Tuần 4 tiết 4 bài 4 nguồn gốc loài người

Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí (Lịch sử) Ngày soạn: 14/9/2023 Năm học: 2023-2024 KẾ HOẠCH DẠY Lớp 6A 6B Tiết Ngày dạy 27/9 26/9 CHƯƠNG 2: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY TIẾT 4: BÀI 4: NGUỔN GỐC LOÀI NGƯỜI Thời gian thực hiện: tiết 6C 26/9 I MỤC TIÊU Về kiến thức - Mơ tả q trình tiến hố từ Vượn người thành người Trái Đất - Xác định dấu tích Người tối cổ Việt Nam Về lực 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: tự tìm hiểu tư liệu lịch sử SGK, khai thác hình ảnh lịch sử - Năng lực giao tiếp hợp tác: thông qua hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: vận dụng kiến thức vào thực tế 2.2 Năng lực chuyên biệt - Tìm hiểu lịch sử “Quan sát, khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử sử dụng học - Nhận thức tư lịch sử + Giới thiệu sơ lược q trình tiến hố từ Vượn người thành người Trái Đất + Xác định những dấu tích Người tối cổ Đơng Nam Á + Kể tên những địa điểm tìm thấy dấu tích Người tối cổ đất nước Việt Nam - Phát triển lực vận dụng + Bắt đầu phát triển hình thành lực quan trọng mối liên hệ với thức tế sống xung quanh, vận dụng kiến thức có để lí giải vấn đề thực tiễn mà HS quan sát (các màu da khác giới) Phẩm chất - Yêu đất nước biết gốc tích tổ tiên, q hương để từ bồi đắp thêm lịng u nước - Trách nhiệm biết giữ gìn bảo tồn di sản văn hóa - Chăm tìm hiểu thu thập thơng tin, hình ảnh học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Lược đồ dấu tích trình chuyền biến từ Vượn người thành người Đơng Nam Á (treo tường) - Một số hình ảnh cơng cụ đồ đá, hố thạch, dạng người q trình tiến hố phóng to, số mẩu chuyện lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học - Trục thời gian trình tiến hố từ lồi Vượn người thành Người tinh khơn giới Việt Nam - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Chuẩn bị HS - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Trường TH-THCS Trường Thành GV: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí (Lịch sử) Năm học: 2023-2024 Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung cơ học cần đạt hiểu nguồn gốc Loài người phát triển tạo tâm vào tìm hiểu mới b Nội dung: - GV cho HS xem video nguồn gốc loài người xác định giả thuyết đưa nguồn gốc loài người c Sản phẩm: Học sinh đưa giả thuyết nguồn gốc loài người xuất video d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Cho HS xem video yêu HS trả lời câu hỏi: Em kể tên câu truyện, giả thuyết nguồn gốc loài người video? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS xem suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: HS lên bảng viết Các bạn HS dưới viết PHT Bước 4: GV Nhận xét, đánh giá, kết luận/chốt: Con người có nguồn gốc từ lồi Vượn q trình tiến hóa diễn nào? Và những nơi nơi lồi người chuyển vào tìm hiểu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Tìm hiểu Q trình tiến hố từ Vượn người thành người a Mục tiêu: Nêu trình tiến hóa từ vượn thành người trải qua giai đoạn; nêu đặc điểm tiến hóa cấu tạo cơ thể vượn người, Người tối cổ, Người tinh khôn xác định những minh chứng chứng minh nguồn gốc loài người b Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát tranh ảnh, tìm hiểu thơng tin SGK, thu thập thơng tin, thảo luận nhóm để biết nguồn gốc loài người c Sản phẩm: Học sinh trình bày Lồi người có nguồn gốc từ loài vượn cổ trải qua giai đoạn, hoàn thành phiếu