BÀI – THƠ (Thời gian thực hiện: 11 tiết) I MỤC TIÊU Năng lực - Nhận biết nét độc đáo hình thức (từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ…) nội dung (đề tài, chủ đề, tình cảm, cảm xúc,…) thơ - Nhận biết nêu tác dụng số biện pháp tu từ có văn bản, cơng dụng dấu chấm lửng; nhận biết ngữ cảnh ngữ nghĩa từ ngữ cảnh - Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ - Biết trao đổi vấn đề Phẩm chất - Trân trọng tình cảm cha cao đẹp, tình mẹ sâu nặng, xúc động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên -SGK, SGV, Thiết kế dạy Ngữ văn 7; tài liệu tham khảo đặc trưng thể loại, kĩ đọc hiểu văn mở rộng văn Ngữ văn 7; Phiếu học tập, hình ảnh, video,… - Máy tính, máy chiếu,loa, giấy bút dạ, bút màu, bút bi nhiều màu,… Học sinh - Chuẩn bị phần học nhà theo hướng dẫn, phiếu học tập giáo viên giao buổi học - Có đầy đủ SGK, ghi, đồ dùng học tập (bút chì, bút màu, bút bi, bút đánh dấu, giấy nhớ, giấy A4,…) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Tiết .: Văn 1.Những cánh buồm (Hồng Trung Thơng) Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu:Tạo tâm thế, khơi gợi hứng thú, trải nghiệm cho HS vàkết nối, giới thiệu học b Nội dung:GV sử dụng kĩ thuật dự đoángiúp HS tưởng tượng tình đời sống c Sản phẩm:Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV nêu yêu cầu: Hãy lắng nghe đoạn nhạc sau tưởng tượng em bố mẹ/người thân dạo bờ biển xanh vào buổi bình minh rực rỡ, em nói điều với người thân mình? - HS lắng nghe đoạn nhạc (có tiếng sóng, gió), tưởng tượng ghi lại điều muốn nói với người thân vào tờ giấy note (2 – dòng) - GV cho HS chia sẻ theo nhóm bàn, sau gọi số HS chia sẻ câu trả Giáo án Cánh Diều – 3H1K ìH H T ìT g ả h n g ả h n ữ ữ lời thú vị từ bạn nhóm - GV nhận xét, khen ngợi, kết nối vào học văn đọc số (VD: Thức dậy thật sớm để đón bình minh biển có lẽ trải nghiệm tuyệt vời mà nên trải qua nếucó dịp đến thăm vùng biển Ở khơng gian rộng lớn, bao la, xanh ngát bầu trời, mặt biển, mây, sóng gió ta khơng khỏi có nhữngnhững cảm xúc ước mơ, khát vọng đẹp đẽ.Bài thơ Những cánh buồm nhà thơ Hồng Trung Thơng câu chuyện thế!) Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu:HS nhận diện yếu tố từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ, đề tài, chủ đề, ý nghĩa thông điệp văn bản; hình thành cách đọc hiểu văn thơ tự b Nội dung:GV sử dụng PPDH theo nhóm, dạy học hợp tác, nêu vấn đề kĩ thuật động não, thuyết trình, đặt câu hỏi để hướng dẫnHS đọc hiểu văn Tổ chức thực *HĐ1: Đặc điểm củatừ ngữ hình ảnh thơ - GVyêu cầu HS thảo luận cặp đơi hồn thiện sơ đồ tư khái quát đặc điểm từ ngữ hình ảnh thơ - HS vào phần kiến thức ngữ văn SGK/20 hiểu biết thân để hoàn thiện sơ đồ tư thời gian phút - GV gọi – nhóm chiếu trình bày sơ đồ tư duy; nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt nhấn mạnhyếu tố đặc trưng thể loại thơ: từ ngữ hình ảnh * HĐ2: Tìm hiểu chung văn - GV yêu cầu HS dựa vào phần Chuẩn bị thông tin tìm hiểu được, giới thiệu tác giả xuất xứ văn - HS thực nhiệm vụ cá nhân theo hướng dẫn