Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông huyện kiến xương, tỉnh thái bình theo hướng chuẩn hóa

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––––– TRẦN ÁNH NGUYỆT PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN KIẾN XƢƠNG TỈNH THÁI BÌNH THEO HƢỚNG CHUẨN HĨA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2013 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––––– TRẦN ÁNH NGUYỆT PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN KIẾN XƢƠNG TỈNH THÁI BÌNH THEO HƢỚNG CHUẨN HĨA Chun ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TSKH Nguyễn Văn Hộ THÁI NGUYÊN - 2013 XÁC NHẬN CỦA KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC VÀ CÁN BỘ HƢỚNG DẪN KHOA HỌC Cán hƣớng dẫn GS.TSKH Nguyễn Văn Hộ Trƣởng Khoa Tâm lý Giáo dục TS Phùng Thị Hằng LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Phát triển đội ngũ cán quản lý trường THPT huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình theo hướng chuẩn hoá" đƣợc thực từ tháng 11 năm 2012 đến tháng 08 năm 2013 Tôi xin cam đoan: - Tôi luôn nỗ lực, cố gắng trung thực suốt trình nghiên cứu đề tài - Luận văn sử dụng nhiều nguồn thông tin khác nhau, thơng tin đă đƣợc chọn lọc, phân tích, tổng hợp, xử lý đƣa vào luận văn qui định - Số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chƣa đƣợc sử dụng để bảo vệ học vị - Quyết tâm đƣa đề tài vào thực tiễn giáo dục nhà trƣờng Thái Nguyên, tháng 08 năm 2013 Tác giả Trần Ánh Nguyệt Số hóa Trung tâm Học liệu i http://lrc.tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Tơi xin trân trọng cảm ơn Trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên, quý thầy Bộ môn Quản lý giáo dục tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, nghiên cứu bảo vệ luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới thầy giáo, GS.TSKH Nguyễn Văn Hộ tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Cảm ơn Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Bình, trƣờng trung học phổ thơng huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình đồng nghiệp giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song thời gian nghiên cứu có hạn nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận đƣợc góp ý, dẫn q thầy, bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện hơn! Thái Nguyên, tháng năm 2013 Tác giả luận văn Trần Ánh Nguyệt Số hóa Trung tâm Học lieäu ii http://lrc.tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ vi DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ vii MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phƣơng pháp xử lý thông tin Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƢỚNG CHUẨN HOÁ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.3 Những nội dung phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THPT 16 Số hóa Trung tâm Học lieäu iii http://lrc.tnu.edu.vn/ 1.4 Những nội dung chuẩn Hiệu trƣởng, phó Hiệu trƣởng trƣờng THPT 21 1.5 Vai trò, nhiệm vụ giáo dục THPT, CBQL trƣờng THPT vai trò Sở GD & ĐTtrong việc phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THPT 26 1.6 Phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THPT theo hƣớng chuẩn hóa 34 TIỂU KẾT CHƢƠNG 38 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG THPT HUYỆN KIẾN XƢƠNG TỈNH THÁI BÌNH 40 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, đặc điểm kinh tế - xã hội huyện Kiến Xƣơng 40 2.2 Thực trạng phát triển giáo dục huyện Kiến Xƣơng 40 2.3 Thực trạng đội ngũ CBQL trƣờng THPT huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình 44 2.4 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THPT huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình theo hƣớng chuẩn hóa 54 2.5 Thực trạng việc thực biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THPT huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái bình theo Chuẩn 62 2.6 Đánh giá chung phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THPT huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình theo hƣớng chuẩn hóa 62 TIỂU KẾT CHƢƠNG 66 Chƣơng 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG THPT HUYỆN KIẾN XƢƠNG TỈNH THÁI BÌNH THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA 68 3.1 Một số nguyên tắc để lựa chọn giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng THPT theo hƣớng chuẩn hóa 68 3.2 Một số giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THPT huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình theo hƣớng chuẩn hóa 71 Số hóa Trung tâm Học liệu iv http://lrc.tnu.edu.vn/ 3.3 Mối quan hệ giải pháp 89 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi số giải pháp 89 TIỂU KẾT CHƢƠNG 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 Kết luận 96 Khuyến nghị 96 2.1 Với Bộ Giáo dục Đào tạo 96 2.2 Với UBND tỉnh Thái Bình 97 2.3 Với Sở Giáo dục Đào tạo 97 2.4 Với trƣờng THPT huyện Kiến Xƣơng 98 2.5 Với Hiệu trƣởng trƣờng THPT huyện Kiến Xƣơng 98 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC Soá hóa Trung tâm Học liệu v http://lrc.tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ đầy đủ BCH Ban Chấp hành CBQL Cán quản lý CNH Cơng nghiệp hố CSGD Cơ sở giáo dục GD & ĐT Giáo dục đào tạo GDTX Giáo dục thƣờng xun HĐH Hiện đại hố TC Tiêu chí TCCN Trung cấp chuyên nghiệp THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTGDTX Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên TW Trung ƣơng UBND Uỷ ban nhân dân Số hóa Trung tâm Học liệu iv http://lrc.tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô phát triển giáo dục huyện Kiến Xƣơng (Cấp Mầm non, Tiểu học, THCS) 41 Bảng 2.2 Quy mô phát triển giáo dục cấp THPT huyện Kiến Xƣơng 41 Bảng 2.3 Tình hình đội ngũ cán giáo viên THPT huyện Kiến Xƣơng năm học 2012 - 2013 42 Bảng 2.4 Kết xếp loại học lực học sinh THPT huyện Kiến Xƣơng năm học 2011- 2012 43 Bảng 2.5 Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh THPT huyện Kiến Xƣơng năm học 2011- 2012 43 Bảng 2.6 Số lƣợng, cấu, trình độ đội ngũ CBQL trƣờng THPT huyện Kiến Xƣơng 46 Bảng 3.1: Kết thăm dị, đánh giá tính cấp thiết giải pháp 