Sáng kiến “Phương pháp tổ chức trò chơi dân gian trong chương trình Giáo dục Thể Chất Tiểu học” PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TP QUẢNG NGÃI TRƯỜNG TIỂU HỌC NGHĨA DÕNG SÁNG KIẾN “PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠ[.]
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TP QUẢNG NGÃI TRƯỜNG TIỂU HỌC NGHĨA DÕNG SÁNG KIẾN “PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC TRỊ CHƠI DÂN GIAN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TIỂU HỌC” Lĩnh vực/Môn : Giaso dục Thể chất Tên tác giả Giáo viên : Trần Thị Thanh Nga : Giáo dục Thể Chất Năm học 2018 - 2019 PHÒNG GIÁO DỤC –ĐÀO TẠO T.P QUẢNG NGÃI TRƯỜNG TIỂU HỌC NGHĨA DÕNG SÁNG KIẾN “PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TIỂU HỌC” Lĩnh vực/Môn : Thể Dục Tên tác giả : Trần Thị Thanh Nga Giáo viên : Giáo dục Thể Chất Tài liệu kèm theo (nếu có):…………… Năm học 2018 - 2019 Sáng kiến: “Phương pháp tổ chức trò chơi dân gian chương trình Giáo dục Thể Chất Tiểu học” MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU II NỘI DUNG THỜI GIAN THỰC HIỆN: ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG: 2.1 Kết đạt được: 2.2 Những mặt hạn chế: 2.3 Nguyên nhân đạt nguyên nhân hạn chế: 2.3.1 Nguyên nhân đạt được: 2.3.1 Nguyên nhân hạn chế: .8 III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN CĂN CỨ THỰC HIỆN: NỘI DUNG, GIẢI PHÁP VÀ CÁCH THỰC HIỆN 10 2.1 Nội dung, phương pháp: 10 2.1.1 Nội dung: 10 2.1.2 Phương pháp: 10 2.2 Giải pháp thực hiện: .11 2.2.1 Phương pháp 1: .11 2.2.2 Phương pháp 2: .16 2.2.3 Phương pháp 3: .17 2.2.4 Phương pháp 4: .19 2.2.5 Phương pháp5: 20 2.2.6 Phương pháp 6: .20 IV.KẾT LUẬN 22 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ PHẠM VI ÁP DỤNG: 22 1.1 Kết đạt qua áp dụng sáng kiến: 22 1.2 Phạm vi áp dụng: 23 BÀI HỌC KINH NGHIỆM QUA ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: 23 ĐỀ XUẤT: 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO .26 Giáo viên: Trần Thị Thanh Nga Trường Tiểu học Nghĩa Dõng Sáng kiến: “Phương pháp tổ chức trò chơi dân gian chương trình Giáo dục Thể Chất Tiểu học” CHƯƠNG I PHẦN MỞ ĐẦU Cuộc sống trẻ em khơng thể thiếu trị chơi Việc gia đình; nhà trường; tổ chức Đoàn, Hội, Đội định hướng cho em tham gia trị chơi lành mạnh, bổ ích góp phần tích cực hình thành nhân cách, tâm hồn trẻ thơ Vì giúp em hiểu tìm cội nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết Trò chơi dân gian dân tộc kho tàng di sản văn hóa, sản phẩm mang tính chất vận động tinh thần xuất phát từ lao động sản xuất nhu cầu vui chơi giải trí người, có giá trị lịch sử, văn hóa, dân tộc, khoa học lưu truyền miệng, truyền tay, trình diễn, thi đấu Thơng qua trị chơi dân gian, trị chơi đồng dao tốt lên tính tập thể, tính cộng đồng, tinh thần đồn kết nhân dân nói chung, hoạt động thiếu nhi nói riêng Các trị chơi dân gian lưu truyền tiêu biểu như: Trò chơi nhảy dây, nhảy lò cị, chơi tàu bay, u mọi, cướp cờ, ăn quan … thu hút háo hức trẻ em chơi, quan tâm người lớn Các trò chơi dân gian thường đơn giản, khơng cầu kỳ, tốn nên dễ dàng chơi lúc, nơi, dụng cụ dễ kiếm, dễ làm, chủ yếu lấy từ tự nhiên, chí gậy, hịn đá, hịn bi chúng nhặt vườn, ruộng lập trò chơi Người chơi đa dạng đối tượng niên, học sinh, hay trẻ chăn trâu lê la túm lụm bãi cỏ, người lớn sinh hoạt lễ hội cộng đồng…ngoài việc vui đùa, rèn luyện thân thể, thể nỗi khát khao chiến thắng tiềm ẩn đứa trẻ Như trị chơi ăn quan, đặc tính trò chơi đơn giản, sỏi rải đất chơi phải đếm hịn sỏi nên trị chơi hiền lành, khơng địi hỏi nhiều vào trí tuệ, sức lực lại yêu cầu tính kiên nhẫn người chơi Trò chơi kéo co thể tinh thần thượng võ, rèn Giáo viên: Trần Thị Minh Hạnh Trường Tiểu học Nghĩa Thắng Sáng kiến: “Phương pháp tổ chức trị chơi dân gian chương trình Giáo dục Thể Chất Tiểu học” luyện thể lực nhanh nhẹn, khéo léo Trò chơi dân gian cho trẻ em vùng nông thôn tên giản đơn hơn, nôm na đánh đáo, đánh quay, cà kheo, nổ pháo đất…Trò chơi dân gian có nhiều thể loại phù hợp với sở thích, cá tính khác nhiều đối tượng người chơi sơi nổi, điềm đạm hay trầm tĩnh Mỗi trị lại có quy luật riêng, mang sắc thái khác khiến trẻ em chơi suốt ngày mà không thấy chán Trong kho tàng di sản văn hóa dân tộc, trò chơi dân gian dân tộc sản phẩm mang tính vận động đặc trưng biểu tinh thần xuất phát từ lao động sản xuất Các trò chơi dân gian dân tộc có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học vơ lớn Đó cịn thể tính cộng đồng, tính tập thể, tinh thần đồn kết nhân dân cao Và đặc biệt hơn, trò chơi dân gian lưu truyền hình thức truyền miệng, truyền tay học hỏi q trình biểu diễn hay thi đấu Trị chơi dân gian dân tộc bảo tồn qua nhiều đời đời sống cộng đồng, lưu giữ phát huy gắn liền với phát triển kinh tế xã hội dân tộc anh em Góp phần hình thành nên kiên cường, dẻo dai ý thức vươn lên hồn cảnh khó khăn, giành chiến thắng người, cộng đồng người hoàn cảnh khắc nghiệt, điều kiện khơng thuận lợi Cũng trị chơi dân gian làm nên sắc đặc trưng khu biệt cộng đồng Giáo viên: Trần Thị Minh Hạnh Trường Tiểu học Nghĩa Thắng Sáng kiến: “Phương pháp tổ chức trò chơi dân gian chương trình Giáo dục Thể Chất Tiểu học” (nguồn ảnh sưu tầm) Việc khôi phục lại lễ hội truyền thống, có trị chơi dân gian kéo co, đẩy gậy, bắn nỏ, tung còn, đấu vật, đua voi, đua bò, đua ghe… quan tâm Bên cạnh đó, phong trào tổ chức ngày hội văn hóa thể thao diễn sơi góp phần khơng nhỏ vào việc bảo tồn trị chơi dân gian Nhưng cần thiết việc tổ chức thường xuyên tạo thành nếp sinh hoạt người dân Để người tham gia thi tài, hội truyền dạy Trò Chơi: Kéo co cho hệ trẻ gìn giữ nét văn hóa tốt đẹp đời sống Các trị chơi văn hóa dân gian dân tộc như: nu na nu nống, thả đỉa ba ba, trồng nụ, bịt mắt bắt dê, chơi u, chắt chuyền, ô ăn quan kèm theo câu đồng dao khuyến khích khéo léo, vui đùa tập thể Ngồi cịn có trị như: đánh khăng, trốn tìm, cướp cờ, ống phóc, nhảy dây thể khéo léo, tính tập thể Lớn dần lên theo lứa tuổi lại có trị chơi có tính chun mơn Giáo viên: Trần Thị Minh Hạnh Trường Tiểu học Nghĩa Thắng Sáng kiến: “Phương pháp tổ chức trò chơi dân gian chương trình Giáo dục Thể Chất Tiểu học” như: bắn nỏ, đẩy gậy, cà kheo, thi bơi, vật, ném cịn Các trị dân gian có vai trị vơ quan trọng sinh hoạt, góp phần giáo dục người tính tập thể, tinh thần kỷ luật, ý chí vươn lên giành chiến thắng, rèn luyện thể chất, sức mạnh, dẻo dai, khôn khéo sức chịu đựng người, giúp người ngày phát triển tồn diện trí, đức, thẩm, mỹ Tuy nhiên đời sống nay, trình hội nhập phát triển, giao lưu tiếp