Sh6 c3 bai 25 luyen tap tong hop cong tru nhan chia so nguyen

Ngày soạn: … / … / 20… Tên dạy: LUYỆN TẬP TỔNG HỢP NHÂN CHIA CỘNG TRỪ SỐ NGUYÊN I MỤC TIÊU Về kiến thức - HS khắc sâu quy tắc nhân, chia, cộng, trừ số nguyên quy tắc dấu ngoặc - Kĩ năng: HS vận dụng các kiến thức vào làm dạng tập điển hình giải số tập vận dụng thực tế theo cấp độ cụ thể Về lực 2.1 Năng lực chung - Năng lực ngơn ngữ: Từ kiến thức tốn học học sinh phát biểu xác định nghĩa tốn học, biết sử dụng ngơn ngữ tốn học vào đời sống - Năng lực giao tiếp: Học sinh chủ động tham gia trao đổi thơng qua hoạt động nhóm - Năng lực hợp tác: Học sinh biết phối hợp, chia sẻ hoạt động tập thể 2.2 Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tư lập luận tốn học: HS giải thích mối liên hệ hai đại lượng phụ thuộc lẫn - Năng lực giải vấn đề, mơ hình hóa tốn học:: HS biết áp dụng kiến thức vào toán thực tế - Năng lực sử dụng công cụ phương tiện tốn học: HS biết Sử dụng máy tính cầm tay để tính tốn Về phẩm chất - Chăm chỉ, miệt mài, ý lắng nghe, đọc, làm tập, vận dụng kiến thức vào thực - Chuyên cần vận dụng kiến thức vừa học vào làm tập nhà - Tính xác, kiên trì, trung thực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Thiết bị dạy học: Bảng phụ, máy chiếu đa vật thể, máy chiếu projector, … - Học liệu: Sách giáo khoa, sách tập, phiếu học tập III TIỀN TRÌNH BÀI DẠY Hoạt động 1: Mở đầu (NẾU KHÔNG CĨ THÌ CHỈ GHI ĐỀ MỤC) a) Mục tiêu: b) Nội dung: c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (NẾU KHƠNG CĨ THÌ CHỈ GHI ĐỀ MỤC) a) Mục tiêu: b) Nội dung: c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động 3.1: Dạng Thực phép tính a) Mục tiêu: HS thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia số nguyên theo cấp độ b) Nội dung: Bài tập thực phép tính Dạng Thực phép tính Bài Tính a)  –12   25  75  12; b) 60  12   –17    –43 ; c)  –2    –87    –18   87; d)  –1   –2   36   –17  Bài Tính a)  –1  35  65  1; b) 80  13   –25   –55  ; c)  –5    –45    –15   45; d) 11   –     – 18  ; Bài Thực phép tính: a)  –11  –4  ; b)  –25   –3 ; e)  –10  2; f)  –12  5; Bài Điền vào ô trống:  25  12 x y 3 6 c)  –25   –4  ; d)  –20   –2  ; g) 25  –1 ; h) 5. –4   20  28  12 8 100 112 x.y Bài Thay thừa số tổng để tính: a)  –93 11; Bài So sánh: b) 341  –21 ; a)  –13 với 0; c)  –17  với –17; Bài So sánh: a)  –12  với  –19  3; c)  –16  10 với  –32  11; Bài Thực phép tính: a) –64   77 –19  ;  25 3  36 c)  –35  101;  125 d) 29. –99  b) 200 với 200  –3 ; d)  –11 với –1 b) 11  –2  với  –3 10; d)  –17  với  –22  b) 128  278 – 302   278  302 – 128  ;  –7    –4  – 60 c)  –8   –3  –5  ; d) Bài Thực phép tính (Tính nhanh có thể) a)  –2   –6    –2  – 62; b)  –6   –7   –25  ;  –85   –105   62 c) d) 24  –15    –15  75  15 Bài 10 Thực phép tính (Tính nhanh có thể) a)  –2  b) 3 82  36  –2    –2  ;  –11 5. –12   –20  ; c)  –35   84   –165   116 d) 26.  38   26   46   26.16 c) Sản phẩm: Bài làm HS d) Tổ chức thực hiện: HĐ GV – HS Nội dung Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài Tính - GV yêu cầu HS đọc đề a)  –12   25  75  12; - H1: Nêu lại quy tắc cộng 60  12   –17    –43 ; hai nguyên nguyên b) dấu/khác dấu c)  –2    –49    –18  49; - H2: Nêu lại tính chất  – 3   –   36   – 17  ; phép cộng số nguyên d) Bài làm thứ tự thực phép a)  –12   25  75  12 tính - H3: Trong phép tính   –12   12    25  75  ghép cặp để tính 0  100 100 nhanh hay không? Bước 2: Thực nhiệm b) 60  12   –17    –43 