SKKN Hướng dẫn trẻ 56 tuổi sáng tạo nghệ thuật trong hoạt động tạo hình sử dụng màu nước

A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Phát triển thẩm mỹ cho trẻ nội dung chương trình giáo dục mầm non Trong đó, hoạt động tạo hình đóng vai trị vơ quan trọng phát triển toàn diện cho trẻ, tác động lớn việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Nhằm phát triển ở trẻ khả cảm thụ cảm xúc thẩm mĩ, hình thành tính yêu đẹp thiên nhiên với sớng nghệ tḥt Hoạt động tạo hình đã hình thành ở trẻ kỹ năng, kỹ xảo, lực quan sát, phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng, phát triển khả tri giác về hình dạng, cấu trúc, màu sắc đờ vật bằng mắt cách có mục đích, góp phần đem đến đẹp làm phong phú cho đời sống người Đặc biệt hoạt động sáng tạo với màu nước thực hấp dẫn đối với trẻ mầm non Sáng tạo với màu nước trẻ phát triển được kỹ sử dụng nguyên vật liệu có xung quanh, phát triển trí tưởng tượng Ngoài ra, giáo dục đạo đức kỹ giao tiếp xã hội, kỹ lao động cho trẻ Chính vậy, giáo viên mầm non dạy trẻ 5-6 tuổi Tôi nhận thấy trẻ thích thể ý tưởng sáng tạo thơng qua hoạt động tạo hình Đó chính lý mà chọn đề tài “Hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sáng tạo nghệ thuật hoạt động tạo hình sử dụng màu nước” Nhằm giúp cho trẻ vừa học, vừa chơi, vừa được khám phá, trải nghiệm, sáng tạo theo cách riêng bản thân 1.1 Cơ sở lí luận Tạo hình giáo dục mầm non được coi phận văn hóa tinh thần, gắn liền với kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo thể nghệ tḥt Thơng qua hoạt động tạo hình đem đến cho trẻ ấn tượng về đẹp, xúc cảm chân thật, phẩm chất tốt đẹp người Về mặt đạo đức hoạt động tạo hình giúp trẻ hình thành đức tính tớt như: u thích đẹp, muốn tạo đẹp Về mặt thể chất giúp trẻ vui vẻ phấn khởi tác động đến hệ thần kinh, điều hành hoạt động đôi bàn tay giúp trẻ ngày khéo léo linh hoạt Về mặt thẩm mỹ giúp trẻ hình thành cảm xúc yêu thích đẹp trẻ tham gia tạo hình Vì vậy, hoạt động tạo hình giúp trẻ hình thành rèn luyện ở trẻ khả đánh giá tự đánh giá, tạo điều kiện cho trẻ phát triển vớn từ giúp cho lời nói trùn cảm ngôn ngữ được mạch lạc hơn, mặc khác hoạt động giáo dục trẻ lòng ham muốn tiếp thu điều mới lạ, phương thức hoạt động mới, giúp trẻ hình thành thói quen học tập có mục đích, có tổ chức, biết lắng nghe Hoạt động tạo hình mơi trường giúp cho trẻ rèn luyện lực, điều khiển hành vi nhờ có hoạt động mà vớn hiểu biết trẻ về thế giới xung quanh được tăng lên 2 Từ đặc điểm giáo viên trực tiếp hoạt động với trẻ nhận thấy rằng việc gây hứng thú cho trẻ tham gia tích cực vào hoạt động tạo hình sáng tạo với màu nước vô quan trọng Đối với lứa tuổi mầm non trẻ chưa tự xác định được mục đích, cách tiến hành Vì thế, tổ chức hoạt động hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sáng tạo nghệ thuật hoạt động tạo hình sử dụng màu nước thường giáo viên gợi mở, hướng dẫn với nhiều giải pháp nhằm kích thích tính tò mò, gây