biến văn hóa ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp nhiều trào lưu văn hóa mới, với tác động mạnh mẽ chế thị trường dẫn tới đổi thay mang tính tiêu cực trị chơi dân gian dân tộc Đặc biệt, giá trị trò chơi có nguy mai một, biến hay biến tướng cách bất thường nhanh chóng Thay vào trị chơi du nhập khơng phù hợp với văn hóa, thể chất người Việt Nam Chính năm trở lại đây, số địa phương việc bảo tồn, lưu giữ phát huy giá trị trò chơi văn hóa dân gian quan tâm, trọng Công tác bảo tồn phát huy giá trị văn hố truyền thống dân tộc nói chung, trị chơi dân gian nói riêng cần xác định nhiệm vụ quan trọng cấp, ngành toàn thể xã hội Thơng qua trị chơi nâng cao thể chất, ý chí phấn đấu người, giáo dục ý thức cộng đồng, sắc truyền thống văn hoá dân tộc cho hệ Đồng thời, bước nâng tầm trò chơi dân gian dân tộc thiểu số trở thành môn thể thao đại chúng khu vực toàn quốc Ở lứa tuổi HS tiểu học, trẻ em chăm sóc sức khỏe,được học tập mà phải cần thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vui chơi hoạt động chủ đạo thơng qua hoạt động trị chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảmquan hệ xã hội nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Năm học 2018 - 2019 năm tiếp tục thực thị 40 BGD - ĐT việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng Trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Trong mục tiêu, yêu cầu nội dung thị 40 có nội Giáo viên: Trần Thị Minh Hạnh Trường Tiểu học Nghĩa Thắng Sáng kiến: “Phương pháp tổ chức trò chơi dân gian chương trình Giáo dục Thể Chất Tiểu học” dung :“Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh” Ngược dòng thời gian với người học tập thập kỉ 60, 70 trở trước Những trò chơi u tù, kéo co, thả diều, đánh chuyền, nhảy dây… Kí ức tuổi thơ cịn đọng lại ta sảng khối, thắng trò chơi kéo co, vui sướng cánh diều no gió, bay bổng trị chơi thả diều, ú tim hồi hộp trị chơi trốn tìm Có lẽ kỉ niệm thời thơ ấu gắn liền với trò chơi hấp dẫn lơi trẻ thơ, Tiếc trị chơi hồn nhiên ấy, dần mai một, ngày bị lãng quên Ngày trước bùng nổ công nghệ số Trong q trình cơng nghiệp hóa -hiện đại hóa, q trình thị hóa phát triển cơng nghệ thơng tin trị chơi dân gian trở nên xa lạ trẻ thơ Thay vào đó, trị chơi điện tử mang tính bạo lực, nguy hiểm Các hàng trò chơi điện tử mọc lên nhan nhản từ miền ngược đến miền xuôi mà khách hàng toàn em nhỏ lứa tuổi cắp sách đến trường chiếm đa số Lời cảnh báo chúng ta, người làm công tác giáo dục:“Hãy ngăn chặn trị chơi vơ bổ, việc phát huy vận dụng tốt trò chơi dân gian - di sản văn hóa quý báu dân tộc” Tuy nhiên thực tế việc chuyển tải trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học cịn gặp nhiều bất cập khó khăn như: không gian, thời gian chơi, cách thức tổ chức trò chơi, chơi để vừa vui tươi, lành mạnh vừa đảm bảo an toàn cho học sinh Trong học sinh nay, học sinh vùng, miền nói chung chưa có điều kiện tiếp cận với trò chơi dân gian thân nhiều giáo viên bỡ ngỡ trước trò chơi dân gian Để tổ chức trò chơi dân gian có hiệu quả, lơi có tính giáo dục cao điều nan giải Trước tình hình giáo viên mơn Giáo dục Thể Chất tơi ln trăn trở tìm giải pháp để tổ chức trò chơi dân gian đạt nhiều kết nhằm thiết thực cụ thể hóa phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” Sau