90 Bảng 3.2: Kết thăm dò, đánh giá mức độ khả thi giải pháp 90 Số hóa Trung tâm Học liệu v http://lrc.tnu.edu.vn/ Tiêu chuẩn Điểm Điểm tiêu tiêu chí chuẩn Tiêu chí Tổng điểm Chú ý: - Ghi rõ số điểm tiêu chí, tiêu chuẩn, tổng điểm - Trường hợp không ghi đủ số liệu phiếu bị loại * Những điểm mạnh: Những điểm yếu: *: - , XS):  - ):  -  , TB): - ):  ngày .tháng năm Người đánh giá (có thể khơng ghi) Số hóa Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ Hƣớng dẫn cho điểm đánh giá: Điểm cho tiêu chí theo thang điểm 10, số nguyên: Điểm cho tiêu chuẩn tổng điểm tiêu chí tiêu chuẩn - Loại xuất sắc: Nếu điểm TB tiêu chí đạt từ điểm trở lên khơng có tiêu chí dƣới điểm - Loại khá: Nếu điểm TB tiêu chí đạt từ điểm trở lên khơng có tiêu chí dƣới điểm - Loại xuất sắc: Nếu điểm TB tiêu chí đạt từ điểm trở lên, tiêu chí tiêu chuấn 1và phải đạt từ điểm trở lên khơng có tiêu chí điểm Xin trân trọng cảm ơn công tác, giúp đỡ q ơng (bà)! Số hóa Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ Phụ lục 03: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về phong cách lãnh đạo kết quản lý Hiệu trƣởng trƣờng THPT huyện Kiến Xƣơng (Dành cho cán phòng ban Sở Giáo dục Đào tạo) ––––––––––––––––––––––––––––––– Xin ông (bà) cho biết ý kiến đánh giá Hiệu trƣởng trƣờng THPT huyện Kiến Xƣơng đạt mức độ cách đánh dấu (x) vào ô thích hợp: TT Trƣờng Mức độ đạt phong cách lãnh đạo Rất Tốt Khá TB Yếu tốt Mức độ đạt kết quản lý Rất tốt Tốt Khá TB Yếu Nguyễn Du Chu Văn An Bắc KX Bình Thanh Hồng Đức Các ý kiến khác ông (bà): Kính đề nghị ông (bà) cho biết thêm thông tin sau: - Họ tên (nếu có thể) - Phịng cơng tác: Xin trân trọng cảm ơn công tác, giúp đỡ q ơng (bà)! Số hóa Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ Phụ lục 04: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Tự đánh giá phó Hiệu trƣởng mức độ đạt chuẩn theo Quy định Bộ Giáo dục Đào tạo (Dành cho phó Hiệu trƣởng trƣờng THPT) ––––––––––––––––––––––––––– Ngày 22/10/2009, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tƣ số 29/2009/TT-BGD ĐT quy định Chuẩn Hiệu trƣởng trƣờng THPT gồm tiêu chuẩn với 23 tiêu chí Ngày 16/2/2012, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Công văn số 630/BGDĐT-NGCBQLGD V/v hƣớng dẫn đánh giá xếp loại phó Hiệu trƣởng trƣờng mầm non, PT phó Giám đốc TT GDTX Để tìm hiểu mức độ đạt chuẩn đội ngũ phó Hiệu trƣởng trƣờng THPT huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình, xin ơng (bà) cho biết ý kiến tự đánh giá theo nội dung sau: Câu hỏi 1: Ông/bà biết nghiên cứu Chuẩn Hiệu trƣởng trƣờng THPT mà Bộ Giáo dục - Đào tạo công văn 630/BGD ĐT- NGCBQLGD V/v hƣớng dẫn đánh giá xếp loại phó Hiệu trƣởng Bộ GD ban hành chƣa? Đã biết  Chƣa biết  Đã nghiên cứu  Chƣa nghiên cứu  Câu hỏi 2: Xin ông (bà) tự đánh giá theo tiêu chí Chuẩn phó Hiệu trƣởng trƣờng THPT cách đánh dấu (x) vào ô trống mà ông (bà) cho phù hợp (mức mức thấp nhất, mức mức cao nhất) Tiêu chuẩn T.C Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp Tiêu chí Mức độ đạt Tiêu chí Phẩm chất trị