Đang tải... (xem toàn văn)
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm §Ò tµi Tæ chøc trß ch¬i d©n gian trong x©y dùng trêng häc th©n thiÖn A Lý do Sau những giờ học căng thẳng trên lớp, trò chơi dân gian (TCDG) trong trường học sẽ là những “món ăn”[.]
- Đề tài: Tổ chức trò chơi dân gian x©y dùng trêng häc th©n thiƯn A- Lý do: Sau học căng thẳng lớp, trò chơi dân gian (TCDG) trường học “món ăn” bồi bổ tinh thần sảng khối cho học sinh Trß chơi dân gian l mt sinh hot húa nhân dân sáng tạo trình lao động, sản xuất lưu truyền tự nhiên, rộng rãi cộng đồng Hướng đến mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, việc đưa TCDG vào trường học mang nhiều ý nghĩa thiết thực.Nó khơng góp phần rèn luyện sức khỏe, kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm mà giúp học sinh rèn khả ứng xử văn hóa, khơng vào games trực tuyến bạo lực vô bổ tràn lan tệ nạn xã hội Đặc điểm chung TCDG triển khai trường học đơn giản, dễ chơi, dễ hòa nhập Dù nơi đâu, gia đình, trường học hay đường làng tổ chức TCDG phù hợp Nếu sân nhà nho nhỏ em chơi ăn quan, chơi cờ, đánh chuyền, chặt dừa chừa mận, bắt ve… Nếu diện tích rộng chơi rồng rắn lên mây, đá cầu, trốn tìm, bịt mắt bắt dê… Ở bãi cỏ lớn tổ chức trò cướp cờ, đánh đu, đá gà, chồng bụng sen, c chộm B- Những định hớng việc tổ chức trò chơi dân gian nhà trờng TCDG chia thành bốn nhóm: Loại trị chơi vận động tập tầm vông, dung dăng dung dẻ, lò cò, bịt mắt bắt dê… giúp tăng cường sức khỏe, thể chất cho học sinh; loại trò chơi học tập, điển hình chơi ăn quan giúp phát triển trí tuệ trẻ em, dạy cho trẻ biết quan sát, tính tốn; loại trị chơi sáng tạo trị chơi mà học sinh tự làm nên đồ vật vật liệu thiên nhiên làm chong chóng dừa, nặn trâu đất sét, xếp dừa thành châu chấu… Những trò chơi giúp trẻ khéo tay, phát huy sáng kiến, khiếu thẩm mỹ cần thiết cho tương lai sau Cuối cùng, loại trị chơi mơ trị chơi mà trẻ bắt chước cách sinh hoạt người lớn làm nhà, nấu ăn, mua bán… Trong chơi, trẻ thi xem làm đúng, làm đẹp, làm nhanh thật hóa thân, nhập vai Nhờ đó, trẻ học cách ứng xử người lớn để chuẩn bị làm người sau này… Ph¶i nghiên cứu, tìm tịi biện pháp nhằm khơi gợi hứng thú cho em đến với TCDG Do có khoảng cách lịch sử nên nhiều TCDG khôi phục song em chưa thể thật hiểu nghĩa chúng Vì vậy, -1- nhiệm vụ nhà giáo dục, thầy cô không sưu tầm, vận dụng TCDG vào trường học, mà quan trọng phải biết cách tổ chức cho em thật hứng thú tích cực hưởng ứng Mặt khác, việc tổ chức TCDG trường học phải phù hợp với thời gian, chỗ chơi số người tham gia Để trò chơi thật hấp dẫn em, người quản trò nên quan tâm đến yếu tố thi đua nhóm với động viên kịp thời em vui chơi Với ý nghĩa to lớn việc đưa TCDG vào trường học, vai trò lãnh đạo nhà trường, đoàn thể quan trọng Phải biết lựa chọn, phối hợp hướng dẫn việc tổ chức đưa trị chơi, loại hình văn hóa nghệ thuật dân gian vào nhà trường cho phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương lứa tuổi học sinh phổ thơng Chi đồn,Tổng phụ trách đội, phụ trách chi đội (giáo viên chủ nhiệm), Ban huy liên – chi đội trường tổ chức hướng dẫn