hứng thú chú ý, giúp trẻ tạo nên sản phẩm đẹp có tính nghệ thuật 1.2 Cơ sở thực tiễn Trẻ em tương lai, nền móng dân tộc phát triển tiến Đất nước Chính vậy, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ ở độ tuổi Mầm non vô quan trọng đối với cá nhân trẻ Bản thân qua thực tế giảng dạy mơn tạo hình trực tiếp được tiếp cận với phụ huynh học sinh, qua tiết dạy nhận thấy rằng phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học mơn tạo hình hướng dẫn trẻ sử dụng với màu nước trẻ, học sinh chưa hứng thú với hoạt đơng tạo hình Là giáo viên Mầm non tơi nhận thấy phải có trách nhiệm sâu, tìm tịi nghiên cứu để tun truyền đến bậc phụ huynh đặc biệt giúp trẻ cảm nhận được nghệ thuật tạo hình từ màu nước để từ trẻ yêu thích hăng say vào hoạt động tạo hình với màu nước, nhằm góp phần tích cực nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hình thành nhân cách cho trẻ, phát triển trí tưởng tượng óc sáng tạo, bời dưỡng khả quan sát chú ý có chủ định thơng qua việc trẻ vẽ tranh từ màu nước, trang bị cho trẻ số kỹ bản như: tư thế ngồi, cách cầm cọ để vẽ, tô màu, cách phân biệt sử dụng màu sắc, cách phối màu bật, vẽ tranh sáng tạo với bớ cục hài hịa hợp lý Thông qua sở thực tiện thấy hoạt động tạo hình giúp trẻ phát triển tồn diện về mặt “Đức - Trí - Lao -Thể - Mỹ” góp phần hình thành nhân cách cho trẻ nền tảng vững chắc cho trẻ chuẩn bị vào lớp Chính vậy, giáo viên mầm non yêu nghề mến trẻ, nhận thức rõ được mục đích ý nghĩa tầm quan trọng hoạt động tạo hình với màu nước đối với trẻ năm học 2022 -2023, bản thân tơi đã sâu vào nghiên cứu tìm tịi học hỏi để có hình thức phương pháp tớt áp dụng vào dạy trẻ 5- tuổi sáng tạo nghệ thuật sử dụng màu nước hoạt động tạo hình Giới hạn đề tài - Phạm vi nghiên cứu: Trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Thạnh Phú - Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sáng tạo nghệ thuật hoạt động tạo hình sử dụng màu nước B- PHẦN NỘI DUNG Thực trạng của vấn đề Năm học 2022-2023, được phân công dạy lớp 5-6 tuổi, lớp Lá gờm có 31 trẻ/02 Trong có 20 trẻ đã qua lớp tuổi, đạt tỉ lệ 64,52%, lại 11 trẻ lần đến lớp chiếm tỉ lệ 35,48% Và trình thực có thuận lợi khó khăn như: 1.1 Thuận lợi - Được quan tâm đạo tận tình ban giám hiệu về chun mơn về sở vật chất - Trẻ biết được màu sắc bản có kỹ tạo hình tương đới tớt - Được quan tâm bậc phụ huynh về cách giáo dục trẻ sẵn sàng hỗ trợ nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động tạo hình - Màu nước nguyên vật liệu gần gũi, quen thuộc dễ dàng mua được Màu nước thân thiện với môi trường không độc hại cho trẻ 1.2 Khó khăn - Một vài trẻ chưa học qua lớp - tuổi, nên trẻ chưa có kỹ hoạt động học tạo hình - Khi thực hoạt động tạo hình giáo viên chưa cho trẻ thực về màu nước nhiều mà chủ yếu cho trẻ vẽ, tô màu bằng màu sáp chính - Trẻ chưa có kỹ phới màu như: màu đậm, màu nhạt, xa gần cho phù hợp với sản phẩm - Trẻ sử dụng màu nước thường dễ làm bẩn sản