SỞ GD & ĐT THANH HĨA TRƯỜNG THPT HẬU LỢC I ĐỀ THI GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI CỤM NĂM HỌC: 2022- 2023 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 12 THPT Thời gian làm bài: 150 phút Ngày thi:10 tháng 11 năm 2022 (Đề thi gồm 02 trang) I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn văn sau: Nếu biết tự hài lịng Thì suy nghĩ trăn trở làm khổ bạn nghỉ ngơi Nếu biết tự hài lịng Thì bạn vui vẻ tận hưởng với người cạnh bạn Nếu biết tự hài lịng Thì sau việc qua khơng cịn chút mảng bám vương lại lòng Phương thức học tâm, để ngộ tính người Khơng phải mải miết học tập trau dồi Mà “Dừng lại nghỉ ngơi” Khi bạn nghỉ ngơi hoàntoàn dọn dẹp lịng Tâm bạn thực quay trạng thái đánh thức suy nghĩ Việc học tâm hồn hoàn toàn khác với việc học hành bình thường Việc học hành bình thường học thứ ta chưa biết để lấp đầy tri thức Việc học tâm hồn ngược lại, phải tạm ngưng suy nghĩ “mình biết” Bạn nhận có nhều thứ tâm hồn thảnh thơi (Trích “Bước chậm lại gian vội vã”- Đại đức Hae Min- Nhà xuất hội nhà văn, năm 2012 ) Thực yêu cầu sau: Câu 1: Đoạn trích viết theo thể thơ nào? Câu 2: Theo tác giả Việc học tâm hồn khác với việc học hành bình thường điểm nào? Câu 3: Xác định tác dụng biện pháp tu từ bật sử dụng đoạn (1)? Câu 4: Anh chị có đồng tình với quan điểm: “Khi bạn nghỉ ngơi hoàn toàn dọn dẹp lịng /Tâm bạn thực quay trạng thái đánh thức suy nghĩ” tác giả hay khơng? Vì sao? Phần II Làm văn (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cách để tâm hồn thảnh thơi Câu 2: (10.0 điểm ): “Nước mắt lăn má nhà thơ Giọt niềm vui má phải Giọt đau buồn má trái Hai giọt căm thù tình yêu Hai giọt hiền từ, long lanh Khi chưa gặp nhau, nhỏ Nhưng gặp nhau, thành mưa giông, bão tố Căm thù gặp tình yêu thơ.” (Thơ Raxun Gamzatov – Thái Bá Tân dịch, NXB Lao động, 2015) Anh/Chị hiểu ý kiến Hãy làm sáng tỏ ý kiến qua thơ Đàn ghi ta Lorca Thanh Thảo (Ngữ văn 12, tập 1, NXB GD 2016) -Hết - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT HẬU LỘC I ĐỀ THI GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI CỤM NĂM HỌC: 2022- 2023 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 12 THPT Thời gian làm bài: 150 phút Ngày thi:10 tháng 11 năm 2022 (Đề thi gồm 02 trang) Phần Câu I Đọc hiểu Nội dung Đoạn trích viết theo thể thơ tự Theo tác giả Việc học tâm hồn khác với việc học hành bình thường chỗ: Việc học hành bình thường học thứ ta chưa biết để lấp đầy tri thức Việc học tâm hồn ngược lại, phải tạm ngưng suy nghĩ “mình biết” để nhận có nhều thứ tâm hồn thảnh thơi Điểm 1.0 1.0 - Biện pháp tu từ bật sử dụng đoạn (1): Điệp cấu trúc - Nếu 2.0 biết tự hài lịng…Thì… - Tác dụng: + Nhấn mạnh ý nghĩa, tầm quan trọng việc biết tự hài lòng Khi biết hài lịng bạn nghỉ ngơi khơng bị suy nghĩ trăn trở làm khổ, bạn vui vẻ tận hưởng với người cạnh bạn khơng phải vương bận lịng chút việc qua.Từ tác giả khuyên người học cách hài lòng với thân,bằng lịng trân trọng với có + Biện pháp điệp cấu trúc cịn tạo nhịp nhàng, hài hòa cho lời thơ - Hs đồng tình khơng đồng tình với quan điểm Lí 2.0 giải lập luận thuyết phục, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội pháp luật Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn 4.0 II Tạo lập văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cách để tâm hồn thảnh thơi 1.1 Yêu cầu kĩ - Biết cách làm đoạn nghị luận xã hội