Tiêu chí Đạo đức nghề nghiệp Tiêu chí Lối sống Tiêu chí Tác phong Tiêu chí Giao tiếp, ứng xử Số hóa Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ Tiêu chuẩn Tiêu chí Mức độ đạt Tiêu chí Hiểu biết chƣơng trình giáo dục T C Năng Tiêu chí Trình độ chun mơn lực chun Tiêu chí Nghiệp vụ sƣ phạm mơn, nghiệp Tiêu chí Tự học sáng tạo vụ sƣ phạm Tiêu chí 10 Năng lực ngoại ngữ ứng dụng cơng nghệ thơng tin Tiêu chí 11 Phân tích dự báo Tiêu chí 12 Tầm nhìn chiến lƣợc Tiêu chí 13 Thiết kế định hƣớng triển khai Tiêu chí 14 Quyết đốn, có lĩnh đổi Tiêu chí 15 Lập kế hoạch hoạt động T.C Tiêu chí 16 Tổ chức máy, phát triển đội ngũ Năng lực Tiêu chí 17 Quản lý hoạt động dạy học lãnh đạo, Tiêu chí 18 Quản lý tài chính, tài sản nhà trƣờng quản lý nhà Tiêu chí 19 Phát triển mơi trƣờng giáo dục trƣờng Tiêu chí 20 Quản lý hành Tiêu chí 21 Quản lý cơng tác thi đua, khen thƣởng Tiêu chí 22 Xây dựng hệ thống thơng tin Tiêu chí 23 Quản lý hoạt động đánh giá kiểm định chất lƣợng giáo dục Tự nhận xét: Những điểm mạnh: Những điểm yếu: Câu hỏi 2: Xin ông (bà) cho biết tiêu chí khó đạt lý sao? Tiêu chí: Lý do: Tiêu chí: Lý do: Tiêu chí: Lý do: Số hóa Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ Câu hỏi 3: Ơng (bà) nêu số kiến nghị để nâng cao lực quản lý theo u cầu Chuẩn phó Hiệu trƣởng THPT Các ý kiến khác ông (bà): Kính đề nghị ơng (bà) cho biết thêm thông tin sau: - Họ tên (nếu có thể) - Năm sinh: - Trƣờng THPT: - Trình độ đào tạo: - Số năm cơng tác: - Số năm làm Phó Hiệu trƣởng trƣờng THPT: - Công tác phụ trách Xin trân trọng cảm ơn! Số hóa Trung tâm Học liệu 10 http://lrc.tnu.edu.vn/ Phụ lục 05: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về mức độ đạt Chuẩn phó Hiệu trƣởng THPT theo Quy định Bộ Giáo dục Đào tạo (Dành cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trƣờng THPT) ––––––––––––––––––––––––– Họ tên phó hiệu trƣởng: Năm học: Công việc phụ trách: Ngày 22/10/2009, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tƣ số 29/2009/TT-BGD ĐT quy định Chuẩn Hiệu trƣởng trƣờng THPT gồm tiêu chuẩn với 23 tiêu chí Ngày 16/2/2012, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Công văn số 630/BGDĐT- NGCBQLGD V/v hƣớng dẫn đánh giá xếp loại phó Hiệu trƣởng trƣờng mầm non, PT phó Giám đốc TT GDTX Để tìm hiểu mức độ đạt chuẩn đội ngũ phó Hiệu trƣởng trƣờng THPT huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình, xin ơng (bà) cho biết ý kiến đánh giá phó Hiệu trƣởng nơi ông (bà) công tác đạt mức độ nhƣ theo tiêu chí Chuẩn phó Hiệu trƣởng trƣờng THPT cách cho điểm vào tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá chung theo hƣớng dẫn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 1: Tiêu chuẩn 2: Tiêu chí Điểm tiêu chí Điểm tiêu chuẩn Phẩm chất trị Đạo đức nghề nghiệp Lối sống Tác phong Giao tiếp, ứng xử Hiểu biết chương trình GD Trình độ chun mơn Nghiệp vụ sư phạm Tự học sáng tạo 10 Năng lực ngoại ngữ CNTT Số hóa Trung tâm Học liệu 11 http://lrc.tnu.edu.vn/ Tiêu chuẩn Điểm tiêu chí Tiêu chí Điểm tiêu chuẩn 11 Phân tích