GV - GV gọi2 – HStrình bày câu trả lời, HS khác theo dõi, chia sẻ, bổ sung thêm thơng tin tìm hiểu - GV nhận xét trình đọc tìm hiểu văn nhà HS, chia sẻ, mở rộng số thông tin tác giả, tác phẩm VD: Nhà thơ Hồng Trung Thơng hệ Giáo án Cánh Diều – 3H1K Dự kiến sản phẩm I Đọc tìm hiểu chung Từ ngữ hình ảnh thơ Tác giả - Hồng Trung Thơng (1925 – 1993), quê Nghệ An - Là hệ nhà thơ trưởng thành từ kháng chiến chống Pháp nhà thơ trưởng thành từ kháng chiến chống Pháp, nhà thơ có học vấn uyên bác Thơ ca ông giúp người sống tốt hơn, tâm hồn hơn, đánh thức tình yêu thương người với người *HĐ3: Đọc văn - GV yêu cầu HS đọc thầm, thực hành ngắt nhịp cho dòng thơ gạch chân tiếng gieo vần; sau hướng dẫn cách đọc ngắt nhịp; tổ chức cho HS đọc đồng văn (Hướng dẫn đọc: Đọc toàn với giọng chậm rãi dịu dàng, phù hợp với lời người cha vàlời người con; nhấn giọng câu hỏi, ngân dài dấu ba chấm,…) - HS thực nhiệm vụ theo hướng dẫn GV - GV lựa chọn số câu hỏi hướng dẫn đọc văn (VD: câu 1, 2, 5) cho HS chia sẻ lưu ý kĩ thuật đọc theo dõi, suy luận giai đoạn đọc - GV đánh giá, rút kinh nghiệm cách đọc HS, lưu ý kĩ tưởng tượng, theo dõi đọc Văn - Bài thơ sáng tác năm 1963 - Thể thơ: Tự - Bố cục: phần II Đọc tìm hiểu chi tiết * HĐ1: Nhận diện đặc trưng thể loại - GV hướng dẫn HS làm việc cặp đơi hồn thành nội dung PHT số thời gian 10 phút PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu đặc trưng thơ tự Đặc trưng Biểu thể loại văn Số tiếng, dòng, khổ Cách gieo vần Nhân vật trữ tình Đối tượng trữ tình Yếu tố tự Yếu tố miêu tả - HS thảo luận cặp đơi hồn thành PHT số theo hướng dẫn GV - GV gọi2 – 3nhóm HS chiếu PHT trình bàykết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốtđáp án, lưu ý yếu tố cần ý đọc thơ nói chung thơ tự nói riêng * HĐ2:Tìm hiểu trò chuyện cha Giáo án Cánh Diều – 3H1K Đặc trưng thể loại Số tiếng, dòng, khổ Cách gieo vần Nhân vật trữ tình Đối tượng trữ tình Yếu tố tự Biểu văn - Số tiếng: tự - Số dòng: 27 - Số khổ: Khơng có quy định bắt buộc số tiếng, số dòng, khổ thơ - Gieo vần chân số câu thơ: nịch – rích, – hồng, phới – – trời, – nhỏ, xa – nhà – ta, khẽ – nhé, – Cách gieo vần linh hoạt, khơng cố định hay tuân theo quy tắc định Cha – Tình cảm cha - Khơng gian, thời gian - Nhân vật: Cha – - Cuộc trò chuyện cha Yếu tố -Không gian: biển, cát, trời, nắng, miêu tả cánh buồm, - Từ ngữ: tính từ (mịn, xanh, nịch, hồng, trắng,…), từ láy (rực rỡ, lênh khênh, rả rích, phơi phới, …) 2.Cuộc trò chuyện cha - GV phát PHT số 2, chia lớp thành nhóm 4, yêu cầu HS hoàn thành nội dung PHT thời gian 20 phút PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu trò chuyện cha Yếu tố Chi tiết thể Thời gian Không gian Con người Cuộc trò chuyện cha Con Cha Tác dụng – Ý nghĩa - Từ yếu tố thời gian không gian thơ, nhận xét khung cảnh xuất cha con? - Qua hình ảnh miêu tả khơng gian, nêu phân tích tác dụng BPTT đặc sắc - Em có cảm nhận hình ảnh người cha người con? - Nhận xét lời nói người người cha Qua em hiểu ước mơ người suy nghĩ người cha trước câu hỏi con? Hình ảnh