Tiet 41+42 đề thi giữa kì 1

DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN KIỂM TRA CỦA LÃNH ĐẠO Duyệt Trần Thị Hải Yến NS: 12/11/2022 NKT: 16/11/2022 Tiết KIỂM TRA GIỮA KÌ I Mục tiêu Năng lực - Năng lực tự giải vấn đề, vận dụng kiến thức học vào việc giải tập - Biết cách trình bày, diễn đạt suy nghĩ, cảm nhận thân - Rèn lực sáng tạo làm Phẩm chất - Có ý thức tự giác, tích cực học tập làm kiểm tra II Hình thức kiểm tra: - Trắc nghiệm + Tự luận III Nội dung Kiểm tra việc đọc - hiểu văn bản; tiếng việt học từ đầu học kì I tới thời điểm kiểm tra; Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học IV Chuẩn bị GV: Xây dựng ma trận đề kiểm tra, đặc tả, đề bài, hướng dẫn chấm HS: Ôn tập kỹ nội dung học, giấy kiểm tra, bút, nháp V Thời lượng kiểm tra: 90 phút VI Tổ chức kiểm tra: MA TRẬN ĐỀ TT Kĩ Đọc hiểu Nội dung/đơn vị kiến thức Truyện ngắn Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ 0 TL Tổng % điểm 60 Thơ (4 chữ, chữ) Viết văn phân tích đặc điểm nhân Viết vật tác 1* 1* 1* 1* 15 25 15 30 10 40 phẩm văn học Tổng Tỉ lệ % 20% Tỉ lệ chung 40% 30% 60% 10% 100 40% BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nội TT Kĩ dung/Đơn vị Mức độ đánh giá kiến thức Đọc hiểu Truyện ngắn Nhận biết: - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu văn - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện; - Nhận biết tình huống, cốt truyện, không gian, thời gian truyện ngắn Thông hiểu - Phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ - Xác định thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Nhận Thông Vận Vận biết hiểu Dụng dụng cao 3TN 5TN 2TL Vận dụng thấp - Từ nhân vật truyện, liên hệ với thân Vận dụng cao: Viết Viết văn -Viết phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn phân tích đặc học Bài viết có đủ thơng điểm nhân vật tin tác giả, tác phẩm, vị trí 1* nhân vật tác phẩm; phân tích tác đặc điểm nhân vật phẩm văn học dựa chi tiết lời kể, ngôn ngữ, hành động nhân vật 1* 1* TL* Tổng TN 5TN TL TL Tỉ lệ % 20 40 30 10 Tỉ lệ chung 60 40 ĐỀ I I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi (từ câu đến câu 8) cách khoanh tròn vào đáp án CỦ KHOAI NƯỚNG Sau trận mưa rào vòm trời rửa sạch, trở nên xanh cao Đã chớm hè trời lành lạnh, lạnh làm người ta hưng phấn chóng đói Thường Mạnh học thả trâu Tối mịt cậu rong trâu về, đầu tưởng tượng đến nồi cơm bốc khói nghi ngút Chợt Mạnh phát đám mầm khoai đỏ au, mập mạp, tua tủa hướng lên trời Nó bị sót lại từ trước Tết Nước miếng kịp tứa khắp chân cậu tưởng tượng đến khoai nướng Những giọt mật trào ra, gặp lửa tạo thứ hương thơm chết người, trời lại lành lạnh Thật may đem theo lửa - cậu lẩm bẩm Mạnh có việc để làm, mà lại việc làm người ta háo hức Trong chốc lát đống cành khô bén lửa đợi đến cịn lớp than hồng rực Mạnh vùi củ khoai vào .Chợt cậu thấy có hai người, lớn, bé tới Ơng già ơm theo bọc tay nải cịn cậu bé ngối cổ lại phía làng Cậu nhận hai ơng cháu lão ăn mày xóm bên Mạnh trút tiếng thở dài ông cháu lão ăn mày đến gần Có