vụ  60    –17    –43    12 - HS thảo luận nhóm 3-4 trả  60  (  60)  12 lời câu hỏi GV - Các nhóm làm vào 0  12 bảng phụ phiếu học 12 tập c)  –2    –49    –18   49 Bước 3: Báo cáo thảo luận   –2    –18     49   –49       - nhóm trình bày làm ( 20)  - Các nhóm nhận xét  20 Bước 4: Kết luận, nhận d)  – 3   –   36   – 17  định - GV chốt kết cho   – 3   – 17     –   36 ( 20)  ( 4)  36 điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề - H1: Nêu lại quy tắc cộng hai nguyên nguyên dấu/khác dấu - H2: Nêu lại tính chất phép cộng số nguyên thứ tự thực phép tính - H3: Trong phép tính ghép cặp để tính nhanh hay khơng? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi GV - HS làm cá nhân, GV mời HS làm bảng Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS thảo luận, nhận xét làm bảng - Các nhóm nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết - HS kiểm tra, đối chiếu chữa (  24)  36 36  24 12 Bài Tính a)  –1  35  65  1; b) 80  13   –25    –55  ; c)  –5    –45   –15   45; d) 11   –     – 18  ; Bài làm a)  –1  35  65  1;  35  65  1   –1  100  100 80  13   –25    –55  ; b)   –25    –55   80   13   80  80  13 0  13 13  –5    –45    –15  45 c)   –5    –15     45   –45    –20    –20  d) 11   –     – 18  ;  11    – 18     –  0   –   –  Bước 2: Thực nhiệm Bài Thực phép tính: vụ a)  –11  –4  ; b)  –25   –3 ; - HS thảo luận nhóm 3-4 trả c)  –25   –4  ; d)  –20   –2  ; lời câu hỏi GV - Các nhóm làm vào e)  –10  2; f)  –12  5; bảng phụ phiếu học g) 25  –1 ; h) 5. –4  tập Bài làm Bước 3: Báo cáo thảo luận - nhóm trình bày làm a)  –11  –4  11.4 44 - Các nhóm nhận xét b)  –25   –3 25.3 75 Bước 4: Kết luận, nhận c)  –25   –4  25.4 100 định - GV chốt kết cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ d)  –20   –2  20.2 40 e)  –10    10.2   20 f)  –12    12.5   60 g) 25  –1  25 h)  –4    5.4   20 Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài Điền vào ô trống:  20 - GV yêu cầu HS đọc đề  25 x  12  25  12 - H1: Nêu lại quy tắc nhân 6  28 8 3 y 3 hai nguyên nguyên 112 100 dấu/khác dấu x  36  125 - H2: Nêu lại tính chất y phép cộng số nguyên Bài làm  25  20 thứ tự thực phép -4  25 x  12  12 12 tính 6  28 -5 8 3 y 3 - H3: Trong phép tính 150 112 100 ghép cặp để tính x 36 -48 -60  36  125 y nhanh hay không? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS làm cá nhân vào Bước 3: Báo cáo thảo luận GV thu số nhanh chiếu đại diện đề HS nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết quả, cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài Thay thừa số tổng để tính: - GV yêu cầu HS đọc đề a)  –93 11; b) 341  –21 ; - H1: Nêu lại quy tắc nhân c)  –35  101; d) 29. –99  hai nguyên nguyên Bài làm dấu/khác dấu Bước 2: Thực nhiệm a)  –93 11 vụ  –93  10  1 - HS làm cá nhân vào  –93 10   –93 Bước 3: Báo cáo thảo luận  –930    –93 GV thu số nhanh   930  93  chiếu đại diện đề HS nhận xét  1023 Bước 4: Kết luận, nhận b) 341. –21 định  341  20  1 - GV chốt kết quả, cho  341.20  341.1 điểm  6820  341 - HS kiểm tra, đối chiếu   6820  341 chữa  7161 c)  –35  101  –35   100  1  –35  100   –35   –3500    –35   3535 29  –99  d) 29   100  29.1  29.100 29  2900  2871 - H1: Nêu lại tính chất Bài So sánh: thứ tự tập hợp số a)  –13 với 0; b) 200 với 11  –2  nguyên: So sánh số  –17  với –17; d)  –11 với –1 âm, số dương? c) Bài làm hai số âm? hai số a) VT tích hai số nguyên trái dấu dương? Bước 2: Thực nhiệm   –13  vụ b) 200  mà 11  –2   - HS thảo luận nhóm đơi  200  11.