phẩm quần áo - Trước thực đề tài lập bảng khảo sát với số nội dung thu được kết quả sau: Đạt TT Nội dung khảo sát Chưa đạt Tổng số Tỉ lệ % Tổng số Tỉ lệ % 01 Trẻ có kỹ tạo hình 15/31 48,39 16/31 51,61 02 Trẻ có kỹ sử dụng màu nước 14/31 45,16 17/31 54,84 03 Trẻ tạo hình có sáng tạo 12/31 38,71 19/31 61,29 Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt 21/31 động 67,74 10/31 32,56 04 05 Trẻ có kỹ hoạt động nhóm 20/31 64,52 11/31 35,48 Với thuận lợi khó khăn trên, để tổ chức tớt hoạt động tạo hình cho trẻ có hiệu quả, bản thân tơi thực đề tài “Hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sáng tạo nghệ thuật hoạt động tạo hình sử dụng màu nước” với biện pháp sau: Những giải pháp thực 2.1 Tạo môi trường phong phú kích thích trẻ tham gia vào hoạt động Mỗi đứa trẻ đều có tính tị mị, thích khám phá Vì vậy, thiết kế mơi trường ngồi lớp phải đảm bảo hài hịa với mơi trường thiên nhiên Trẻ được sớng hoạt động môi trường phong phú kích thích trẻ khám phá, trải nghiệm, sáng tạo vận dụng kỹ tạo hình từ thực tế vào tác phẩm Ngồi việc tạo mơi trường nghệ thuật đẹp mắt xung quanh trẻ như: cách sắp xếp dồ chơi, nguyên vật liệu, đồ dùng đẹp mắt hợp lí, phù hợp, gần gũi, dễ dàng cho trẻ hoạt động lúc từ đó, tạo cho trẻ cảm giác thích thú mong muốn được tham gia vào hoạt động tạo hình Ví dụ: Tôi chuẩn bị nguyên vật liệu loại đồ dùng như: dĩa nhựa, tăm bông, ống hút, nĩa, chai nước suối, lõi giấy vệ sinh, lá, cành to, nhỏ… có nhiều màu sắc, hình dáng khác để trẻ tự sáng tạo sản phẩm theo ý thích như: in hoa tăm bơng dĩa nhựa, hoa ống hút, hoa từ chai nước suối, hoa nĩa, in từ Như vậy, trẻ đã biến cô thành trẻ qua hoạt động góc nghệ thuật với màu nước 5 Hoạt động tạo hình ngồi trời được đan xen linh hoạt, nhằm mang tới cho trẻ trải nghiệm học tập mới lạ hấp dẫn nhất, trẻ được hòa vào thiên nhiên, kiến thức thay đổi mơi trường ánh sáng mặt trời, bóng râm hay sắc thái màu phát triển khả sáng tạo trẻ nghệ thuật Hình ảnh trẻ tạo hình xanh màu nước ngồi trời Với biện pháp tạo cho trẻ nhiều hội sáng tạo, tạo sản phẩm theo ý thích trẻ Đồng thời biết trân trọng giữ gìn sản phẩm mình, bạn làm 2.2 Hướng dẫn trẻ sử dụng sáng tạo màu nước hoạt động tạo hình Việc sử dụng thành thạo với màu nước việc làm ý nghĩa với trẻ Khi trẻ được trực tiếp sử dụng màu nước thường xun trẻ sáng tạo Vì vậy, tơi thử sức cho trẻ tự pha màu nước để tạo màu mà trẻ thích Từ đó, trẻ phát khác pha không sớ lượng màu ngun chất Hình ảnh trẻ trực tiếp pha màu Đối với màu bản trẻ đã biết cách phối màu pha màu từ màu đã cho màu mới, để pha màu để tạo màu đậm nhạt dần theo ý ḿn tơi đã hướng dẫn trẻ sau: Trước tiên dạy trẻ phân biệt màu nóng, màu lạnh, pha chúng với thế nào? Sau cho trẻ trực tiếp phới màu với tỷ lệ màu khác tạo màu đẹp Từ trẻ biết quan sát tìm khác về màu sắc thực vẽ tranh trẻ biết điều chình màu sắc cho phù hợp Ví dụ: Những vật ở gần màu sắc đậm vật ở xa, hay vật ở gần kích thước lớn vật