học tập d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV-HS Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Q trình tiến hố -GV tổ chức cho HS thực nhiệm vụ giao nhà: từ Vượn người thành người - Nguồn gốc loài người từ loài vượn cổ tiến hóa thành - Quan sát đường thời gian (tr16), hình (tr17), đọc SGK, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập: Trình bày: + Nhóm 1: Đặc điểm Vượn người + Nhóm 2: Đặc điểm người tối cổ Trường TH-THCS Trường Thành GV: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí (Lịch sử) Năm học: 2023-2024 Nhóm 3: Đặc điểm người tinh khơn HS xem viedeo q trình tiến hóa từ vượn thành người + Q trình tiến hóa từ vượn thành người trải qua giai đoạn? Đó giai đoạn nào? Bước Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm - GV quan sát, khích lệ, động viên Bước Báo cáo thảo luận - GV điều khiển nhóm cử đại diện trình bày nhiệm vụ giao, nhóm bạn nhận xét bổ sung theo kỹ thuật 3-2-1 (nêu ưu điểm tồn góp ý) - GV mở rộng thêm kiến thức: + Khi Người tinh khôn xuất tồn với nhiều “anh em” họ q trình tiến hố, Người tinh khơn loài tồn phát triển + Giới thiệu sách: Lược sử loài người Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung chốt ý HS Lắng nghe ghi chép *Kết luận: - Từ nhánh loài Vượn người phát triển lên thành Người tối cổ, bắt đầu từ khoảng triệu năm trước - Người tối cổ hầu đứng hoàn toàn hai chân Hai chi trước tự để sử dụng công cụ, kiếm thức ăn dần dần trở thành hai tay Tuy chưa loại bỏ hết dấu tích vượn cơ thể mình, Người tối cổ người Đây bước tiến triển nhảy vọt từ vượn thành người, thời kì đầu tiên lịch sử lồi người - Đến khoảng 15 vạn năm cách ngày nay, Người tối cổ trở thành Người tinh khơn hay cịn gọi Người đại - Với xuất Người tinh khơn, q trình tiến hố từ Vượn người thành người hồn thành *Chuyển ý: Muốn truy tìm dấu vết q trình tiến hóa từ Vượn người thành người, nhà khoa học vào: - Di cốt hóa thạch Người tối cổ, tức dấu vết xương hay lại lớp đất đá - Những công cụ đá đầu tiên người chế tạo Đây những công cụ ghè đẽo thô sơ thuộc thời đại đồ đá cũ Tiêu chí Vượn người Người tối cổ Người tinh khơn Thời gian Thể não Cách ngày Cách ngày tr năm Cách ngày 15 vạn năm đến khoảng triệu đến 15 vạn năm nghìn năm năm đến tr năm tích 400 cm3 650-1100cm3 Dần 1450 cm3 hình thành trung tâm phát tiếng nói não Trường TH-THCS Trường Thành GV: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí (Lịch sử) Hình dáng Lồi vượn có dáng hình người => ngả phía trước Tay - Có thể đứng chân chân - Tay cầm nắm Bộ lông Năm học: 2023-2024 - Trán thấp Giống người ngày nay, dáng bợt sau, u mày thẳng, trán cao, mặt phẳng cao - Đi đứng hoàn toàn chân - Hai chi trước tự để sử dụng công cụ, kiếm thức ăn dần trở thành tay Lớp lông dày Lớp lông mỏng hơn bao phủ cơ thể - Bàn tay nhỏ, ngón tay linh hoạt, ngón tay dã tách xa ngón lại, giúp cho việc cầm, nắm dễ dàng hơn Lớp lơng mỏng khơng cịn nữa=>xuất những màu da khác Có đại chủng tộc lớn, khác thuần túy cơ thể bên ngồi ko phải chênh lệch trí tuệ Sự khác kết thích ứng lâu dài người với những hoàn cảnh tự nhiên khác Hoạt động 2.2 Tìm hiểu Những dấu tích q trình chuyển biến từ Vượn người thành người Đông Nam Á Việt Nam a Mục tiêu: HS xác định dấu tích lồi người khu vực Đông Nam Á Việt Nam; Xác định dấu tích lồi người đồ ; b Nội dung: GV tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn tìm hiểu thông tin SGK quan sát vào lược đồ nhận xét c Sản