( 2) - HS làm cá nhân vào  –17    17.2   34   17 Bước 3: Báo cáo thảo luận c) GV thu số nhanh d)  –11   11.8   88   chiếu đại diện đề HS nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết quả, cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại KT thứ tự tập hợp số nguyên Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề - H1: Nêu lại tính chất thứ tự tập hợp số nguyên: So sánh số âm, số dương? hai số âm? hai số dương? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm đơi - HS làm cá nhân vào Bước 3: Báo cáo thảo luận GV thu số nhanh chiếu đại diện đề HS nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết quả, cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại KT thứ tự tập hợp số nguyên Bài So sánh: a)  –12  với  –19  3; c)  –16  10 với  –32  11; b) 11  –2  với  –3 10; d)  –17  với  –22  Bài làm  –12    12.8  106     19    19.3  57    –12     19  a) b)    106   57 11. –2   22     3 10  30  11. –2     3 10   22   30   –16  10  160     32  11  352    –16  10    32  11 c)    160   352  –17   51     22   66    –17     22  d)  51   66   Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề - H1: Nêu lại tính chất phép cộng nhân hai số nguyên thứ tự thực phép tính - H2: Trong phép tính ghép cặp để tính nhanh hay khơng? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm 3-4 trả lời câu hỏi GV - Các nhóm làm vào bảng phụ phiếu học tập Bước 3: Báo cáo thảo luận - nhóm trình bày làm - Các nhóm nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ Bài Thực phép tính: a) –64   77 – 19  ; b) 128  278 – 302   278  302 – 128  ; c)  –8  7. –3  –5  ; d)  –7    –4  – 60 Bài làm a) –64   77 – 19  ; –64  8.58 –64  464 464 – 64 400 128  278 – 302   278  302 – 128  b) 128.278  128.302  278.302  278.128  128.278  278.128    278.302  128.302  0  0  –8 7. –3  –5 c)  –8   –5   –3 40  –21  –84   –7    –4  – 60 d) 2.49    64  – 60 98  192 – 60  94 – 60  154 Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề - H1: Nêu lại tính chất phép cộng nhân hai số nguyên thứ tự thực phép tính - H2: Trong phép tính ghép cặp để tính nhanh hay không? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm 3-4 trả lời câu hỏi GV - Các nhóm làm vào bảng phụ phiếu học tập Bước 3: Báo cáo thảo luận - nhóm trình bày làm - Các nhóm nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ Bài Thực phép tính (Tính nhanh có thể) a)  –2   –6    –2   –6  4. –7   –25  ; – 62; b) c)  –85    –105  62 d) 24  –15    –15  75  15 Bài làm a)  –2   –6    –2  – 62  –2   –2  32   –2  – 62 3  –2  32   –2  – 62 3. –2    1 – 62 3  –2  – 62 3.8.4 – 62 96 – 62 34 b)  –6   –7   –25    –6   –7     –25   42   100   4200  –85   –105  62 c)  –190   62   190  62   128 24  –15    –15  75  15 d)  –15   24  75  1  –15  100  1500 Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề - H1: Nêu lại tính chất phép cộng nhân hai số nguyên thứ tự thực phép tính - H2: Trong phép tính ghép cặp để tính nhanh hay không? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm 3-4 trả lời câu hỏi GV - Các nhóm làm vào bảng phụ phiếu học tập Bước 3: Báo cáo thảo luận - nhóm trình bày làm - Các nhóm nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ Bài 10 Thực phép tính (Tính nhanh có thể) 3 a)  –2  82  36  –2    –2   –11 5. –12   –20  ; ; b) c)  –35   84   –165   116 d) 26   38   26   46   26.16 Bài làm a)  –2  3 82  36  –2    –2  3  –2   82  36    –8  125  –1000  b)  –11  –12   –20    –11  –12     –20   132   100   13200  –35   84   –165  116 c)   –35    –165     116  84   200  200 0 26   38   26   46   26.16 d) 26    38     46   16  26   100    2600  Hoạt động 3.2: Dạng Rút gọn biểu thức a) Mục tiêu: HS vận dụng phép tính cộng, trừ, nhân, chia số nguyên, tính chất phép tính vào giải rút gọn biểu thức chứng minh đẳng thức b) Nội dung: Bài tập Dạng Dạng Rút gọn biểu thức Bài Rút gọn biểu thức: a) x   –61 –  21 – 61 ; b)  –3 – x    3; c)11 –  13 – x    13 – 11 ; d) 25 –  15 – x  303  303; Bài Rút gọn biểu thức: a) x   –81 –  11 – 81 ; b)  –1 – x    1; c) 15 –  11 – x    11 – 15  ; d) 15 –  15 – x  202   202; Bài Rút gọn biểu thức: a) x  ( 24)  16  x; b)  – x  3   x c) 12   x      x  ; d) 16 –  10 – x  75   75 x; Bài Chứng minh đẳng thức: a) –  59 – x   39 3 x – 20; b) –  19 – x   39 2 x – 20; Bài Chứng minh đẳng thức: a) –  a  b  c    b – c    a – c –1 1  c – 2a b) –  a  b  c    b – c  –  a – c  1  c – 2a – c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài Rút gọn biểu thức: - GV yêu cầu HS đọc đề a) x   –61 –  21 – 61 ; - H1: Nêu lại quy tắc dấu ngoặc b)  –3 – x    3; Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm 3-4 trả lời c) 11 –  13 – x    13 – 11 ; câu hỏi GV 25 –  15 – x  303  303; - Các nhóm làm vào bảng phụ d) Bài làm phiếu học tập x  –61 – 21 – 61     Bước 3: Báo cáo thảo luận a) 2 x  61  21  61 - nhóm trình bày làm 2 x  21   61  61 - Các nhóm nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định 2 x  21 - GV chốt kết cho điểm b)  –3 – x    3; - HS kiểm tra, đối chiếu chữa –3 – x   - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ 5 – x   – 3 5 – x 11 –  13 – x    13 – 11 ; c) 11 – 13  x  13  11  x   13 – 13   11  11 x d) 25 –  15 – x  303  303; 25 – 15  x  303  303  25 – 15   x   303  303 10  x Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề - H1: Nêu lại quy tắc dấu ngoặc Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm 3-4 trả lời câu hỏi GV - Các nhóm làm vào bảng phụ phiếu học tập Bước 3: Báo cáo thảo luận - nhóm trình bày làm - Các nhóm nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ Bài Rút gọn biểu thức: a) x   –81 –  11 – 81 ; b)  –1 – x    1; c) 15 –  11 – x    11 – 15  ; d) 15 –  15 – x  202   202; Bài làm a) x   –81 –  11 – 81  x  81  11  81  x  11   81  81  x  11  –1 – x    b) –1 – x   2 – x   –1 2 – x 15 –  11 – x    11 –15  c) 15 –11  x  11  15  x   11 – 11   15  15  x d) 15 –  15 – x  202   202;  x   202  202    15 –15  x Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề - H1: Nêu lại quy tắc dấu ngoặc Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm 3-4 trả lời câu hỏi GV - Các nhóm làm vào bảng phụ phiếu học tập Bước 3: Báo cáo thảo luận - nhóm trình bày làm - Các nhóm nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ Bài Rút gọn biểu thức: a) x  ( 24)  16  x; b)  – x  3   x c) 12   x      x  ; d) 16 –  10 – x  75   75 x; Bài làm a) x  ( 24)  16  x  x  x    ( 24)  16 3 x  (  8) 3 x   – x  3   x b) 2 – x    x 2    3   x – x  2 c) 12   x      x  12  x    x  12      2x  x    x 16 –  10 – x  75   75 x d) 16 – 10  x  75  75 x  16 – 10  75    75x  x   69  76x Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề - H1: Nêu lại quy tắc dấu ngoặc - Gợi ý: HS xét riêng phía dấu “=” (thường vế cồng kềnh hơn) thu gọn Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm 3-4 trả lời câu hỏi GV - Các nhóm làm