cho học sinh TCDG vào chơi, sinh hoạt Đồn, Đội, hoạt động ngoại khóa ngồi nhà trường, khu di tích, danh lam thắng cảnh Qua đó, góp phần biến sinh hoạt thành buổi giải trí nghĩa sau ngày học tập căng thẳng TCDG tổ chức hợp lý thỏa mãn nhu cầu vui chơi, nhu cầu vận động học sinh nhà trường, có ý nghĩa lớn việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” hin C- Một số kỹ cụ thể tổ chức trò chơi dân gian: Qun trũ l người quan trọng nhất: Nội dung trò chơi hay người chơi tham gia nhiệt tình quản trị khơng biết cách tổ chức trị chơi vui chơi tập thể phần hấp dẫn khó thành cơng Vì rèn luyện kỹ quản trị vấn đề quan trọng người tæng phụ trách Đội S dng trũ chi ỳng i tượng hợp với trò chơi: Khi chuẩn bị chơi, quản trò phải quan sát trạng thái tâm lý, niềm say mê nhiệt tình người chơi, từ lựa chon trò chơi cho phù hợp Hãy chọn trị chơi đơn giản mà người dễ dàng thực Khi người chơi nhập tiếp tục đưa vào trị chơi địi hỏi cao hơn, phức tạp Cũng cần có trò chơi hay dành cho phần kết thúc để người chơi có cảm giác "thịm thèm" muốn chơi Bắt đầu chơi cách dí dỏ, hài hước, hấp dẫn: Điều kiện để chơi thành công người chơi muốn chơi, nắm vững luật chơi, tự nguyện, nhiệt tình chủ động tham gia trị chơi -2- Vì vậy, trước hết cần dùng lời nói ngắn gọn, hài hước, dí dỏm giới thiệu tên trị chơi, mục đích ý nghĩa Tiếp theo cần nêu rõ cách chơi "luật lệ" cần tuân thủ Sau nêu trước ý định thưởng phạt chơi tốt hay phạm luật Cần cho người chơi thử lần: "chơi nháp", sau tiến hành chơi thật cử trọng tài bắt lỗi phạm luật §iều hành trị chơi cách linh họat, thơng minh: Dự kiến tình bất trắc xử lý tình cách hợp lý Quản trị phải di chuyển cho quan sát tồn chơi, nhanh chóng phát người lanh lợi, họat bát, dí dỏm làm nịng cốt cho chơi Nghiêm túc tuân thủ luật chơi đảm bảo thực cơng bằng, bình đẳng, song vui vẻ, thoải mái hào hứng Cuộc chơi trò chơi đơn giản phức tạp lên dần Biết dùng trò chơi phụ làm "hình phạt" tạo điều kiện cho người thư giãn biết chấm dứt chơi thời điểm (tốt vào lúc cao điểm) hay phân định thắng thua rõ ràng Cố gắng trì bầu khơng khí hồn tồn thoải mái, thư giãn thật sự, khơng kể thắng hay thua Tác phong phù hợp điều khiển trò chơi: Dáng điệu, cử người quản trò phải gây thiện cảm, tạo ý ban đầu, tạo nên gần gũi thân quen suốt chơi Tâm hồn sáng cởi mở toàn tâm toàn ý cho vui chung Biết hành động, biết nói cho lúc, đối tượng, biết khích lệ tán dương cố gắng người nhằm bảo đảm hiệu giáo dục sâu sắc chơi Có lĩnh vững vàng, ứng xử nhanh nhẹn không cáu gắt, la mắng sẵn sàng nhường "diễn đàn" cho quản trị khác mà khơng mặc cảm -3- Biết cách sẵn sàng thay đổi trò chơi theo yêu cầu người chơi, nhanh chóng phát định quản trị cho phù hợp với trị chơi Tích lũy kiến thức kinh nghiệm, thực cầu thị: Qua quan sát quản trò khác, người chơi rút kinh nghiệm bổ ích cho thân vốn trò chơi, kỹ tổ chức chơi phong cách người quản trò Đồng thời ý lắng nghe ý kiến nhận xét quan sát thái độ người chơi để điều chỉnh chưa hợp lí Quản trị cần thuộc hát số hát cộng đồng(đơn giản, dễ nhớ, dễ hát), để phục cho trị chơi Nên cần có sổ để sưu tầm, sáng