ở xa Sản phẩm trẻ tạo màu đậm nhạc luật xa gần Thơng qua giúp trẻ phát triển tư mở rộng vốn hiểu biết, nhận thức trẻ Ngoài trình thực tơi ln giáo dục trẻ biết cách sử dụng màu nước cho khéo, không làm dơ sản phẩm quần áo 2.3 Tạo tình huống, yếu tố bất ngờ để thu hút ý, hứng thú trẻ vào hoạt động Những yếu tố bất ngờ bao giờ gây được chú ý đặc biệt với trẻ, vậy giáo viên cần tận dụng thời gian ở lúc, nơi hoàn cảnh khác để tạo bất ngờ đối với trẻ Trẻ em nhạy cảm, thay đổi dù nhỏ có chú ý, thay đổi lại tạo mới lạ Vì vậy, tơi thường tạo hội cho trẻ như: Cho trẻ phát chiếc nĩa, gớc cải thìa được in thành hoa bằng màu nước Kết quả, ít phút trẻ đã xúm lại chuyền tay để in hoa từ dụng cụ nĩa, gốc cải thìa 7 Biện pháp mang lại cho trẻ thu hút hứng thú sáng tạo, để tạo sản phẩm từ màu nước Giáo viên cần khéo léo vận dụng hồn cảnh khác nhau, tạo tình h́ng gây ́u tớ bất ngờ đới với trẻ biết vận dụng tình h́ng phát sinh sống hàng ngày Tất cả đều phải được khai thác cách triệt để sở hứng thú xuất phát từ nhu cầu hoạt động trẻ Có vậy trẻ mới tích cực hưởng ứng hoạt động mang lại hiệu quả cao 2.4 Tạo hình sáng vớitrẻ màu nước Sản tạo phẩm sáng tạotrong từhoạt màuđộng nướchọc Tạo hình màu nước bằng nguyên vật liệu thiên nhiên như: rau, củ, lõi giấy, cây, ống hút, …những nguyên vật liệu xung quanh ta đa dạng phong phú, cần chút tinh mắt, chút khéo léo với sáng tạo Chúng ta bất ngờ phát công dụng thần kỳ chúng Tôi đã khám phá, đưa vào hoạt động tạo hình trẻ đã hứng thú với sản phẩm Ví dụ: Ở chủ đề: “Thế giới thực vật” Đề tài: “In hoa bằng màu nước” Trước tiên chuẩn bị cho trẻ nguyên vật liệu sử bằng loại rau củ như: gớc cải thìa, trái đậu bắp, trái khế chúng ta cắt phần cuốn tạo hoa đẹp Hay lõi giấy, ống hút bốp nhẹ hai đầu tạo thành chiếc lá, tia nắng, ông mặt trời, … Sau tơi cho trẻ pha màu cần sử dụng như: màu xanh lá, xanh non, vàng, cam, đỏ…cháu nhỏ ít màu lên giấy dùng ống hút để thổi thành cành hoa, sau dùng lõi giấy bóp nhẹ hai đầu nhúng vào màu xanh xanh non để làm táng cháu trang trí bơng hoa bằng loại rau củ mà cô đã chuẩn bị Trong thực cô cần quan sát, gợi ý cho cháu sáng tạo thêm thường xuyên nhắc nhở cháu giữ gìn vệ sinh sử dụng màu nước Ngồi hoạt động tạo hình lớp học trẻ cịn được tham gia vào hội thi trường tổ chức hội thi “Cô sáng tạo, bé khéo tay”, qua hội thi giúp trẻ có hội được thể ý tưởng sáng tạo cá nhân hay nhóm trẻ với chủ đề mà trẻ yêu thích, đồng thời trẻ được giao lưu, học hỏi kinh nghiệm đội bạn giúp trẻ tự tin hoạt động 9 2.5 Phối hợp phụ huynh Như chúng ta đã biết môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường Chính vậy việc kết hợp gia đình nhà trường khơng thể thiếu Trong buổi họp phụ huynh lớp đã dành thời gian để nhấn mạnh tầm quan trọng việc sử dụng màu nước hoạt động tạo hình trẻ Hình ảnh họp phụ huynh lớp Giới thiệu cho phụ huynh xem loại đồ dùng, vật liệu như: Màu nước, tăm bông, ống hút, lõi giấy, ćng cải thìa, chai nước śi, cần 10 thiết để phục vụ hoạt động Từ phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương từ vật liệu màu nước, tăm bông, ống hút, lõi giấy cuốn cải thìa, chai nước suối, để tạo nhiều sản phẩm đẹp phục vụ cho hoạt động tạo hình trẻ Tính hiệu của sáng kiến Qua thời gian áp dụng thực biện pháp đã mang lại hiệu quả sau: * Hiệu kinh tế Thông qua số kinh nghiệm hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sáng tạo nghệ thuật hoạt động sử dụng màu nước, đã giúp trẻ phát triển cách toàn diện về thẩm mĩ trẻ có kỹ sử dụng màu nước, biết phối hợp tạo màu mới, biết lựa chọn nguyên vật liệu sáng tạo tác phẩm nghệ tḥt Đờng thời, đã tạo cho trẻ nhiều hội để khám phá, trải nghiệm vật tượng xảy xung quanh trẻ sống hàng ngày vào nghệ thuật Vừa mang lại hiệu quả kinh tế lớn tiết kiệm được số chi phí để trang bị đờ dùng cho trẻ hoạt động * Lợi ích xã hội - Đối với trẻ: Trẻ hào hứng, thích thú tham gia vào hoạt động tạo hình Hình thành cho trẻ khéo léo đôi bàn tay kỹ pha màu, kỹ sắp xếp bố cục, sáng tạo thực với nguyên vật liệu sản phẩm trẻ đã có nét riêng thể sáng tạo 11 Trẻ có kỹ bản về tạo hình, trẻ biết trân trọng sản phẩm mình, trẻ ln mong ḿn được tham gia hoạt động vẽ tranh, in tranh bằng màu nước thực có sáng tạo Sau 07 tháng áp dụng thu được kết quả sau: Trước áp dụng TT Sau áp dụng Nội dung khảo sát Tổng số Tỉ lệ % Tổng số Tỉ lệ % 48,39 30/31 96,77 28/31 90,32 01 Trẻ có kỹ tạo hình 15/31 02 Trẻ có kỹ sử dụng màu nước 14/31 03 Trẻ tạo hình có sáng tạo 12/31 38,71 22/31 70,98 04 Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động 21/31 67,74 31/31 100 45,16 20/31 64,52 29/31 93,54 Trẻ có kỹ hoạt động nhóm - Đối với giáo viên: Bản thân được trau dồi thêm về kiến thức, kinh nghiệm để dạy trẻ hoạt động tạo hình đạt kết quả cao, tơi tự tin tiết dạy, tiết học trở nên hấp dẫn lôi cuốn trẻ tham gia hoạt động, thu được kết quả cao Tạo môi trường phong phú, đa dạng phù hợp với nội dung chủ điểm, có nhiều đờ dùng đờ chơi ngun liệu thiên nhiên, vật liệu mở cho trẻ sử dụng để sáng tạo, thu hút hấp dẫn trẻ Tuyên truyền đến phụ huynh để phối hợp với giáo viên cơng tác giáo chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu quả - Đối với phụ huynh: Qua hoạt động trẻ phụ huynh thấy được kết quả Từ đó, bậc phụ huynh chủ động thường xuyên trao đổi phối kết hợp với giáo viên để có hướng phát huy lực trẻ giáo dục trẻ cách tốt 05 Phụ huynh sẵn sàng hỗ trợ được nhiều nguyên vật liệu đa dạng, phong phú cho trẻ tham gia tích cực vào hoạt động sáng tạo nghệ thuật trẻ C- PHẦN KẾT LUẬN 12 Phạm vi áp dụng sáng kiến Những giải pháp nêu đã thực áp dụng thành công đối với trẻ lớp Lá trường Mầm non Thạnh Phú triển khai áp dụng rộng rãi đới với trẻ – tuổi trường mầm non huyện nhằm góp phần nâng cao hứng thú, sáng tạo trẻ thơng qua hoạt động tạo hình sử dụng màu nước Điều kiện áp dụng triển khai nhân rộng Để giúp giáo viên thuận lợi việc thiết kế dạy tổ chức hoạt động tạo hình nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trẻ tham gia vào hoạt động đạt hiệu quả cao cần đảm bảo thực đủ điều kiện sau: Ban giám hiệu cần tạo điều kiện cho giáo viên được tham gia lớp chuyên đề, tập huấn, dự giờ ở trường bạn để học hỏi nâng cao tay nghề Chuyên môn cần tổ chức hoạt động tạo hình mẫu, tiết thao giảng, dự giờ có đánh giá, đóng góp ý kiến, rút kinh nghiệm để giáo viên học hỏi lẫn Tổ chức hội thi để giúp trẻ có hội thể khiếu sáng tạo trẻ, vừa tạo sân chơi thoải mái cho trẻ, vừa giúp trẻ được giao lưu học hỏi Nhà trường, bậc phụ huynh cần hỗ trợ thêm dụng cụ, trang thiết bị, nguyên vật liệu để giáo viên thực giảng dạy có hiệu quả Để làm tớt cơng tác giáo dục này, địi hỏi giáo viên cần có tâm hút với nghề, ln tìm tịi, học hỏi, tự nâng cao vốn hiểu biết nâng cao lực làm việc nhằm đáp ứng nhu cầu giảng dạy Tăng cường đầu tư phương tiện, trang thiết bị, vật liệu, đồ dùng đồ chơi tự tạo để đáp ứng nhu cầu giảng dạy Đặc biệt, phối kết hợp phụ huynh học sinh nhà trường điều thiếu việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ * Bài học kinh nghiệm thực đề tài Hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật, phương tiện để giáo dục thẩm mĩ góp phần vào phát triển toàn diện cho trẻ Vậy nên chúng ta cần tạo môi trường đặc biệt môi trường kích thích tính tị mị, ham hiểu biết, ḿn tạo đẹp cho trẻ tham gia cách tích cực Giáo viên phải biết linh hoạt, sáng tạo hướng dẫn trẻ thực được giúp tơi có thêm sản phẩm tạo hình từ màu nước để phục vụ cho hoạt 13 động, chủ đề Với sản phẩm giúp truyền thụ kiến thức dạy trẻ cách dễ dàng phát triển tư cách tích cực cho trẻ, giúp cho tiết học trở nên sinh động, nhẹ nhàng thỏa mản nhu cầu ham thích khám phá, tìm tịi trẻ Giáo viên cần thường xuyên đổi mới phương pháp, hình thức dạy học theo hướng đổi mới Kiên trì việc cho trẻ làm quen màu nước trẻ dơ bẩn, đổ màu lên sàn lớp, lên bạn Chính vậy, mà giáo cần tập cho trẻ có thói quen dọn dẹp giữ gìn vệ sinh tham gia hoạt động tạo hình với màu nước Như vậy, qua trình thực sớ hoạt động tạo hình sáng tạo với màu nước, tơi nhận thấy hoạt động tạo hình có nhiều lợi thế để kích thích trí sáng tạo trẻ Trong hoạt động trẻ được tư thực hành Trẻ sáng tạo qua bố cục, màu sắc, ý tưởng tạo hình Với hoạt động mang tính mới lạ, kích thích trẻ hứng thú say mê trình sáng tạo Vì vậy, cần xây dựng, sưu tầm hoạt động tạo hình với màu nước có tính sáng tạo tổ chức cho trẻ nhằm phát triển cách toàn diện nhất, đặc biệt khả sáng tạo trẻ Trên số giải pháp giúp trẻ hứng thú sáng tạo hoạt động tạo hình sử dụng màu nước mà bản thân đã áp dụng có kết quả tớt giờ hoạt động tạo hình lớp học phụ trách./ Xét duyệt Của Hội đồng sáng kiến cấp trường ……………………………………………… ………………………………………… …… ……………………………………………… ………………………………………… …… ……………………………………………… ………………………………………… …… ……………………………………………… ………………………………………… …… Thạnh Phú, ngày 20 tháng năm 2023 Người viết Phạm Thị Khánh Ly 14 15 16 17