vào bảng phụ phiếu học tập Bước 3: Báo cáo thảo luận - nhóm trình bày làm - Các nhóm nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ Bài Chứng minh đẳng thức: Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề - H1: Nêu lại quy tắc dấu ngoặc - Gợi ý: HS xét riêng phía dấu “=” (thường vế cồng kềnh hơn) thu gọn Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm 3-4 trả lời câu hỏi GV - Các nhóm làm vào bảng phụ phiếu học tập Bước 3: Báo cáo thảo luận - nhóm trình bày làm - Các nhóm nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa Bài Chứng minh đẳng thức: a) –  59 – x   39 3x – 20; b) –  19 – x   39 2 x – 20; Bài làm a) –  59 – x   39 3 x – 20 Xét VT –  59 – 3x   39 –59  3x  39 3 x   39 – 59  3x  20  VT VP (đpcm) b) –  19 – x   39 2 x – 20 Xét –  19 – x   39 –19  x  39 2 x   39 – 19  2 x  20 a) –  a  b  c    b – c    a – c –1 1  c – 2a b) –  a  b  c    b – c  –  a – c  1 c – 2a – Bài làm a) –  a  b  c    b – c    a – c –1 1  c – 2a Xét VT  a  b  c  b  c  a  c    a  a    b  b    c  c  c    2a  c  1  2a  c  VT VP (đpcm) b) –  a  b  c    b – c  –  a – c  1  c – 2a – Xét VT –  a  b  c    b – c  –  a – c  1  a  b  c  b  c  a  c  - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ   a  a    b  b    c  c  c    2a  c  Hoạt động 3.3: Dạng Tìm x a) Mục tiêu: HS vận dụng phép tính cộng, trừ, nhân, chia số nguyên vào làm số tìm x đơn giản b) Nội dung: Bài tập Dạng Dạng Tìm x Bài Tìm số nguyên x biết: a) 35 – x 16 Bài Tìm số nguyên x biết: b) x –  –7  a) 15 – x 11 –  –2  ; Bài Tìm số nguyên x biết: b) x –  –2  – 3; a)  –2  x –10; Bài Tìm số nguyên x biết: b)  –18 x –36; a)  –4  x –12; Bài Tìm số nguyên x biết: a) 2.x  3; b)  –17  x –34; b) 4.x – 5; c)  –4  x  –15 d)  –4  x  5 Bài Tìm số nguyên x, y cho x y –11 x  y Bài Tìm số nguyên x,y cho x y 15 c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề - H1: Xác định vai trò thành phần đề tương ứng với đối tượng phép trừ? x đóng vai trị gì? Tính cách nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi GV - Các nhóm làm vào phiếu nhóm Bước 3: Báo cáo thảo luận - nhóm trình bày làm - Các nhóm nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ Nội dung Bài Tìm số nguyên x biết: a) 35 – x 16 a) 35 – x 16 x 35  16 x 19 x –  –7  b) x  –7   x  –5  b) x –  –7  Bài làm Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề - H1: Trong đề có phép tính thực chưa? Kết bao nhiêu? - H2: Xác định vai trò thành phần đề tương ứng với đối tượng phép trừ? x đóng vai trị gì? Tính cách nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi GV - Các nhóm làm vào phiếu nhóm Bước 3: Báo cáo thảo luận - nhóm trình bày làm - Các nhóm nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề - H1: Xác định vai trò thành phần đề tương ứng với đối tượng phép nhân? x đóng vai trị gì? Tính cách nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi GV - Các nhóm làm vào phiếu nhóm Bước 3: Báo cáo thảo luận - nhóm trình bày làm - Các nhóm nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề - H1: Xác định vai trò thành phần đề tương ứng với đối tượng phép nhân? x đóng vai trị gì? Tính cách nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm đơi trả lời Bài Tìm số nguyên x biết: a) 15 – x 11 –  –2  ; b) x –  –2  – 3; Bài làm a) 15 – x 11 –  –2  15 – x 11  15 – x 13 x 15 – 13 x 2 x –  –2  – b) x –     x –  x   x  Bài Tìm số nguyên x biết: a)  –2  x –10; b)  –18 x –36; Bài làm a)  –2  x –10 x  –10  :  –2  x 5  –18  x –36 b) x  –36  :  –18  x 2 Bài Tìm số nguyên x biết: a)  –4  x 12; b) 17.x –34; Bài làm a)  –4  x 12 x 12 :  –4  x  câu hỏi GV b)  –17  x –34; - Các nhóm làm vào phiếu nhóm x –34 : 17 Bước 3: Báo cáo thảo luận x –2 - nhóm trình bày làm - Các nhóm nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài Tìm số nguyên x biết: - GV yêu cầu HS đọc đề a) 2.x  3; b) 4.x – 5; - H1: Xác định vai trò thành c)  –4  x  –15 d)  –4  x  5 phần đề tương ứng với đối Bài làm tượng phép cộng nhân? a) 2.x  3 - H2: Thực từ phép tính 2.x 3  trước? 2.x 2 Bước 2: Thực nhiệm vụ x 2 : - HS thảo luận nhóm – trả lời x 1 câu hỏi GV b) 4.x – 5 - Các nhóm làm vào phiếu nhóm 4.x 5  Bước 3: Báo cáo thảo luận 4.x 8 - nhóm trình bày làm x 8 : - Các nhóm nhận xét x 2 Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết cho điểm c)  –4  x  –15 - HS kiểm tra, đối chiếu chữa  –4  x –15  - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ  –4  x –20 x  –20  :  –4  x 5 d)  –4  x  5  –4  x 5   –4  x 4 x 4 :  –4  x  –1 Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề - H1: x, y có quan hệ với  11 - H2: Điều kiện x  y rút tính chất gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm đơi trả lời Bài Tìm số nguyên x, y cho x y –11 x  y Bài làm x y  –11 Theo đề Suy x, y  Ư   11 x, y hai số nguyên trái dấu câu hỏi GV - Các nhóm làm vào phiếu nhóm Bước 3: Báo cáo thảo luận - nhóm trình bày làm - Các nhóm nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề - H1: x, y có quan hệ với 15 Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi GV - Các nhóm làm vào phiếu nhóm Bước 3: Báo cáo thảo luận - nhóm trình bày làm - Các nhóm nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ Mà x  y nên x âm, y dương  x  1, y 11 x  11, y 1 Bài Tìm số nguyên x,y cho x y 15 Bài làm x y  15 Theo đề Suy x, y  Ư  15  { 1; 3; 5; 15} Xét bảng giá trị: x  15   y 1 3 5 1  15 15 5 15 Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng phép tính cộng, trừ, nhân, chia số nguyên vào làm số tìm x đơn giản b) Nội dung: Bài tập vận dụng Bài Bác Bình kinh doanh có lời nhuận sáu tháng đầu năm 2021 sau: Tháng 01: -12 triệu Tháng 02: -8 triệu Tháng 03: -2 triệu Tháng 04: 01 triệu Tháng 05: 03 triệu Tháng 06: 05 triệu Hỏi tổng lợi nhuận bác Bình sau tháng bao nhiêu? Bài Một trường THPT tổ chức cho HS xuất sắc tham quan với kinh phí 350 000 đồng/người Biết đoàn gồm 40 người sát ngày xuất phát có HS bị ốm khơng Hỏi đồn phải tồn tổng kinh phí bao nhiêu? Bài Mẹ An siêu thị mua hai đồ giá 149 000 đồng/bộ, ba áo phông giá 99 000 đồng/chiếc đôi tất giá 19 000 đồng/đôi Cô sử dụng voucher giảm giá trị giá 100 000 đồng Hỏi cô phải trả thêm tiền nữa? Bài Mai Anh mua đồ dùng học tập, có: 40 vở, hộp bút bi 24 chiếc, hộp bút chì 12 Tổng số tiền phải tốn 322 800 đồng Bạn nhớ giá 400 đồng/quyển, bút chì giá 500 đồng/chiếc Hãy tính giúp bạn Mai Anh xem gia bút bi bao nhiêu? c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: HĐ GV – HS Nội dung Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài Bác Bình kinh doanh có lời nhuận - GV yêu cầu HS đọc đề sáu tháng đầu năm 2021 sau: - H1: Để tính tổng lợi nhuận sử dụng Tháng 01: -12 triệu phép tính gì? Tháng 02: -8 triệu - H2: Nếu kết giá trị âm/dương Tháng 03: -2 triệu ta có nhận xét kết kinh doanh? Tháng 04: 01 triệu Bước 2: Thực nhiệm vụ Tháng 05: 03 triệu - HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu Tháng 06: 