tác trò chơi, hát cộng đồng băng reo sinh họat tập thể Mạnh dạn, tự tin, khiêm tốn: Khi có hội phải mạnh dạn tham gia chơi khác nhau, người chơi tích cực, hăng hái, nhiệt tình chơi Phải xuất lúc, mạnh dạn thực vai trị cách tự tin, gây ấn tượng, tránh đứng ngồi bình phẩm, chê bai người khác Những điều nên tránh: Đưa trị chơi khơng phù hợp với tâm trạng người, người chơi chưa nắm vững luật chơi, chưa có chuẩn bị chu đáo Những trị chơi xúc phạm đến nhân cách người chơi, trò chơi thiếu văn hóa, thiếu tính giáo dục Dùng hình phạt thô bạo hay kéo dài thời gian phạt người phạm luật hay người thua, dễ gây nhàm chán Dáng vẻ qúa đạo mạo, nghiêm nghị điều hành trọng tài thi đấu thể thao Thiên vị dễ dãi bỏ qua hình phạt người phạm luật, người thua Kéo dài động tác thừa làm cho người chơi cảm thấy mệt mỏi, khó chịu -4- Tự nóng nảy bỏ dở chơi bị xúc phạm hay bị người chơi chê trách Sưu tầm trị chơi: Nên có sưu tập trò chơi theo thể loại: Trò chơi dân gian, trò chơi sinh họat tập thể trò chơi thể thao từ nguồn sau: Các trò chơi in thành sách Các trò chơi in báo chí giới thiệu truyền hình.Các tò chơi sinh họat cộng đồng mà thân tham dự, quan sát, sau ghi chép lại Các trò chơi người khác phổ biến lại Tổ chức thi sưu tầm điều khiển trò chơi: 10 Sáng tác trò chơi: Tổ chức thi sáng tác trị chơi: Bằng phương pháp nêu tổ chức thi sáng tác trị chơi cho c¸c em Đội viên theo cỏc hng sau: Sỏng tỏc trũ chi phc v cho i tng: Học sinh Đội Viªn Sáng tác trị chơi theo chủ đề gắn với ngày lễ lớn năm, gắn với vấn đề dân số, sức khỏe, môi trường sinh họat hàng ngày bạn trẻ Sáng tác trò chơi phục vụ cho loại hình sinh họat như: Cắm trại, dã ngoại, CLB ngoại ngữ, CLB toán, CLB thơ, Mỗi trò chơi sáng tác cần tuân thủ qui định chặt chẽ: Mục đích, yêu cầu, ý nghĩa trò chơi, đối tượng, số lượng người chơi, luật chơi cách tổ chức Sau thi cần biên tập lại, bổ sung, sửa đổi phổ biến cho người thơng qua chơi thử Những trị chơi đạt yêu cầu cần đưa vào sưu tập Từ trị chơi có, thiết lập ngun tắc đưa nhiều trò chơi khác tương tự: -5- Trên thực tế có trị chơi hay phát triển thành nhiều trò chơi khác (là hệ qủa nó) mà người chơi khơng cảm thấy bị trùng lặp Bí chỗ tìm thấy ngun tắc dựa vào hồn cảnh, đối tượng cụ thể để hình thành trị chơi khác D- KÕt qu¶ Qua phong trào tạo mối quan hệ thân thiện gắn bó thầy trò, giảm bớt áp lực học sinh, giúp em hăng say học tập, khơng cịn tránh né giáo viên mắc sai lầm khuyết điểm Học sinh cảm thấy sống hịa đồng gần gũi với tập thể tự giác sửa chữa sai lầm khuyết điểm” Trong sinh hoạt có lồng ghép hoạt động văn nghệ, thể thao, tổ chức trò chơi dân gian, đố vui, rèn kỹ sống, hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh, tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử địa bàn thị xã; qua khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh cách tự nhiên, từ góp phần cho việc dạy học có hiệu III Kết luận Trên suy nghĩ số việc làm cụ thể thân thực tiễn tổ chức trò chơi dân gian nhà tr ờng Có việc đà làm có kết tốt có việc suy nghĩ trăn trở trình thể Mong đợc trao đổi góp ý cảm thông tất đồng nghiệp -6-