cánh Hình ảnh cánh buồm xuất - Theo em hình ảnh cánh buồm tượng trưng cho buồm lần thơ? điều gì? Ghi lại câu thơ - HS hình thành nhóm, nhận PHT thực nhiệm vụ theo hướng dẫn GV; GV theo dõi, hỗ trợ trình thực nhiệm vụ nhóm - GV gọi nhóm chiếu trình bày kết thảo luận nhóm theo nội dung PHT (nhóm thứ trình bày nội dung 1,2,3; nhóm thứ trình bày nội dung 4,5); nhóm khác lắng nghe, quan sát, nhận xét, bổ sung - GV tổng hợp ý kiến, nhận xét, chốt kiến thức trọng tâm yếu tố hình thức, nội dung đặc sắc văn bản; chọn bình BPTT ẩn dụ chuyển đổi cảm giác hình ảnh cánh buồm Từ ngữ, hình ảnh, Yếu tố Tác dụng – Ý nghĩa BPTT, chi tiết Thời - Buổi sớm mai - Khung cảnh buổi bình minh biển tươi mới, rực rỡ, gian - Sau đêm mưa rả xanh, khống đạt, bình n làm cho xuất cha - Ánh mặt trời rực rỡ Không - Biển xanh, cát - BPTT ẩn dụ chuyển đổi cảm giác ”Ánh nắng chảy đầy vai”: Ánh nắng chan hòa, trở thành thực thể hữu hình chảy tràn gian mịn vai, áo, hòa hợp với người, tạo nên tranh - Ánh mai hồng - Ánh nắng chảy đầy thiên nhiên thơ mộng, gần gũi, tô đậm thêm cho vẻ đẹp tình cảm cha dịu dàng, ấm áp, đong đầy vai Con - Bóng cha dài lênh - Hình ảnh người cha cao lớn, vững chãi, che chở, dịu dàng đầy người khênh, lòng vui phơi yêu thương, làm điểm tựa cho phới - Hình ảnh người nhỏ bé, khỏe mạnh, vui vẻ, hạnh phúc - Bóng trịn vịng tay chăm sóc, u thương, chở che cha nịch - Dắt tay bước bờ cát mịn Cuộc Con Cha - Lời nói hồn nhiên, ngây thơ, sáng, thể ước trò Cha Theo cánh mơ, khát khao theo cánh buồm khám phá miền Giáo án Cánh Diều – 3H1K chuyện ơi! cha Sao xa đ ó? Cha mượn cho để buồm đến đất mới, bí ẩn bên đại dương - Lời người cha dịu dàng, yêu thương, kiên nhẫn giải đáp thắc mắc - Uớc mơ dường lời mời gọi Lời – sóng từ khơi xa ùa về, kí ức thời thơ tiếng sóng bé cha – giống con, đứa trẻ khác – vừa thầm – lời hồn nhiên, sáng lại vừa đẹp đẽ, táo bạo: khát vọng đến khám phá chân trời cao rộng, miền đất xa lịng cha Gặp lại xơi đầy lạ tiếng ước mơ Hình Xuất lần: - Cánh buồm: Phương tiện đưa người vượt đại dương ảnh - Theo cánh buồm mênh mơng tìm đến bến bờ lạ cánh đến nơi xa - Hình ảnh ẩn dụ: Phương tiện đưa người đến chinh phục buồm - Con trỏ cánh buồm ước mơ, khát vọng cao đẹp suốt hành trình xa nói khẽ:/ Cha mượn dài rộng đời cho buồm trắng * HĐ3:Tìm hiểu tình cảm, cảm xúc tác Tình cảm, cảm xúc tác giả giả gửi gắm qua thơ * Đối với nhân vật trữ trình thơ: - Từ kết thực PHT số 3, GV đặt câu - Phát hiện, trân trọng tình u thương, chăm sóc hỏi: người cha dành cho vô sâu sắc, dịu dàng, (1) Nhận xét tình cảm tác giả dành cho trìu mến, bao dung, kiên nhẫn, nâng đỡ cho nhân vật trữ tình (cha con) thơ? ước mơ (2) Em có cảm nhận tình cảm - Ni dưỡng ước mơ, khát vọng hồn nhiên, tác giả tình cha gợi sáng, đẹp đẽ trẻ thơ người từ thơ? khám phá điều kì diệu, lạ - HS độc lập suy nghĩ, chuẩn bị câu trả lời sống thời gian phút * Đối với tình cảm cha gợi từ thơ: - GV gọi – HS trả lời câu hỏi, HS - Ca ngợi tình cảm cha giản dị, nhẹ nhàng, sâu khác nhận xét, bổ sung sắc, đong đầy yêu thương - GV nhận xét, chốt kiến thức trọng tâm - Nhắc nhở phải trân trọng, biết ơn tình cảm, cảm xúc tác giả gửi gắm qua khoảnh khắc quý giá tình yêu thương cha mẹ thơ; GV bình tình cảm tác giả đời gửi gắm thơ (nhà văn trình sáng tác) III Tổng kết - GV hướng dẫn HS hoạt động cặp đôi để Nghệ thuật khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật văn -Thể thơ tự do, kết hợp vớicác yếu tố tự sự, miêu tả, “Những cánh buồm”;rút cách đọc hiểu giọng điệu nhẹ nhàng, sáng, tha thiết, giàu tình văn thơ tự có chứa yếu tố tự cảmgiúp thể trọn vẹn tư tưởng, cảm xúc tác miêu tả giả - HS chia nhóm cặp trao đổi thống - Sử dụng linh hoạt BPTT ẩn dụ, điệp ngữ, ngôn câu trả lời thời gian phút ngữ thơ giàu hình ảnh, cảm xúc - GV gọi nhóm trình bày kết thảo Nội dung luận, nhóm khác đối chiếu kết thảo - Ca ngợi tình cảm cha luận nhóm để nhận xét, bổ sung - Nuôi dưỡng, ủng hộ ước mơ, khát vọngđẹp - GV tổng hợp ý kiến, chốt kiến thức nội đẽ trẻ thơ dung nghệ thuật văn bản, củng cố Kĩ đọc hiểu văn thơ cách đọc hiểu văn thơ - Chú ý cách gieo vần, ngắt nhịp, hệ thống từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, dấu câu, tác dụng chúng việc thể nội dung tư tưởng, tình cảm, cảm xúc tác giả thơ - Hiểu thơ nói điều gì, nói cách nào, cách nói có độc đáo, đáng nhớ - Xác định chủ đề, thông điệp mà tác giả gửi Giáo án Cánh Diều – 3H1K gắm văn - Chỉ tình cảm, cảm xúc tác giả tác động chúng đến suy nghĩ, tình cảm người đọc Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc sau đọc xong thơ b Nội dung:GV sử dụng PPDH nêu giải vấn đề để HS thực nhiệm vụ c Sản phẩm:Câu trả lời đoạn văn HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em thích khổ thơ hay hình ảnh thơ? Vì sao? Hãy trả lời đoạn văn ngắn – 10 dòng - HS thực nhiệm vụ theo hình thức cá nhân - GV gọi số HS chia sẻ đoạn văn, HS khác lắng nghe, nhận xét góp ý cho làm bạn - GV nhận xét, lưu ý HS cách lựa chọn chi tiết, hình ảnh độc đáo giàu tính nghệ thuật, giàu liên tưởng, cảm xúc nêu lí thật chân thành cảm nhận sau đọc hiểu thơ Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để kết nối đọc mở rộng theo thể loại chủ đề (những thơ viết tình cảm cha con, tình cảm gia đình) b Nội dung:GV sử dụng PPDH nêu giải vấn đề để HS thực nhiệm vụ c Sản phẩm:Nhật kí đọc HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS nhà sưu tầm thơ tự viết tình cảm gia đình lập nhật kí đọc - HS thực nhiệm vụ nhà theo hình thức cá nhân - GV yêu cầu HS chụp, gửi kết hoạt động lên nhóm FB/padlet lớp học lưu hồ sơ học tập HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Sưu tầm thông tin tác giả, đặc điểm nội dung hình thức tác phẩm học từ nhiều nguồn khác (Internet, sách, báo, ), bao gồm viết, hình ảnh, video, Từ đó, đánh giá thông tin sưu tầm (Các thơng tin đầy đủ phù hợp chưa? Các thơng tin có xác khơng?) Đọc thêm số thơ viết chủ đề tình cảm gia đình bố mẹ với với bố mẹ =========================================== Liên hệ trọn Giáo án Cánh Diều 6, 7: Facebook Nguyễn Quốc Khánh/ zalo 0919196685 Giáo án Cánh Diều – 3H1K