dự báo 12 Tầm nhìn chiến lược Tiêu chuẩn 3: 14 Quyết đốn, có lĩnh đổi 15 Lập kế hoạch hoạt động 16 Tổ chức máy phát triển đội ngũ 17 Quản lý hoạt động dạy học 18 Quản lý tài tài sản nhà trường 19 20 Quản lý hành 21 Quản lý công tác thi đua, khen thưởng g thông tin 23 Kiểm tra đánh giá Tổng điểm Những điểm mạnh: Những điểm yếu: *: - , XS):  - ):  -  , TB): - ):  ngày .tháng năm Người đánh giá (có thể khơng ghi) Số hóa Trung tâm Học liệu 12 http://lrc.tnu.edu.vn/ Hướng dẫn cho điểm, đánh giá: Điểm cho tiêu chí theo thang điểm 10, số nguyên: Điểm cho tiêu chuẩn tổng điểm tiêu chí tiêu chuẩn Cấp phó đƣợc đánh giá theo Tiêu chuẩn đƣợc quy định Thông tƣ quy định dành cho cấp trƣởng tƣơng ứng Cụ thể: Tiêu chuẩn 1, Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp; Tiêu chuẩn 2, Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sƣ phạm; Riêng Tiêu chuẩn 3, Năng lực quản lý nhà trƣờng, tuỳ theo lĩnh vực hoạt động sở giáo dục đƣợc cấp trƣởng phân công phụ trách, cấp phó đƣợc đánh giá theo tiêu chí tƣơng ứng - Loại xuất sắc: Nếu điểm TB tiêu chí đạt từ điểm trở lên khơng có tiêu chí dƣới điểm - Loại khá: Nếu điểm TB tiêu chí đạt từ điểm trở lên khơng có tiêu chí dƣới điểm - Loại trung bình: Nếu điểm TB tiêu chí đạt từ điểm trở lên, tiêu chí tiêu chuẩn phải đạt từ điểm trở lên, khơng có tiêu chí điểm; - Loại (chƣa đạt chuẩn): Số hóa Trung tâm Học liệu 13 http://lrc.tnu.edu.vn/ Phụ lục 06: BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA HIỆUTRƢỞNG THEO CHUẨN HIỆU TRƢỞNG Tiêu chuẩn Mức độ Điểm đạt TB 0 3.8 Tiêu chí T.C1 Phẩm Tiêu chí Phẩm chất trị chất Tiêu chí Đạo đức nghề nghiệp 0 3.8 trị đạo Tiêu chí Lối sống 0 3.4 đức nghề Tiêu chí Tác phong 0 3.4 Tiêu chí Giao tiếp, ứng xử 0 3.6 Tiêu chí Hiểu biết chƣơng trình giáo dục 0 3.8 Tiêu chí Trình độ chun mơn 0 3.8 Tiêu chí Nghiệp vụ sƣ phạm 0 3.8 Tiêu chí Tự học sáng tạo 0 3.6 0 3.2 Tiêu chí 11 Phân tích dự báo 0 3.2 Tiêu chí 12 Tầm nhìn chiến lƣợc 0 3.2 Tiêu chí 13 Thiết kế định hƣớng triển khai 0 3.8 Tiêu chí 14 Quyết đốn, có lĩnh đổi 0 3.2 Tiêu chuẩn Tiêu chí 15 Lập kế hoạch hoạt động 0 3.6 Năng lực Tiêu chí 16 Tổ chức máy phát triển đội ngũ 0 3.4 Tiêu chí 17 Quản lý hoạt động dạy học 0 3.6 Tiêu chí 18 Quản lý tài chính, tài sản 0 3.8 Tiêu chí 19 Phát triển mơi trƣờng giáo dục 0 3.6 Tiêu chí 20 Quản lý hành 0 3.4 Tiêu chí 21 Quản lý công tác thi đua, khen thƣởng 0 3.4 Tiêu chí 22 Xây dựng hệ thống thơng tin 0 3.2 0 3.6 nghiệp Tiêu chuẩn Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sƣ phạm lãnh đạo, quản lý nhà trƣờng Tiêu chí 10 Năng lực ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thơng tin Tiêu chí 23 Quản lý hoạt động đánh giá kiểm định chất lƣợng giáo dục Số hóa Trung tâm Học liệu 14 http://lrc.tnu.edu.vn/ Phụ lục 07: BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA PHÓ HIỆU TRƢỞNG THEO CHUẨN PHÓ HIỆU TRƢỞNG Tiêu chuẩn Mức độ đạt Tiêu chí Điểm TB Tiêu chí Phẩm chất trị 0 3.9 Tiêu chí Đạo đức nghề nghiệp 0 3.9 Tiêu chí Lối sống 0 3.4 Tiêu chí Tác phong 0 3.3 Tiêu chí