thể thấy rõ cánh mũi lão phập phồng hà hít tìm thứ mùi vị Cậu bé câm lặng, nhìn Mạnh - Mùi mà thơm - ông cậu bé lên tiếng - Hẳn nướng khoai Ngồi nghỉ lát để ông xin lửa hút điếu thuốc cháu Mùi khoai nướng ngào ngạt Mạnh đành ngồi chết gí, khơng dám động cựa Chỉ ông lão nhờ, cậu cúi xuống thổi lửa Chà, ông cháu lão mà ngồi dai củ khoai cháy Đã có mùi vỏ cháy Lửa lấn dần vào biến củ khoai thành đen thui thơi Dường đốn nỗi khó xử Mạnh, ơng lão bảo: - Tôi xin lửa Mạnh bị bắt tang làm chuyện vụng trộm, mặt đỏ lên Nhưng ơng lão mắt khơng thể nhìn thấy cịn cậu bé ý tứ nhìn chỗ khác - Thơi, chào cậu Ta tiếp cháu! Ông lật đật đứng dậy, bám vào vai cậu bé, vội vã bước Cậu bé lặng lẽ nhìn Mạnh muốn xin lỗi làm khó cho cậu Cái nhìn đĩnh đạc người tự trọng, không muốn bị thương hại khiến Mạnh vội cúi gằm xuống Ôi, có ba củ khoai, chí hai củ Đằng có Mạnh thấy rõ tiếng chân hai ơng cháu xa dần Nhưng ấy, củ khoai nóng hổi, lớp vỏ răn lại gợn sóng nằm phơi trước mắt Mạnh, nỗi chờ đón háo hức lúc trước tiêu tan Giờ củ khoai nhân chứng cho việc làm đáng hổ thẹn Dù Mạnh có dối lịng chẳng có lỗi cậu không dám chạm vào củ khoai (Theo truyện ngắn Tạ Duy Anh) Câu (0,5 điểm) Câu chuyện xảy vào thời điểm năm? A Cuối đông B Chớm hè C Cuối xuân D Đầu thu Câu (0,5 điểm) Ai người kể chuyện? A Cậu bé Mạnh B Ông lão ăn mày C Một người khác không xuất truyện D Cậu bé ăn mày Câu (0,5 điểm) Đâu thành phần trạng ngữ câu “Sau trận mưa rào vòm trời rửa sạch, trở nên xanh cao hơn.”? A Sau trận mưa rào B Vòm trời C Rửa D Xanh cao Câu (0,5 điểm) Chủ đề truyện gì? A Lịng dũng cảm B Tinh thần lạc quan C Tinh thần đồn kết D Lịng u thương người Câu (0,5 điểm) Vì cậu bé Mạnh lại có “cảm giác ngây ngất người vừa ban tặng q vơ giá”? A Vì cậu chia sẻ phần khoai nướng với cậu bé ăn mày B Vì nhận lời cảm ơn ơng lão C Vì thưởng thức ăn ngon D Vì khơng bị lão ăn mày làm phiền Câu (0,5 điểm) Biện pháp tu từ sử dụng câu “Những giọt mật trào ra, gặp lửa tạo thứ hương thơm chết người, trời lại lành lạnh này.”? A So sánh B Nhân hóa C Nói D Nói giảm nói tránh Câu (0,5 điểm) Từ “lật đật” câu “Ông lật đật đứng dậy.” miêu tả hành động nào? A Chậm dãi, thong thả B Mạnh mẽ, dứt khoát C Nhẹ nhàng, khoan khoái D Vội vã, tất tưởi Câu (0,5 điểm) Cậu bé Mạnh có thái độ hai ông cháu lão ăn mày? A Tôn trọng B Coi thường C Biết ơn D Khinh bỉ Câu ( đ) Nếu em nhân vật cậu bé Mạnh câu chuyện, em có cư xử với hai ơng cháu lão ăn mày Mạnh làm hay khơng, sao? Câu 10 ( đ) Ghi lại cách ngắn gọn tâm trạng em sau sau làm việc tốt II VIẾT (4.0 điểm) Trong học, em làm quen với nhiều nhân vật văn học thú vị Hãy viết văn phân tích đặc điểm nhân vật văn học mà em yêu thích ĐÁP ÁN ĐỀ Phần Câu I Nộidung ĐỌC HIỂU Điểm 6,0 B 0,5 C 0,5 A 0,5 D 0,5 A 0,5 C 0,5 D 0,5 A 0,5 - Nêu cách cư xử Mạnh: Cảm thông, chia sẻ tôn trọng 0,5 - Đưa cách cư xử lí cách cư xử 0.5 - Nêu việc tốt mà em làm 0,5 - Ghi ngắn gọn tâm trạng sau việc làm 0.5 VIẾT 4,0 10 II TỰ LUẬN II a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát 0,25 vấn đề b Xác định yêu cầu đề Phân tích đặc điểm nhân vật văn học mà em yêu thích 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm HS triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác 0,25 lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: - Giới thiệu nhân vật tác phẩm văn học nêu khái quát ấn tượng 0,5 nhân vật - Chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm 1,0 0,5 - Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn - Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật d Chính tả, ngữ pháp 0,5 (0,25) Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Thể hiểu biết sâu sắc thân đặc điểm nhân vật; (0,5) bố cục mạch lạc, lời văn thuyết phục BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ TT Chương/ Chủ đề Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nội dung/Đơn Mức độ đánh giá vị kiến thức Đọc hiểu Truyện ngắn Nhận biết Nhận Thông Vận biết hiểu dụng TN - Nhận biết chủ đề, phương thức biểu đạt, chi tiết tiêu biểu văn - Nhận biết kể, người kể chuyện, đặc điểm lời kể truyện; Thông hiểu - Xác định từ láy, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) - Nêu đề tài, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ Vận dụng thấp - Trình bày cảm nhận sâu sắc rút 5TN 1TL Vận dụng cao học cho thân Vận dụng cao: Viết văn -Viết phân tích đặc điểm nhân vật tác phân tích Viết đặc điểm phẩm văn học Bài viết có đủ nhân vật thông tin tác giả, tác phẩm, vị trí nhân vật tác phẩm tác phẩm; phân tích đặc văn học điểm nhân vật dựa 1TL* chi tiết lời kể, ngôn ngữ, hành động nhân vật Tổng TN TN TL TL Tỉ lệ % 20 40 30 10 Tỉ lệ chung 60 40 ĐỀ I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi (từ câu đến câu 8) cách khoanh tròn vào đáp án GIÁ TRỊ CỦA HỊN ĐÁ Có học trị hỏi thầy rằng: - Thưa thầy, giá trị sống ạ? Người thầy lấy đá trao cho người học trò dặn: - Con đem đá chợ khơng bán đi, cần để ý xem người ta trả giá Vâng lời thầy, người học trò mang đá chợ bán Mọi người không hiểu anh lại bán hịn đá xấu xí Ngồi ngày, người bán rong thương tình đến hỏi trả giá đá đồng Người học trò mang đá than thở: - Hòn đá xấu xí chẳng thèm mua Cũng may có người hỏi mua với giá đồng thầy Người thầy mỉm cười nói: - Tốt lắm, ngày mai mang đá vào tiệm vàng bán cho chủ tiệm, nhớ dù chủ cửa hàng vàng có mua khơng bán Người học trị bất ngờ chủ tiệm vàng trả giá đá 500 đồng Anh háo hức hỏi thầy lại Người thầy cười nói: - Ngày mai đem đến chỗ bán đồ cổ Nhưng tuyệt đối đừng bán nó, hỏi Làm theo lời thầy dặn, sau hồi xem xét anh vơ ngạc nhiên chủ hiệu trả giá đá gia sản có Anh khơng bán vội kể lại với thầy Lúc người thầy chậm rãi nói: - Hịn đá thực chất khối ngọc cổ quý giá, đáng gia tài, giá trị sống giống đá kia, có người hiểu có người khơng hiểu Với người khơng hiểu khơng thể cảm nhận giá trị sống chẳng đáng xu, với người hiểu đáng giá gia tài Hịn đá vậy, sống thế, điều tạo nên khác biệt hiểu biết cách nhìn nhận sống ( Sưu tầm: Báo Hoa Học Trò) Câu (0,5 điểm) Phương thức biểu đạt văn là: A Biểu cảm B Miêu tả C Tự D Nghị luận Câu Chủ đề văn là: A Giá trị sống B Lòng biết ơn C Đức tính trung thực D Lịng hiếu thảo Câu Câu chuyện tác phẩm lời kể ai? A Người học trò B Người kể chuyện C Hòn đá D Người thầy Câu Vì người thầy câu chuyện lại u cầu học trị mang hịn đá xấu xí hỏi lại khơng bán? 10 A Để người học trị hiểu giá trị to lớn đá B Để người học trò biết đá viên ngọc quý, tuyệt đối không bán C Để người học trị nhận giá trị hịn đá thơng qua cách định giá người hiểu không hiểu nó, từ rút học cách nhìn nhận sống D Để người học trị nhận giá trị hịn đá Tuy bề ngồi xấu xí thực chất khối ngọc quý đáng giá gia tài Câu Những từ sau từ láy phận? A Xem xét, nhìn nhận, xấu xí B Than thở, xem xét, háo hức C Háo hức, xem xét, nhìn nhận D Xấu xí, than thở, háo hức Câu Chi tiết tiêu biểu văn là: A Hòn đá B Người học trò C Người thầy D Chủ tiệm đồ cổ Câu Đâu thành phần trạng ngữ câu " Ngồi ngày, người bán rong thương tình đến hỏi trả giá hịn đá đồng." A Ngồi ngày B người bán rong C thương tình D trả giá Câu Tác dụng điệp từ bán, mua văn có tác dụng gì? A Thể cơng việc mà người học trò phải làm theo lời dặn thầy, qua phê phán thiếu chủ động, thiếu tích cực cách sống, cách làm việc cậu học trị B Thể cơng việc người học trò làm theo lời dặn thầy để người học trị nhận giá trị hịn đá, từ rút học cách nhìn nhận sống C Thể thiếu chủ động, tích cực người học trò học tập sống 11 D Thể cơng việc người học trị làm theo lời dặn thầy, qua nhấn mạnh giá trị đá Câu ( điểm) Em muốn trở thành người có hiểu biết hay người thiếu hiểu biết, sao? Câu 10 ( điểm) Thơng điệp mà em tâm đắc sau đọc câu chuyện gì? II VIẾT (4,0 điểm) Trong học, em làm quen với nhiều nhân vật văn học thú vị Hãy viết văn phân tích đặc điểm nhân vật văn học mà em yêu thích ĐÁP ÁN Phần Câu Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 6,0 C 0,5 A 0,5 B 0,5 C 0,5 D 0,5 A 0,5 A 0,5 B 0,5 I HS viết đoạn văn ngắn nói rõ kiểu người mà muốn trở thành 0,5 -Giải thích 0,5 12 HS viết đoạn văn ngắn nêu cụ thể thơng điệp, lí chọn thơng điệp HS lựa chọn thơng điệp sau: - Mỗi người có cách “định giá” khác thành công hay hạnh 10 phúc Hãy tôn trọng lựa chọn người làm cho đời trở 1,0 nên giá trị theo cách Chỉ có bạn đinh sống bạn - Hãy trân trọng có sống tốt đẹp hay không cách bạn suy nghĩ cảm nhận II TỰ LUẬN II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát 0,25 vấn đề b Xác định yêu cầu đề Phân tích đặc điểm nhân vật văn học mà em yêu thích 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm HS triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác 0,25 lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: - Giới thiệu nhân vật tác phẩm văn học nêu khái quát ấn tượng nhân vật - Chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác 2.5 phẩm - Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn - Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt 13 e Sáng tạo: Thể hiểu biết sâu sắc thân đặc điểm nhân vật; bố cục mạch lạc, lời văn thuyết phục 14 (0,5)