ,xây dựng nhà cửa Địa phương kịp thời dự báo kèm theo giải pháp để chế tài, hạn chế thiệt hại người cải Đối với quyền tỉnh Quảng nam: Khi xây dựng cơng trình dân sinh, giao thông, sở sản xuất nên ý tiêu chí thiên tai Bảo vệ mơi trường cân sinh thái, tài nguyên thiên nhiên,đảm bảo cao phát triển bền vững Kịp thời dự báo, sơ tán đân cư, sở sản xuất, … xảy thiên tai Khi thiên tai xảy gây nhiều thiệt hại nên sớm có giải pháp an sinh, khôi phục sản xuất, sửa chữa hạ tầng để sớm trở bình thường III Mặt tích cực thiên tai: Tuy thiên tai có mặt tích cực 14 Biết lợi dụng thiên tai có lợi ích định khơng nên coi thường Ví dụ: Lũ lụt trôi sâu bọ, chuột, bồi đắp phù sa, trôi rác rưởi Hạn hán cải tạo đất ngập nước… Xây dựng lại ý thức người vai trò tự nhiên phát triên bền vững 1.4 Khả áp dụng sáng kiến - Xây dựng mơi trường an tồn phịng chống thiên tai, chống tai nạn thương tích cho em: Hướng dẫn thực nhân rộng tiêu chí Ngơi nhà an tồn, tiêu chuẩn Trường học an tồn phịng chống thiên tai, chống tai nạn, thương tích học sinh phù hợp với trường học địa bàn, tỉnh Quảng Nam Theo dõi, kiểm tra, đánh giá cơng nhận đạt Trường học an tồn phịng chống thiên tai, chống tai nạn, thương tích học sinh Rà sốt, hồn thiện, hướng dẫn thực hiện, theo dõi, kiểm tra, đánh giá tiêu chí, tiêu chuẩn nhân rộng mơ hình tất trường địa bàn huyện, phòng, chống thiên tai tai nạn, thương tích cho học sinh Là huy động tham gia cấp, ngành, đoàn thể cộng đồng xã hội việc phát hiện, giám sát, cảnh giới, gia cố, cải tạo khu vực có nguy gây tai nạn, thương tích cho học sinh - Các can thiệp phòng ngừa, giảm thiểu tỷ lệ mắc tử vong thiên tai, tai nạn, thương tích học sinh, đặc biệt phòng, chống đuối nước, phịng ngừa tai nạn giao thơng, phịng ngừa ngã, cháy, bỏng… Phòng, chống đuối nước cho học sinh: Tư vấn, giáo dục kiến thức, kỹ an toàn môi trường nước cho học sinh trường học, cộng đồng Can thiệp loại bỏ nguy gây tai nạn đuối nước cho học sinh, phòng, chống đuối nước thiên tai, lũ lụt Phòng chống thiên tai, chống tai nạn giao thông đường cho học sinh: Vận động toàn xã hội, cộng đồng, người dân sử dụng trang thiết bị an toàn cho em học sinh tham gia giao thông đường như: mũ bảo hiểm, dây đai an toàn, ghế ngồi an toàn Cung cấp kiến thức, kỹ năng, quy định an toàn giao thông đường cho cha mẹ, em trường học Nhân rộng mơ hình an tồn giao thơng đường cho em, mơ hình cổng trường an tồn, mơ hình can thiệp giảm thiểu nguy tai nạn giao thông đường cho học sinh khu vực có tập trung đơng Phịng chống thiên tai, chống cháy, bỏng cho trẻ em: Rà soát thực quy định, tiêu chuẩn, tiêu chí phòng, chống cháy, bỏng cho học sinh Cung cấp, hướng dẫn cha, mẹ, người chăm sóc e kiến thức kỹ phòng, chống cháy, bỏng, xử lý tình nguy hiểm sơ cấp cứu bị cháy, bỏng Kiểm tra, tra việc thực quy định, tiêu chuẩn an tồn phịng, chống cháy, bỏng gia đình, trường học 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: 15 Tổ chức hoạt động giáo dục phịng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho em học sinh trường PTDTBT TH&THCS Trà Nam q trình giáo dục địi hỏi