Giao tiếp, ứng xử 0 5 3.5 Tiêu chí Hiểu biết chƣơng trình giáo dục 0 3.7 Tiêu chí Trình độ chun mơn 0 3.9 Tiêu chí Nghiệp vụ sƣ phạm 0 3.7 Tiêu chí Tự học sáng tạo 0 3.7 0 3.3 Tiêu chí 11 Phân tích dự báo 0 3.1 Tiêu chí 12 Tầm nhìn chiến lƣợc 0 3.1 Tiêu chí 13 Thiết kế định hƣớng triển khai 0 3.6 Tiêu chí 14 Quyết đốn, có lĩnh đổi 0 5 3.5 Tiêu chí 15 Lập kế hoạch hoạt động 0 3.6 Tiêu chuẩn Tiêu chí 16 Tổ chức máy phát triển đội ngũ 0 3.4 Năng lực lãnh Tiêu chí 17 Quản lý hoạt động dạy học 0 3.6 đạo, quản lý Tiêu chí 18 Quản lý tài chính, tài sản 0 3.6 nhà trƣờng Tiêu chí 19 Phát triển môi trƣờng giáo dục 0 5 3.5 Tiêu chí 20 Quản lý hành 0 5 3.5 Tiêu chí 21 Quản lý cơng tác thi đua, khen thƣởng 0 5 3.5 Tiêu chí 22 Xây dựng hệ thống thông tin 0 3.2 0 3.7 T.C1 Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp Tiêu chuẩn Năng lực chun mơn, nghiệp vụ sƣ phạm Tiêu chí 10 Năng lực ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thông tin Tiêu chí 23 Quản lý hoạt động đánh giá kiểm định chất lƣợng giáo dục Số hóa Trung tâm Học liệu 15 http://lrc.tnu.edu.vn/ Phụ lục 08: BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ CỦA CBGV VỀ HIỆU TRƢỞNG THEO CHUẨN HIỆU TRƢỞNG Tiêu chuẩn TC Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp Tiêu chuẩn Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sƣ phạm Tiêu chuẩn Năng lực lãnh đạo, quản lý nhà trƣờng Mức độ đạt Tiêu chí Điểm TB Tiêu chí Phẩm chất trị 0 20 80 3.80 Tiêu chí Đạo đức nghề nghiệp 0 18 82 3.82 Tiêu chí Lối sống 0 36 64 3.64 Tiêu chí Tác phong 0 47 53 3.53 Tiêu chí Giao tiếp, ứng xử 0 25 75 3.75 Tiêu chí Hiểu biết chƣơng trình giáo dục 0 16 84 3.84 Tiêu chí Trình độ chun mơn 0 100 4.00 Tiêu chí Nghiệp vụ sƣ phạm 0 100 4.00 Tiêu chí Tự học sáng tạo 0 50 50 3.50 0 86 14 3.14 Tiêu chí 11 Phân tích dự báo 0 67 33 3.33 Tiêu chí 12 Tầm nhìn chiến lƣợc 0 80 20 3.20 Tiêu chí 13 Thiết kế định hƣớng triển khai 0 18 82 3.82 Tiêu chí 14 Quyết đốn, có lĩnh đổi 0 47 53 3.53 Tiêu chí 15 Lập kế hoạch hoạt động 0 40 60 3.60 Tiêu chí 16 Tổ chức máy phát triển đội ngũ 0 49 51 3.51 Tiêu chí 17 Quản lý hoạt động dạy học 0 46 54 3.54 Tiêu chí 18 Quản lý tài chính, tài sản 0 38 62 3.62 Tiêu chí 19 Phát triển mơi trƣờng giáo dục 0 14 86 3.86 Tiêu chí 20 Quản lý hành 0 26 74 3.74 Tiêu chí 21 Quản lý công tác thi đua, khen thƣởng 0 24 76 3.76 Tiêu chí 22 Xây dựng hệ thống thông tin 0 52 48 3.48 0 12 88 3.88 Tiêu chí 10 Năng lực ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thông tin Tiêu chí 23 Quản lý hoạt động đánh giá kiểm định chất lƣợng giáo dục Số hóa Trung tâm Học liệu 16 http://lrc.tnu.edu.vn/ Phụ lục 09: BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ CỦA CBGV VỀ PHÓ HIỆU TRƢỞNG THEO CHUẨN PHÓ HIỆU TRƢỞNG Tiêu chuẩn TC Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp Tiêu chuẩn Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sƣ phạm Tiêu chuẩn Năng lực lãnh đạo, quản lý nhà trƣờng Mức độ đạt Tiêu chí Điểm TB Tiêu chí Phẩm chất trị 0 12 88 3.88 Tiêu chí Đạo đức nghề nghiệp 