tơi xin trình bày sáng kiến Giáo viên: Trần Thị Minh Hạnh Trường Tiểu học Nghĩa Thắng Sáng kiến: “Phương pháp tổ chức trị chơi dân gian chương trình Giáo dục Thể Chất Tiểu học” với đề tài:“Phương pháp tổ chức trị chơi dân gian chương trình Giáo dục thể chất Tiểu học ” Giáo viên: Trần Thị Minh Hạnh Trường Tiểu học Nghĩa Thắng Sáng kiến: “Phương pháp tổ chức trị chơi dân gian chương trình Giáo dục Thể Chất Tiểu học” CHƯƠNG II NỘI DUNG THỜI GIAN THỰC HIỆN: Thời gian nghiên cứu sáng kiến năm học: - Từ năm 2016 – 2017 thức nghiên cứu đề tài - Từ năm 2017 – 2018 lập kế hoạch triển khai nghiên cứu đề tài - Từ năm 2018 – 2019 nhân rộng đề tài nghiên cứu nhà trường ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG: Trò chơi dân gian vốn quý dân tộc gắn liền với đời sống lao động hội hè, đình đám nhân dân Trị chơi vừa thể tính sáng tạo người lao động vừa giải trí thỏa mái sau ngày lao động mệt nhọc, bày tỏ niềm vui mùa bội thu, hay chiến thắng thiên nhiên ….Trò chơi đa dạng hút người chơi bình dị khéo léo, nhạy bén, hấp dẫn, vui tươi hòa nhập cởi mở sống 2.1 Kết đạt được: Khi xây dựng đề tài tơi tìm hiểu khả nhận biết học sinh qua khảo sát đề số tiêu chí học sinh trị chơi dân gian sau: Tổng số Học sinh tham gia khảo sát: 110 em Ham thích trị chơi dân gian 60/110 Hiểu biết trò chơi dân gian 55/110 Mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động 45/110 Thể tinh thần đoàn kết 40/110 Biết tự tổ chức trò chơi 46/110 Sáng tạo chơi trò chơi 2.2 Những mặt hạn chế: 35/110 Trong thực tế từ nhiều năm qua giải lao học sinh hay chơi tự do: chạy nhảy đuổi nhau, có lại nghịch đất chơi trị chơi thường khơ khan, Giáo viên: Trần Thị Minh Hạnh Trường Tiểu học Nghĩa Thắng Sáng kiến: “Phương pháp tổ chức trò chơi dân gian chương trình Giáo dục Thể Chất Tiểu học” Trò chơi “ U tù” Mỗi trò chơi phù hợp không gian, tổ chức phát huy tác dụng nó: - Tận dụng khơng gian rộng,thống cho học sinh chơi trò chơi như:Rồng rắn lên mây, bịt mắt bắt dê, nhảy dây, nhảy lò cò… Nhằm rèn luyện phát triển thể lực - Trong lớp học, góc lớp: nên cho học sinh chơi theo nhóm: ăn quan, chơi chuyền, kéo cưa lừa xẻ, cờ gánh - Đặc biệt đặc trưng trò chơi dân gian chơi em không hùng hục chơi mà em vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Từ thông tin thu đươc, hướng dẫn cho học sinh học thụộc tạo hào hứng chơi Ví dụ 1: Chơi chuyền “ Chuyền, chuyền …một đôi Chuyền, chuyền hai hai hai đơi” Ví dụ 2: Kéo cưa lừa xẻ ‘ Cù cưa cút kít Làm ăn nhiều ….’ Ví dụ 3: Nhảy lị cị: “Nhảy lị cị… Cho giị khỏe ……” Giáo viên: Trần Thị Minh Hạnh 17 Trường Tiểu học Nghĩa Thắng ... chơi dân gian chương trình Giáo dục thể chất Tiểu học ” Giáo viên: Trần Thị Minh Hạnh Trường Tiểu học Nghĩa Thắng Sáng kiến: “Phương pháp tổ chức trị chơi dân gian chương trình Giáo dục Thể Chất. .. Nghĩa Thắng Sáng kiến: “Phương pháp tổ chức trò chơi dân gian chương trình Giáo dục Thể Chất Tiểu học” CHƯƠNG III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN CĂN CỨ THỰC HIỆN: Trò chơi dân gian di sản quý báu dân tộc Nó... Sáng kiến: “Phương pháp tổ chức trò chơi dân gian chương trình Giáo dục Thể Chất Tiểu học” Trò chơi “ U tù” Mỗi trò chơi phù hợp không gian, tổ chức phát huy tác dụng nó: - Tận dụng khơng gian