phẩm: Hs vị trí di tích hóa thạch vị trí di đồ đá đồ d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV-HS Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ Những dấu tích - GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm trình chuyển biến từ thảo luận vòng phút Vượn người thành người ? Quan sát hình đọc thơng tin SGK em hãy: cho biết địa điểm Đông Nam Á Việt dấu tích lồi người tìm thấy Đông Nam Á Việt Nam Nam? - Ở Đông Nam Á: Mi-an? Việc phát công cụ đá hoá thạch Người tối ma; Thái Lan, Việt Nam cổ Việt Nam chứng tỏ điều gì? In-đô-nê-xi-a, Phi-lip-pin, Bước Thực nhiệm vụ Ma-lay-xi-a HS nhóm suy nghĩ cá nhân thảo luận nhóm, trình bày vào - Ở Việt Nam: PHT + Phát hóa GV quan sát hỗ trợ nhóm cần thạch cơng cụ đá Bước Báo cáo thảo luận ghè đẽo thô sơ - GV gọi đại diện nhóm 1,2 lên trình bày địa điểm tìm thấy di + Địa điểm: Núi Đọ, An cốt Vượn người, Người tối cổ Người tinh khơn Các bạn cịn Khê, Xn Lộc, Thẩm lại quan sát nhận xét góp ý bổ sung Khuyên, Thẩm Hai -> Là - HS lên Lược đồ địa điểm tìm thấy dấu tích lồi người những nôi Trường TH-THCS Trường Thành GV: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí (Lịch sử) Đơng Nam Á Việt Nam Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung chốt ý HS Lắng nghe ghi chép Năm học: 2023-2024 loài người  Quá trình chuyển biến từ Vượn người thành người Đơng Nam Á Việt Nam diễn liên tục Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: - Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mới mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức nguồn gốc loài người b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Cả lớp chơi trò chơi Pac man GV chia lớp thành đội A,B đội lần lượt chọn trả lời câu hỏi, trả lời 10 điểm, sai không bị trừ điểm, khơng trả lời quyền trả lời giành cho đội lại Đội trả lời nhiều điểm hơn giành chiến thắng Con người có nguồn gốc từ đâu? Vượn người cách ngày khoảng năm? A - triệu năm B - triệu năm C - triệu năm D - triệu năm Điền từ vào chỗ trống hoàn thành nội dung câu: Người…………….thường xuyên đi, đứng bằng……………., hai chi trước thành……………., cầm nắm, thể tích sọ não……………… hình thành trung tâm………………… não (hai tay, lớn hơn, hai chân, tối cổ, tiếng nói) Đây cơng cụ gì? Những dấu tích Người tối cổ tìm Đơng Nam Á chứng tỏ điều gì? Người Tối cổ biến thành người tinh khôn cách ngày khoảng năm? Đây gì? Trường TH-THCS Trường Thành GV: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí (Lịch sử) Năm học: 2023-2024 Di tích Người tối cổ tìm thấy đâu đất nước Việt Nam? Đây dạng người q trình tiến hóa người? 10 Giai đoạn phát triển sau người tối cổ là: A người vượn B vượn người C người tinh khôn D người khôn Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS lĩnh hội để giải những vấn đề mới học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS nghiên cứu hoàn thành tập nhà c Sản phẩm học tập: thư giới thiệu nguồn gốc loài người d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi sgk Phần lớn người châu Phi có da đen, người châu Á có da vàng cịn người châu Âu có da trắng, liệu họ có chung nguồn gốc hay không? - HS tư duy: Châu Phi nơi xuất sớm - di cư qua châu lục - môi trường sống khác nhau- cơ thể biến đổi thích nghi với mơi trường GV giúp HS rút kết luận: Môi trường ảnh hưởng quan trọng, yếu tố định q trình tiến hố Ngày người tiếp tục tiến hố để thích nghi với môi trường Trường TH-THCS Trường Thành GV: Trần Thị Duyên Page