0 10 90 3.90 Tiêu chí Lối sống 0 35 65 3.65 Tiêu chí Tác phong 0 67 33 3.33 Tiêu chí Giao tiếp, ứng xử 0 22 78 3.78 Tiêu chí Hiểu biết chƣơng trình giáo dục 0 19 81 3.81 Tiêu chí Trình độ chun mơn 0 100 4.00 Tiêu chí Nghiệp vụ sƣ phạm 0 100 4.00 Tiêu chí Tự học sáng tạo 0 40 60 3.60 0 85 15 3.15 Tiêu chí 11 Phân tích dự báo 0 87 13 3.13 Tiêu chí 12 Tầm nhìn chiến lƣợc 0 82 18 3.18 Tiêu chí 13 Thiết kế định hƣớng triển khai 0 32 68 3.68 Tiêu chí 14 Quyết đốn, có lĩnh đổi 0 45 55 3.55 Tiêu chí 15 Lập kế hoạch hoạt động 0 45 55 3.55 Tiêu chí 16 Tổ chức máy phát triển đội ngũ 0 47 53 3.53 Tiêu chí 17 Quản lý hoạt động dạy học 0 41 59 3.59 Tiêu chí 18 Quản lý tài chính, tài sản 0 40 60 3.60 Tiêu chí 19 Phát triển mơi trƣờng giáo dục 0 23 77 3.77 Tiêu chí 20 Quản lý hành 0 25 75 3.75 Tiêu chí 21 Quản lý cơng tác thi đua, khen thƣởng 0 25 75 3.75 Tiêu chí 22 Xây dựng hệ thống thông tin 0 60 40 3.40 0 15 85 3.85 Tiêu chí 10 Năng lực ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thông tin Tiêu chí 23 Quản lý hoạt động đánh giá kiểm định chất lƣợng giáo dục Số hóa Trung tâm Học liệu 17 http://lrc.tnu.edu.vn/ Phụ lục 10: PHIẾU KHẢO NGHIỆM Ý KIẾN Về giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THPT theo Chuẩn Để góp phần xây dựng giải pháp nhằm phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THPT huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình theo hƣớng chuẩn hố, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất dƣới (đánh dấu x vào đồng chí cho đúng) Mức độ cần thiết: Mức độ cần thiết Rất Các giải pháp cần thiết (4 đ) Cần Ít cần thiết thiết (3 đ) (2đ) Không cần thiết (1 đ) Triển khai công tác dự báo, quy hoạch tạo nguồn phát triển CBQL trƣờng THPT theo hƣớng chuẩn hoá Tuyển chọn sử dụng hợp lý đội ngũ CBQL trƣờng THPT theo hƣớng chuẩn hoá Tổ chức kiểm tra, đánh giá lực quản lý CBQL theo Chuẩn Hiệu trƣởng, phó Hiệu trƣởng Tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ CBQL theo chuẩn Vận dụng linh hoạt chuẩn phù hợp với đặc điểm huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình Xây dựng chế, chế độ, sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ CBQL trƣờng Số hóa Trung tâm Học liệu 18 http://lrc.tnu.edu.vn/ Tính khả thi: Tính khả thi Rất Các giải pháp khả thi (4đ) Khả Ít khả Khơng thi thi khả thi (3đ) (2 đ) (1 đ) Triển khai công tác dự báo, quy hoạch tạo nguồn phát triển CBQL trƣờng THPT theo hƣớng chuẩn hoá Tuyển chọn sử dụng hợp lý đội ngũ CBQL trƣờng THPT theo hƣớng chuẩn hoá Tổ chức kiểm tra, đánh giá lực quản lý CBQL theo Chuẩn Hiệu trƣởng, phó Hiệu trƣởng Tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ CBQL theo chuẩn Vận dụng linh hoạt chuẩn phù hợp với đặc điểm huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình Xây dựng chế, chế độ, sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ CBQL trƣờng Theo quan điểm đồng chí, cần có giải pháp ngồi giải pháp chúng tơi đề xuất đây: 1/ 2/ 3/ Xin trân trọng cảm ơn đồng chí! Số hóa Trung tâm Học lieäu 19 http://lrc.tnu.edu.vn/