05 triệu hỏi GV Hỏi tổng lợi nhuận bác Bình sau - Các làm cá nhân làm vào vở, HS lên tháng bao nhiêu? bảng Bài làm Bước 3: Báo cáo thảo luận Tổng lợi nhuận thu là: - HS trình bày làm   12     8         11 (triệu - HS theo dõi nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định ) - GV chốt kết cho điểm Vậy sau tháng bác Bình lỗ 11 triệu - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài Một trường THPT tổ chức cho HS - GV yêu cầu HS đọc đề xuất sắc tham quan với kinh phí 350 - H1: Thức tế đồn có người 000 đồng/người Biết đoàn gồm 40 người tham gia? sát ngày xuất phát có HS bị - H2: Để tính tổng số tiền ta dung phép ốm khơng Hỏi đồn phải tính gì? tồn tổng kinh phí bao nhiêu? Bước 2: Thực nhiệm vụ Bài làm - HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu Tổng kinh phí phải trả là: hỏi GV 350000.(40  2) - Các làm cá nhân làm vào vở, HS lên 350000.38 bảng 13300000 Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS trình bày làm Đáp số: 13 300 000 đồng - HS theo dõi nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ - H1: Tổng số tiền mua hàng bào Bài Mẹ An siêu thị mua hai nhiêu? - H2: Nếu sử dụng Voucher số tiền phải trả tính phép tính gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV - Các làm cá nhân làm vào vở, HS lên bảng Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS trình bày làm - HS theo dõi nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề - H1: Số tiền mua bút chì bao nhiêu? - H2: Số tiên mua bút tính cách nào? - H3: Dùng phép tính để tính giá tiền bút Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV - Các làm cá nhân làm vào vở, HS lên bảng Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS trình bày làm - HS theo dõi nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kết cho điểm - HS kiểm tra, đối chiếu chữa - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ đồ giá 149 000 đồng/bộ, ba áo phông giá 99 000 đồng/chiếc đôi tất giá 19 000 đồng/đôi Cô sử dụng voucher giảm giá trị giá 100 000 đồng Hỏi cô phải trả thêm tiền nữa? Bài làm Tổng số tiền mua hàng là: 149000.2  99000.3  19000.5 690000 ( đồng) Số tiền mẹ An phải trả là: 690000  100000 590000 (đồng) Đáp số: 590000 đồng Bài Mai Anh mua đồ dùng học tập, có: 40 vở, hộp bút bi 24 chiếc, hộp bút chì 12 Tổng số tiền phải toán 322 800 đồng Bạn nhớ giá 400 đồng/quyển, bút chì giá 500 đồng/chiếc Hãy tính giúp bạn Mai Anh xem gia bút bi bao nhiêu? Bài làm Số tiền mua là: 5400.40 216000 (đồng) Số tiền mua bút chì là: 2500.12 30000 (đồng) Số tiền mua bút là: 322800  216000  30000 76800 (đồng) Gía tiền bút là: 76800 : 24 3200 (đồng) Đáp số: 3200 đồng Hoạt động 5: Dặn dò - GV yêu cầu HS hoàn thiện tập chữa lớp vào - GV yêu cầu HS làm BTVN củng cố ôn tập nội dung học Bài tập nhà Bài Điền vào trống cho thích hợp a 8 12 b a b a b a.b 6 9 8  24 36 a b a b a b a.b 8 6  14 2 48 Hướng dẫn giải  16 12  11 8 23  24  132  148 4 9  13 36 Bài Tính (Tính nhanh có thể) a)12  45  55  88; b) 78  120   –80    –18  ; c)  –5   5.24  71.5; d) 24. –16    –16  75  16 a)12  45  55  88 Hướng dẫn giải  12  88    45  55  100  100 0 b) 78  120   –80    –18   78   –18     120   –80   60  40 100 c)  –5   5.24  71.5 52  5.24  71.5 5   24  71 5.100 500  –8 12 a) với  –19    3 ; c)  –16    10  với a)  –8  12 >  –19    3 ; c)  –16    10  > Bài Chứng minh rằng: b) 11  –2  với  –3 0; d)  –24  với  –28  Hướng dẫn giải b) 11  –2  <  –3 0; d)  –24  <  –28 3 8  15