nỗ lực nghiêm túc nghiên cứu đề tài phòng chống thiên tai biến động hình thái khí hậu gây ra, để có hiểu biết định, giúp giáo viên định hướng cho học sinh hoạt động Để nâng cao kiến thức, kĩ năng, thái độ em biến đổi khí hậu, thiên tai phòng chống thiên tai, tố chức hoạt động này, giáo viên nên thực theo trình tự bước để đảm bảo tính logic khoa học Tuy nhiên, giáo dục biến đổi khí hậu phịng, chống thiên tai em từ lớp trở lên, cần xác định nội dung phù hợp với độ tuổi kết hợp nhuần nhuyễn biện pháp mang lại kết mong đợi không nặng nề với em nhỏ Bảng tìm hiểu thơng tin học sinh thơng qua hoạt động phịng chống thiên tai, tai nạn thương tích trường Mức độ hứng thú Thích Bình thường Khơng thích Tỉ lệ HS 50% 30% 20% Bổ ích, trau dồi kiến thức, học hỏi nhiều điều hay… Nếu tổ chức lại chơi, khơng tổ chức sớm Lí Mất thời gian, khơng phải lài kiến thức cốt lõi môn học Nhưng áp dụng sáng kiến trên, sau thi tiết học, có phiếu trắc nghiệm để tìm hiểu Kết thu sau Mức độ hứng thú Tỉ lệ HS Thích Bình thường Khơng thích 95% 5% 0% Như với việc giáo dục phòng chống thiên tai, phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh, khơng thực qua tiết học Địa lí mà qua tiết HĐNGLL (ngoại khóa) nâng cao mà cịn khơi dậy niềm yêu thích em, hướng em vào hoạt động có ích, góp phần giáo dục học sinh cách toàn diện, hạn chế thiên tai, dịch bệnh nhà trường Hiện thiên tai, tai nạn thương tích nhà trường vấn đề nhức nhối, ngày tác động tiêu cực đến hệ sinh thái, môi trường sống, sức khỏe người phát triển bền vững đất nước Từ đưa vào giáo dục phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích tồn thể Cán bộ, giáo viên học sinh hưởng ứng tích cực với cách nghỉ thiên tai, tai nạn thứ bất ngờ phòng tránh được, chủ động biết hạn chế tối đa thiệt hai người sở vật chất Nói chung có diễn biến tích cực, năm học 2021- 16 2022, khơng có trường hợp tai nạn thường tích học sinh Tuy nhiên, kết đạt hạn chế, chưa tạo sức lan tỏa rộng khắp, chưa thay đổi thói quen việc chủ động phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích học sinh, vấn đề nhiều trường chưa chủ động để ứng phó kịp thời nên, cố xãy thiệt hại vô to lớn năm qua Những thông tin cần bảo mật: Không Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: TT Họ tên 10 11 12 Ngơ Thị Kim Hịa Nguyễn Thị Thu Hà Trà thị Hậu Nguyễn Thị Hồng Thủy Trà Hải Hiền Phan Ngọc Hiếu Nguyễn Ngọc Bình Nguyễn Văn Chiến Võ Thị Trinh Lê Thị Như Ý Dương Thị Mĩ Ngọc Nguyễn Văn Hảo Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Trường PTDTBT TH&THCS Trà Nam Trường PTDTBT TH&THCS Trà Nam Trường PTDTBT TH&THCS Trà Nam Trường PTDTBT TH&THCS Trà Nam Trường PTDTBT TH&THCS Trà Nam Trường PTDTBT TH&THCS Trà Nam Trường PTDTBT TH&THCS Trà Nam Trường PTDTBT TH&THCS Trà Nam Trường PTDTBT TH&THCS Trà Nam Trường PTDTBT TH&THCS Trà Nam Trường PTDTBT TH&THCS Trà Nam Trường PTDTBT TH&THCS Trà Nam Hồ sơ kèm theo: Không Nơi áp dụng sáng kiến Lớp 1/1 Lớp 1/2 Lớp 2/1 Lớp 2/2 Lớp 3/1 Lớp 4/1 Lớp 4/2 Lớp 5/1 Lớp 6/1 Lớp 7/1 Lớp 8/1 Lớp 9/1 Ghi 17 Hình ảnh thiên tai huyện Nam Trà My năm 2020