tư tưởng đạo lí - Diễn đạt sáng, mạch lạc; lập luận chặt chẽ, lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục 1.2 Yêu cầu kiến thức 1.0 3.0 Trong q trình làm bài, thí sinh đưa nhiều cách để giúp tâm hồn thảnh thơi Sau số gợi ý: 0.5 - Học cách buông bỏ, sống giản đơn, sống tự tự tại, khơng so đo, toan tính, không bon chen, vụ lợi, không thù hận, không than phiền, khơng ốn trách… - Sống chủ động ln - Sống khơng tham sân, si Ln coi việc thắng thua, điều bình thường sống 2.0 - Biết quan tâm, chia sẻ, đồng cảm thấu hiểu, sẵn sàng bao dung, độ lượng trước lỗi lầm người khác - Biết hài lịng trân trọng có, khơng đặt q nhiều kì vọng gây áp lực cho - Biết dành thời gian để tận hưởng giá trị thực sống… 0,5 - Tuy nhiên cần phân biệt tâm hồn thảnh thơi không đồng nghĩa với việc thờ ơ, vô tâm với thứ diễn xung quanh Thảnh thơi khơng có nghĩa lo an nhàn hưởng thụ… “Nước mắt lăn má nhà thơ 10.0 Giọt niềm vui má phải Giọt đau buồn má trái Hai giọt căm thù tình yêu Hai giọt hiền từ, long lanh Khi chưa gặp nhau, nhỏ Nhưng gặp nhau, thành mưa giông, bão tố Căm thù gặp tình yêu thơ.” (Thơ Raxun Gamzatov – Thái Bá Tân dịch, NXB Lao động, 2015) Anh/Chị hiểu ý kiến Hãy làm sáng tỏ ý kiến qua thơ Đàn ghi ta Lorca Thanh Thảo (Ngữ văn 12, tập 1, NXB GD 2016) 1.1 Yêu cầu kĩ 1.0 - Biết cách làm nghị luận văn học: hệ thống luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, hành văn sáng, mạch lạc, giàu cảm xúc - Biết kết hợp thao tác lập luận, bố cục hợp lí, khoa học, khơng mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả 1.2 Yêu cầu kiến thức: Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Giải thích nhận định: 1.0 1.1.Cắt nghĩa ý kiến: - “Nước mắt lăn má nhà thơ”: Nhà thơ phải có tâm hồn nhạy cảm, dễ dàng rung động trước sống lẽ thơ ca bắt nguồn từ cảm xúc mãnh liệt - Hai giọt căm thù tình yêu/ Hai giọt hiền từ, long lanh/ Khi chưa gặp nhau, nhỏ: Những cảm xúc tản mạn, nhỏ lẻ, chưa thống nhất, chưa lắng đọng chưa tạo thành cảm hứng sáng tạo thơ ca - “gặp nhau, thành mưa giông, bão tố” /“Căm thù gặp tình yêu thơ”: cảm xúc đa dạng, phức tạp thống tình cảm lớn lao hơn, cao đẹp soi sáng từ tư tưởng, điểm nhìn tiến tạo thành cảm hứng, thúc mãnh liệt (mưa giông, bão tố) dẫn đến đời thơ ca -> Nhận định Gamzatov khái quát quy luật trình sáng tác thơ ca, từ giúp ta nhận chất trữ tình thơ yêu cầu cần có nhà thơ 1.2 Lí giải ý kiến:Ý kiến xuất phát từ đặc trưng thơ yêu cầu hoạt động sáng tạo nghệ thuật 1.0 - Thơ tình sinh Nguồn gốc hồn thơ cảm xúc Cảm xúc điểm khởi đầu để sáng tạo nên thơ ca, nghệ thuật – Tuy nhiên khơng phải tình cảm làm nên thơ Những tình cảm hời hợt, nhạt nhẽo, khiên cưỡng, giả tạo, gượng ép khơng thể thành thơ Tình cảm thơ “phải tình cảm chân thật” Đó phải rung động cảm xúc nhà thơ trước sống bộc lộ chân thành, tự nhiên Đó niềm vui, nỗi buồn, đau khổ hay hạnh phúc…Tình cảm phải đạt đến độ nồng nàn, mãnh liệt Tố Hữu nói : “Thơ tràn tim ta sống thật đầy”và“Giống lửa bốc lên từ cành khơ, tài bắt nguồn từ tình cảm mạnh mẽ người Thơ sinh từ tình u lịng căm thù, từ nụ cười sáng hay từ giọt nước mắt đắng cay”(Raxun Gamzatop) - Tình cảm, cảm xúc mãnh liệt nhà thơ truyền tải đến người đọc nhà thơ có tìm tịi, sáng tạo hình thức thể Sức mạnh thơ ca bắt nguồn từ sáng tạo nghệ thuật ngôn từ độc đáo 6.0 2.Làm sáng tỏ ý kiến qua thơ Đàn ghi ta Lorca Thanh Thảo: a Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm b Chứng minh: *) Đàn ghi ta Lorcalà kết tinh từ niềm thương xót vơ hạn 3.25 cảm phục, trân trọng ngưỡng mộ Thanh Thảo dành cho Lorca.Thanh Thảo tâm sự:“ Khi làm thơ từ ngữ gọi từ ngữ, nhịp điệu đẩy đưa nhịp điệu.Dĩ nhiên, Lorca nhà thơ mà ngưỡng mộ, thi ca lẫn đời chết ông gây cho nhiều xúc cảm ấn tượng Chính hình ảnh nhạc điệu nhiều thơ Lorca dẫn dắt viết thơ " Đàn ghi-ta Lorca" mà tơi coi khúc tưởng niệm Ơng ” Viết thơ này, Thanh Thảo thể xúc cảm mãnh liệt chân thành với Lor- ca + Bài thơ khắc họa thành công chân dung hình tượng Lor-ca, nghệ sĩ có khát vọng cách tân nghệ thuật, chiến sĩ suốt đời đấu tranh cho tự do, cơng lí + Bài thơ thể nỗi đau xúc động sâu sắc Thanh Thảo trước 1.75 chết bi thảm nghệ sĩ Lorca – nghệ sĩ khao khát tự do, dân chủ, mong muốn cách tân nghệ thuật nghệ thuật tới khơng ngừng + Bài thơ cịn bày tỏ niềm đồng cảm, xót thương tri âm, ngưỡng mộ đời, tài năng, nhân cách Lorca- nghệ sĩ thiên tài + Bài thơ bộc lộ suy tư đời giải thoát Lor – ca Từ Thanh Thảo khẳng định:Lor ca tâm hồn bất diệt, nghệ sĩ chân Nhân cách tài nghệ thuật ơng sống với muôn đời ->Đàn ghi ta Lorca minh chứng cho gặp gỡ cảm xúc chín đỏ đủ để thơ đời Từ đồng cảm sâu sắc tác giả người nghệ sĩ tự do, đơn xót thương, đau đớn trước chết oan khuất nghệ sĩ thiên tài lòng ngưỡng mộ niềm tin vào Lorca Qua nhà thơ Thanh Thảo khắc hoạ hình tượng Garcia Lorca huyền thoại Đồng thời nhà thơ gửi tới người đọc thông điệp đầy tiến bộ: đẹp nhân cách người, đẹp sáng tạo nghệ thuật chân có sức sống bất diệt Nỗi đau mà nhà thơ cảm nhận từ Lor ca, ngưỡng mộ đẹp toả sáng từ hình tượng Lor ca điểm gặp gỡ Thanh Thảo bạn đọc mn đời *) Những tình cảm, cảm xúc mãnh liệt, chân thành nhà thơ thể qua hình thức nghệ thuật độc đáo: - Với phong cách tượng trưng, siêu thực, nhà thơ sáng tạo hình ảnh theo lối lạ hố, tài hoa, xoá bỏ liên từ thơ, thơ khơng có dấu chấm câu, khơng viết hoa đầu dịng thơ tạo nên cấu trúc cú pháp độc đáo, nhịp bất thường, từ mô âm nốt ghi ta (li la) đưa vào thơ tự nhiên tạo điều kiện cho mạch cảm xúc tuôn chảy không ngừng - Kết hợp yếu tố thơ ca âm nhạc -Hình ảnh mơ tả độc đáo, phóng túng, đậm chất tượng trưng siêu thực Đánh giá ý kiến: 1.0 - Ý kiến khái quát xác đặc trưng thơ- yếu tố cảm xúc.Tuy nhiên bên cảm xúc mãnh liệt chiều sâu tư tưởng, nhìn mẻ sống người Ngoài sức mạnh thơ ca bắt nguồn từ sáng tạo nghệ thuật ngôn từ độc đáo - Ý kiến học quý giá, định hướng quan trọng cho người sáng tác tiếp nhận tác phẩm thể loại trữ tình + Với người sáng tác: Cần hình thành xúc cảm chân thành mãnh liệt trước niềm vui, nỗi buồn người, đời.Vì nếu“thiếu tình cảm trở thành người thợ làm câu có vần khơng làm nhà thơ.” Jose Marty – Cuba Cảm xúc mãnh liệt có vai trị khơi nguồn sáng tạo cho người nghệ sỹ Vì “Trong lúc làm thơ, cảm thấy nhịp đập quen thuộc tim, tin rằng: câu thơ thuộc loại hay mà tơi đạt tới nổi” (A.Muyse) Bất người nghệ sĩ phải tích luỹ vốn sống, ni dưỡng cảm xúc để tìm nguồn cảm hứng sáng tạo – Với người tiếp nhận:Giúp cho người tiếp nhận định hướng đánh giá giá trị thơ ca qua cách biểu cảm xúc người viết Lưu ý chung: Đây hướng dẫn chấm mở, thang điểm không quy định chi tiết ý nhỏ, nêu mức điểm phần nội dung lớn thiết phải có Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Chấp nhận viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả